2026年天津市中考二轮古诗词赏析专题复习卷（八下）

2026年天津中考二轮复习 古诗词赏析专题卷 八年级下册 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（ ） A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情 B.“窈窕淑女”指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人。 C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。 D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。 2.对诗歌《关雎》的理解不正确的一项是( ) A.在艺术手法上，主要表现为“兴”和“重章叠句”；在情感特质上，主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕淑女，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦使情感始终没有超越伦理上的制约。体现出健康、明朗的风格。 B.描写了一个青年小伙子偷偷爱上一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”为贵族“少爷”和“小姐”，诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。 C.全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并采用重章叠句、反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求与渴望。 D.孔子曾评论这首诗的风格特点说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。” 3.选出对《关雎》赏析有误的一项 （ ） A．诗中“关雎鸟”象征着美丽善良的女子，在河中的小洲，让人可望而不可即。 B．采摘荇菜是起兴的写法，写出男子对心中的女子日夜都在追求。 C．“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”实际上是想象着把心中的姑娘娶回家门的情景。 D．这是一首非常美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。 4.下面对这首诗理解不正确的一项是（ ） A. 本诗运用“兴”的艺术手法，开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。 B. 《关雎》大量运用了叠音（即两字相同）、双声（即两字声母相同）、叠韵（即韵母相同）的词语，充分表达了诗人细腻的思想感情。关关形容鸟叫声，窈窕表现淑女的美丽，参差描绘水草的状态，辗转刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。 C. 本诗的情感表达真挚热烈，“君子好逑”“ 寤寐求之”“ 寤寐思服”“ 钟鼓乐之”等诗句均是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。 D.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。 5.对本诗理解错误的一项（ ） A、诗中突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面，这不啻是个戏剧性的转变。 B、“琴瑟友之”，“友”亲密相爱；以弹琴奏瑟，喻其相会相处时的和谐愉快。 C、“钟鼓乐之”则是实写结婚时的热闹场面。 D、这一爱情心理的描写，正是对生活中所习见的爱情心理的深微的捕捉和真实的刻画。 6.对这首诗的艺术手法理解错误的一项是（ ） A、主要表现手法是“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种直抒胸臆的表现手法。 B、这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和表现人物的生动性。 C、用韵方面，这首这诗采取偶句入韵的方式。全篇三次换韵，这种在用韵方面的参差变化，增强了诗歌的节奏感和音乐美。 D、诗意和音乐两方面，就诗意而言，它是“民俗歌谣”，所写的男女爱情是作为民俗反映出来的。就乐调而言全是重章叠句，都是为了合乐而形成的。 7.对这首诗的赏析有误的一项是（ ） A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，305篇。《关雎》是篇名。 B、“关关雎鸠，在河之洲”运用了比喻、拟人的手法，使人由此联想到淑女是君子的佳偶。 C、“悠哉悠哉，辗转反侧”句中的“悠”是思念的意思，连用两个“悠”字把男子长夜难眠、思绪万千，以至难耐的相思之苦，表现得淋漓尽致。 D、这首诗巧妙地运用了重章叠句、一咏三叹的形式，起到了加重感情增强节奏感的艺术效果。 8．下面对《关雎》理解不正确的一项是（　　 ） A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B．“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 9．阅读古代诗歌，回答下面问题下列说法中不正确的一项是（   ） A．“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思。 B．“参差荇菜，左右流之”点出了小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的有着美好姿态的姑娘。 C．诗歌采用了双声叠韵的连绵词，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。 D．这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程，以及“求之不得”的痛苦。 蒹  葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.下列对《蒹葭》的理解不正确的一项是(　　) A. 第一章前两句写秋天的景象。这是思念者眼中所见之景：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。引起了主人公对伊人的思念。 B. “所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人在水的另一方，因此他上下追寻。 C. 第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。 D. 全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。 2．请选出表述不正确的一项（   ） A．《蒹葭》这首诗是一首叙事诗，诗中详细写了主人公苦苦追寻“伊人”而不得的过程。 B．若将诗中的“伊人”认定为恋人，那么这首诗就表达了主人公对美好爱情的执着追求。 C．《蒹葭》每章的头两句均是以景起兴，以芦苇、白露、秋水等景渲染萧索凄迷的氛围。 D．“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示时光流逝及追求的执着。 3.下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人的故事。 B. 全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，渲染气氛。 C. 诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。 4.对《蒹葭》的赏析有误的一项是（ ） A .全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。 B .全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。 C .伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。 D .全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。 5.对“蒹葭苍苍，白露为霜”理解错误的一项是（ ） A.“蒹葭苍苍，白露为霜”这两句描写想象中河边芦苇连天、露重霜浓的深秋清晨景象。 B.仿佛一幅包含广阔时空的淡墨画，给人以凄凉迷茫之感。 C.这不仅描绘出了诗人所在的具体场景，更加烘托出其孤寂怅惘的心绪，给人以无限的想象空间。 D.深秋的气象往往会感发人们的落寞悲伤之情，为下文描写诗人的心理活动，更添一份悲的气息。 6.对于这诗的艺术手法，理解错误的一项是（ ） A含蓄美。作品没有直接叙述这位恋者对心上人如何思念，而只写了他（她）左右求索、寻找恋人的行动。 B.意境美。读来只觉情调凄婉，境界幽邃，意蕴无穷。再深入品味，就能发觉该诗意境的营造，呈现出多重叠合、交互融汇的架构，显示出繁复绚丽的色彩。 C.朦胧美。作品虽然看来只是描写诗人对意中人的憧憬、追求和失望、惆怅的心情，但并非直叙，而是采用工笔式的细描，作写意式的远距离的勾勒。 D.音乐美。该诗重章叠句，一意化为三叠，用韵先响后暗，先扬后抑，余音绕梁，一唱三叹，极具感染力。 7.下列对《蒹葭》的节选诗句赏析不恰当的一项是（ ） A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。 B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。 C．“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。 D．选文没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。 8．下列对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．本诗每章的开头均以景起兴，利用芦苇、秋水等景物渲染萧索的气氛，烘托怅惘的心情。 B．“方”“湄”“涘”表明地点的变化，体现了主人公不畏险阻和伊人踪迹飘忽不定。 C．本诗直抒胸臆，抒发了对伊人可望而不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。 D．全诗采用重章叠句的形式，既具有一唱三叹、回环往复之美，又深化了诗歌的意境。 9．下面对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 B．诗人逆流而上、顺流而下地苦苦寻找，伊人似近而远，忽隐忽现，可望可及。 C．全诗采用重章叠句形式，有一唱三叹、回环往复的美感，深化了诗歌的意境。 D．这首朦胧诗，每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露等景物渲染一种萧索凄迷氛围。 10．阅读下面的《诗经·蒹葭》一诗，选出赏析有误的一项（   ） A．全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现了出来。 B．诗中的“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。 C．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。 D．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅图景，笼罩着一种凄清的气氛。 11．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．开篇“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了深秋早晨的凄清景象，烘托主人公寂寞的心境。 B．本诗共三节，都采用起兴的手法，用芦苇和露水巧妙地引出歌咏的对象——伊人。 C．“长”“跻”“右”写的是相同的道路，都是“长”的意思，变换用词以避免重复、单调。 D．本诗采用重章叠句的方法，一唱三叹，增强节奏感和韵律美，体现了诗歌咏唱的特点。 《石壕吏》 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戌。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1.下列对古诗的理解有误的一项是（   ） A. 诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。 B. “吏呼一何怒”，从“呼”“怒”中可见差役凶横残暴的形象。 C. 诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。 D. 这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩。 2.对《石壕吏》这首诗理解有误的一项是（ C ） A．老翁早已超过服兵役的年龄，但仍然要被“抓丁”，由此可见世道的混乱及横征暴敛的祸害。 B．“呼”“啼”“怒”“苦”。把矛盾的尖锐性揭示出来，表现了差吏如狼似虑的狰狞，以及老妇悲苦痛哭的凄惨。 C．诗中“更无人”与母，孙的存在，在逻辑上存在矛盾，表现了老妇的机智；不想让官吏把人都抓走。 D．一个“久”字，不仅说出这件事折腾了很久也表露出诗人的心情久久不能平静：心酸、悲哀、无奈、同情、激愤。 3．下列对诗歌的赏析，有误的一项是（   ） A．首句“暮投石壕村”不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。 B．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句，极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，一“呼”一“啼”一“怒”一“苦”，形成了强烈的对比。 C．在诗中，作者先叙事，后抒情、议论，通过抒情和议论，表达了他对劳动人民的深切同情，全诗爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。 D．诗歌通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难。 4.选出下列关于《石壕吏》赏析不正确的一项( ) A.诗歌内容的核心是"捉人"全诗是以时间先后为顺序来叙述的 B.诗歌在深刻揭露黑暗残暴的兵役制度的同时,也表现了人们那种坚韧的爱国精神。 C.这是一首叙事诗，该诗虽然没有运用抒情和议论,但故事情节记叙比较完整,场面描写和细节描写自然真实。 D.“吏呼一何怒,妇啼一何苦。”这两句极其概括极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。两个“一何”渲染出差吏如狼似虎的蛮横气势。 5.对《石壕吏》这首诗艺术特色的理解，错误的一项是（ ） A．从诗人日暮投宿。到天明登程告别，整个故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整且颇为紧张。 B．诗的首尾是叙事，中间用对话，人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。 C．诗人写老妇的哭诉，语言典雅华丽，典故巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。 D．诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观的叙述中，让故事本身去显露诗人的爱憎。 6．下面对《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。”交代了故事发生的时间、地点、人物和事件，体现了杜诗语言的精练。 B．“无完裙”，通过说衣不蔽体，写出老妇一家人的生活极为贫苦。 C．明写老妇，暗写差役在一定程度上反映了诗人的矛盾思想，赞扬老妇的精神，也对统治者的残暴予以含蓄揭露。 D．本诗主要内容是抒情性的，结尾“独与老翁别”含蓄地表达出诗人对这灾难深重的一家人的同情。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．全诗以“暮—夜—夜久—天明”的时间为序，其中略写了老妇人的致词。 B．“吏呼”“妇啼”两句渲染出了官吏如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇的凄苦。 C．“出入无完裙”是说进进出出都没有完整的衣服，表明了老百姓生活极度贫困。 D．最后一段虽只有四句，但暗示了结局，照应了开头，写出了事件结局和诗人感受。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1.对《茅屋为秋风所破歌》课文理解错误的一项是( 　) A．这首诗属于近体诗。歌,是古诗的一种体裁。 B．语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩,是这首诗的一大特色。 C．全诗通过屋破漏雨情节的描写,反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。 D．全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体,用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起,意境深远。 2.下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。 B．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁，残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。 C．第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。 D．诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，而使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。 3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 4.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析错误的一项是 ( ) A．第一节五句，句句押韵，“号”“茅”“郊”“梢”“坳”都是韵脚。 B．第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现出他对大风破屋的焦急之情。 C．第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。 D．“忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的境况。 5．阅读下面这首诗，选出赏析有误的一项（   ） A．“风怒号”“三重茅”，形象地表现了秋风呼啸、狂卷茅草的画面，更增添了一种萧瑟凄凉的感受。 B．诗句中的“老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的老态、愤懑和无奈，反映了诗人年迈穷困的现实。 C．“布衾多年冷似铁”，写被子破烂冰冷，令人悲悯，但笔锋一转，用“娇儿恶卧踏里裂”写出娇儿的调皮睡相，反衬诗人苦中作乐的心境。 D．诗人茅屋为秋风所破，却希望得广厦，使天下寒士风雨不动安如山，现实与心理的矛盾描写，正是诗人高尚人格的写照。 6．阅读下面的古诗，下列对《茅屋为秋风所破歌》的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．前两句直叙茅屋为秋风所破的情景，“卷”显示秋风的强劲狂暴，“三重”突出卷去的茅草之多，受害程度之重。 B．诗人从风雨飘摇的茅屋想到国破家亡的时局，“长夜”用夸张手法，表现诗人盼天亮、盼过安定日子的迫切心情。 C．“娇儿恶卧踏里裂”是说孩子睡相不好，把被里蹬破了，这句从侧面表现出诗人一家此时处境的窘迫和生活艰难。 D．最后一节“安得广厦千万间”这两句，诗人推己及人，心怀天下寒士，从中可见诗人炽热的情感和美好的理想。 7．下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的赏析，有误的一项是（  ） A．这是一首歌行体古诗。以七言为主，辅以二言、九言，长短句交错，体现了“行”的动感；连续的韵脚变换，体现了“歌”的特点。 B．本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“屋漏床湿”等情节，委婉影射了统治者不重视人才、摧残人才的行为。 C．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。 D．全诗先叙事，后抒情议论，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了诗人甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的愿望。 8．下列对这首诗的理解、分析不正确的一项是（   ） A．诗中“墨色”“漠漠”“昏黑”勾勒出了一幅凄怆黯淡的图画，流露了诗人的愁苦之情。 B．“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”既写布被又旧又破，又为下文写屋破漏雨蓄势。 C．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，形象地写出了春雨的骤然而至。 D．“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。 9．下面对《茅屋为秋风所破歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（　 　） A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“风怒号”写出冬风声势之盛，“屋”字写出狂风威力之大。 B．“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出了一种茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足，惊心动魄。 C．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 D．全诗先叙事；后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。 10．对这首诗的理解不恰当的一项是（    ） A．诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”；再写自己无奈的情状。 B．最后诗人从沉思中振作起来，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。现实战胜了理想，意志战胜了叹息。 C．这是一首歌行体的古诗，连续的韵脚变换体现了“歌”的特点，单行散句乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。 D．全诗先叙事，后议论抒情，不仅写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。 《卖炭翁》 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.下列对诗歌理解赏析不正确的一项是（ ） A．这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是记叙，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是说明。全诗笔法简洁，富有表现力。 C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 D．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁饱受压榨、欺凌但敢于反抗的人物形象。 2．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（    ） A．全诗描写了一烧炭老人辛苦烧制的木炭被太监无情掠夺故事。对统治阶级掠夺人民的罪行给予了有力鞭挞，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”问答之中使行文跌宕，扩展了反映民间疾苦的深度与广度，使读者清楚地看到：这位老人别无衣食来源，为后面写宫使掠夺卖炭翁木炭的罪行做好了有力铺垫。 C．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”将诗人对卖炭翁艰难处境和复杂内心活动的深刻理解表达了出来，“可怜”二字倾注了无限同情，催人泪下。 D．全诗运用了陪衬和反衬表现手法，老翁“衣正单”，以夜来“一尺雪”和路上“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁“可怜”；反衬了老翁“天寒炭贵、可多换衣食”希望之火的炽烈；全诗前面部分表现卖炭翁希望化为泡影时的可悲可痛，正是为了反衬后面其希望之火之烈。 3.下列对诗歌理解有误的一项是 ( ) A．“惜不得”说明了卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。 B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C．“手把文书口称敕”中的“文书”是公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。 4．下列对这首诗分析不正确的一项（ ） A．这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象。也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫。 C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 5、下列对《卖炭翁》理解不正确的一项是( ) A．“心忧炭贱愿天寒”的心理刻画，表现了卖炭翁吃苦耐劳的精神。 B．“把”、“称”、“叱”、“牵”四个动词，描绘出宫使的蛮横。 C．“惜不得”写出了卖炭翁万般不舍，却又无可奈何的悲愤心情。 D．用“半匹红绡一丈绫”换一车炭，揭露了当时宫市掠夺的本质。 6、下列选项中不正确的一项是（ ） A.“满面尘灰烟火色”体现卖炭翁劳作的辛苦。 B.“心忧炭贱愿天寒”突显卖炭翁内心的忧伤。 C.诗歌揭露了宫使们巧取豪夺百姓物品的行径。 D.诗歌表达了对受“宫市”之苦的百姓的同情。 7．对这首诗的理解不正确的一项是（    ） A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句写出了卖炭翁的苍老与烧炭的辛劳。 B．“把”“称”“回”“叱”“牵”等一连串动作，刻画出了宫使专横凶残、蛮不讲理的样子。 C．“惜不得”看似轻描淡写的三个字，形象写出了宫使对百姓毫不怜惜的丑恶嘴脸。 D．这是一首叙事诗，简洁而完整地讲述了一个老人烧炭、卖炭以及最后失炭的经过。 8．阅读白居易的《卖炭翁》一诗，选出赏析有误的一项（   ） A．这是一首叙事诗。诗歌第一节写卖炭翁劳苦悲惨的生活。先概括交代人物的基本情况，继而对他的肖像进行了精炼传神的描绘。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，诗中这一反常扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。 C．诗歌第二节中，“手把”“口称”写出“宫使”的仗势欺人、专横跋扈；“回”“叱”“牵”这一连串动作，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面目。 D．诗歌通过直接议论，揭露和控诉了统治阶层的罪恶，表达了对劳动人民的深切同情。 八年级下册古诗词赏析·答案+解析（2026天津中考二轮专用） 一、《关雎》《诗经》 1 D 解析：重章叠句是《诗经》特色，回环往复，并非啰嗦。 2 B 解析：“君子”“淑女”是对美好男女的通称，非特指贵族。 3 A 解析：雎鸠鸟象征和谐忠贞，不是象征女子可望不可即。 4 C 解析：“钟鼓乐之”是想象，不是直接表白。 5 C 解析：“钟鼓乐之”是虚写想象成婚，非实写。 6 A 解析：“兴”是托物起兴，不是直抒胸臆。 7 B 解析：运用比兴手法，不是比喻、拟人。 8 D 解析：写男子对女子的爱慕追求，不是表现淑女才艺。 9 A 解析：引出男子对女子的情思，不是女主人公情思。 二、《蒹葭》《诗经》 1 B 解析：“伊人”是虚写、想象，非实写。 2 A 解析：是抒情诗，重在意境，非详细叙事。 3 D 解析：蒹葭、霜露等多为静态景物描写。 4 B 解析：时节是深秋，不是初冬。 5 A 解析：是眼前实景，不是想象之景。 6 C 解析：是写意勾勒，非工笔细描。 7 B 解析：运用“兴”的手法，不是“赋”。 8 C 解析：全诗含蓄抒情，非直抒胸臆。 9 B 解析：伊人可望不可即，不是“可望可及”。 10 A 解析：三章层层递进，情感逐步加深，非第一章全体现。 11 C 解析：“长”“跻”“右”写出道路越来越艰险，非都指“长”。 三、《石壕吏》杜甫 1 C 解析：诗人同情百姓，但支持平叛战争，并无不满。 2 C 解析：“更无人”指无男丁，与祖孙不矛盾。 3 C 解析：全诗纯叙事，无直接议论、抒情。 4 B 解析：诗中无体现“爱国精神”，重在控诉战乱苦难。 5 C 解析：语言质朴通俗，无典雅华丽、用典故。 6 D 解析：以叙事为主，非抒情性为主。 7 A 解析：老妇致词是详写，是全诗核心内容。 四、《茅屋为秋风所破歌》杜甫 1 A 解析：属于古体诗，不是近体诗。 2 A 解析：“倚杖”与“老无力”相照应，非与“盗贼”照应。 3 D 解析：最后一段是议论、抒情，无叙述。 4 C 解析：写诗人无奈辛酸，非为求同情帮助。 5 C 解析：写生活困苦，无“苦中作乐”之意。 6 B 解析：“长夜”是写实兼双关，非夸张手法。 7 B 解析：诗歌未影射统治者摧残人才。 8 C 解析：写的是秋雨，非春雨。 9 A 解析：“秋高”是秋风，非冬风。 10 B 解析：是理想超越现实，非现实战胜理想。 五、《卖炭翁》白居易 1 D 解析：卖炭翁隐忍无奈，并未“敢于反抗”。 2 D 解析：前面写希望之烈，反衬后面希望破灭的悲痛，顺序说反。 3 D 解析：“牛困人饥日已高”写结果状态，未写赶车全过程。 4 C 解析：“日已高”是太阳高升，不是清晨。 5 A 解析：写悲惨矛盾心理，非表现吃苦耐劳精神。 6 B 解析：突显悲惨处境与矛盾心理，不单是忧伤。 7 C 解析：“惜不得”写老翁无奈，非写宫使嘴脸。 8 D 解析：全诗叙事含情，无直接议论。 学科网（北京）股份有限公司 $