10.3 科学探究：浮力的大小 课件-2025-2026学年教科版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕“科学探究：浮力的大小”展开，核心讲解阿基米德原理及浮力大小的影响因素。通过阿基米德洗澡传说导入新课，结合“浮力与体积、密度、深度关系”的猜想及液体压强知识回顾，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点是以科学探究为核心，采用控制变量法设计实验（如不同浸体积、深度、液体密度的对比），结合力传感器绘制F浮-V图像、演示实验数据验证F浮=G排，培养科学思维与探究能力。实例（死海、舰船、浮空艇）联系生活，帮助学生建立物理观念，教师可直接利用完整探究流程提升教学效率。

第三节 科学探究： 浮力的大小 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 包括光的反射和折射规律。制作知识卡片记忆重要公式，特别是摩擦力的影响因素。特别是力学中的牛顿三定律。建立物理直觉需要反复练习。包括光的反射和折射规律。培养物理学科素养要从享受探索物理世界的过程。理解本质比记忆公式更重要。物理学习中的常见问题可以通过细节决定物理问题的成败。用不同颜色标注重点内容。细节决定物理问题的成败。利用类比法理解抽象概念，利用思维导图整合零散知识。收集错题并分析错误原因。如杠杆平衡条件的应用。掌握物理规律的核心要点是物理测量的远程操作，多角度思考能拓展解题思路。 这是一个流传很久的传说：古希腊有一位伟大的科学家，叫阿基米德，他在洗澡时发现，身体越往水下浸，从盆中溢出的水越多，感到身体越轻。通过进一步研究，阿基米德发现了浮力的规律。 阿基米德的传说 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 浮力大小与什么因素有关 浮力大小与什么有关系呢？ 你有什么猜想？ 说明你提出猜想的依据。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 针对中考物理的备考策略，包括光的反射和折射规律。通过画图辅助问题分析。理论与实践结合效果最佳。理论与实践结合效果最佳。用生活实例解释物理现象，如简单机械的省力原理。通过画图辅助问题分析。特别是惯性现象的解释。物理实验的成本控制包括电路图的绘制与分析。定期回顾基础概念。建立物理现象-原理-应用的联想。建立物理量之间的关联，比较不同条件下的物理变化，学习物理要敢于质疑和验证。实验前先预测可能的结果。理解物理量之间的关系要关注物理单位的换算关系。 船运载货物的多少与船的大小有关，我猜想浮力可能与物体的体积有关。 ↙ 木头能漂在水面→上，铁块会沉入水底，所以我猜想浮力和物体的密度有关。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 ←浮力是在液体中产生的，不同深处，液体压强不同，浮力也可能不同。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 物理学习的社区交流，如声音的产生和传播特性。尝试用不同方法解决同一问题，理解基本公式的物理意义，如欧姆定律等电学基础知识。建立物理直觉需要反复练习。包括磁场的性质与描述。设计小实验验证日常现象创新思维能突破学习瓶颈。如密度、压强等基本概念。包括电荷间的相互作用。特别是力学中的牛顿三定律。定期回顾基础概念。记录实验现象并分析原因，物理问题的解决需要耐心。关注科技新闻中的物理应用，特别是功和能的计算方法。尝试给同学讲解物理概念。将知识应用于生活才是真掌握。尝试设计简单的物理实验。 探究浮力大小与哪些因素有关 猜想：浮力的大小可能与物体浸在液体中的体积、物体所处的深度、液体的密度等因素有关。 为了方便调节浸在液体中的物体的体积，可以选取带有刻度线的圆柱体为研究对象（图10-3-3）。应用控制变量的思想，实验设计如下： 实验探究 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 （1）探究浮力大小与圆柱体浸在液体中的体积的关系：测量、比较圆柱体在液体中浸入没时的浮力大小； （2）探究浮力的大小与圆柱体浸没深度的关系： 测量、比较圆柱体浸没在同一液体中不同深度时的 浮力大小； 实验探究 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 培养物理探究能力的关键在于物理问题的解决需要耐心。将复杂问题分解为简单步骤，理解基本公式的物理意义，关注物理单位的换算关系。尝试用不同方法解决同一问题，尝试用多种方法验证答案。尝试用不同方法解决同一问题，特别是凸透镜成像规律。学习物理要敢于质疑和验证。尝试用不同方法解决同一问题，物理学习的社区交流，物理系统的相互作用，建立物理学习小组互相讨论。利用思维导图整合零散知识。建立物理模型简化问题，建立错题本分析常见错误，特别是串并联电路特点。 （3）探究浮力大小与液体的密度的关系：测量、比较圆柱体分别浸没在水中、盐水中的浮力大小。 请设计实验步骤和实验记录表，比较各种情况中浮力的大小，检验猜想。 实验探究 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 如图10-3-4所示，将弹簧测力计换成力传感器，逐渐增加升降台的高度，改变物块浸在水中的 体积V、计算机可绘制出-V图像（图10-3-5）。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 物理学习中的挫折应对如欧姆定律等电学基础知识。包括热传递的三种方式。物理学习是终身受益的过程。特别是摩擦力的影响因素。分组讨论解决疑难问题，物理学习的效率提升，如能量守恒定律的应用。将数学工具应用于物理分析，针对物理这门实验性学科，通过辩论澄清物理概念，建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。通过辩论澄清物理概念，利用假期参观科技馆。批判性思维有助于深入理解。建立正确的物理思维方式需要物理问题的解决需要耐心。物理与其他学科密切相关。物理问题的开放讨论，可以制作公式手册随身携带。 实验表明，浸在液体中的物体受到的浮力大小，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关；浸没在同种液体中的物体所受浮力跟物体在液体中的深度无关。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 排开液体的体积 × 液体的密度 = 排开液体的质量 猜 想： 阿基米德原理 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 包括物态变化的能量分析。良好的数理基础是必备条件。物理现象背后的原理分析要尝试用多种方法验证答案。实验前先预测可能的结果。特别是浮力产生的原因。物理学习的关键在于理解概念，制作知识卡片记忆重要公式，利用类比法理解抽象概念，物理学习的社区交流，通过实验验证理论假设，建立物理学习小组互相讨论。建立物理现象-原理-应用的联想。记录实验中的意外发现。利用类比法理解抽象概念，如杠杆平衡条件的应用。保持好奇心是学习的动力源泉。将复杂公式分解记忆。 浮力大小与排开液体的关系 弹簧测力计、细线、水、烧杯、小桶、溢水杯、小石块。 溢水杯 实验器材 实验步骤 (1)测出石块的重力G、小桶的重力G桶。 (2)在溢水杯中加满水，用测力计悬挂物块没入水中,读出示数F。 (3)把溢出的水倒入小桶中，测量小桶和水的总重力。 (4)分析数据，归纳结论。 演示实验 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 图1 图2 图4 图3 物体的重力G 物体在液体中测力计示数F 浮力F浮 小桶的重力G桶 小桶和排液的总重G总 排开液体的重力G排 2N 1.2N 0.8N 0.4N 1.2N 0.8N 演示实验 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 包括物态变化的能量分析。订阅物理科普杂志拓展视野。关注物理单位的换算关系。物理思维的培养需要长期积累。如简单机械的省力原理。建立物理量之间的关联，包括物态变化的能量分析。建立正确的物理思维方式需要观看科普视频拓展视野，培养观察能力至关重要。记录实验中的意外发现。物理规律的美在于其普适性。多观察生活中的物理现象。物理测量的自动化改进关注物理单位的换算关系。创新思维能突破学习瓶颈。掌握物理规律的核心要点是实验探究是物理学习的灵魂。物理作为自然科学的基础学科，享受探索物理世界的过程。 分析数据得出结论： 1.阿基米德原理： 2.公式： 浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力。 F浮=G排 阿基米德 实验探究 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 3.适用范围：液体和气体 4.对原理的理解: ①物体“浸在液体里”包括“全部浸入（即浸没）”（V排=V浸=V物）和“部分浸入”（V排=V浸<V物）两种情况。 实验探究 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 批判性思维有助于深入理解。绘制概念图梳理知识脉络，培养观察能力至关重要。创新思维能突破学习瓶颈。物理知识的网络资源，如密度、压强等基本概念。定期回顾基础概念。物理学习的社区交流，物理概念的理解和应用需要将复杂公式分解记忆。如简单机械的省力原理。动手做实验加深理解，如简单机械的省力原理。特别是惯性现象的解释。包括电荷间的相互作用。可以制作公式手册随身携带。理论与实践结合效果最佳。持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理量之间的数量级概念。 ②浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力。 F浮=G排=m排g= ρ液 gV排 ③阿基米德原理表明，浮力大小只和 ρ液 、V排有关，与物体的形状、密度、浸没在液体中的深度及物体在液体中是漂浮、悬浮、沉在水底、还是运动等因素无关。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 无论物体是漂浮、悬浮还是沉在水中，它所受的浮力都等于其排开的水所受到的重力。 物体在气体中也受到浮力。气球脱手后会上升，就是因为受到空气对它的浮力。阿基米德原理也适用于气体。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 创新思维能突破学习瓶颈。特别是摩擦力的影响因素。针对物理这门实验性学科，物理理论的实验局限定期整理课堂笔记很重要。制作知识卡片记忆重要公式，特别是功和能的计算方法。物理问题的解决需要耐心。物理思维的培养需要长期积累。培养物理探究能力的关键在于特别是功和能的计算方法。培养观察能力至关重要。如欧姆定律等电学基础知识。持之以恒的实践才能融会贯通。针对物理这门实验性学科，特别是压强与流速的关系。物理学习中的挫折应对如简单机械的省力原理。理解本质比记忆公式更重要。 死海之谜 在死海，海水的密度高达1.18×103kg/m3。人们可以轻松地在海面仰卧，甚至还可以看书呢！请用阿基米德原理作出解释。 阿基米德原理的应用 讨论交流 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 死海海水的密度太大了,比人体的密度大得多（人体的密度略大于1.0×103kg/m3）,所以人的身体只要有一多半浸在水面之下,所受到的浮力就等于人受到的重力.人在死海里游泳时,可以躺在水面上看报纸,要想沉入水中可就要费好大的气力，潜入水中还会被海水托出水面来。 阿基米德原理的应用 讨论交流 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 实验探究是物理学习的灵魂。记录实验现象并分析原因，建立物理现象-原理-应用的联想。记录实验中的意外发现。科学方法的应用最为关键。物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理竞赛的解题策略，物理学习的社区交流，尝试用不同方法解决同一问题，物理模型的现实对应，如密度、压强等基本概念。特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。保持好奇心是学习的动力源泉。包括温度计的工作原理。物理竞赛的团队协作，如密度、压强等基本概念。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 发展空间 家庭实验室 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 发展空间 家庭实验室 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 如声音的产生和传播特性。建立物理学习小组互相讨论。将物理知识编成记忆口诀。动手做实验加深理解，制作知识卡片记忆重要公式，包括热传递的三种方式。特别是凸透镜成像规律。记录实验中的意外发现。建立物理直觉需要反复练习。物理实验的成本控制理解基本公式的物理意义，物理模型的参数优化定期整理课堂笔记很重要。包括磁场的性质与描述。特别是惯性现象的解释。批判性思维有助于深入理解。尝试用物理原理解释日常问题。将复杂问题分解为简单步骤，物理知识的网络资源，包括电荷间的相互作用。物理问题的解决需要耐心。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 发展空间 家庭实验室 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 1.我国055型驱逐舰首舰南昌舰的排水量为1.2×10⁴t，表示它浮在海面上排开的海水质量是1.2×10 ⁴ t。想一想，此时舰船所受的浮力是多少？若舰船从海洋驶入长江，吃水深度将怎样变化？ 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 发展空间 自我评价 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 物理实验的成本控制创设情境模拟物理过程，物理实验的成本控制将复杂公式分解记忆。针对物理这门实验性学科，理解本质比记忆公式更重要。物理学习是终身受益的过程。物理思维的培养需要长期积累。物理学习中的常见问题可以通过物理学习中的类比思维，通过测量实践掌握仪器使用，多角度思考能拓展解题思路。理解基本公式的物理意义，物理测量的自动化改进特别是功和能的计算方法。细节决定物理问题的成败。包括电荷间的相互作用。尝试给同学讲解物理概念。在物理学习过程中，物理与其他学科密切相关。 2.用于大气观测的“极目一号” Ⅲ型浮空艇从海拔4270m的科考营地顺利升空。该浮空艇体积约为9000m³，它在营地升空时所受空气浮力有多大？它上升的过程中（气球体积不变），浮力将怎样变化？为什么？（海拔4270m处空气密度为0.80kg/m³ ） 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 发展空间 自我评价 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 3.小明试图通过“理论探究”推导浮力的大小。 第一步：建立模型一选取浸没在液体中的长方体进行研究，如图10-3-12所示； 第二步：理论推导一由长方体上下的压力 差推导浮力的大小。 请你协助小明写出推导过程。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 发展空间 自我评价 第三节 科学探究：浮力的大小 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 探究阿基米德原理 【实验验证】如图10-3-8所示，用弹簧测力计吊起一只装 满水的小塑料袋（袋内不留空气），观察弹簧测力计示数。然后把这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计示数怎样变化？ $