精品解析：上海市松江区2025—2026学年下学期六年级（五四学制）语文期中阶段学情自测

2025学年第二学期六年级语文期中质量监测试卷 （满分：100分完成时间：100分钟） 考生注意： 1.本试卷共20题。 2.请将所有答案做在答题卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用（16分） 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，小语和同学们在书香中感悟品格、传承文化。 1. 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，活动开始，小语宣读读书宣言，请你根据拼音将词语填写在横线上。 书jí①_____是明mèi②___的阳光，带给我们浪漫的想象。读书让我们摆脱空xū③____，勇敢面对成长路上的风浪。 【答案】 ①. 籍 ②. 媚 ③. 虚 2. 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，在古诗词的学习中，小语邂逅了不少藏着情思与风骨的诗词佳作，跟着文字脚步漫步。 遥望星河，看织女织机前的相思：“终日不成章，①________”，叹《迢迢牵牛星》里的脉脉深情；漫步寒食春城，看日暮宫烟飘散：“②________，③________”，感韩翃的自恃与清高；行至山岩间，见翠竹咬定破岩：“④________，⑤________”，品郑燮笔下绝不低头的高傲风骨……字里行间，皆是精神的回响！ 【答案】 ①. 泣涕零如雨 ②. 日暮汉宫传蜡烛 ③. 轻烟散入五侯家 ④. 千磨万击还坚劲 ⑤. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】注意“涕、蜡、侯、尔”等字的正确书写。 3. 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，小语在读书中对古人的年龄称谓产生了兴趣，下列年龄称谓搭配完全正确的一项是（ ） A. 十三四岁少女——弱冠 B. 三十岁的爸爸——而立 C. 六十岁的爷爷——古稀 D. 年过百岁的太婆——耄耋 【答案】B 【解析】 【详解】A.“弱冠”指男子二十岁左右的年纪。而“十三四岁少女”一般称为“豆蔻年华”。 C.“古稀”指人七十岁，“六十岁”一般称为“花甲”。 D.“耄耋”指八九十岁。而“年过百岁”一般称为“期颐”，“期颐”指人一百岁。 4. 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动结束，下面是小语的感悟。 学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。 语序排列正确的是： ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ①③②④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ③②①④ 【答案】C 【解析】 【详解】句子的每一个分句，都对应一个特定的场景，我们要找的就是和场景最匹配的描述。 第一个场景“探访历史”：历史长河里，王朝兴衰、世事变迁，充满变革与动荡，可以用“风云变幻”来形容，所以“探访历史”对应③感受风云变幻。 第二个场景“走进自然”：自然里最直观的体验就是观赏山川风物、四季风光，所以“走进自然”对应①观赏世间美景。 第三个场景“体察亲情”：亲情的核心是温暖与关怀，就像一场让人安心的“温暖盛宴”，所以“体察亲情”对应②享受温暖盛宴。 第四个场景“了解社会”：社会是复杂多样的，不同的人与事构成了“人世百态”，所以“了解社会”对应④品味人世百态。 据此排序为：③①②④ 二、阅读（44分） （一）（4分） 阅读下文，完成小题 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 5. 这首诗的作者是__________，诗歌中“地白”的意思是___________________。 6. 下列对这首诗理解不正确的一项是（ ） A. 首句“树栖鸦”三字，简洁、凝练，烘托了月夜的寂静。 B. 次句中“桂花”两字明写桂花湿润，暗写诗人望月。 C. 第三、四句流露出诗人赏月时闲适自在的心境。 D. 本诗塑造了一个孤独难眠、久久地望月苦思的诗人形象。 【答案】5. ①. 王建 ②. 月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜 6. C 【解析】 【导语】全诗以景衬情，前两句描摹出静谧清冷的中秋月夜，后两句由景入情，将绵绵秋思写得含蓄空灵，意境悠远，道尽了望月怀人的共通情思。 【5题详解】 第一空，《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首七言绝句。此诗前两句选取月光皎洁、栖鸦不惊、露湿桂花三个典型特征，写出了中秋的独特夜景。后两句没有从正面抒情，而是用委婉的疑问语气，把诗人对月怀念友人的感情表达得更加深沉蕴藉。 第二空，“中庭地白树栖鸦”，意思是庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦。地白：指月光照在庭院地上，好像铺了一层霜雪。 【6题详解】 C.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？这两句诗由己及人，拓展了诗歌的意境，表现了诗人对故乡、对亲人的思念之情，并非流露出赏月时闲适自在的心境。 （二）（12分） 比较阅读两文，完成小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 文徵明习字 文徵明临写《千字文》，日以十本为率①，书遂大进。平生于书，未尝苟且②，或答人简札，少不当意③，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 【注释】①率：标准。 ②苟且：这里是马虎草率的。意思 ③当意：称心。 7. 甲文选自《___________》。 8. 下列“之”用法不相同的一项是（ ） A. 弗若之矣 B. 惟弈秋之为听 C. 必再三易之不厌 D. 思援弓缴而射之 9. 给下列加点字选择最合适的解释 A因为 B.治理 C.认为 D.替 （1）一心以为有鸿鹄将至________ （2）为是其智弗若与？________ 10. 用现代汉语翻译句子。 日以十本为率，书遂大进。 11. 阅读【甲】【乙】两文，结合文章内容，阐明各自的学习之道。 【答案】7. 孟子·告子上 8. B 9. ①. C ②. A 10. （文徵明）每天把临摹十本《千字文》作为标准，书法于是有了很大的进步。 11. 《学弈》告诉我们学习要专心致志，不能三心二意（文中一人专心听弈秋教导，一人思射鸿鹄，结果学习效果相差甚远）；《文徵明习字》告诉我们学习要勤奋刻苦、持之以恒，做事不能马虎草率（文徵明日练十本、对作品反复修改，最终书法愈发精妙）。 【解析】 【导语】这两篇都是劝喻向学的古代文言短文，短小精悍，意蕴真切。《学弈》通过二人同跟弈秋学棋却收效迥异的对比，清晰点明学习需专心致志，不可三心二意的核心道理，以小见大说理直白。《文徵明习字》记录文徵明练字日常，以他坚持日练十本、改稿不厌的细节，凸显了持之以恒、严谨认真的治学态度，两篇各有侧重，是传统劝学的鲜活素材。 【7题详解】 《学弈》选自《孟子·告子上》，这篇文章通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉人们学习必须专心致志，不能三心二意。 【8题详解】 A.句意：但成绩却不如那个人。之，代词，代指专心学习的人； B.句意：只听弈秋的教导。之，宾语前置标志，无实义； C.句意：一定多次修改它，不感到厌烦。之，代词，代指书信、文字； D.句意：想要拉弓箭去射它。之，代词，代指鸿鹄。 【9题详解】 （1）句意：心里一心认为有天鹅将要飞来。为，认为。 （2）句意：因为是他的智力不如前一个人吗。为，因为。 【10题详解】 注意重点字词： 日，每天；率，标准；书，书法；遂，于是，就。 【11题详解】 甲文写两人同跟弈秋学下棋，一人专心听讲、一心一意，另一人分心走神、想着射鸿鹄，最终学习效果截然不同。这说明学习必须专心致志、全神贯注，不能三心二意。 乙文写文徵明每日坚持练字，对待文字严谨认真、反复修改，从不敷衍懈怠，书法因此日益精进。这说明学习要勤奋坚持、认真严谨，用心踏实才能不断提升。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。另一个人虽然也在听，心里却想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然和前一个人一起学习，但是成绩不如前一个人。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【乙】文徵明临摹书写《千字文》，每天把写十本作为标准，书法于是有了很大进步。他平生对于写字，从来没有马虎草率过。有时给人回信，稍微不符合心意，一定多次修改它，不感到厌烦。所以他的书法越到老年，就越发精致美妙。 （三）（15分） 阅读下文，完成小题。 十六年前的回忆 李星华 ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ④父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑤后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑥局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ⑦可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ⑧“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ⑨“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ⑩父亲不慌不忙地就向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 ⑪“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑫那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？”阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑬“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！” ⑭他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑮残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑯在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ⑰“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ⑱“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑲父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑳“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ㉑“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ㉒“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ㉓“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉔父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 ㉕28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉖过了好半天，母亲醒过来了。她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉗我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 12. 根据文章思路，完成下面的填空。 13. 面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，对此做法理解不正确的一项是（ ） A. 因为他对革命事业充满信心，所以在危险来临时能够坦然自若。 B. 因为他对给革命事业的忠诚，他不会因亲人的哭喊而忧伤。 C. 因为他想通过自己的行为，告诉身边的人化悲痛为力量。 D. 因为他受到严刑拷打已经痛苦不堪，所以没法对亲人说一句话。 14. 请结合上下文分析⑯段画线句的作用。 15. 有人认为阎振三的笔墨是多余的，可以删去不写，你同意吗？请阐述理由。 【答案】12. ①焚烧革命资料，坚守北京 ②4月6日早晨 ③父亲脸色平静而慈祥，沉着应对审问 ④理解、敬佩 ⑤28日黄昏 13. D 14. 运用外貌描写，写出父亲被关押后头发凌乱、未戴眼镜的状态，体现敌人对父亲的折磨；与“平静而慈祥”的神情形成对比，突出父亲面对迫害的镇定从容，以及对家人的关爱，彰显其革命气节。 15. 不同意。观点：阎振三的笔墨并非多余，不可删去。理由：①阎振三被捕交代了当时革命形势紧张，脸色苍白则表现受了苦刑；②阎振三受刑后拒不指认父亲，体现革命同志的坚贞不屈，正面衬托父亲的革命形象，共同凸显文章主旨。 【解析】 【导语】这篇回忆录以女儿的视角，通过细腻的笔触刻画了李大钊烈士被捕前后的细节。文章以“反常的烧书”为切入点，层层递进地展现了白色恐怖下革命者的沉着坚毅。作者巧妙运用对比手法：父亲反常的严厉与平日的慈祥、军警的粗暴与父亲的镇定、法庭上的克制与家人的悲痛，共同构建出立体的人物形象。标题“十六年前的回忆”既点明历史距离感，又暗示这份记忆的刻骨铭心。文中对时间（4月28日）的反复强调，强化了历史事件的真实性与纪念意义。 【12题详解】 第一空：结合原文第②段以及第⑥段内容可知，那年春天，父亲工作异常忙碌，每日早出晚归，有时在家便埋头整理书籍和文件，还把书和有字的纸片投到火炉里烧掉，“我”蹲在旁边看着感到十分奇怪。局势愈发严峻，父亲的工作也更加紧张，他的朋友和母亲都劝他离开北京，然而父亲坚决拒绝，表明这里工作重要，自己不能轻易离开。可概括为：焚烧革命资料，坚守北京。 第二空：结合⑦—⑭段内容可知，4月6日早晨，外面传来枪声和喊叫，父亲冷静地带“我”外出查看，随后一拥而入的宪兵、侦探、警察将父子（女）包围，便衣侦探指使他人看好父亲，匪徒们还对父亲进行了全身搜查。可提取时间“4月6日早晨”； 第三空：结合⑮—㉔段内容可知，十几天后法庭提审，一家四口相见。父亲穿着旧棉袍，脸平静慈祥、神情安定沉着。法官询问时，“我”机智抢答，父亲也会意补充，保护家人，之后一家匆匆分别。可概括为：父亲脸色平静而慈祥，沉着应对审问。 第四空：在法庭提审时，“我”看到父亲没戴眼镜、头发蓬乱却平静慈祥，面对敌人沉着安定；父亲在敌人的威逼下，巧妙地用语言将家人撇清关系，“我”抢着回答时他也立刻会意配合，“我”由此理解他肩负的使命，更为他的机智勇敢和对革命的坚定忠诚而深深敬佩。可概括为：理解、敬佩。 第五空：结合原文第㉕段内容可知，“28日黄昏”父亲被害，所以可提取时间“28日黄昏”。 【13题详解】 D.结合第⑯段和第⑲段可知，文中描写李大钊“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，且明确提到他“神情非常安定，非常沉着”，没有任何“痛苦不堪”的表现；他不说话，并非因为无法开口，而是因为革命信心和对亲人的保护，不愿在敌人面前流露脆弱，也不愿让亲人更加担忧，因此该理解不正确。 【14题详解】 画线句运用外貌描写，“乱蓬蓬的长头发”写出父亲被关押后遭受折磨，头发凌乱且未戴眼镜，可见敌人施刑之残酷。“平静而慈祥的脸”则刻画出父亲的神情，与凌乱的外貌形成鲜明对比。这平静，是他在面对敌人迫害时的镇定从容，展现出坚定的革命意志，毫不畏惧；这慈祥，体现出他对家人深深的关爱，即便身处险境，依然心系亲人。通过这样的描写，生动地彰显出李大钊作为革命者的高尚气节，在残酷的折磨下坚守信念，对家人充满温情，让读者深刻感受到他伟大的人格魅力。 【15题详解】 文中第⑤段提到“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了”，这交代了当时革命形势的紧张，敌人四处抓捕革命相关人员。结合第⑪⑫段内容可知，阎振三脸色苍白，表明他在警察厅遭受了残酷的折磨与苦刑。然而即便如此，面对便衣侦探的逼问，他坚决摇头拒不指认父亲，这体现出革命同志之间的坚贞不屈。通过阎振三的表现，从侧面正面衬托出父亲李大钊坚定的革命意志和伟大的革命形象，他们共同展现出革命者为了理想和信念，不惧迫害、顽强斗争的精神，有力地凸显了文章歌颂革命者、赞美革命精神的主旨，所以不能删去。 （四）（13分） 阅读下文，完成小题。 笔下犹能有花开 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （有删改） 16. 结合上下文请分析第①段在文中的作用。 17. 文章④⑤两段，都写到老太太的看，比较其不同表达效果。 ①我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 ②她扫了一眼画，便把杂志还给我…… 18. 文中反复写阳光的作用，下列理解不恰当的一项是（ ） A. 营造出温暖、平和的氛围。 B. 烘托老太太乐观、温暖的形象。 C. 点明时间，无深层含义。 D. 象征生命的温暖与活力，暗扣主题。 19. 标题“笔下犹能有花开”能否换成“八十八岁的老太太”？为什么？ 【答案】16. 交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老” 17. 老太太“看”的表达效果对比。①“瞄”是快速、不经意地看，写出老太太对“我”观察她的好奇，表现其随性的性格；②“扫”是快速地浏览，写出老太太看画时的从容体现其对自身画画能力的自信。 18. C 19. 不能。①“笔下犹能有花开”既指老太太八十八岁仍能画出漂亮的花，又象征她不老的心境和鲜活的生命状态，点明文章主旨；②富有诗意，吸引读者阅读兴趣；③“八十八岁的老太太”仅点明人物，无法体现文章的核心内涵。 【解析】 【导语】这是一篇意蕴隽永的温情散文，作者以天坛偶遇八十八岁爱画花老太的小事切入，以小见大，用细腻细节塑造出心态年轻、热爱生活的老人形象，诠释了“心中未与年俱老”的生活态度。文字冲淡温暖，标题灵动蕴藉，传递出治愈的生命力量，引人深思。 【16题详解】 结合第①段内容可知，该段交代了事情发生的时间是“秋末冬初”，地点是“天坛里那排白色的藤萝架”；通过“想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶”与“秋末冬初，上边的叶子已经落得差不多了”形成对比，以春末盛开的紫藤萝的生机勃勃与初冬凋零的紫藤萝的衰败景象相对比，写出了时间对人和事物的影响，季节的更替让花凋零，也暗示着人会随着时间变老；而文中老太太八十八岁还能画出漂亮的花，反衬出老太太“心未与年俱老”，她有着积极乐观的心态，不被年龄所束缚，依然保持着对生活的热爱和创造力。 【17题详解】 结合文章④⑤两段内容可知，第④段“我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼”，“瞄”字生动展现出老太太是快速、不经意地看“我”。这表明她察觉到“我”在观察她，内心涌起好奇，想看看“我”究竟在做什么，同时也体现出她随性的性格，不刻意回避或躲藏。第⑤段“她扫了一眼画，便把杂志还给我”，“扫”体现出老太太看画时动作的迅速，是快速地浏览。她没有过多纠结于画得像不像，这一动作从容淡定，显示出她对自身画画能力有着充分的自信，不因“我”的画作而产生过多情绪波动，凸显出她豁达、自信的特质。 【18题详解】 C.有误，文中反复写阳光并非仅仅点明时间，它有着丰富的深层含义。阳光营造出温暖、平和的氛围，让整个场景显得温馨而舒适；同时烘托出老太太乐观、温暖的形象，她如阳光般给人带来积极向上的感觉；阳光还象征着生命的温暖与活力，老太太虽年事已高，但心中充满热情，笔下犹能有花开，这与阳光所代表的生命力相呼应，暗扣主题。 【19题详解】 结合第⑦⑧段内容可知，“笔下犹能有花开”这一标题，既指文中老太太八十八岁高龄却依然能够画出漂亮的花这一具体事件，如文中她迅速画出牡丹花且花瓣仔细、手不抖；又象征着老太太虽年事已高，但内心并未随年龄增长而衰老，始终保持着鲜活的生命状态和积极乐观的心境，这很好地点明了文章主旨。 同时，该标题富有诗意，能够激发读者的好奇心，吸引读者去阅读文章一探究竟。而“八十八岁的老太太”仅仅只是点明了文章所描述的人物，过于直白、平淡，无法像原标题那样体现出文章的核心内涵和深刻意蕴。 三、写作（40分） 20. 作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？ 请以“那个星期天”为题，写一篇 600 字左右的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 【答案】例文： 那个星期天 蝉鸣把那个星期天拉得很长，阳光透过梧桐叶的缝隙，在地上织出晃动的碎金。我攥着攒了半个月的零花钱，站在老巷口的修书摊前，指尖微微发颤。 摊主是个头发花白的老人，戴着一副断腿后用胶布缠好的老花镜。我手里那本翻得卷边的童话书，是去年的生日礼物，前几天不小心撕坏了封面，连最爱的插图也扯破大半。妈妈说再买一本就好，可我总觉得，新书里没有我画的小星星，也没有读到一半夹进去的枫叶。 老人接过书，翻了翻，指腹摩挲着破损的书页，没说话，只是从木箱子里拿出针线、浆糊和一张米黄色的牛皮纸。我蹲在他旁边的小马扎上，看着他枯瘦的手指捏着针，在破损的纸页间穿梭，阳光落在他的侧脸上，连皱纹里都盛着温柔。他的动作很慢，穿针时会微微眯起眼睛，浆糊涂得均匀又仔细，连边角都没有多余的痕迹。 等待的时间里，我看着巷口来往的人，有提着菜篮子的阿姨，有追着皮球跑的小孩，还有趴在墙根打盹的猫。蝉鸣渐渐淡了，风里飘来隔壁糖水铺的甜香，老人的收音机里放着咿咿呀呀的戏曲，调子慢悠悠的，和他修书的节奏刚好合上。我原本焦躁的心，竟慢慢静了下来，甚至开始期待，这本旧书会在他手里变成什么样子。 太阳西斜时，老人把书递给我。破损的封面被牛皮纸重新裱好，边缘压得平平整整，扯破的插图被他用细得几乎看不见的线缝了起来，还在破损的地方，用极淡的墨画了一朵小小的蒲公英。我接过书，指尖触到牛皮纸粗糙的纹理，还有浆糊干透后淡淡的清香，心里忽然涨得满满的。 抱着书往家走，夕阳把影子拉得很长。那个星期天，我没去游乐场，也没吃到冰淇淋，却第一次懂得，有些东西并非崭新才珍贵。旧书里藏着我的童年碎片，老人的针线里藏着温柔心意，那个下午像颗晒暖的糖，甜了很久。 后来每次翻开书，我都会想起那个星期天的阳光与蝉鸣。原来真正的珍贵，从来都不是事物本身，而是藏在时光里的、独属于自己的温度。 【解析】 【详解】一、审题立意：首先要抓住题目里的“那个”，它不是泛指任意一个周末，而是带着强烈个人印记、有记忆重量的特定日子，是从无数个相似的星期天里，被情感和成长筛选出来的“独一份”。因此写作的核心绝不是流水账式记录事件的来龙去脉，而是要挖掘这个日子背后藏着的、独属于你的情感褶皱与成长痕迹。很多人会陷入“把事件写完整就够了”的误区，忽略了题目隐含的“情感体验”要求，正如史铁生的原文，重点从来不是“等待母亲”这件事，而是等待过程里的期待、焦灼与失落。立意上，要跳出“开心”或“难过”的单一情绪框架，往更深层的自我认知里走：可以是在一次平淡的相处里，突然读懂了长辈藏在沉默里的温柔；可以是解开纠结很久的情绪疙瘩，和自己和解；也可以是在慢下来的时光里，发现平凡日常里被忽略的诗意。要让“那个星期天”成为成长路上的清晰坐标，而不是孤立无意义的日期。 二、构思选材：构思时，要先给这个星期天定一个清晰的情感基调，比如带着雀跃期待的等待、藏着忐忑不安的尝试，或是意外收获的细碎温暖，基调是整个故事的灵魂，后续的场景、节奏都要为它服务。接着要用具体的场景撑起这个基调，比如巷口歪脖子的老槐树、午后透过窗棂的阳光、耳边聒噪又温柔的蝉鸣，这些细节不是为了写景而写景，而是要和人物的情绪绑定，比如等待时觉得蝉鸣聒噪，放下心事后又觉得蝉鸣也变得温柔，让场景成为情绪的镜子。选材上，要避开刻意编造的俗套题材，从自己真实的记忆里打捞素材：比如和长辈一次意外的和解、第一次独自完成小事的忐忑、或是和朋友闹别扭后和好的瞬间。这些带着个人温度的小事，没有惊天动地的情节，却藏着独属于你的细腻感受，比编造的“大事”更能让读者共情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期六年级语文期中质量监测试卷 （满分：100分完成时间：100分钟） 考生注意： 1.本试卷共20题。 2.请将所有答案做在答题卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用（16分） 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，小语和同学们在书香中感悟品格、传承文化。 1. 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，活动开始，小语宣读读书宣言，请你根据拼音将词语填写在横线上。 书jí①_____是明mèi②___的阳光，带给我们浪漫的想象。读书让我们摆脱空xū③____，勇敢面对成长路上的风浪。 2. 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，在古诗词的学习中，小语邂逅了不少藏着情思与风骨的诗词佳作，跟着文字脚步漫步。 遥望星河，看织女织机前的相思：“终日不成章，①________”，叹《迢迢牵牛星》里的脉脉深情；漫步寒食春城，看日暮宫烟飘散：“②________，③________”，感韩翃的自恃与清高；行至山岩间，见翠竹咬定破岩：“④________，⑤________”，品郑燮笔下绝不低头的高傲风骨……字里行间，皆是精神的回响！ 3. 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，小语在读书中对古人的年龄称谓产生了兴趣，下列年龄称谓搭配完全正确的一项是（ ） A. 十三四岁少女——弱冠 B. 三十岁的爸爸——而立 C. 六十岁的爷爷——古稀 D. 年过百岁的太婆——耄耋 4. 学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动结束，下面是小语的感悟。 学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。 语序排列正确的是： ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ①③②④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ③②①④ 二、阅读（44分） （一）（4分） 阅读下文，完成小题 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 5. 这首诗的作者是__________，诗歌中“地白”的意思是___________________。 6. 下列对这首诗理解不正确的一项是（ ） A. 首句“树栖鸦”三字，简洁、凝练，烘托了月夜的寂静。 B. 次句中“桂花”两字明写桂花湿润，暗写诗人望月。 C. 第三、四句流露出诗人赏月时闲适自在的心境。 D. 本诗塑造了一个孤独难眠、久久地望月苦思的诗人形象。 （二）（12分） 比较阅读两文，完成小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 文徵明习字 文徵明临写《千字文》，日以十本为率①，书遂大进。平生于书，未尝苟且②，或答人简札，少不当意③，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 【注释】①率：标准。 ②苟且：这里是马虎草率的。意思 ③当意：称心。 7. 甲文选自《___________》。 8. 下列“之”用法不相同的一项是（ ） A. 弗若之矣 B. 惟弈秋之为听 C. 必再三易之不厌 D. 思援弓缴而射之 9. 给下列加点字选择最合适的解释 A因为 B.治理 C.认为 D.替 （1）一心以为有鸿鹄将至________ （2）为是其智弗若与？________ 10. 用现代汉语翻译句子。 日以十本为率，书遂大进。 11. 阅读【甲】【乙】两文，结合文章内容，阐明各自的学习之道。 （三）（15分） 阅读下文，完成小题。 十六年前的回忆 李星华 ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ④父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑤后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑥局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ⑦可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ⑧“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ⑨“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ⑩父亲不慌不忙地就向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 ⑪“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑫那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？”阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑬“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！” ⑭他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑮残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑯在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ⑰“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ⑱“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑲父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑳“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ㉑“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ㉒“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ㉓“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉔父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 ㉕28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉖过了好半天，母亲醒过来了。她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉗我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 12. 根据文章思路，完成下面的填空。 13. 面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，对此做法理解不正确的一项是（ ） A. 因为他对革命事业充满信心，所以在危险来临时能够坦然自若。 B. 因为他对给革命事业的忠诚，他不会因亲人的哭喊而忧伤。 C. 因为他想通过自己的行为，告诉身边的人化悲痛为力量。 D. 因为他受到严刑拷打已经痛苦不堪，所以没法对亲人说一句话。 14. 请结合上下文分析⑯段画线句的作用。 15. 有人认为阎振三的笔墨是多余的，可以删去不写，你同意吗？请阐述理由。 （四）（13分） 阅读下文，完成小题。 笔下犹能有花开 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （有删改） 16. 结合上下文请分析第①段在文中的作用。 17. 文章④⑤两段，都写到老太太的看，比较其不同表达效果。 ①我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 ②她扫了一眼画，便把杂志还给我…… 18. 文中反复写阳光的作用，下列理解不恰当的一项是（ ） A. 营造出温暖、平和的氛围。 B. 烘托老太太乐观、温暖的形象。 C. 点明时间，无深层含义。 D. 象征生命的温暖与活力，暗扣主题。 19. 标题“笔下犹能有花开”能否换成“八十八岁的老太太”？为什么？ 三、写作（40分） 20. 作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？ 请以“那个星期天”为题，写一篇 600 字左右的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $