第2单元第7课《我不是最弱小的》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学语文二年级下册教材精讲课课件（统编版）

该小学语文课件围绕《我不是最弱小的》，以萨沙保护野蔷薇的故事为核心，通过课文朗读、作者简介导入，结合环境描写、人物对话及汉字教学，构建从感知情节到理解“保护弱小”价值观的学习支架。 其亮点在于通过分角色朗读和心理分析题提升语言运用能力，借助雨前雨中野蔷薇描写培养审美创造，以“勇担责任”主旨深化思维能力。学生能在情境中理解价值观，教师可利用系统的汉字教学和答题设计提高教学效率。

我不是最弱小的 小学语文2年级下册 汇报人：周老师 1 课文朗读 苏霍姆林斯基（1918—1970）是苏联时期教育家，享誉世界的教育实践家、卓越的教育理论家。 作者简介 夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 我不是最弱小的 ① 盛开：（花）茂盛地开放。 盛开 夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 我不是最弱小的 ① 段解：交代故事的时间、地点和人物。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 ② 簇拥：（许多人）紧紧围着。 簇拥 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 ② 句解：“一丛”“簇拥”写出了野蔷薇的繁茂；“粉红色”“芬芳扑鼻”描绘出野蔷薇美丽动人的特点。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 ② 段解：写萨沙发现了野蔷薇。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 ② 第一部分（①~②）：铺垫故事背景，萨沙一家在夏天的一个周末去森林中游玩，萨沙发现了一丛野蔷薇。 突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 ③ 段解：写天气突变，下起了雨。 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” ④ ⑤ 句解（④）：读好语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中体会萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。 ⑥ ⑦ 段解（④~⑦）：写萨沙和妈妈之间的对话。 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。 ⑥ ⑦ 第二部分（③~⑦）：情节发展，大雨突降后雨衣在家人间传递，萨沙对“家人给自己雨衣”产生疑惑，妈妈通过对话引导他理解“保护弱小”的含义。 萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” ⑧ 句解：拟人，形象地写出了野蔷薇花的娇弱，没有能力抵挡暴雨的打击，需要被保护，同时这也是萨沙做出勇敢行动的原因。 萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” ⑧ 段解：写萨沙看到被雨打湿的野蔷薇花，用雨衣为它遮雨。 妈妈笑着说：“不，你不怕淋雨，能保护更弱小的，你是勇敢的孩子！” ⑨ 段解：写妈妈称赞萨沙是勇敢的孩子，因为他能保护更弱小的。 妈妈笑着说：“不，你不怕淋雨，能保护更弱小的，你是勇敢的孩子！” ⑨ 第三部分（⑧~⑨）：升华主题，萨沙用行动保护雨中的野蔷薇，妈妈肯定他的勇敢，呼应题目。 知识回顾 本课通过讲述萨沙一家在森林中遭遇雨天的故事，传递了“每个人都应保护比自己更弱小的人”的价值观。 主旨归纳 弱 ruò 音序：R 部首：弓 结构：左右 笔画：10 组词：弱小 软弱 弱 ruò 注意点、提的写法。 末 mò 音序：M 部首：一 结构：独体 笔画：5 组词：周末 末尾 母 mǔ 音序：M 部首：母 结构：独体 笔画：5 组词：父母 母亲 吸 xī 音序：X 部首：口 结构：左右 笔画：6 组词：吸引 吸收 芬 fēn 音序：F 部首：艹 结构：上下 笔画：7 组词：芬芳 清芬 芳 fānɡ 音序：F 部首：艹 结构：上下 笔画：7 组词：芳香 芳草 需 xū 音序：X 部首：雨 结构：上下 笔画：14 组词：需要 需求 勇 yǒnɡ 音序：Y 部首：力 结构：上下 笔画：9 组词：勇气 勇士 敢 ɡǎn 音序：G 部首：攵 结构：左右 笔画：11 组词：勇敢 果敢 亚 yà 音序：Y 部首：一 结构：独体 笔画：6 组词：亚洲 亚军 簇 cù 音序：C 部首：𥫗 结构：上下 笔画：17 组词：簇拥 簇生 拥 yōng 音序：Y 部首：扌 结构：左右 笔画：8 组词：拥有 拥抱 随 suí 音序：S 部首：阝 结构：左右 笔画：11 组词：跟随 随后 旁 páng 音序：P 部首：方 结构：上中下 笔画：10 组词：身旁 旁边 突 tū 音序：T 部首：穴 结构：上下 笔画：9 组词：突然 突击 紧 jǐn 音序：J 部首：糸 结构：上下 笔画：10 组词：紧张 赶紧 摸 mō 音序：M 部首：扌 结构：左右 笔画：13 组词：摸头 抚摸 显 xiǎn 音序：X 部首：日 结构：上下 笔画：9 组词：显现 显示 娇 jiāo 音序：J 部首：女 结构：左右 笔画：9 组词：娇嫩 娇气 掀 xiān 音序：X 部首：扌 结构：左右 笔画：11 组词：掀起 掀开 1.分角色朗读课文。 会答题 2.读下面的句子，结合妈妈的回答，体会萨沙心里的想法。 会答题 您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 这就是说，我是最弱小的了？ 现在我还是最弱小的吗？ 先读一读句子，再从文中找出妈妈的回答，结合对话揣摩萨沙说这些话时内心的想法。 3.找出描写雨前、雨中野蔷薇花的句子，边读边想象画面，再选一个句子抄下来。 会答题 文中有很多描写雨前、雨中野蔷薇花的句子，学生可以边读边想象野蔷薇花美丽娇弱的画面，然后选择一个句子抄写下来即可。 4.我们可以从这个故事中学会什么道理？ 会答题 我们可以从这个故事中学会在生活中勇担责任，尽力保护比自己更弱小的人的道理。 环境描写 环境描写兼具渲染气氛、推动情节发展、深化主题等多重作用。本文中就出现了大量环境描写。如，“原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。”这几句对野蔷薇花的描写，渲染出轻松、愉悦的氛围，正好匹配一家人出游时的惬意心情。再如，“突然，雷声大作，紧接着下起了雨。”这一句环境描写揭示了天气的变化，引出下文妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙的情节，为下文萨沙保护野蔷薇花埋下伏笔。 巧总结 形容花的四字词语 芬芳扑鼻   姹紫嫣红含苞待放   鸟语花香 亭亭玉立   香气扑鼻万紫千红   百花齐放 提素养 Thanks A 480143.53 $