5.2 制作与展示（教学设计）科学沪教科技版二年级下册（新教材）

5.2制作与展示　教学设计 一、教材分析 本课是沪教科技版二年级下册第五单元第二课，是上一课《明确问题和设计方案》的实践延伸课。本课以“根据设计方案制作小动物的家”为核心任务，通过准备材料、搭建、填充、自检、改进、展示交流等完整工程实践环节，让学生在动手制作中落实设计意图，检验作品合理性，培养工程制作、问题解决与表达展示能力，渗透关爱生命、爱护自然的情感。 二、学情分析 二年级学生已完成设计方案，有强烈动手制作愿望，但动手操作规范性不足，使用剪刀、胶水等工具不够熟练，作品结构易松散。他们乐于展示分享，但评价与改进意识较弱。本课以步骤化制作、安全提示、同伴互助为主，贴合低年级动手实践特点，让学生在做中学、评中进。 三、核心素养 科学观念：进一步理解小动物的生存需求，知道“小动物的家”应具备防水、稳固、舒适、安全等特点，树立尊重生命、为动物营造适宜环境的生命观念。 科学思维：能按照方案有序制作，根据自检发现问题并思考改进方法，形成“设计—制作—检验—优化”的工程思维与问题解决思路。 探究实践：能安全使用工具完成制作，经历搭建、填充、自检、改进全过程，提升动手操作、作品优化与展示交流能力。 态度责任：认真完成制作，爱护材料，关爱校园小动物，养成安全操作、合作互助、认真倾听、尊重他人作品的良好习惯与责任意识。 四、教学重难点 教学重点：按照设计方案安全完成小动物家的制作，并进行展示交流。 教学难点：根据自检结果合理改进作品，让家更符合小动物的生存需求。 五、教学过程 （一）情境・问题 1.回顾任务导入 师：上节课我们已经为校园小动物设计了家，谁来说说你的设计是给哪种小动物的？有什么功能？ 学生回顾分享，唤醒设计记忆。 2.提出新问题 师：有了好方案，怎样才能做出合格又舒服的家？制作完成后，我们又该怎样展示自己的作品？ 3.板书课题：制作与展示。 （二）探究・发现 活动一：制作与改进 1.核对材料工具 课件出示材料清单：塑料瓶、瓦楞纸板、树枝、小石子、树叶、干草、剪刀、安全胶水。 小组对照方案清点材料，确保齐全可用。 2.强调安全规则 剪刀尖不朝向自己和同学；胶水适量，不涂抹在身上；石子、树枝轻拿轻放，不打闹。 活动二：分步制作小动物的家 1.第一步：搭建主体 教师示范：剪掉塑料瓶一侧，用瓦楞纸板做隔断，分成不同“房间”，保证结构稳固。 学生动手操作，教师巡视帮助有困难的小组。 2.第二步：填充材料 讲解：不同小动物喜欢不同环境，干草柔软适合保暖，石头稳固，树枝透气。 学生按设计填充，做到分区合理、疏密适当。 3.第三步：自检检查 出示自检表，逐项检验：容器是否防水？结构是否稳固？材料填充是否合理？ 学生自查并标记问题。 活动三：改进优化作品 1.梳理常见问题 不防水、易倒、入口太小、材料太硬。 2.指导改进方法 防水：加固瓶口、包裹胶带； 稳固：增加底座重量； 舒适：更换柔软干草； 入口：修整大小。 3.学生动手改进 同伴互助，完善作品。 活动四：展示交流与评价 1.作品展示 各组将作品放到展示区，“小小解说员”介绍：为谁建家；用了什么材料；有什么功能；遇到什么困难、怎么改进。 2.同伴点赞与评价 用贴纸投票，评选：最佳创意奖、最实用奖、最美观奖。 学生认真倾听，互相学习优点。 （三）回顾・练习 1.选择题 ①制作第一步是（准备材料）。 ②做隔断用（瓦楞纸板）。 ③制作完首先要（自检改进）。 2.填空题 制作步骤：搭建→填充→自检→改进；防水容器用塑料瓶；不同房间填不同材料；完成后要展示交流。 3.判断题 可不按方案做（×）； 每个房间材料要一样（×）； 制作后要检查（√）； 展示不用交流（×）； 可按动物情况改进（√）。 4.集体订正 强化：按方案、守安全、会自检、善改进。 （四）总结・评价 1.课堂梳理 有序制作：准备→搭建→填充→自检→改进。 作品要求：防水、稳固、舒适、安全。 展示要求：大胆说、认真听、多点赞。 2.多元评价 从四方面自评互评：按方案认真制作；安全规范使用工具；能自检并改进；大胆展示表达。 3.颁发“最佳制作小组”奖状。 六、课堂总结 本节课我们根据设计方案，亲手为校园小动物制作了温暖的家。我们学习了搭建、填充、自检、改进的完整流程，懂得作品要符合小动物的需求，做到防水、稳固、舒适。大家在制作中学会了安全使用工具，在展示中大胆表达、互相欣赏。希望大家把作品安放在校园合适位置，用爱心守护小动物，做尊重生命、爱护自然的好孩子。 七、实践性作业 1.将制作好的“小动物的家”安放在校园合适位置，完成观察记录。 2.根据实际观察情况，再次改进作品，让小动物住得更安全舒适。 八、板书设计 制作与展示 一、制作步骤 准备→搭建→填充→自检→改进 二、作品要求 防水、稳固、舒适、安全 三、展示交流 大胆说、认真听、会点赞 九、教学反思 成功之处：课堂流程清晰，制作步骤分解到位，安全提示及时，学生能顺利完成作品。展示环节氛围热烈，学生表达自信，互评文明，有效落实工程实践与生命教育目标，课堂参与度高。 不足之处：部分学生剪刀使用不熟练，制作速度慢；少数小组自检不认真，问题发现不全面；改进环节思路较单一，创新优化不足。 改进措施：课前准备部分预处理材料，降低操作难度；提供清晰自检表，引导逐项检查；展示更多优秀改进案例，拓宽学生思路，提升作品优化能力。 学科网（北京）股份有限公司 $