1 神州谣 教学设计-2025-2026学年统编版语文二年级下册

《神州谣》教学设计 一、教材分析 《神州谣》是部编版小学二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，配图为中国的大好河山，儿歌共有8句，写的是祖国的山川名胜、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的识字方法记住字形。 二、学情分析 二年级的学生基本的学习习惯已经养成，学习积极性也比以前提高了不少。学生对三字经的形式已不陌生，但是由于学生对知识的理解程度有限，对文中的内容理解得不是很清楚。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感受神州大地的大好山川和各族人民的团结友好。 三、教学目标 1.认识“州、华、涌”等15个生字，会正确书写“州、岛”等9个生字，积累“华夏儿女”、“炎黄子孙”等8个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文的韵律美。 3.通过多元化的识字教学方法，使学生初步掌握识字的基本方法，能够自主识字。 4.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 5.体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。 四、教学重难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文的韵律美。 教学难点： 1.认识“州、华、涌”等15个生字，会正确书写“州、岛”等9个生字，积累“华夏儿女”、“炎黄子孙”等8个词语。 2.通过多元化的识字教学方法，使学生初步掌握识字的基本方法，能够自主识字。 五、教学方法：演示法、讨论法、游戏法 六、课时安排：2课时 七、教学准备：多媒体课件、音乐、生字卡片、词语卡片、景色图片 八、教学过程： 第一课时 （一）情景导入 1.动画导入：PPT上缓缓出示动画——中国地图，用音乐《大中国》渲染，吸引学生看图、听音乐。引导回答图片是什么、歌曲在唱什么的问题。 2、学生观察、聆听，说出“这是我们的祖国——中国”。 3、教师总结，揭题：动画定格后出现——“中华人民共和国”，学生齐读。教师拓展祖国母亲还有很多响亮的名字，课件出示：九州、神州、华夏、中华……引导学生齐读。 教师提问我们的祖国为什么又被称为“九州”“神州”呢？（神州：传说大禹治水将中国分为九个区域，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。我们的祖国风光秀丽神奇，物产丰富，人民生活幸福，像人间仙境，是大家向往的地方，所以又被称为“神州”。）由“神州”带出主题《神州谣》，学生齐读课题。 4、过渡：下面就让我们读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ （二）初读课文，集中识字 1.自由读文，自主识字 （1）学生自由朗读课文，注意读准字音，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）互助识字，同桌相互读一读生字，相互正音。 2.分类识字 （1）结合字理识记象形字“州”、“川”。 ①“州”和“川”对比，引导学生说出自我发现（字形方面）。 ②出示“州”、“川”的字形演变过程，渗透汉字文化。 （2）后鼻音集中认识“涌、峰、耸、浓、荣” ①请学生小组讨论，自主发现其他生字规律，进行归类。 a、偏旁归类识记。（如，“涌、浓”的偏旁都是三点水，“隔、陆”的偏旁都是双耳旁，“峰、峡”的偏旁都是山字旁。） b、利用熟字识记。 加一加：“华、耸、峡、浓、奋”（用部件组合）。 换一换：“涌、峰”，如，“通——涌”“锋——峰”。 减一减：“与”可联系“写”来识记。 （3）读一读，记一记。 （4）字谜猜字认识“岛、奋”。 ①海上一座山，鸟儿好家园。——“岛” ②大力士耕田，丰收在眼前。——“奋” ③小小耳朵有力气，两个人儿头上立。——“耸” 3、指导书写。 4、送字入文，课后延伸 ①、多种形式的朗读课文。 ②、本课讲了祖国哪些山川河流 ③、巩固练习，当堂检测。 第二课时 （1） 复习导入 1.开火车认读生字词语，齐读词语 2.过渡：神州谣是一首歌谣，是以三字经的形式写的，读起来朗朗上口，下面我们跟着视频读读这首歌谣，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ （二）走进神州，品析山川美，爱我中华 1.学习第一小节 ①齐读第一小节，神州和中华都是中国的名称，你还知道中国有哪些称呼？ ②你知道中国还有哪些名山大川？ 看山川美景视频，你看了有什么感受？（我们祖国山河壮美，像画一样美。） 小结：第一小节总写了神州大地，山川壮美，风景如画。 2.学习第二小节 ①是啊，祖国风景如画，壮美的山川让人赞叹不已，谁来读第二节？其他同学想想：这里写了中国哪些美丽的地方？请拿出你的笔圈一圈。各有什么特点？ ② 学生自读交流，汇报理解： 黄河奔流不息，长江汹涌澎湃。长城蜿蜒万里，珠峰高耸入云。 ③观看视频：黄河奔涌、长江翻滚、鸟瞰长城、攀登珠峰的片段。直观体会“奔、涌”形象地写出了黄河之水奔腾不息，一泻千里,长城蜿蜒万里，珠峰高耸入云。 教师简要解说： 黄河是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴。李白《将进酒》这样写道：君不见黄河之水天上来，东流到海不复回。 长江的长度为6300千米，是世界第三大河，是中国和亚洲的第一大河。长江横跨多个省、市、自治区，最终流入东海，是中国东西航运的重要通道。长江三峡水电站是世界上最大的水利工程。李白《望天门山》这样写道：天门中断楚江开，碧水东流至此回。 长城是古代的军事防御工程，总长21196.18千米。它像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋。毛泽东《清平乐*六盘山》这样写道：不到长城非好汉，屈指行程二万。 珠峰——珠穆朗玛峰。高度大约8848.86千米。珠穆朗玛峰是世界最高峰，是青藏高原上耀眼的明珠。耸体现珠峰的巍峨峻拔，高耸入云。方书兰《七绝*珠峰》这样写道：珠峰高耸入云霄，欲上九重邀众仙。 师过渡：神州大地，多么壮美！把这份感受融入句子里，通过朗读表达出来。 ④指导朗读。读出“奔”“涌”“长”“耸”的雄伟壮观的气势，读出自豪，赞美的感情。 师：多么壮观啊！谁能读出他的气势？把对祖国山川美的赞叹融入进去。再读！ ⑤品析“名称+特点”的写法：第二小节的写法有什么特点？我们发现第二小节都是名称＋特点的写法。 ⑥训练表达，学以致用：请模仿课文用这样的“名称+特点”三个字的形式夸一夸祖国其它美丽的地方。（课件图片提示：故宫雄、黄山奇、草原广、华山险……） 教师小结：第二小结写的是祖国几个名山大川的特点。 3.学习第三小节 ①指名读第三小节 ②出示地图，找到台湾岛与中国大陆在地图上的位置，理解“隔海峡”。 ③指导朗读，感受大陆与台湾岛之间密不可分的联系，体会“是一家”。 ④教师小结：第三小结写的是大陆与台湾岛是一家。 4.学习第四小节 ①齐读第四小节 ②你知道我国有多少个民族吗？你知道哪些民族？ 出示56个民族大合照，播放宋祖英歌曲《爱我中华》，听完，说说你听到什么？ 师：各民族关系怎样？引导学生感受并体会56个民族的情谊。 ③教师小结：第四小结各民族齐心协力，奋发图强，振兴中华。 5. 课文总结：这首歌谣赞美了中华民族历史悠久，文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的这样一种愿望，同时，抒发了作者对祖国的热爱和赞美之情。 6. 让我们把对祖国的热爱和赞美融入进去，再来读一读这首歌谣。配乐朗读。 九、课堂小结 神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。在本堂课的学习中，同学们认识了整篇课文的生字，老师相信大家也记住了诗歌的生字。不过在课后老师希望同学们多多观察老师讲过的生字的写法，并且用你的心去感受生字宝宝们的内涵，你们能做到吗？ 十、作业布置 （一）朗读课文、识记生字 （二）记忆并积累课后题3的8个词语 《神州谣》教学反思 本次大教研活动我选的课题是《神州谣》，教学目标主要是朗读和识字，借以感受中国的山川美。上完课后，总体感觉，目标基本达成了，教学重难点较突出，课堂氛围还不错。 《神州谣》是部编版小学二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，配图为中国的大好河山，儿歌共有8句，写的是祖国的山川名流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的识字方法记住字形。 所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。 学生借用拼音认读本课词语，词中认字。分类识字，利用查字典或工具书来清楚自己不明的部首，既是对学法的引导，又是对良好行为习惯的培养。组词、生自由交流识字方法、猜字游戏、字卡变变变这一环节，通过生字识记方法的多样和复现，加强记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $