2026年贵州省中考物理第二轮专项训练力学实验题

2026年贵州省中考物理第二轮专项训练 力学实验题 一、实验名称 1．探究“阻力对物体运动的影响； 6．探究影响液体内部压强的因素； 2．探究二力平衡条件； 7．探究浮力的大小和哪些因素有关； 3．探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关 8．探究浮力的大小F浮与物体排开液体所受重力G排的关系； 4．探究同一直线上二力合成； 9．探究物体的动能大小跟哪些因素有关； 5．探究影响压力作用效果的因素； 10．探究杠杆的平衡条件； 二、专题训练 1．小明在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，进行了如下探究：依次让小车分别从三个斜面滑下，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)实验中让小车从同一斜面的相同高度由静止开始滑下，是为了使小车到达水平面时的________相同； (2)实验中为了突显阻力大小对物体运动的影响进而推出物体不受力时的运动情况，应让小车在水平面上受到的阻力________（选填“先大后小”或“先小后大”）。 (3)小车在木板表面运动，刚好滑到了木板最右端，接下来改在平板玻璃上实验，最合理的操作方法是________。 A．减轻小车的质量 B．减小斜面的倾角 C．降低小车释放的高度 D．增加平板玻璃的长度 (4)运动的小车在平板玻璃上最终停下来，是因为小车在水平方向上________（选填“受平衡力”、“受非平衡力”或“不受力”）。 (5)小车在毛巾表面滑行的距离最短，在平板玻璃表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越________，运动的距离越远；进一步推理：如果运动的物体不受阻力时，它将做匀速直线运动，说明物体的运动________（选填“需要”或“不需要”）力来维持。 2．如图所示，在“探究二力平衡条件”时，小明不断改进并先后设计了三个实验方案。 (1)实验中通过改变______来改变拉力大小，从而探究二力平衡时力的大小关系。 (2)甲方案中，小明在左端放上2N的重物，右端放上1.9N的重物时，木块静止，此时木块受到的______（选填“可能是”“一定是”或“一定不是”）平衡力。这三个实验装置中，你认为装置______更科学。 (3)装置丙中，为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一条直线上，小明用手_______（选填“翻转”或“旋转”）平衡的小卡片，松手后观察小卡片__________（选填“松手瞬间”或“最终”）是否保持平衡； (4)为了探究两个力是否作用在同一个物体上，如图丙所示，他将要对卡片进行的操作是______； (5)小红同学也用卡片对同一问题进行了探究，但她在组装支架上装配的两个滑轮不在同一高度（如图丁所示），你认为______（选填“能”或“不能”）用小红的装置进行实验。 3．某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一长木块（每个面粗糙程度相同，长、宽、高不等）分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 (1)实验前，需要对弹簧测力计在______（选填“水平”或“竖直”）方向上调零。 (2)实验中用弹簧测力计水平拉动平放的木块在长木板上做______运动，此时弹簧测力计对木块的拉力大小等于滑动摩擦力的大小。 (3)比较____两次实验可知，滑动摩擦力的大小跟压力大小有关；比较甲、丙两次实验可知，滑动摩擦力的大小还跟________有关。 (4)小组成员利用该木块探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关，改变接触面积的操作是________。 (5)小亮设计了如图丁所示的实验装置进行实验，该装置的优点是__________。 4．某中学八年级同学在探究同一直线上二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在点，另一端用尼龙细线固定在弹簧测力计的挂钩上，每次实验时，他们都将弹簧由点拉伸到点。探究过程及实验数据如图甲、乙、丙所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论。 （1）在甲、乙、丙三次实验中，都将弹簧测力计拉伸到点，目的是使每次实验中力产生的__________相同，这里利用的科学方法是__________。 （2）分析比较图甲、乙中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直线上，方向__________的两个力的合力大小等于__________，合力的方向与__________的方向相同。 （3）分析比较图甲、丙中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直线上，方向__________的两个力的合力大小等于__________，合力的方向与__________的方向相同。 5．小红利用小桌、海绵、砝码、砖块等探究影响压力作用效果的因素，如图所示。 (1)本实验通过观察___________来比较压力的作用效果，这里采用的研究方法是___________； (2)比较___________两图实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； (3)比较乙、丙两图实验，得出的结论是_______________________________________________________； (4)如图丁所示，将小桌和砝码沿海绵向右平移，此时海绵的凹陷程度与图丙中相比_________（选填“更深”、“更浅”或“一样深”）； (5)小红在探究该实验时，将砖块沿竖直方向切成大小不同的A、B两块，如图戊所示，小红发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此她得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为她在探究过程中存在的问题是_______________________________________________________； (6)为了定量描述压力的作用效果，物理学中引入了物理量___________； (7)通过该探究活动，让同学们明白：公交车上的逃生安全锤，尖端做成锥形是通过________的方式，来增大压强，这样更容易破开窗户玻璃逃生。 6．探究液体压强与哪些因素有关时，小明提出如下猜想： ①与深度有关 ②与液体密度有关 【证据】 （1）实验前，U形管两侧液面如图1甲所示，此时应拆除橡胶管并重新安装使U形管两侧液面________；气密性良好的微小压强计________（选填“属于”或“不属于”）连通器。 （2）调好器材后，把压强计探头放入装有水的容器中进行实验，再换用某未知液体进行实验，记录实验数据如表： 实验序号 液体种类 探头深度 高度差格 1 水 3 6 2 水 4 8 3 未知液体 3 12 4 未知液体 4 16 【解释】 （1）分析表中1、2（或3、4）两次数据可知：同种液体中，深度越大，压强越________（选填“大”或“小”）。 （2）分析表中________两次数据可知：深度相同时，液体压强与液体密度有关。 （3）根据表中数据，可以估算出该未知液体的密度为________。 【交流】 （4）小明受U形管压强计的启发，制作出如图2的器材（细金属管与浮筒相通），将浮筒漂浮在水中后再使其竖直向下移动，感受到细金属管对手的作用力越来越________；浮筒竖直浸没水中后，仔细观察发现其________表面橡皮膜的形变更明显，从而分析出液体内部压强与深度的关系。 7．在探究浮力的大小和哪些因素有关系时，物体所受的重力为，当把物体逐渐浸在水中和盐水中时弹簧测力计的示数如图①②③⑤所示； (1)由实验可知，物体浸没在水中所受的浮力为___________。 (2)③图中的弹簧测力计的示数应为___________，说明由②状态到③状态物体所受的浮力___________。（选填“变大”、“变小”或“不变”） (3)对比___________两次实验，可以得到浮力的大小和液体密度有关。 (4)根据如图所示的实验数据，可以计算物体的体积为___________。盐水的密度为___________。（结果保留一位小数，水的密度是） (5)为了研究浮力的大小是否和物体的形状有关，同学们继续实验：拿来两块相同的橡皮泥（不吸水且不溶于水）分别做成形状不同的实心物体放入水中，如图⑤⑥所示，此时弹簧测力计的示数不相同，由此得出浮力的大小和物体形状有关，小明同学认为此实验结论不合理，原因是______________________________________________________。 8．项目式学习小组利用溢水杯、弹簧测力计、小桶、水和金属块，探究浮力的大小F浮与物体排开液体所受重力G排的关系（如图所示），完成在做中探和学中用的任务。 (1)【任务一】做中探：探究F浮与G排的大小关系。 ①学习小组的实验顺序是甲、乙、丙、丁，为了操作方便和减小误差，合理的实验顺序应为_______。 ②由图中示数可知，物体所受的浮力F浮=_______N，物体排开水的重力G排=_______N。 ③实验可得出的结论是：_______________________________________________。 (2)【任务二】学中用：探究结论应用。 ①不用弹簧测力计，直接将重为0.7N的塑料球轻放入图乙装满水的溢水杯中，塑料球漂浮，溢出的水流入空小桶中。若用图丙的方法测量球排出的水和小桶总重，则此时弹簧测力计的示数应为_________N。 ②现有一底面积为S1的柱形平底薄壁容器放置在水平桌面上，容器内装有质量为m的液体。现将一个底面积为S2的金属圆柱体放入液体中，圆柱体静止后直立在容器底且未完全浸没，与容器底接触但不密合，整个过程液体未溢出，则金属圆柱体静止时所受浮力F浮=__________。（用S1、S2、m和g表示） 9．探究“物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，将木块放在水平面上的同一位置，用质量不同的两个钢球和（的质量大于），分别从不同的高度和（）由静止开始滚下，实验过程如图所示。 (1)通过___________来判断小球动能的大小； (2)分析甲、乙两图可以得到的结论是___________； (3)分析乙、丙两图，该探究的结论可用来解释汽车___________（选填“超载”或“超速”）的安全隐患；最后进行图丙实验时，木块被撞出桌面范围，若要继续完成该探究，下列对图丙改进的措施可行的是：___________（选填字母）； A．降低小球释放的高度 B．换用质量更小的钢球 C．换用质量更大的木块 (4)小华觉得利用如图丁的装置，也能探究小球的动能大小与质量的关系、只需利用质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块即可。小华的设计方案___________（选填“可行”或“不可行”）。 10．在“探究杠杆的平衡条件”实验中： (1)实验前，杠杆如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆两端的平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节。 (2)如图乙所示，若让杠杆在水平位置平衡，应在B处挂______个钩码；若在A处下方再挂一个相同的钩码，要使杠杆仍在水平位置平衡，需将挂在B处的钩码向右移动______格。 (3)实验中多次改变力和力臂的大小，进行多次实验，其目的是______（选填“A”或“B”）。 A．减小误差 B．使结论具有普遍性 (4)如图丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将______（选填“变大”“变小”或“不变”），其原因是____________________________________。 2026年贵州省中考物理第二轮专项训练 力学实验题 1．【答案】(1)速度 (2)先大后小 (3)D (4)受非平衡力 (5) 慢 不需要 2．【答案】(1)砝码个数 (2) 一定是 丙 (3) 旋转 松手瞬间 (4)将卡片剪开 (5)能 3．【答案】(1)水平 (2)匀速直线 (3) 甲、乙 接触面粗糙程度 (4)将木块分别平放、侧放、竖放在水平木板上进行实验 (5)不需要匀速拉动木板，便于操作和读数 4．【答案】 作用效果 等效替代法 相同 这两个分力之和 分力 相反 两个力大小之差的绝对值 较大的分力 5．【答案】(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)甲、乙 (3)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (4)更深 (5)没有控制压力大小一定 (6)压强 (7)减小受力面积 6．【答案】 相平 不属于 大 1、3/2、4 2.0 大 下 7．【答案】(1)1.4 (2) 3.4 不变 (3)③④ (4) 1.1 (5)没有控制物体排开液体的体积相同 8．【答案】(1) 丁、甲、乙、丙 1 1 浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小 (2) 1.2 9．【答案】(1)木块滑行的距离 (2)当物体的质量一定时，速度越大，动能越大 (3) 超载 B (4)不可行 10．【答案】(1)右 (2) 6 0.5 (3)B (4) 变大 动力臂变小 试卷第1页，共4页 答案第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $