2026年江苏南通市海门区海南初级中学九年级提前自主招生模拟试卷语文试题卷

绝密★启用前 南通市海门区海南初级中学2026年九年级提前自主招生模拟试卷 语文试题卷 · 试卷类型: A 卷 · 注 意 事 项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共4页，满分共120分，考试时间为120分钟．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 1． 语文基础实践（共20分） 一、文化意象理解（6分） 1. 请从下列意象中分别选取与"长江""黄河""边塞"关联最紧密的三个，并简要说明理由。（3分） 【意象】羌笛、玉门关、孤帆、龙门、烽燧、浊浪、夔门、戍楼、征蓬、冰河 2. 古人常以江河喻国运，以边关寄情怀。请写出下列诗句中空缺的字，并指明其分别指向"长江""黄河"或"边塞"。（3分） （1）______流直下三千尺，疑是银河落九天。（指向：______） （2）欲渡______水冰塞川，将登太行雪满山。（指向：______） （3）______云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（指向：______） 二、综合探究（8分） 阅读下面两则材料，完成3-4题。 材料一： 黄河在兰州以上，穿行在深邃的峡谷中，涛声如雷，水色浑黄。及至河口镇以下，河道宽阔，水流平缓，如历史的脚步，沉着而坚定。沿岸有古战场，有烽火台，有不朽的诗篇。每一声浪涛，都像是戍卒的叹息与壮歌的回响。 材料二： 长江出三峡后，江面豁然开朗。这里有赤壁的烟云，有岳阳楼的忧乐，有金陵的王谢风流。然而在它的上游，金沙江畔，雪山之下，同样有铁索横江的悲壮，有茶马古道上被风沙掩埋的足迹。江河不仅孕育文明，也见证了捍卫这文明的每一寸血与火。 3. 请比较材料一与材料二在描写江河时，视角与情感侧重点有何不同？（4分） 4. 结合两则材料，请你为"江河与边塞精神"主题展撰写一段前言（不超过150字），要求体现江河的地理特征与历史文化精神的融合。（4分） 三、观点表达（6分） 5. 当代学者提出："长江黄河不仅是地理概念，更是文明轴线和精神图腾。边塞的苦寒与征战的残酷，因这两条大河的串联，而融入了家国叙事的主流。"你是否认同这一观点？请结合具体诗句或历史事件，阐述你的看法。（6分） 2． 阅读（共50分） 四．阅读下面的小说，完成6—10题。 大河在此转弯 （作者：陈峻，选自《人民文学》2022年第6期，有删改） 勘探队的车坏在可可西里边缘时，天正飘着雪粒子。 老唐吐掉嚼了半天的草根，眯眼望了望铅灰色的天："往前五里，是黄河第一哨。" 所谓"哨"，不过是一栋石头垒的平房，一面褪色的国旗，一个沉默的兵。 兵叫小川，四川人，十九岁，脸上有两团高原红。他话极少，只是默默地给我们烧热水，煮面条。炉火映着他年轻的、线条坚硬的脸，像一尊未完成的雕塑。 夜里，我们挤在哨所唯一的热炕上。风声如狼嚎，穿过门缝。我无法入睡，起身看见小川坐在屋檐下，就着雪光擦枪。 "想家吗？"我问。 他停下动作，望向南方。那里是无尽的黑暗，但我知道，在几千公里外，是温暖的、湿润的四川盆地。"想。"他说，然后指了指脚下，"但这里，是黄河开始的地方。" 他告诉我，他爷爷参加过抗美援朝，父亲曾是南疆前线汽车兵。"他们守国门，我守河源。一样的。" 第二天清晨，雪停了。小川带我们去河边。那根本不能算"河"，只是一道宽阔的、覆盖着冰壳的浅水，在荒原上静静蜿蜒。冰面下，水流潺潺，声音细弱，却执着。 "夏天水大些，能看到黄水。"小川说，"浑浊的，厚重的，像从地里渗出来的血。" 我忽然想起《黄河大合唱》里的句子，想起那些怒吼与咆哮。但在这里，在它生命开始的地方，它如此安静，如此脆弱，需要一个人，一杆枪，一面国旗来守护。 临走时，车修好了。小川站在哨所前向我们敬礼，身影在苍茫天地间小得像一粒尘埃。车开出很远，我回头望去，那一点红色仍钉在灰白的大地上，像是这巨河源头一枚鲜红的印章。 几个月后，我在新闻上看到，黄河源立起了新的纪念碑。我不知道小川是否还在那里。但我知道，有些东西永远都在——比如一条大河的初心，比如一个民族关于源头的记忆，比如雪山上，那比雪更干净的忠诚。 6. 小说标题"大河在此转弯"有多重意蕴，请结合文本至少阐释其中两层。（4分） 7. 文中画线句"他们守国门，我守河源。一样的。"这句话体现了人物怎样的情感认知和价值观？请结合全文简要分析。（4分） 8. 小说对黄河的描写，在"源头"与下游常见的"咆哮怒吼"形象之间形成了巨大反差，请分析这种反差带来的艺术效果和思想内涵。（4分） 9. 请结合具体语句，赏析小说结尾段"但我知道，有些东西永远都在……"的文学表现力及其在升华主题上的作用。（4分） 10. 如果将这篇小说收录进以"江河与边塞"为主题的文选，请为其撰写一则80字左右的推荐语，突出其如何在"融合"主题上独具特色。（4分） 五、现代文阅读（二）：散文（15分） 阅读下面的散文，完成11—14题。 江声入梦，铁马冰河 （作者：王开岭，选自《古典之殇》文集，有删改） 夜读《陆游集》，至"夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来"，窗外正传来隐隐江声。我住长江边，这声音夜夜入耳，浑厚、低沉，像大地沉睡时的鼾声。忽然想，放翁临终所听的"风雨"，是否也夹杂了钱塘江的潮信？而那闯入梦来的"铁马冰河"，是他从未踏足的北国，是黄河，是贺兰山缺，是汉家将士血流尽处。 一条江，一条河，在这个南宋老人的梦中厮杀、交融。 长江是现实，是他羁身的、温润的、偏安的江南。黄河是梦想，是耻辱的、炽热的、遥远的失地。他的身体在长江之南一寸寸老去，灵魂却夜夜渡淮，在黄河的冰凌间左冲右突。爱国对于他，成了最具体的地理焦灼——南与北，长与黄，柔与刚，守与攻。 中国古代文人，对江河有一种天然的寄托。屈原行吟泽畔，是长江支流；杜甫"不尽长江滚滚来"，是夔门；范仲淹"浊酒一杯家万里"，是边塞的河。江河承载的，从来不只是水，是国运，是民心，是时间，是士人全部的忧患与忠贞。 我曾溯汉水而上，寻访一处古战场。向导指着一片长满灌木的土坡说，这便是当年争夺最烈的隘口。我静立良久，只听见风声，听见远处汉水汤汤。那水声里，可有古代兵甲的撞击？可有伤卒的哀吟？江河记得，只是它不说，它只是流，把血污淘净，把断戟沉沙，把轰轰烈烈的牺牲，沉淀为河底无声的鹅卵石。 这便是江河的哲学：它以永动，铭记一切静止的牺牲；它以柔软，包容一切坚硬的碰撞。 我们常说"江山"，江与山，一动一静，构成了国家的骨骼与血脉。边塞是山的延伸，是骨骼嶙峋的凸起；江河是血脉的奔涌，是文明不息的流淌。爱这国家，便是爱这山，爱这水，爱这山水之间无数"小川"与"放翁"的守望与梦萦。 江声依旧。 我关上书，知道那"铁马冰河"之声，已从绍兴的沈园，从800年前的雨夜，跋涉进我，以及无数后来者的梦中。它不再只是黄河的冰裂，而是所有渴望完整、向往壮烈的心灵，共有的回声。 11. 请分析文章开头从夜读陆游诗句写起的好处。（3分） 12. 作者说"爱国对于他（陆游），成了最具体的地理焦灼"。请结合上下文，解释"地理焦灼"在文中的具体含义。（4分） 13. 请赏析文中画线句"它以永动，铭记一切静止的牺牲；它以柔软，包容一切坚硬的碰撞"的表达效果和深刻内涵。（4分） 14. 文章标题为"江声入梦，铁马冰河"，请结合全文，探究"江声"与"铁马冰河"这两个意象在文中的关系，以及它们共同指向的精神内核。（4分） 六、古诗文阅读（15分） 阅读下面这首明诗与一段文言文，完成15—19题。 榆林夜望黄河 （明·李梦阳） 西陲落日大荒圆， 独夜凭高望九边。 烽火直连青海戍， 河声遥撼贺兰天。 沙蒸朔气衣常冷， 风卷胡尘马不前。 闻道古来征战士， 几人耕稼到桑田。 (注：李梦阳，明代文学家。榆林，明代九边重镇之一。九边，明代北部边疆九个军事重镇。) 守边论（节选） (清·顾炎武) 或问："江河之险，与边塞之固，孰要？" 对曰："二者相须，未可偏废也。然江河在天险，边塞在人为。 昔人守江，恃其浩荡，然孙氏有江南，卒并于晋；陈氏有江东，终灭于隋。是徒恃水者，未足为固也。 若夫边塞，非特崇墉深堑而已。上有同仇之志，下有敢死之心，烽燧严而斥候明，虽无江河之限，而不可犯也。 故善守国者，内修其德，外固其边。德者，人心之江河也；边者，社稷之垣墉也。民心所归，则虽无江河，而国不倾；边备不弛，则虽有强胡，不敢南牧矣。 吾尝西至陇山，见黄河如带，而汉时亭障遗迹，犹隐隐可辨。乃知王之涣"一片孤城万仞山"，非独状其险，亦以悲其戍也。山川之险，有时而穷；忠义之气，千古不磨。此则江河边塞之外，所当深求者欤！" 15. 李梦阳《榆林夜望黄河》的颈联"沙蒸朔气衣常冷，风卷胡尘马不前"描绘了怎样的边塞环境？在诗中起到什么作用？（3分） 16. 诗的尾联"闻道古来征战士，几人耕稼到桑田"表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（3分） 17. 解释文中加点的字词。（4分） (1)二者相须： (2)恃其浩荡： (3)非特崇墉深堑而已： (4)不敢南牧： 18. 在《守边论》中，顾炎武认为相较于"江河之险"，"边塞之固"更关键的因素是什么？请用自己的话概括。（2分） 19. 顾炎武在结尾说"山川之险，有时而穷；忠义之气，千古不磨。"请结合《守边论》全文，谈谈你对这句话的理解，并联系《榆林夜望黄河》一诗，说说它在诗中有无体现。（3分） 3． 写作（共50分） 七、作文 20.从以下两题中任选一题，按要求写作。 题目一： 请以"______的回声"为题，写一篇不少于600字的记叙文或散文。 要求：① 在横线上填入与"长江""黄河"或"边塞"相关的词语，将题目补充完整（如"大江的回声"、"古战场的回声"等）；② 聚焦于个人体验、家族记忆或地方历史，写出"回声"的具体内涵；③ 情感真挚，描写生动，有历史纵深感和文化韵味。 题目二： 阅读下面这段材料，根据要求写一篇不少于600字的议论文。 材料：长江与黄河，一条温暖，一条雄浑；边塞与家国，一处苦寒，一处心安。它们看似遥远对立，却在中华文明的精神地图上血脉相连。江河哺育了文明的深度与广度，边塞则锻造了文明的高度与硬度。 对此，你有怎样的思考和感悟？请以"江河的深度与边塞的高度"为题，写一篇文章。 要求：① 观点明确，论据充实；② 能结合具体的历史、文化或地理知识进行论述；③ 逻辑清晰，语言有力。 答案部分 第一部分：语文实践（共20分） 一、文化意象理解（6分） 1. （3分） 参考答案（关联紧密，言之成理即可）： • 长江：孤帆（“孤帆远影碧空尽”）、夔门（长江三峡门户）、浊浪（长江中下游水势）。（任选一） • 黄河：龙门（“鲤鱼跳龙门”传说地）、浊浪（黄河典型特征）、冰河（“黄河捧土尚可塞”或北方黄河冰冻）。（任选一） • 边塞：羌笛（王之涣“羌笛何须怨杨柳”）、玉门关（边塞诗常见地理意象）、烽燧/戍楼（边防建筑）。（任选一） 评分标准：每个正确选择并简要说明理由得1分，仅选择不说明理由得0.5分。 2. （3分） 参考答案： （1）飞（或“银”）；指向：长江（化用李白《望庐山瀑布》）。 （2）黄；指向：黄河（化用李白《行路难》）。 （3）黑；指向：边塞（化用李贺《雁门太守行》）。 评分标准：每空0.5分，共3分。 二、综合探究（8分） 3. （4分） 参考答案： • 视角：材料一聚焦黄河上中游的雄奇险峻与下游的沉稳；材料二则对比长江下游的文明荟萃与上游的艰险壮烈。 • 情感侧重点：材料一侧重黄河作为历史与征战的见证，情感沉郁悲壮；材料二侧重长江作为文明摇篮与捍卫对象的双重角色，情感更显复杂，兼有文明自豪与历史悲情。 评分标准：每点2分，视角与情感各1分。 4. （4分） 参考示例： 大江东去，黄河奔流，滋养了华夏文明的深度与广度。而边塞，是这文明疆域的坚硬骨骼。江水涛声里，有赤壁烽烟的回响；黄河浊浪中，有古战场兵戈的倒影。本次展览，旨在透过地理的江河，探寻那融入民族血脉的戍边之志、卫国之魂，呈现一幅“江河不息，边魂永驻”的精神画卷。 评分标准：紧扣“地理特征”与“精神融合”（2分）；语言凝练，有感染力（1分）；符合字数要求（1分）。 三、观点表达（6分） 5. （6分） 参考思路（认同与否皆可，需自圆其说）： • 认同：可结合“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”（王之涣）说明黄河与边塞地理的并置；或以“长江悲已滞，万里念将归”（王勃）说明长江承载的羁旅与家国之思。历史事件可举南宋凭借长江防线维系半壁江山，但岳飞“直捣黄龙”之志始终以黄河为精神坐标，说明江河如何将边塞征战纳入“统一”与“恢复”的家国主流叙事。 • 不认同或部分认同：可论证边塞诗本身具有独立审美价值（如纯粹的苦寒体验、个体生命感悟），未必总需与大河文明叙事强行关联。或指出“家国叙事”本身是后世建构，古人情感可能更为复杂多元。 评分标准：观点明确（1分）；结合诗句或事件论证充分（3分）；逻辑清晰，表述流畅（2分）。 第二部分：阅读（共50分） 四、现代文阅读（一）：小说（20分） 6. （4分） 参考答案： ① 地理实指：指黄河在源头地区蜿蜒曲折的河道形态。 ② 象征意义：指年轻士兵小川个人人生的“转弯”——从四川家乡来到黄河源头戍边，人生轨迹发生重大转变。 ③ 精神寓意：指守护与奉献的精神在文明源头（河源）的扎根与传承，是民族精神脉络的一次重要“转向”与升华。 （答出两点即可，每点2分） 7. （4分） 参考答案： 体现了小川将家族传承的卫国责任、不同时代但本质相同的奉献精神以及对“守护”内涵的深刻理解融为一体的价值观。他认为，爷爷守卫国门是抵御外敌，父亲前线运输是支持战斗，自己守卫河源是保护民族母亲河的起点与生态命脉，虽然形式、地点不同，但核心都是“守护家园和国家最珍贵的东西”，其情感认知是自觉的、崇高的，将个人职责置于家国延续的宏大链条之中。 8. （4分） 参考答案： • 艺术效果：形成强烈的对比与张力，打破了读者对黄河的刻板印象，使黄河形象更加立体、完整，增强了文本的新颖感和思想冲击力。 • 思想内涵：① 揭示了伟大往往始于微末与脆弱（河源之弱与下游之强的对比）。② 强调了守护的价值与意义——最需要守护的，常是那些看似微弱却关乎根本的源头。③ 隐喻了爱国主义与奉献精神，不仅体现于轰轰烈烈的壮举，也体现于寂静无人处的默默坚守。 9. （4分） 参考答案： • 文学表现力：使用排比句式（“比如……比如……比如……”），层层推进，节奏感强，富有感染力。“比雪更干净的忠诚”运用比喻，将抽象忠诚具象化、纯洁化，意境高远。 • 升华主题：将个人的、一时的守护，升华为永恒的、民族共有的精神财富（“初心”、“记忆”、“忠诚”），使故事超越了个体叙事，与民族文明的长河相连，点明了坚守与传承的永恒价值，极大地深化和拓展了爱国与奉献的主题。 10. （4分） 推荐语参考示例： 本文独辟蹊径，将视角置于黄河纤弱的源头。通过一个士兵对“河源”的守护，巧妙地将“边塞”的疆域概念，延伸至文明与生态的“精神源头”。在极寒的静谧中，江河的雄浑与边塞的坚毅完成了最深层的融合：守护母亲河的初心，即是守卫国土最深刻的姿态。 评分标准：紧扣“融合”特色（2分）；语言精炼优美（1分）；符合字数要求（1分）。 五、现代文阅读（二）：散文（15分） 11. （3分） 参考答案：① 自然引出文章核心意象“江声”与“铁马冰河”，切入主题迅速。② 借陆游这位爱国诗人的经典诗句，奠定全文深沉、悲壮而又充满家国情怀的情感基调。③ 由诗句的“梦境”引发作者自身的现实聆听与联想，建立了古今对话的通道，开启了文章的思绪漫游。 12. （4分） 参考答案： “地理焦灼”指陆游因国土分裂而产生的、具体表现为南北地域对立、江河意象冲突的深刻精神痛苦。具体包括：① 空间焦灼：身体困于江南（长江），魂梦系于北国（黄河/冰河）。② 文化认同焦灼：温润偏安的长江文明与雄浑失落的黄河文明在其内心撕扯。③ 政治军事焦灼：象征防守、现状的长江，与象征进攻、理想的黄河（边塞）在其战略构想中矛盾统一。 13. （4分） 参考答案： ◦ 表达效果：运用对偶和拟人手法（“永动”铭记“静止”，“柔软”包容“坚硬”），句式工整，富有哲理与诗意，突出了江河作为历史见证者与沉淀者的深沉、博大特性。 ◦ 深刻内涵：揭示了江河与历史、牺牲之间的辩证关系。江河的永恒流动（时间）记住了短暂个体的牺牲；江河的柔软力量（包容、净化）化解、承载了历史中坚硬的冲突与暴力。这既是江河的自然属性，也被赋予了文化哲学意味，象征着民族历史对苦难的消融与记忆的升华。 14. （4分） 参考答案： ◦ 关系：在文中，“江声”（现实、江南、当下、聆听）是“铁马冰河”（历史、北国、梦想、回响）入梦的媒介和现实载体。二者一实一虚，一近一远，一柔一刚，在诗人的梦境与作者（及读者）的联想中相互碰撞、交融，共同构成一个完整的家国情感空间。 ◦ 精神内核：共同指向了超越时空的爱国主义情怀、对国土完整与文明壮烈的永恒向往，以及个体心灵与民族集体记忆的深刻共鸣。它们代表了安宁与征战、现实与理想在中华儿女精神世界中的并存与激荡。 六、古诗文阅读（15分） 15. （3分） 参考答案：描绘了沙尘灼热、寒气透衣、狂风卷着胡沙致使战马难行的极端苦寒与恶劣的边塞环境。作用：① 从触觉、视觉等多角度渲染了边地戍守的艰辛。② 为尾联抒发对戍卒的同情铺垫了情感氛围。③ 与颔联的宏大景象（烽火连天、河声撼地）形成对比，一张一弛，丰富诗歌意境。 16. （3分） 参考答案：表达了诗人对自古征战沙场的将士悲惨命运的深切同情，以及对无休止边战及其牺牲的深沉反思与悲悯。在之前描绘了边塞的壮阔与苦寒后，尾联以冷静的诘问，揭示出宏大叙事背后个体生命的代价（无法回乡耕种，安居乐业），使全诗的情感从外在的景象描绘，转向内在的人道关怀，思想深度得以提升。 17. （4分） 参考答案： （1）须：需要，依靠。 （2）恃：依赖，倚仗。 （3）特：只，仅仅。 （4）牧：本指放牧，此处引申为南下侵扰、劫掠。 18. （2分） 参考答案：顾炎武认为“边塞之固”更关键的因素在于人为的防御意志、战斗精神和严密的守备制度（“同仇之志”、“敢死之心”、“烽燧严而斥候明”），而非仅仅依靠城墙沟壑等物理工事。 19. （3分） 参考答案： ◦ 理解：这句话强调了自然地理的险要（山川江河之险）是有局限、可被克服的；而人民的忠义精神、保卫家国的勇气（“忠义之气”）才是永恒不变、最可依靠的根本力量。这与前文“德者，人心之江河也”的观点一脉相承。 ◦ 诗中之体现：在《榆林夜望黄河》中有体现。诗中既有“河声遥撼贺兰天”的山川之险的描写，但更着力于“烽火直连”、“沙蒸朔气”的人为戒备与环境艰苦，尤其是尾联对征战士的悲悯，正是对“忠义之气”承载者个体命运的关怀，间接指向了这种精神的伟大与悲壮。 评分标准：理解2分，联系诗歌分析1分。 第三部分：写作（50分） 七、作文评分标准 （一）题目一：记叙文/散文“______的回声” • 一类卷（45-50分）：补题新颖贴切（如“冰河的回声”、“源头的回声”、“羌笛的回声”），能巧妙将所选意象（长江/黄河/边塞相关）与个人化、具体可感的“回声”（记忆、故事、物证）紧密结合。叙事生动，细节饱满，情感真挚深沉，能自然体现出历史纵深与文化韵味，语言富有文学表现力。 • 二类卷（38-44分）：补题合理，能围绕主题展开叙述或描写，有具体内容，情感真实，结构完整，能体现一定的“回声”内涵，语言流畅。 • 三类卷（30-37分）：补题一般，内容与“回声”的联系较为牵强或肤浅，叙事平淡，情感单薄，文化内涵不足，语言平实。 • 四类卷（30分以下）：补题不当，严重偏题，内容空洞，结构混乱，语言不通顺。 （二）题目二：议论文“江河的深度与边塞的高度” • 一类卷（45-50分）：能精准解读“深度”（文明的滋养、历史的积淀、情感的厚度）与“高度”（精神的锻造、意志的淬炼、牺牲的崇高）的辩证关系。论点鲜明，论据充分典型（能恰当运用地理、历史、文学知识），论证层层深入，逻辑严密。能结合材料中的“温暖/雄浑”“苦寒/心安”等对立统一概念进行阐发，语言富有说服力和气势。 • 二类卷（38-44分）：能理解题目内涵并提出明确观点，论证较充分，结构清晰，能运用相关论据，逻辑合理，语言通顺。 • 三类卷（30-37分）：对“深度”与“高度”的理解较为片面或模糊，论点不够明确，论据不足或欠妥，论证逻辑性一般，语言表达一般。 • 四类卷（30分以下）：偏离题意，观点错误或混乱，缺乏论据，论证无力，结构散乱，语病较多。 （三）公共扣分项 • 未写题目扣2分。 • 字数不足：每少50字扣1分。 • 错别字：每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 • 标点错误多：酌情扣1-2分。 • 卷面潦草：酌情扣1-2分。 阅卷总则： 1. 参考答案并非唯一标准，鼓励言之有理、持之有据的个性化见解。 2. 阅读题评分应采点与采意结合，着重考查文本解读的准确性与思维深度。 3. 作文评分应立足主题，综合考量内容、立意、结构、语言，对于思想深刻、构思精巧、表达出色的文章应敢于给高分。 学科网（北京）股份有限公司 $