《折扣》（作业设计）-2025-2026学年六年级下册数学人教版

学段：小学六年级（下） 学科：人教版数学 课题：折扣 作业类型：基础巩固、拓展提升类、实践活动三位一体。 作者 赵津 电话 15149869169 单位：五原县育仁小学 作业设计目标 1. 紧密联系生活实际，利用商店优惠活动，帮助学生理解折扣的含义。 2. 引导学生主动迁移，把折扣问题与已学过的百分数问题联系起来，能灵活合理选择解决问题的方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 3. 让学生感受数学就在实际生活中。 实施过程与策略 学生当堂完成作业、巩固所学知识、训练能力，教师通过实际生活中的数学知识，达到老师“精讲，、学生“多练”，以此得到教学效果的反馈。在批改作业中，先批改优等生，如果有错误，让他自己检查，并找出错误原因，同样可以得到满分。对于个别没听懂的学生，无从下手做题的学生及时指导，让他们都感受到学习的乐趣，最后达到优等生拓展题强化巩固，其他同学基础掌握扎实。 学生姓名 作业等级 批改日期 实施过程 作业内容 设计意图 一、 基础巩固 类作业 1.填空： ①.七折=（ ）% 七五折=（ ）% 60%=（ ）折 35%=（ ）折 ②.隆华超市“三年店庆”全部商品九折销售，也就是现价是原价的（ ）%,比原价优惠了（ ）%。 ③.一件毛衣原价260元，打八折出售是（ ）元。 2.一辆面包车原价5万元，打八八折出售，比原价便宜了多少元？ 基础巩固类作业意在检验学生关于对“折扣”含义的理解以及折扣与百分数的联系。基础性巩固类作业更加贴近实际生活，让学生开放性的解决实际问题。尤其第2题是属于“求比一个数少百分之几的数是多少”，需要学生联系已经学过的百分数（找出单位“1”）问题，明确数量关系，找准对应关系并突出方法多样化，把实际问题转化成百分数问题，实现知识的主动迁移，培养学生解决问题的能力。 二、 拓展提升类作业 1. 一件100元的商品按88元销售，这件商品打了几折？ 2.书店的图书优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元，这套书原价多少元 拓展性提升类作业稍微具有一定的难度，第1题是根据原价和现价求折扣，第2题是“已知比一个数少百分之几的数是多少，求这个数的问题”，在解决问题的过程中，提高思维的灵活性。 三、 实践活动作业（课后实践用） 老师要买20个玩具娃娃，让学生去玩具店购物： 玩具娃娃12元/个。 甲店：所有玩具一律八折。 乙店：所有玩具买三送一。 问：到哪家玩具店购买比较便宜？ 本习题的设计使学生感受生活中的多种促销方式，不同解决方案，体会数学知识在生活中的应用，同时为学生展示智慧，发展潜能的空间。 效果分析： 本班共有39名学生，大部分学生能在课堂上完成基础类巩固作业和拓展提升作业。本次作业让不同的学生都有所收获，作业更具针对性和层次性，后进生的效果也是收获满满。基础类作业正确率95%，错的原因是计算准确率不高。拓展提升类作业学生有了对折扣意义的理解及学生主动迁移，把折扣问题与已学的百分数联系起来，在此基础上作业更加灵活，提升了一定的高度。学生能分析问题，找准对应关系，得分率85%。实践活动作业有一定的难度，由于时间不足只有13人做对。学生思维的灵活性不强，遇到难题没有耐心去思考，去解决。 反思： 通过本节课的作业设计及实施让我更加意识到：作业设计要让每个学生都能获得知识的快乐。作业要有针对性，层次性，突出个性化，是对每个学生学习效果的检验，体会数学知识和生活实际是密切联系。 学科网（北京）股份有限公司 $