Unit3 Getting along with others Grammar and usage教学设计 2025-2026学年高中英语译林版必修第一册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---高一年级必修一第三单元《Getting along with others Grammar and usage 》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 杨玉萍 课型 新授课 学科 英语 年级 高一 学段 高中 版本章节 必修一第三单元 Grammar and usage 译林版 教学目标 By the end of the lesson, students will be able to: 1. know the structure and function of the restrictive relative clauses with relative pronouns; 2. summarize the usage of relative pronouns; 3. learn to apply restrictive clauses correctly in different situations. 教学重难点 教学重点： 1. know the structure of the restrictive relative clauses with relative pronouns; 2. summarize the usage of relative pronouns; 教学难点： 1.learn to apply restrictive clauses correctly in different situations; 2.help students develop proper attitudes to friendship. 学情分析 高一学生经过初中阶段的英语学习，已掌握基础定语从句的核心概念，如先行词、关系代词（who/whom/that/which）的基本用法，能识别简单的限制性定语从句结构。学生需在巩固基础语法规则的前提下，掌握限制性定语从句的精准运用技巧，尤其是在不同语境中选择恰当的关系代词，并能结合语篇理解定语从句的表达效果。此外，学生对“友谊”主题的内容有生活体验，可结合该主题设计情境化练习，增强语法学习的实用性和趣味性。 教学准备 教具准备：准备课堂互动道具，如关系代词卡片（who/whom/that/which/whose）、语法规则口诀卡；打印分层练习单、小组合作任务单，确保每位学生都有练习素材。 学情预设：梳理学生易混淆的语法点（如关系代词作主语/宾语的区别、介词+关系代词的基础用法），准备针对性的答疑素材和变式训练题。 教学过程 活动 教学设计意图 Step 1 Lead in (学习理解--感知与注意) Watch a short video. Analyze“She is the one that you’ll never forget.” 通过播放英语歌曲视频，激发学生学习兴趣，引出本节课内容定语从句。 Step 2: Exploring the Rules 1.Find the sentences which describe a real friend in the article on page 34.（获取与梳理） 2.Know the definition and structure of restrictive relative clauses. 通过此活动设计，旨在帮助学生深入理解限定性定语从句的概念与结构。 Step 3: Working out the rules Analyze the function of relative pronouns in different contexts and distinguish when to use who,whom, whose, which, or that. (概括与整合) 理解并掌握关系代词在不同语境中的具体用法，并能够准确区分何时使用who、whom、whose、which或that，从而提升学生在实际语境中准确运用限定性定语从句描述事物或人物的能力，尤其是能够运用所学知识描述真正的朋友所具备的品质。 Step 4: Applying the Rules （应用实践） Activity 1：Fill in the blanks with right relative pronouns. Use the FBI strategy来辅助完成。 Activity 2: Rewrite sentences. Activity 3 Group Discussion:What is a real friend?（迁移创新）Role-play: Activity 4 : Micro writing Suppose you were Boya, please write a short paragraph to describe Zhongziqi , using restrictive relative clauses. 此活动旨在通过填空练习，让学生在实际操作中巩固对关系代词用法的理解，提高语言运用的准确性。 通过句子改写活动，让学生进一步熟悉并掌握限定性定语从句的运用，能够根据不同的语境和表达需求，灵活地改写句子，从而提升他们的语言综合运用能力。 通过小组讨论和展示活动，不仅让学生有机会在实际交流中运用所学的限定性定语从句知识，描述真正朋友所具备的品质，还能培养他们的团队合作精神和口语表达能力。同时，这一活动也有助于引导学生深入思考友谊的真谛，帮助他们树立正确的交友观. 通过微写作活动，让学生将所学的限定性定语从句知识应用于实际写作中，以伯牙的视角描述钟子期，这不仅锻炼了学生的书面表达能力，还加深了他们对友谊主题的理解和感悟，同时进一步巩固了限定性定语从句的运用技巧。 Step5 Summary 1.Summarize what have been learned. 2. Play a video to appreciate beautiful sentences about friendship. 通过总结环节，帮助学生梳理本节课所学的限定性定语从句的知识要点，强化记忆。播放关于友谊的优美句子视频，不仅能让学生在轻松的氛围中再次感受语言的魅力，还能进一步升华本节课关于友谊的主题，引导学生珍惜友谊，同时也在潜移默化中让学生积累更多关于友谊的精彩表达，提升他们的语言素养和情感认知。 板书设计/课堂小结 1. 明确了限制性定语从句的核心结构：先行词+关系代词+从句，掌握了who/whom/that/which/whose关系代词的指代对象、句法功能和使用规则； 2. 厘清了易混淆点：如that与which的使用差异、关系代词作宾语时的省略规则、介词后关系代词的选择要求； 结合单元“友谊”主题，积累了大量描述朋友、友谊的定语从句例句，深化了语法在语境中的运用。 教学反思 1. 优化难点教学：课后补充“介词+关系代词”“that/which特殊用法”的专项微课和分层练习，针对易错点设计对比训练，帮助学生彻底厘清规则；下节课开篇用5分钟进行易错点复盘，强化记忆。 2. 调整课堂节奏：提前预设各环节时间，给小组活动设置明确的时间限制，预留充足的展示与点评时间；同时精简规则讲解的冗余内容，把更多时间留给学生的语用输出。 3. 加强分层指导：小组活动中设置“语法小导师”角色，由基础较好的学生带动薄弱学生；课后针对不同层次的学生设计个性化作业，对基础薄弱的学生进行一对一辅导，确保全员达标。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $