Unit 3 Seasons Lesson 1 Four seasons（学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit 3 Seasons Lesson 1 Four seasons（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、拼写并理解含义，包括season（季节）、spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）、warm（温暖的）、hot（炎热的）、cool（凉爽的）、cold（寒冷的），衔接上单元天气类词汇，建立“季节-天气”关联词汇体系。 2. 熟练掌握核心句型：What season is it?（它是什么季节？）、It’s spring/summer/autumn/winter.（它是春天/夏天/秋天/冬天。）、It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.（春天/夏天/秋天/冬天是温暖的/炎热的/凉爽的/寒冷的。），能结合季节特点灵活运用句型。 3. 能听懂关于四季的简短对话、录音或短文，理解大意，能根据听力内容捕捉“季节+天气”的关键信息，梳理四季的核心特点，提升听力理解和信息提取能力。 4. 能跟读录音，模仿语调和节奏，能连贯朗读关于四季的短文，能结合图片或季节特点，用简单的英语描述四季，衔接上单元知识，深化“用英语描述生活场景”的学习理念。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写本节课四季及天气类核心词汇，能结合季节语境灵活运用，避免词汇混淆、拼写错误，熟练掌握核心词汇的认读和书写规范，尤其注意autumn、winter的发音和拼写。 2. 提升口语表达与朗读能力，能主动参与课堂互动、录音跟读、短文朗读、季节描述等活动，能自信、连贯地用核心句型问答季节及对应天气，发音准确、语气自然，提升口语表达的流畅度和连贯性。 3. 提升信息梳理与连贯表达能力，能快速听懂关于四季的录音或短文，准确捕捉季节和对应天气特点，能按季节顺序梳理核心信息，能用简单的英语连贯描述四季的特点。 4. 提升知识迁移与综合运用能力，能将本节课四季类词汇、句型，与上单元天气类词汇结合运用；能结合生活实际，观察并描述身边的四季变化，培养语言组织能力和生活应用能力。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂上的录音跟读、季节描述、小组合作等活动，感受英语表达的实用性，树立英语学习的自信心，体会用英语描述四季的乐趣。 2. 了解四季的不同特点和天气差异，培养观察生活、关注季节变化的习惯，学会根据季节变化合理安排日常活动，提升生活适应能力，感受英语与生活的紧密关联。 3. 培养合作交流和倾听的习惯，在小组讨论、季节分享等活动中，学会分工合作、认真倾听同伴的表达，尊重他人的想法，提升人际交往能力和合作意识。 4. 培养观察与总结能力，能通过观察四季的景色、天气变化，总结不同季节的特点，学会用英语归纳和表达，提升逻辑思维和归纳总结能力。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold等核心词汇的认读、拼写和含义，能结合季节语境理解和运用，无混淆、无错误，衔接上单元天气类词汇。 2. 句型：熟练掌握核心句型What season is it?、It’s + 季节名称.、It’s + 天气类形容词 + in + 季节名称.，能结合季节特点灵活问答、连贯表达。 3. 听力与朗读：能听懂关于四季的录音或短文，能流畅跟读录音，模仿语调和节奏，能连贯朗读相关短文，准确把握表达语气，能梳理四季的核心特点。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，连贯描述四季的特点，能结合生活实际，观察并表达自己感受到的季节变化，实现知识的初步运用，衔接上单元知识。 （二）学习难点 1. 词汇：正确发音autumn（/ˈɔːtəm/）、winter（/ˈwɪntə(r)/）等单词，避免发音不标准、尾音吞音；区分spring、summer、autumn、winter的含义和拼写，避免混淆；掌握季节与对应天气词汇的搭配运用。 2. 句型：熟练运用“It’s + 天气类形容词 + in + 季节名称.”句型，能根据不同季节灵活替换词汇，避免句型重复、表达生硬；能连贯运用问答句型和描述句型，完成关于四季的简短对话。 3. 听力与表达：能准确捕捉听力中“季节+天气”的关键信息，避免遗漏或混淆；能连贯、流畅地描述四季的特点，做到逻辑清晰、表达准确，提升连贯表达能力。 4. 知识迁移与综合运用：能将本节课四季相关词汇、句型，与上单元天气类词汇结合运用（如描述季节时搭配对应天气）；能结合生活实际，完整记录并描述四季的特点，提升学用结合能力。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备春、夏、秋、冬四季的实景图片或手绘图片；可手写核心词汇卡片和句型卡片，用于课堂认读和练习；可提前观察身边的季节景色，简单记录季节特点。 2. 预习任务： （1）借助课本图片或点读工具，尝试认读season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold等核心词汇，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注autumn、winter的发音和拼写，尝试区分不同季节的含义。 （2）听课本录音，尝试跟读内容，初步感知四季的描述方式，重点倾听核心句型的发音和表达节奏，体会不同季节描述的语气差异。 （3）回顾上单元所学的天气类词汇（sunny、windy、rainy、cloudy等），尝试结合预习的新词汇，简单描述一种季节的天气特点，为课堂学习做好准备。 （4）尝试观察课本图片，梳理图片中四季的景色特点，记录预习中遇到的困惑（如词汇拼写、句型用法、季节与天气的搭配等）。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、词汇拼写、句型用法、季节与天气搭配等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“四季观察员”情境，出示春、夏、秋、冬四季的实景图片，提问：“同学们，仔细观察这些图片，它们展示的是一年中不同的季节，你们能说出它们分别是什么季节吗？今天，我们就来学习Lesson 1 Four seasons，一起学会用英语描述四季。” 2. 开展“季节词汇猜猜猜”热身小游戏：教师出示四季景色片段图片或季节相关物品（如桃花、西瓜、枫叶、雪人），学生快速说出对应的中文季节名称，再尝试认读对应的英语词汇，既能调动课堂积极性，又能自然引出本节课核心词汇。 3. 明确本节课学习任务：掌握四季及对应天气相关核心词汇和句型，能听懂、跟读关于四季的录音或短文，能梳理四季特点，能连贯描述四季，感受英语表达的实用性，衔接上单元天气知识。 （二）核心词汇与短语学习 1. 核心词汇教学 （1）结合四季实景图片，逐一出示season、spring、summer、autumn、winter，带领学生认读，重点纠正autumn、winter的发音，讲解单词含义和用法：season是“季节”，spring是“春天”，summer是“夏天”，autumn是“秋天”，winter是“冬天”，结合生活场景（如春天开花、夏天炎热、秋天落叶、冬天下雪），让学生直观理解词汇的含义和使用场景。 （2）结合上单元天气类词汇，出示warm、hot、cool、cold，讲解单词含义和搭配用法：warm是“温暖的”，对应spring；hot是“炎热的”，对应summer；cool是“凉爽的”，对应autumn；cold是“寒冷的”，对应winter，通过例句帮助学生理解，如“It’s warm in spring.”。 （3）开展“词汇配对”游戏：分组进行，将季节词汇与对应的天气词汇配对，如spring配warm、summer配hot，巩固词汇的搭配运用，提升词汇认读熟练度和语境适配能力。 （三）核心句型学习与运用 1. 核心句型教学 （1）结合四季图片和词汇，展示本节课核心句型，教师示范朗读，讲解句型含义、发音和用法，重点强调句型的连贯性和问答语气：What season is it?（它是什么季节？）—— 疑问语气，语调上扬；It’s spring/summer/autumn/winter.（它是春天/夏天/秋天/冬天。）—— 陈述语气，平稳自然；It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.（春天/夏天/秋天/冬天是温暖的/炎热的/凉爽的/寒冷的。）—— 陈述语气，用于描述季节对应的天气特点。 （2）带领学生逐句跟读句型，模仿教师的发音、语调和语气，分组跟读、个别跟读、问答跟读相结合，重点练习句型的连读和连贯性，结合不同季节和天气替换词汇，确保每位学生都能准确认读、流畅朗读句型，兼顾四年级学生的学习节奏。 2. 句型运用拓展 （1）开展“四季问答接龙”活动：将学生分成若干小组，每组轮流提问“What season is it?”，另一组回答“It’s ...”，并补充描述“It’s ... in ...”，如“A组：What season is it? B组：It’s spring. It’s warm in spring.”，巩固句型的连贯运用。 （2）分组开展“句型拓展”练习：结合生活实际，拓展表达自己喜欢的季节及原因，如“I like spring. It’s warm in spring. I can fly a kite.”，实现知识衔接，提升综合运用能力。 （四）听力与短文学习 1. 听力训练 （1）播放关于四季的录音（完整版），让学生认真倾听，结合课本图片，理解录音大意，捕捉录音中的关键信息（季节和对应天气），提问：“What seasons are mentioned in the recording? What’s the weather like in each season?”引导学生回顾所学词汇、短语和句型，梳理四季特点。 （2）分段播放录音，让学生逐句跟读，模仿录音的发音、语调和节奏，重点关注季节与天气的对应关系，纠正发音和表达错误；再次播放完整录音，让学生跟随录音完整跟读，尝试默写核心句子，巩固听力和书写能力。 （3）开展“听力判断”活动：播放录音片段，给出关于季节和天气的句子，让学生快速判断对错，分组抢答，提升听力反应能力和信息提取能力，增强课堂趣味性。 2. 短文学习与朗读 （1）出示关于四季的短文（贴合四年级难度，包含本节课核心词汇和句型），带领学生逐句朗读，讲解短文中的重点词汇和句型，梳理短文的逻辑脉络（按四季顺序描述特点），让学生理解短文大意，掌握四季的连贯描述方式。 （2）开展“短文朗读小达人”活动：分组朗读、齐读、个别朗读相结合，要求学生连贯、流畅地朗读短文，模仿录音的语调和节奏，准确把握表达语气；鼓励学生尝试背诵短文核心段落，巩固短文内容和语言表达，提升朗读的流畅度。 （五）实践拓展 1. 开展“四季小画家+小讲解员”任务：让学生分组，每组选择一个季节，手绘季节景色图片，并用所学词汇和句型，连贯描述该季节的特点，每组推选代表进行展示讲解，教师巡视指导，纠正发音、句型表达等错误，鼓励学生大胆表达，丰富描述内容。 2. 分组完成“四季特点记录表”：每组结合所学知识，填写记录表（包含季节、天气、典型景色/活动），用简单的英语句子描述每个季节的核心特点，分工进行分享展示，实现知识衔接与迁移，培养合作能力、表达能力和生活应用能力。 五、课堂小结 1. 词汇与短语：掌握了season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold等核心词汇，能熟练认读、拼写，能结合季节语境和生活实际理解和运用，区分不同季节的含义，衔接上单元天气类词汇，完善“季节-天气”词汇体系。 2. 句型：熟练掌握了核心句型What season is it?、It’s + 季节名称.、It’s + 天气类形容词 + in + 季节名称.，能结合季节特点，灵活、连贯地运用句型进行问答和描述，做到表达准确、语气自然，提升了口语表达的流畅度和连贯性。 3. 听力与朗读：能听懂关于四季的录音或短文，能准确捕捉“季节+天气”的关键信息，能流畅跟读录音，模仿语调和节奏，能连贯朗读相关短文，提升了基础听说能力和朗读能力。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，连贯描述四季的特点，能结合生活实际，观察并表达自己感受到的季节变化，能结合上单元天气类词汇拓展表达，实现了知识的初步运用，衔接上单元知识，深化了“英语服务于生活”的学习理念。 5. 情感与能力：通过课堂游戏、听力训练、短文朗读、季节描述等活动，保持了英语学习兴趣，培养了观察生活、关注季节变化的习惯和合作交流能力，提升了口语表达、逻辑思维和归纳总结能力，学会了用英语描述生活中的四季，感受了英语与生活的紧密关联。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇和短语，默写每个单词和短语2遍，结合季节语境和生活场景，熟练认读、拼写，重点巩固autumn、winter的发音和拼写，以及季节与天气词汇的搭配，避免拼写错误和词汇混淆，同时复习上单元核心词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时录音和短文，模仿录音的发音、语调和节奏，尝试录制跟读音频和短文朗读音频，流畅朗读、背诵短文核心段落，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习句型的连贯性和表达语气。 3. 做“四季观察员”，认真观察自己喜欢的季节，用本节课所学词汇和句型，连贯描述出来，写下来不少于6句话，要求表达准确、逻辑清晰、语句连贯，可搭配简单的手绘图片。 4. 与家人一起分享自己喜欢的季节，用英语简单描述该季节的特点，同时用英语询问家人“What’s your favorite season?”，记录家人的回答，提升生活应用能力和口语表达能力。 5. 制作“四季手账”，手绘四个季节的景色图片，用英语标注对应的季节词汇、天气词汇和核心句型，下次课堂展示，感受语言与生活的融合，提升动手能力和表达能力。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇与短语汇总 1. 核心词汇： （1）季节类：season（季节）、spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天） （2）天气类：warm（温暖的）、hot（炎热的）、cool（凉爽的）、cold（寒冷的） （3）衔接词汇：sunny、windy、rainy、cloudy（上单元所学） 2. 核心搭配： （1）季节与天气搭配：warm in spring、hot in summer、cool in autumn、cold in winter （2）固定表达：four seasons（四个季节）、favorite season（最喜欢的季节） 3. 易错重点： （1）发音：autumn注意“au”的发音，winter注意“win”和“ter”的发音，不吞音； （2）拼写：autumn注意“a-u-t-u-m-n”的拼写，避免漏写字母；winter注意“w-i-n-t-e-r”的拼写，避免错写为“winer”； （3）辨析：spring、summer、autumn、winter的含义区分；warm、hot、cool、cold的含义区分及与季节的正确搭配。 （二）核心句型汇总 1. 季节问答： （1）What season is it? （它是什么季节？） （2）It’s spring/summer/autumn/winter. （它是春天/夏天/秋天/冬天。） 2. 描述季节天气： （1）It’s warm in spring. （春天是温暖的。） （2）It’s hot in summer. （夏天是炎热的。） （3）It’s cool in autumn. （秋天是凉爽的。） （4）It’s cold in winter. （冬天是寒冷的。） 3. 连贯表达示例（综合运用）： （1）What season is it? It’s spring. It’s warm in spring. I like spring. （2）There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. It’s hot in summer and cold in winter. （三）易错点汇总 1. 词汇与短语：autumn、winter发音不标准、尾音吞音；四季词汇含义和拼写混淆；季节与天气词汇搭配错误（如错说“It’s hot in spring.”）。 2. 句型：问答句型语气错误（如疑问句型语调不上扬）；描述句型中遗漏in（如错说“It’s warm spring.”）；句型重复、表达生硬，无法连贯完成问答和描述。 3. 听力与表达：听力中遗漏“季节+天气”的关键信息，或混淆不同季节的天气特点；描述四季时逻辑混乱，季节顺序颠倒；表达卡顿、句型脱节，无法连贯完成描述。 4. 知识综合运用：无法将本节课四季相关词汇、句型，与上单元天气类词汇结合运用；描述季节时，不会搭配对应的天气和典型活动；无法结合生活实际，完整、准确地描述四季的特点，学用结合能力不足。 八、板书设计 Unit 3 Seasons Lesson 1 Four seasons（学案） （一）核心词汇与搭配 1. 季节类： （1）season（季节） （2）spring（春天）—— warm（温暖的） （3）summer（夏天）—— hot（炎热的） （4）autumn（秋天）—— cool（凉爽的） （5）winter（冬天）—— cold（寒冷的） 2. 衔接词汇：sunny、windy、rainy、cloudy（上单元） 3. 固定表达：four seasons、favorite season 4. 易错提示： （1）发音：autumn、winter 注意尾音； （2）拼写：autumn 不遗漏字母；winter 不写错； （3）搭配：季节与天气对应，不混淆。 （二）核心句型 1. 问答句型： （1）What season is it? （它是什么季节？） （2）It’s spring/summer/autumn/winter. 2. 描述句型： （1）It’s + 天气类形容词 + in + 季节名称. （2）例句：It’s warm in spring. It’s cold in winter. （三）四季核心特点（示例） 1. 春天（spring）：warm、flowers、fly a kite 2. 夏天（summer）：hot、sunny、swim 3. 秋天（autumn）：cool、leaves、pick apples 4. 冬天（winter）：cold、snow、make a snowman （四）核心理念 1. 学会观察四季的特点，用英语连贯描述，提升生活应用能力。 2. 衔接旧知，学用结合，感受英语与生活的紧密关联，培养观察与表达能力。 （五）易错点 1. 单词与短语：四季词汇混淆；季节与天气搭配错误；发音、拼写错误。 2. 句型：问答语气错误；遗漏in；表达不连贯。 3. 运用：四季描述逻辑混乱；无法结合旧知拓展；学用结合能力弱。 学科网（北京）股份有限公司 $