会动的“画”（教学设计）-2025-2026学年浙美版（2012）美术六年级下册

2025-2026学年浙美版小学美术六年级下册《会动的“画”》教学设计 一、学情分析 六年级学生已具备较强的造型能力、动手实践能力与逻辑思维能力，对动画、漫画、手工制作等内容兴趣浓厚。经过五年美术学习，学生能熟练运用绘画工具、掌握基础构图与色彩知识，具备一定的观察、分析与动手创作能力。但学生对“视觉暂留”等科学原理了解较少，对连续动作的规律把握不够精准，在设计动态画面、制作会动的画时，容易出现动作不连贯、画面杂乱、制作不精细等问题。同时，学生乐于动手实践、小组合作，适合通过情境体验、原理探究、案例分析、动手制作等方式，引导他们理解原理、掌握方法、完成创作。 二、教材分析 本课为浙美版小学美术六年级下册第6课，属于“设计·应用”学习领域。教材以“会动的画”为核心，通过展示传统皮影、走马灯、翻页动画、胶片动画等多种形式的动态作品，引导学生理解视觉暂留原理，掌握连续动作的设计方法，学习制作简单的会动的画。教材内容融合美术与科学、传统与现代，注重培养学生的观察能力、逻辑思维、动手实践能力与文化理解能力。通过本课学习，学生不仅能掌握动态美术创作的基础方法，还能感受传统民间艺术的魅力，理解美术与科学、生活的紧密联系。 三、核心素养教学目标 1. 审美感知：欣赏多种形式的动态美术作品，感知连续动作、动态美感与传统艺术的魅力，提升对动态美术作品的审美判断力。 1. 艺术表现：理解视觉暂留原理，掌握连续动作的设计方法，运用绘画、手工制作等形式，设计并制作简单的会动的画。 1. 创意实践：通过观察、分析、设计、制作的完整过程，培养观察能力、逻辑思维、动手实践能力与创新意识。 1. 文化理解：了解皮影、走马灯等传统动态艺术，感受民间艺术的智慧与魅力，理解美术与科学、传统文化的关联。 四、教学重难点 教学重点 理解视觉暂留原理，掌握连续动作的设计规律，设计并制作简单的会动的画。 教学难点 准确把握连续动作之间的细微变化，使画面动作连贯、流畅，制作的会动的画效果自然、生动。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 课堂伊始，教师展示一组实物动态作品：皮影戏道具、走马灯、翻页动画书。教师操作演示：拨动走马灯，灯光转动，画面随之旋转；翻动动画书，快速翻页，画面中的人物、动物呈现连续动态；操作皮影道具，皮影在灯光下移动，呈现行走、跳跃的动态。学生观看后，发出惊叹与好奇：“哇！画真的动起来了！”“太神奇了！” 教师提问：“同学们，这些画为什么会动起来？它们有什么共同的特点？”学生积极思考、回答：“因为画面在快速移动！”“画面里的人物动作不一样，快速翻动就动起来了！”教师顺势引导：“同学们观察得非常仔细！这些会动的画，都利用了一个重要的科学原理——视觉暂留。今天，我们就一起走进《会动的“画”》的课堂，揭开它的秘密，学习如何设计、制作会动的画。” 设计意图：通过实物动态作品演示，直观、生动地展示“会动的画”的神奇效果，快速吸引学生注意力，激发学生的好奇心、探究欲与动手创作的兴趣。结合学生的观察与回答，自然引出“视觉暂留”原理与课题，为后续原理探究、方法学习奠定良好的情感与认知基础。 （二）原理探究，理解方法 1. 探究视觉暂留原理 教师通过简单实验，引导学生理解视觉暂留原理。教师准备一张画有小鸟的卡片和一张画有鸟笼的卡片，快速交替展示两张卡片。提问：“同学们，我快速交替展示这两张卡片，你们看到了什么？”学生回答：“小鸟飞进了鸟笼里！”教师再演示：快速翻动画有连续动作的动物卡片，学生看到动物呈现行走、奔跑的动态。 教师讲解：“我们的眼睛有一个特点，当看到一个物体后，即使物体消失，视觉影像会在眼睛里停留短暂的时间，这就是视觉暂留原理。当我们快速展示连续变化的画面时，眼睛会把这些画面连接起来，形成连续、流畅的动态效果，这就是会动的画的秘密！” 2. 分析连续动作规律 教师展示教材中的经典案例：《鹬蚌相争》翻页动画、《小兔跑步》连续动作画、《小鸟飞翔》动态连环画。逐一引导学生观察、分析连续动作的规律。 教师提问：“同学们，请看《小兔跑步》这组连续动作画，小兔的动作有什么变化？”学生观察后回答：“小兔的腿、身体、耳朵的位置在一点点变化，从站立、迈步、奔跑，动作是连续的、一点点变化的！”教师继续提问：“《小鸟飞翔》呢？小鸟的翅膀、身体、尾巴有什么变化？”学生回答：“翅膀从张开、扇动、收拢，一点点变化，动作很连贯！”教师总结：“会动的画，核心是连续动作的设计。每一幅画面的动作，都要和前一幅有细微、连贯的变化，动作变化越均匀、越细致，动态效果就越流畅、越自然。” 3. 了解会动的画的形式 教师展示多种形式的会动的画： 翻页动画：将连续动作画在多张纸上，装订成册，快速翻页呈现动态； 皮影动画：通过灯光、道具、操控，呈现人物、动物的动态； 走马灯：通过旋转，带动画面转动，呈现连续动态； 胶片动画：将连续动作画在胶片上，通过播放呈现动态。 教师提问：“同学们，这些会动的画，制作方法有什么不同？”学生回答：“翻页动画是画在纸上装订的！”“皮影是用道具和灯光做的！”教师总结：“会动的画有多种形式，我们今天主要学习翻页动画的设计与制作，它简单、易操作，适合我们课堂实践。” 设计意图：通过简单实验、案例分析、师生互动，引导学生直观、深入地理解视觉暂留原理与连续动作的设计规律。从“原理探究”到“方法学习”，层层递进、由浅入深，帮助学生突破“为什么会动”“怎么设计动态”的核心问题，为后续设计、制作奠定扎实的理论与方法基础。 （三）案例分析，学习制作 1. 翻页动画案例分析 教师展示《小火车开动》翻页动画案例，逐张展示画面： 第1张：小火车静止，车轮不动； 第2张：小火车车轮微微转动，车身轻微移动； 第3张：小火车车轮转动幅度变大，车身向前移动； 第4张：小火车车轮快速转动，车身向前移动更多； 第5张：小火车继续向前移动，车轮保持转动。 教师提问：“同学们，这组小火车的连续动作，有什么特点？”学生回答：“每一张画面，小火车的位置、车轮的转动都有细微变化，动作是一点点推进的！”教师引导：“我们设计翻页动画时，要注意动作变化均匀、连贯，画面数量越多，动作越细致，动态效果越好。一般设计5-8张连续画面，效果最理想。” 2. 翻页动画制作步骤讲解 教师结合案例，讲解翻页动画的制作步骤： 1. 确定主题：选择简单、易表现的主题，如：小兔跑步、小鸟飞翔、小火车开动、小鱼游动、人物走路等； 1. 设计连续动作：确定主体形象，设计5-8张连续、细微变化的动作画面，保证动作连贯、流畅； 1. 绘制画面：用铅笔轻轻勾勒轮廓，再用彩色笔、水彩等上色，画面简洁、清晰、美观； 1. 装订成册：将绘制好的画面按顺序叠放整齐，用订书机或胶水装订成册，确保翻页顺畅； 1. 测试调整：快速翻动画册，观察动态效果，若动作不连贯、不流畅，及时调整画面细节。 教师示范绘制《小鱼游动》翻页动画：先画静止的小鱼，再逐步改变鱼鳍、鱼尾的位置，画出5张连续动作画面，快速翻动，呈现小鱼游动的动态。教师强调：“绘制时，主体形象的位置、大小、方向要基本一致，只有动作细节变化，这样动态效果才自然、流畅。” 设计意图：通过具体案例分析、制作步骤讲解、教师示范，让学生清晰掌握翻页动画的设计、制作方法与关键要点。结合师生互动提问、细节讲解，帮助学生理解“动作变化均匀、主体形象一致、画面数量合适”等核心技巧，降低制作难度，为学生自主创作提供清晰、可操作的指导。 （四）自主创作，实践提升 1. 明确创作要求 教师出示创作要求： 1. 主题：选择简单、易表现的主题（如动物、人物、交通工具、自然现象等）； 1. 画面：设计5-8张连续、细微变化的动作画面，动作连贯、流畅； 1. 绘制：线条流畅、造型完整、色彩美观，画面简洁清晰； 1. 制作：装订成册，翻页顺畅，动态效果自然、生动。 2. 学生自主创作 学生独立进行创作，教师巡视指导。针对不同学生的创作情况，进行个性化引导： 对动作设计不连贯的学生，教师提问：“你画的小兔跑步，每一张画面的腿、身体变化均匀吗？能不能再调整一下，让动作更连贯？”引导学生调整动作细节，保证连续变化； 对画面杂乱、主体不突出的学生，教师指导：“你的画面可以更简洁一些，突出主体形象，减少多余细节，这样动态效果更清晰。” 对制作不精细、装订不整齐的学生，教师指导：“装订时要把画面对齐、叠放整齐，翻页才顺畅；绘制时线条要流畅、色彩要均匀，画面更美观。” 3. 创作过程中的互动交流 创作过程中，教师适时组织学生进行简短的互动交流：“同学们，大家在创作中遇到了什么困难？或者有什么好的创意想和大家分享？”学生举手发言：“我想画小鸟飞翔，但不知道翅膀怎么画连续动作。”教师引导：“可以先画翅膀张开，再画翅膀扇动、收拢，一点点变化，每张画面翅膀的位置都不一样，动作就连贯了！”学生点头表示理解，继续创作。 设计意图：通过明确、简洁的创作要求，让学生清晰知道创作方向与标准。在学生自主创作过程中，教师通过巡视指导、个性化提问、互动交流，针对不同层次学生的需求进行引导，帮助学生突破创作瓶颈、完善作品，同时鼓励学生大胆创新、大胆尝试。整个创作过程注重学生的自主实践、独立思考，让学生在动手创作中，巩固所学原理、方法与技巧，提升艺术表现、动手实践与创意实践能力。 （五）课堂小结，拓展延伸 1. 课堂小结 教师邀请学生自愿上台展示自己的作品，演示翻页动画，分享创作思路：“请这位同学上台展示你的作品，演示一下会动的画，说说你创作的主题、设计的动作。”学生上台展示：“我画的是小鱼游动，设计了6张连续动作画面，小鱼的鱼鳍、鱼尾一点点摆动，快速翻页，小鱼就游动起来了！”教师肯定：“非常棒！动作连贯、画面美观，很好地运用了今天学习的方法，动态效果非常自然！” 教师总结本节课内容：“今天，我们学习了《会动的“画”》，认识了视觉暂留原理，掌握了连续动作的设计规律与翻页动画的制作方法。通过欣赏、探究、分析、创作，大家都理解了会动的画的秘密，创作出了许多精彩的动态作品。会动的画融合了美术与科学、传统与现代，既有趣又有创意，希望同学们能继续探索、创作，感受美术的无限魅力。” 2. 拓展延伸 教师布置课后拓展任务：“课后，同学们可以继续尝试制作更多形式的会动的画，比如：皮影动画、走马灯、胶片动画等；也可以尝试用黏土、剪纸、废旧物品等材料，制作立体的动态作品；同时，收集更多传统动态艺术作品（如皮影、走马灯、木偶戏等），欣赏、学习，感受传统文化的魅力，不断提升自己的艺术素养与创作能力。” 设计意图：通过学生作品展示、分享，让学生相互学习、相互启发，感受动态美术创作的多样性与魅力，增强创作自信心。课堂小结帮助学生梳理本节课的知识、原理、方法与收获，巩固学习成果。拓展延伸任务将课堂学习延伸到课后，引导学生关注传统文化、持续实践探索，进一步培养学生的动手实践能力、创意实践能力与文化理解能力，实现课堂教学与课后拓展的有机结合。 2 学科网（北京）股份有限公司 $