第六单元-【新学期笔记对照学】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

写作亮点：寓理于事。 自相矛盾 语文要素：抓住重点语句，了解思维过程。 写作亮点：人物语言的提示语。 田忌赛马 语文要素：了解人物的思维过程。 跳水 写作亮点：按事情发展的顺序叙事。 语文要素：抓住描写环境条件和人物处境的语句， 推想人物的思维过程。 思维的火花跨越时空， 照亮昨天、今天和明天。 第六单元 ⊙了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。盟 ⊙根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。型 Q新学期对照学语文五年级下册 ⑤自相矛盾① 对应教材P84 1 课前·预习课文动 楚人有鬻(yù)②盾与矛者，誉之曰：“吾(wú)盾之坚，物 莫能陷③也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或④曰： “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗()能应也。夫(f和)③不 可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 点明了中心论点一坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时存在的。 注释 [译文]有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他称赞自己的盾， ①本文选自《韩非子·难一》。 说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。”（他） ②（鬻）卖。 又称赞自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西 ③（陷）刺破。 都能刺破。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会 ④〔或)有的人。 怎么样呢？”那个楚国人回答不上来了。什么都不能刺破的 ⑤〔夫)放在句首，表示将发议论。 盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。 字词解释 楚人：楚国人。以：用。弗：不。同世而立：同时存在于世界上。 2课堂·任务学习 任务 1 学字词 fú 会认字 吾 弗 吾辈 自愧弗如 若夫 á0M矛 dùnDr ùY言 wUW口 会写字 矛 盾 誉 吾 长矛 后盾 名誉 吾师 矛头 自相子盾 信誉 吾辈 52|中小学AI教辅引领者 任务 2 解疑难 答 如果他的矛能刺破他的盾，说明他的盾不 楚人的两 够坚固，这与他夸耀盾的话矛盾；如果他的矛 句话矛盾之处 不能刺破他的盾，说明他的矛不够锋利，这与 在哪儿？ 他夸耀矛的话矛盾。 假如你是 卖矛的时候，可以用一个质量不如自己 楚国商人，你该 的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的 怎样推销你的 方法加以比较，这样既可以展示出自己矛的 矛和盾呢？ 好处，也能比较出自己盾的质量。 任务 3 做梳理 课文梳理 盾—物莫能陷也 卖者自夸 于物无不陷也 围观者质疑 以子之矛陷子之盾 说话做事要前后相应， 不要自相矛盾 卖者无法回答 弗能应也 自相矛盾 发表议论 不可同世而立 本文通过讲述一个既卖矛又卖盾的楚国人，在夸耀自己的矛和盾时语 中心 言前后矛盾，不能自圆其说的故事，告诉人们说话做事要前后相应，不能 自相矛盾的道理。 3课后·对照练习 辨字音给加点字选择正确的读音，画“√”。①找找“会认字” 1.其人弗（f6fú)能应也。 2.夫（f行fú)不可陷之盾与无不陷之矛。 二、 练字义下列加点词语理解不正确的一项是(）。①找找“译文” A.誉之曰（称赞)》 B.以子之矛陷子之盾（你) C.于物无不陷也（刺破) D.或日（或者） 三、练句子请用“”标出句子的停顿处并写出这句话的意思。（断2处)①找找“译文” 或曰以子之矛陷子之盾何如 这句话的意思是： 四、 练阅读 再读课文，完成下面各题。①在课文中找并思考 1.请梳理故事中“楚人”和“围观者”的心理变化过程，完成表格。 先是 地夸耀→被人质问后变得 楚人 最终 听到夸耀时可能 →质问后恍然大悟，感到 围观者 2.如果你在现场，你还能用什么问题或方式来提醒这位楚人，让他意识到自 己的错误，又不至于让他太难堪呢？ (对照学参考答案：P8) 第六单元 趣读乐园 兵器派生出的“矛盾” 回用途多样的“矛” 从考古人员发现的实物来看，早在新石器时代就出现了矛，人们将石片或 兽骨的前端磨至锋利，再在末端捆绑上长木柄，这就成了狩猎用的利器。考古 人员在距今6000多年的遗址中发现了木矛与骨矛，在距今5000多年的遗址中 发现石矛。这些证据表明，我们的祖先很可能是在使用 尖锐的木头刺杀野兽时受到启发，从而发明了矛。 商代时青铜矛已作为兵器在战争中使用，战国时铁矛逐 渐取代了青铜矛。商代至魏晋时期，矛可分为长短两种： 短矛主要是步兵使用，长矛为骑兵和车兵使用。从唐代 起，矛改称为枪，而且依据不同材质与用途分出了许多 种类，如漆枪、白干枪等。历史上抗日儿童团用的红缨枪，也是其中之一。枪 不仅可以在战场上用于格斗，还可以在宿营时用来支撑营帐，而渡河时，也可 以捆扎成筏子，这可称得上是物尽其用了吧！ ⊙结构巧妙的“盾” 目前中国考古发现的最早的盾是商代的，以木材 为主体，一面有手握的长条形木柄，另一面或蒙上 兽皮，或涂上漆，上面都有精美的纹饰。这些盾的 样式和当时铜镜上绘制的武士手中持的盾是完全相 同的。骑兵出现以后，为了在马上能更灵活地防身， 人们将盾的式样改造成了圆形，长方形的盾则主要供步兵使用。 中小学AI教辅引领者丨53 Q新学期对照学语文五年级下册 田忌赛马 对应教材P85~P86 1 课前·预习课文逝 ①孙膑(bn)是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 动膑通过观察，得出大家的马脚力相差不多”“都能分成上 中、下三等”的结论，体现出孙膑是一个善于观察分析的人 ②田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多， 而且都能分成上、中、下三等。第一部分 ③一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” ④田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” ⑤孙膑说：“一匹也不用换。” 6田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” ⑦孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ⑧田忌很信任孙膑，决定全听他的。 ⑨于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。第二部分 0田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃 地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 ①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他 不动声色，一点儿都不着急。 ②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 神态描写、侧面描写：“满意地笑了”较第二场比赛“微微一笑”韵跏味更深一层， 表现出田忌对比赛结果的满意，从侧面体现了孙膑的足智多谋。 飞第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 4比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。△第11~14段：讲述了赛马的经过与结果。 ⑤齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策(cè)了？” 6田忌如实相告，并引荐(j)了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。第三部分 门客：封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。胸有成竹：比喻办事之前，心 中已经有充分的考虑。摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。 词语解释 跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。兴致勃勃：形容兴趣浓厚，情绪高昂。 遥遥领先：远远地超越同类的人或事物。不动声色：内心活动不从语气和神态上 表现出来，形容态度镇静。 54丨中小学AI教辅引领者 2 课堂·任务学习 任务 学字词 会认字 策荐 政策 荐 ying Y月 quan Q手 ca c ce C 上中下 上下 上下 上下 会写字 赢17面 拳1 擦制 策 9 输赢 拳头 擦脸 策划 举荐 赢家 打拳 擦玻璃 出谋划策 自荐 任务 理脉络 本文依据故事发展顺序划分为三个部分，分别是： 第一部分（1~2)：交代了故事的背景及主要人物。 第二部分(3~9)：孙膑向田忌献策，并说自己有把握让田忌在赛马时获胜，田忌 相信孙膑，便约齐威王和贵族们赛马。 第三部分（10~16)：写了赛马的过程和结果。在孙膑的指，点下，田忌取得了胜利， 并借机把孙膑引荐给齐威王，孙膑被齐威王任命为军师。 任务 3 做梳理 课文梳理 孙膑观看比赛」马脚力相差不多，能分上、中、下三等 仔细观察 孙膑献策 胸有成竹、获得信任 善于分析 过程：下对上上对中 中对下 田忌赛马 田忌获胜 足智多谋 结果：三局两胜 本文讲述了孙膑通过调整马的出场顺序，帮助田忌在赛马中取得胜利 中心 思想 的故事。这个故事告诉人们在生活中遇到问题要先认真地观察分析实际情 况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。 3课后·对照练习 练写字根据拼音写词语。①找找“会写字” shu ying quan tou ( cèhua( ) tuT jicàn(） 二、下列句中加点词语运用有误的一项是(）①找找“词语解释” A.浩浩兴致勃勃地向我谈起海南旅游的见闻。 B.听到这个消息，他顿时泪流满面，不动声色。 C.面对新的学习挑战，同学们跃跃欲试，希望通过自己的努力取得好成绩。 D.该如何赢得赛马，孙膑早已胸有成竹。 三、练句子品读句子，完成练习。①找找课文中画线的句子和“词语解释” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 1.句中的“将军”指的是 。“胸有成竹”比喻 句中最能体现孙膑胸有成竹的词语是“ ”， 朗读这句话 时要读出( )的语气。 A.兴奋 B.感叹 C.自负 D.自信 2.把句子改为转述句： 四、练阅读再读课文，完成练习。①在课文中找并思考 1.请根据孙膑的赛马策略，完成下面的对阵表。 赛次 田忌的马 齐威王的马 比赛结果 第一场 下等马 第二场 中等马 第三场 田忌胜 2.你认为田忌在赛马时能够获胜的原因有哪些？( ）（多选) A.齐威王大意轻敌。 B.他很信任孙膑，采用了孙膑的办法。 C.他换了更好的马。 D.他调换了马出场的顺序。 (对照学参考答案：P8~P9)】 第六单元 趣读乐园 围魏救赵 战国时期，诸侯争霸，战事频发。魏国派军队进攻赵国，大军一路势如破 竹，很快便包围了赵国的首都邯郸。邯郸城内粮草日渐匮乏，守军苦苦支撑， 城外魏军攻势猛烈，城池随时可能被攻破，情况十分危急。赵国急忙派遣使者 向齐国求救。齐国国君应允出兵，命田忌率兵前去解救邯郸。大军启程后，田 忌本打算直接率军奔赴邯郸，这时，他的军师孙膑劝他说：“魏国如今将全国 精锐兵力都投入攻打赵国的战事中，国内肯定只剩下一些老弱残兵，十分空虚。 如果我们此时直接攻打魏国都城大梁，魏军必定会回师救援，如此一来，围攻 邯郸的军队撤离，我们不是替赵国解围了吗？并且魏军从赵国撤回，长途行军， 将士们必定疲惫不堪，战斗力大打折扣。我们只需在魏军经过的险要之处布好 埋伏，以逸待劳，准能打败他们。” 田忌听后茅塞顿开，当即采纳了孙膑的计谋，立即派兵直奔魏国首都大梁， 与此同时，在魏军回师的必经之地设下埋伏。果然，魏军得知都城被围后，再 也无心攻打邯郸，慌忙撤了攻赵的军队回国救援。当疲惫不堪的魏军行至桂陵 一带时，齐军擂鼓鸣金，冲杀出来。魏军始料不及，仓皇抵御，根本战不过有 着充分准备的齐军，被杀得丢盔弃甲。齐军大获全胜，赵国也得到了解救。 中小学Al教辅引领者丨55 Q新学期对照学语文五年级下册 ⑦跳水 对应教材P87~P8 [俄]列夫·托尔斯泰（著)/吴楙之（译） 作者简介：列夫·托尔斯泰(1828一1910)，19世纪俄国伟大的批 1 课前·预习课文 判现实主义作家，被称为“俄国十月革命的镜子”。主要作品有《战 争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 ①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子 在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而 更加放肆（s)起来。第一部分 ②船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在 自己的头上，很快地爬上了桅(wé)杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得， 眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕($)，好 像故意逗他生气。孩子吓唬（ǔ）它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 △第2段：猴子拿走并撕咬孩子的帽子。 ③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着 绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 △第3段：孩子十分气愤，爬上桅杆去追猴子 ④“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆 动作描写：通过描写猴子一系列的动作，表现出猴子越来越放肆，使孩子更加愤怒，它的行为推动了故事情节的发展。 的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端， 扭着身子，龇(z)牙咧（ě）嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他 的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水 手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽 56丨中小学AI教辅引领者 子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发 起抖来。。第二部分 △第4段：孩子追猴子陷人险境。 “立刻”一词体现了当时情况的危急，也体现了船长临危不惧、当机立断、思维敏捷的特点。 ⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子 在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄(io)准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” 孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！ 不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 △第5段：船长看到儿子处于危险之中，急中生智，拿枪逼儿子跳水。 比喻：运用比喻的修辞手法，将孩子比作炮弹，生动形象地写出了孩子所处位置之高、下落速度之快。 ⑥扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他 救上了甲板。第三部分 △第6段：孩子跳水后获救。 词语解释 风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。哭笑不得：哭也不是，笑也不是 形容处境尴尬，不知如何是好。心惊胆战：形容非常害怕。 2课堂·任务学习 任务 1 学字词 si hǔ iě miao 会认字 肆 桅 撕 龇 咧 瞄 放肆 桅杆 撕打 唬人 战牙咧嘴 咧开 偷瞄 S6us舟 hang H舟 s县 wiW木 si S dou D hǔH口 艘 航 左右 肆 桅 左右 撕 逗 半包围 唬 左右 10画 10画 一艘船 远航 肆意 桅灯 撕开 逗弄 唬人 航行 肆无忌惮 船桅 撕扯 逗笑 唬住 会写字 gou G 2i2齿 liěL可 cang c舟 u0鸟 miao M月 钩萄 龇 咧结 舱 左右 10画 鸥结 瞄德 鱼的 姚牙咧嘴 列嘴 机舱 海鸥 瞄准 钩子 货舱 沙鸥 任务 2 理脉络 本文依据故事发展顺序划分为三个部分，分别是： 第一部分(1)：水 第二部分(2~4)： 第三部分(5~6)：船长 手们拿猴子取乐，猴子更 猴子抢船长儿子的帽子， 逼迫孩子跳水，孩子绝处逢生。 加放肆起来。交代了故事 孩子追猴子，爬到桅杆顶 的起因。 端的横木上，万分危险。 任务 做梳理 课文梳理 起因 水手们拿猴子取乐 猴子戏弄孩子 船长沉着冷静、 经过 孩子追猴子，陷入绝境 果断机智 跳水 结果 船长命令孩子跳水，孩子获救 本文写了一艘环游世界的帆船在海上航行时，船上的水手们拿猴子取乐， 中心 思想 猴子戏弄船长儿子，孩子因追猴子陷入险境，在紧急关头，船长果断用枪逼孩 子跳水，使孩子得救的故事。故事体现了船长沉着冷静、果断机智的优秀品质。 3课后·对照练习 练写字根据情境，结合拼音写字词。①找找“会写字” 海风fang si( )地咆哮着，桅杆上的帆被吹得呼呼作响。 sou )轮船在大海上航行。船上有个小朋友冲着天上的hǎiou( 挥手。还有一位游客的宠物狗可真dòu( ),它有时候sichě( 着地上的纸团玩，有时候对着一个小狗玩偶zi（）牙ě（）嘴， 仿佛碰到了抢食的“敌人”。 二、 练句子根据要求完成练习。①找找第4~6自然段 1.他张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。（缩句） 2.读句子，注意画线的部分，然后选择一种情景仿写句子。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一大家已经觉得时 间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 情景：①等车②盼望爸爸（妈妈）早点回家③期待精彩的节目播出 三、练阅读再读课文第5自然段，完成练习。①找找第5自然段并思考 1.船长在瞬间完成了思考，请根据文段内容，推断并补充他的思维过程。 发现问题：孩子身处绝境，万一摔到甲板上，会有生命危险。 分析条件：甲板很硬，而海水相对 ；水手们可以 决策核心：必须让孩子立刻脱离当前位置， 是唯一生路。 执行方案：用最强硬、最直接的方式 逼迫孩子瞬 间行动，不容他因害怕而犹豫。 2.文段中船长命令孩子“向海里跳”，运用了多个感叹号，对这些感叹号的 作用，分析不恰当的一项是（)。 A.表现出当时情况的危急 B.体现船长命令的不容置疑和果断坚决 C.展现出船长对孩子的愤怒情绪D.突出船长急于让孩子脱险的迫切心情 (对照学参考答案：P9) 中小学A1教辅引领者|57 Q新学期对照学语文五年级下册 第六单元 核心知识梳理 易错字音 吾师(wd) 自愧弗如(f)计策(cè)推荐(jian) 放肆(si) 桅杆(wi) 唬人(hǔ) 龇牙(z) 咧开（iě) 瞄准（mido) 识字与写字 多音字 (若夫) 夫 f(夫妇) 形近字 矛（矛盾） 桅（桅杆) 撕（撕咬） 钩（鱼钩） 瞄（瞄准） 予（给予) 脆（清脆） 斯（斯文） 构（结构) 锚（抛锚） 词语听写 赏识脚力 胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃 出谋划策 引荐航行 风平浪静取乐放肆桅杆哭笑不得眼巴巴 吓唬 龇牙咧嘴船舱海鸡瞄准心惊胆战 词 近义词 鬟 赏识一欣赏把握一掌握引荐一推荐环游一周游 放肆一放纵 吓唬一恐吓灵巧一灵活胸有成竹一稳操胜券摩拳擦掌一跃跃欲试 不动声色一不露声色心惊胆战一提心吊胆 反义词 放肆一收敛灵巧一笨拙 胸有成竹一束手无策 遥遥领先一一落千丈 风平浪静一波涛汹涌心惊胆战一泰然自若摇摇晃晃一稳稳当当 58|中小学AI教辅引领者 比喻句 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 好句积累 动作描写 他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 关于时间过得特别慢的体验 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一 大家已经觉得时间太 长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 课文 中心思想 课文讲述了一个人夸耀自己所卖的盾和矛，因语言自相抵触而不 自相 能自圆其说的故事。这告诫人们说话、做事要实事求是，不要言 矛盾 过其实、自相矛盾。 课文回顾 课文讲述了田忌的门客孙膑通过调换马的出场顺序，帮助田忌在 田忌 和齐威王赛马时获胜的故事。这说明无论做什么事都要仔细观察， 赛马 认真思考，采用恰当的方法。 课文记叙了在一艘环游世界的帆船上，船长儿子为了追回被猴子抢走 的帽子爬上栀杆，危急关头船长逼儿子“跳水”的故事。课文赞扬了 跳 水 船长的镇定、果断，也告诉我们在事物的发展和变化中，要根据实际 情况采取适当的行动。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其 积累背诵 矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或日：“以子之矛陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 《自相矛盾》○新学期对照学语文五年级下册 失望 敬佩至极 “神奇”。黑衣和“不掉白点” 2.C 只是外在的表现，内在的自信、 3.示例：我认为刷子李还有对自 自律和对技艺极致的追求，才 我严格要求，对工作精益求精、 是他真正的“神奇”之处。 追求极致的工匠精神支撑他的 第六单元 15 自相矛盾 仗，一位买了您的矛，一位买 了您的盾，结果谁会取胜呢？ 一、1.fú2.fu 二、D 田忌赛马 三、或日/以子之矛陷子之盾/何如 一、输赢拳头策划推荐 有人问他：“如果用您的矛刺您 二、B 的盾，结果会怎么样呢？” 三、1.田忌办事之前，心中已经有 四、1.示例：得意扬扬尴尬窘迫 充分的考虑一定D 哑口无言将信将疑 可笑 (意思对即可) 2.孙膑胸有成竹地说，请将军放 2.示例：老板，您的矛和盾都是 心，按照他的主意办，一定能 天下第一。那如果两位将军打 让将军赢。 -8- 对照学参考答案 四、1. 2.示例：我望着门口，心中满是 田忌 齐威王 赛次 比赛结果 期待：两分钟一感觉像一个 的马 的马 第一场 下等马 上等马 齐威王胜 世纪那么漫长。终于，楼道里 第二场上等马 中等马 田忌胜 传来熟悉的脚步声，我立刻冲 第三场 中等马 下等马 田忌胜 向门口，迎接爸爸。 2.BD 三、1.柔软 跳水 立刻跳下海去救他 跳入海里 一、放肆艘海鸥逗撕扯 龇咧 用枪威胁并数数 二、1.他取帽子。 2.C 第七单元 18 威尼斯的小艇 (3)城市情景 (4)夜晚沉寂 一、尼斯艇艄翘起艇码头 2.B 二、1.×2.V3.× 3.示例：水上都会，舟行如歌 三、1.（1)动似水蛇 威尼斯：一座浮在碧波上的浪 (2)船夫技术 漫之城。 -9-