精品解析：浙江东阳市技术学校2025—2026学年高一下学期4月考试语文卷

高一下学期职高《语文》4月考试卷 一、情境性理解与运用（本大题共10小题，每小题3分，共30分。） 1. 下列词语加点字的读音正确的一项是（ ） A. 复辟（pì） 戍（shù）守 B. 不屈不挠（ráo） 氾（fàn）南 C. 风雨如晦（huì） 佛（bì）狸祠 D. 应（yīng）运而生 憔悴（chuì） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“复辟（pì）”应为“复辟（bì）”。 B.“不屈不挠（ráo）”应为“不屈不挠（náo）”，“氾（fàn）南”应为“氾（fán）南”。 D.“应（yīng）运而生”应为“应（yìng）运而生”，“憔悴（chuì）”应为“憔悴（cuì）”。 2. 下列句子没有错别字的一项是（ ） A. 近年来中国谍战题材电影鲜有脉络清淅之作，不少影片甚至成为众矢之的。 B. 《飞驰人生3》在新春电影档能凭自身实力成功突围，实乃杨眉吐气。 C. 如何培养优秀的复合型人才，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题，堪称是当务之急。 D. 至少就类型片而言，《误杀》完全让唱哀国产片的人减舌闭口，无疑为中国电影扳回一成。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“脉络清淅”应为“脉络清晰”。 B.“杨眉吐气”应为“扬眉吐气”。 D.“唱哀”应为“唱衰”，“减舌闭口”应为“缄舌闭口”，“扳回一成”应为“扳回一城”。 3. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组（ ） （1）随着一声巨大的轰鸣声，我国自行__________的新型长征运载火箭托举着万众瞩目的试验飞船腾空而起，直上云天。 （2）大力开拓城乡消费市场，开辟更多的消费渠道，当前的重点是__________医疗、教育、文旅等方面的消费。 （3）中国外交部多次__________，台湾问题始终是中美关系的核心问题。 A. 研制 启动 申明 B. 制造 启动 申明 C. 研制 带动 声明 D. 制造 带动 声明 【答案】C 【解析】 【详解】第一空：“研制”，指研究制造，强调从研究到制造的整个过程，通常用于新产品、新技术等的开发。/“制造”，指把原材料加工成适用的产品制作，或将原材料加工成器物，侧重于具体的制作过程。长征运载火箭是高科技产品，强调自主研发创新，应选“研制”。 第二空：“启动”，开始、发动，常与机器、项目、计划等搭配，表示使开始运转或实施。/“带动”，指通过自身的发展来引导其他相关事物的发展，强调一种引导、推动的作用。当前开拓市场是为了拉动促进这些领域消费发展，用“带动”更符合语境。 第三空：“申明”，指郑重说明或申辩，强调把自己的态度、立场等明确地表达出来，通常用于比较正式、严肃的场合。/“声明”，指公开表示态度或主张，也指声明的文告，更侧重于公开地表明某种立场、观点等。中国外交部对外阐述美关系的立场，用“声明”符合官方语境。 4. 春节，高二学生王浩明与父母一起到乡下参加亲朋好友聚会，父亲的朋友来劝他喝酒，下列回复最得体的是（ ） A. 一会儿我还得回去做寒假作业，别劝了，行不？ B. 谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。 C. 不喝，不喝。中学生不能喝酒，你这都不知道？ D. 谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 【答案】B 【解析】 【详解】A.显得生硬且不耐烦，不够礼貌，可能会让劝酒者感到尴尬，故不得体。 B.既表达了感谢，又明确且礼貌地拒绝了劝酒，符合场合和身份，得体恰当。 C.语气强硬，带有指责意味，不够尊重劝酒者，故不得体。 D.“足下”“家父”过于文雅，在此场合使用显得不够自然。 5. 下列填入横线上的标点，正确的一项是（ ） 花儿为什么这样红__________人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。 A. ， B. ？ C. 。 D. —— 【答案】B 【解析】 【详解】“花儿为什么这样红”表达了一种疑问，人们会因为花朵鲜艳的色彩而产生好奇，想要寻求科学的解释，用问号能够准确地体现出这种疑问的语气，符合语境。其他标点符号均不符合要求。 6. “家国身犹负，星霜鬓已侵”句中以“霜”来形容鬓发变白。与例句“霜”字意思相同的一项是（ ） A. 不知明镜里，何处得秋霜 B. 遥夜一美人，罗衣沾秋霜 C. 心随朗日高，志与秋霜洁 D. 五月思貂裘，谓言秋霜落 【答案】A 【解析】 【详解】例句：“霜”比喻白发。句意：心中还背负着家国天下的重任，岁月如霜，不知不觉已经染上了双鬓，白发悄然而生。 A.“霜”比喻白发。句意：不知道在明亮的镜子里，从哪里得来这满头白发。 B.“霜”指（秋天的）霜露。句意：漫长夜里有一位美人，轻薄衣衫沾染上秋夜寒霜。 C.“霜”比喻高洁的品格。句意：心胸像明月一样高尚，志向如秋霜一样纯洁。 D.“霜”指（秋天的）寒霜。句意：五月时节就思念貂皮大衣，以为秋天寒霜已经降临。 7. 下面句子的语病类型是（ ） 职业教育的意义不仅在于育人，更在于传授技能，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。 A. 用词不当 B. 不合逻辑 C. 语序不当 D. 搭配不当 【答案】C 【解析】 【详解】C.语序不当。“不仅…… 更……”是递进关联词，语义程度应由浅到深、由表层到深层，职业教育应优先“传授技能”再“育人”，递进关系颠倒。 8. 小季明天就要随爸爸转到另一个城市去读书了，好朋友王强在送别他的时候拍拍他的肩膀，说：“__________。”以下填入的诗句最合适的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 D. 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 【答案】A 【解析】 【详解】A.出自王勃《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。这句诗常用于送别，表达友谊不受距离影响，非常贴切。 B.出自郑板桥《竹石》，意思是经历无数磨难和打击，身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这句诗表达的是坚韧不拔的精神，通常用于鼓励人在困境中坚强，不适合送别场景。 C.出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，意思是如果洛阳的亲友询问我的情况，就说我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。这句诗是诗人对友人的嘱托，表达自己坚守操守，但并非直接表达对离别友人的安慰，更侧重于自我表白。在送别时，通常不是最直接的友情安慰。 D.出自晏殊《蝶恋花》，意思是想给你寄书信，但山水迢迢，不知道你在何处。这句诗表达的是思念却难以传递的惆怅，有点伤感，不太适合在送别时鼓励对方。 9. 对下面语段理解错误的一项是（ ） 人生旅程中有无数的月台，生命旅途中有无数的驿站。所有的台和站，只是供中途小憩，只是供转车再出发。 A. 人生是个不断前进的进程。 B. 人生旅途中可稍作休息，但不能长期滞留。 C. 人生旅途中可能会遇见再次选择的机会。 D. 人生的目标常常可以发生方向性逆转。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“人生的目标常常可以发生方向性逆转。”错误。原文说“转车再出发”，强调的是调整方向后继续前行，而非“方向性逆转”（完全相反）；且“常常”一词过于绝对，原文并无此意。语段侧重的是人生的前进性和延续性，而非目标的频繁逆转。 10. 小季为建校五十周年庆典制作邀请函，朋友给了他以下建议，其中不合适的一项是（ ） A. 被邀请者的姓名应写全，不应写绰号或别名。 B. 在邀请函回复截止日期后，对未回复的受邀者不必再提醒，确保活动筹备工作顺利进行。 C. 应写明举行的具体日期，包括几月几日、星期几。 D. 应写明举行的地点，附上导航地图、周边公共交通方式和路线等。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“对未回复的受邀者不必再提醒”错误。超过回复截止日期未回复的受邀者，应当适当提醒确认，方便统筹人数、安排席位。 二、诗句填空（本大题共13小题，每空1分，共15分） 11. 填空。 （1）出不入兮往不反，___________。 （2）___________，首身离兮心不惩。 （3）诚既勇兮又以武，___________。 （4）身既死兮神以灵，___________。 （5）千古江山，英雄无觅，____________。 （6）__________，风流总被雨打风吹去。 （7）想当年，___________，___________。 （8）四十三年，望中犹记，____________。 （9）可堪回首，___________，____________。 （10）寻寻觅觅，冷冷清清，____________。 （11）____________，怎敌他晚来风急？ （12）雁过也，正伤心，_________________。 （13）_____________，到黄昏点点滴滴。 【答案】 ①. 平原忽兮路超远 ②. 带长剑兮挟秦弓 ③. 终刚强兮不可凌 ④. 子魂魄兮为鬼雄 ⑤. 孙仲谋处 ⑥. 舞榭歌台 ⑦. 金戈铁马 ⑧. 气吞万里如虎 ⑨. 烽火扬州路 ⑩. 佛狸祠下 ⑪. 一片神鸦社鼓 ⑫. 凄凄惨惨戚戚 ⑬. 三杯两盏淡酒 ⑭. 却是旧时相识 ⑮. 梧桐更兼细雨 【解析】 【详解】易错字词有：“挟”“凌”“舞榭”“金戈”“虎”“烽火”。 三、阅读（本大题共11小题，选择题2分，表述题3分，共25分。） （一）（选择题2分，共7分） 阅读下面的内容，完成下面小题。 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白。房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 12. 下列对材料的分析和鉴赏不正确的一项是（ ） A. “年年如此，家家如此”暗示了封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，预示了祥林嫂悲剧的社会性，必然性和典型性。 B. 不管祥林嫂的境遇多么悲惨，鲁镇永远过新年，二者形成鲜明的对照，突出了祥林嫂处境的悲凉和鲁镇人的欢愉。 C. 鲁镇的女人为“祝福”付出了艰辛的劳动，但“拜的却只限于男人”，揭示出鲁镇男女不平等的现实。 D. “无聊生者不生……也还都不错”，是“我”面对祥林嫂悲惨命运时无可奈何转而自我开脱，自我安慰之语。 13. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 通过对祥林嫂眼睛的多次描写和其他肖像描写，生动地表现了祥林嫂内心世界的变化。 B. 面对众人的嘲笑，祥林嫂“不说一句话，后来连头也不回了”，这表现了她胆小怕事，性格懦弱。 C. “你放着罢，祥林嫂！”采用了倒装句式，突出强调“你放着罢”，命令的意味更强烈，表现了四婶内心的恐慌。 D. “这一回她的变化非常大”既指祥林嫂身体大不如以前，更指她精神上受到致命的打击，趋于崩溃。 14. 小说以“祝福”为题，有何作用？ 【答案】12. B 13. B 14. 线索作用：“祝福”在文中多次出现，并作为关键线索贯穿始终，与祥林嫂的命运紧密相连。 对比作用：将祥林嫂的悲惨遭遇与“祝福”的欢乐气氛对比，以乐景写哀，增强悲剧性。 社会现象象征：“祝福”象征封建势力和封建迷信思想对农村的统治，预示祥林嫂悲剧的必然性。 深化反封建主题：揭露封建礼教和迷信思想对祥林嫂的迫害，控诉其“吃人”本质。 【解析】 【导语】这段节选自鲁迅的《祝福》，以鲁镇年终“祝福”的民俗场景开篇，既点出封建迷信、男权等级在乡村根深蒂固的统治，又以热闹忙碌的祝福氛围，反衬祥林嫂惨死的悲凉，辅以冷寂雪景烘托情绪，于细节中暗藏对封建礼教吃人本质的冷峻批判。 【12题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“突出了……鲁镇人的欢愉”错误。虽然鲁镇人在准备“祝福”，看似忙碌欢愉，但小说通过这种热闹的氛围与祥林嫂的惨死形成对比，主要是为了突出祥林嫂命运的悲惨和社会的冷漠，而不是为了表现鲁镇人的“欢愉”。这种“欢愉”是建立在麻木和冷漠之上的，作者的笔触是批判而非赞扬。 【13题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“表现了她胆小怕事，性格懦弱”错误。祥林嫂面对众人的嘲笑“不说一句话，后来连头也不回了”，这并非表现她的懦弱，而是表现了她精神上的麻木和绝望，以及对外界冷漠与嘲弄的无声反抗。 【14题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 作为线索，贯穿全文。“祝福”是小说的核心线索，贯穿了故事的始终。小说起于鲁镇年终准备“祝福”的忙碌景象，终于“祝福”的爆竹声中，中间也多次写到“祝福”的场景。祥林嫂的悲剧命运与“祝福”这一活动紧密相连：她因被视为“不洁”而被禁止参与“祝福”的祭祀准备，这成为压垮她精神的最后一根稻草，最终在人们迎接福神的喧闹中凄然死去。 揭示社会环境，象征封建势力。“祝福”是鲁镇“年终的大典”，是当地最重要的风俗。文中“年年如此，家家如此”的描述，揭示了辛亥革命后，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，社会环境并未改变。因此，“祝福”成为了当时保守、落后社会环境的象征，也预示了祥林嫂悲剧命运的必然性。 形成鲜明对比，增强悲剧效果。小说将祥林嫂的悲惨遭遇与“祝福”的欢乐气氛进行强烈对比。当鲁镇的人们忙着杀鸡宰鹅、祈求来年好运时，祥林嫂却被剥夺了参与的权利，并最终在“祝福”的爆竹声中孤独死去。这种“乐景写哀”的手法，以富人们的“祝福”反衬穷苦人的不幸，极大地增强了祥林嫂命运的悲剧性，使读者感受到强烈的艺术震撼。 深化反封建主题。祥林嫂的悲剧直接源于“祝福”所代表的封建礼教和迷信思想。她因再嫁被视为“伤风败俗”，被禁止触碰祭品；为了赎罪，她倾其所有捐了门槛，却依然不被允许参与“祝福”，这彻底摧毁了她的精神支柱。以“祝福”为题，深刻揭露了封建礼教和迷信思想如何一步步将一个勤劳、善良的劳动妇女逼上绝路，从而有力地控诉了其“吃人”的本质，深化了小说反封建的主题。 （二）（共12分） 阅读下面的内容，完成下面小题。 晋侯，秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦，晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 15. 下列对加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 师必退（军队） B. 若使烛之武见秦君（接见） C. 是寡人之过也（郑伯对自己的谦称） D. 吾不能早用子（您） 16. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 以其无礼于晋 无以成江海 B. 臣之壮也 是寡人之过也 C. 今急而求子 青，取之于蓝，而青于蓝 D. 佚之狐言于郑伯曰 以其无礼于晋 17. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 开头一段，既点出战事爆发的原因，又强调敌我双方的力量对比，也为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。 B. “若使烛之武见秦君，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察。 C. 从第二段可以看出烛之武是一个深明大义的爱国志士，也是一位口若悬河的辩士。 D. 郑伯首先自责，体现了亲和的君主形象，然后以对国家利益与个人利益的透彻分析打动了烛之武。 18. 下列对文言句式的判断与分析不正确的一项是（ ） A. “何厌之有”是宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，正常语序应该是“有何厌”。 B. “若亡郑而有益于君”是状语后置句，如果改成“若亡郑而于君有益”就变成正常语序。 C. “邻之厚，君之薄也”，是“……也”式的判断句。 D. “越国以鄙远”是省略句，应该是“（秦国）越国以（晋国）鄙远”。 19. 简述烛之武劝退秦师的策略。 【答案】15. B 16. D 17. C 18. D 19. 一是换位思考。烛之武只字不提郑国，而是站在秦国的立场上，帮秦伯分析利弊得失。逻辑严密。指出亡郑对秦国的坏处，存郑对秦国的好处；二是攻心为上。抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”的心理，用史实挑拨秦晋关系。 【解析】 【导语】本文叙事简洁紧凑，情节跌宕。以秦晋围郑开篇，层层推进出使、游说、退兵、晋军罢师全过程。人物形象鲜活，郑伯知错能改，烛之武隐忍有节、聪慧善辩。说辞层层递进，利弊分明，巧用秦晋矛盾瓦解联军，言辞委婉犀利，逻辑严密。全文短小精悍，叙事、对话、议论交融，尽显春秋外交辞令的精炼智慧。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：（秦国的）军队一定会撤退。 B.“见：接见”错误。见，拜见、谒见。句意：假如派遣烛之武去拜见秦穆公。 C.正确。句意：这是我的过错。 D.正确。句意：我没有早些重用您。 【16题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，因为。/介词，用来。句意：因为郑国对晋国无礼。/没有用来形成大江大海的条件。 B.“之”，助词，取消句子独立性。/结构助词，的。句意：我年轻的时候。/这是我的过错。 C.“而”，连词，表顺承。/连词，表转折。句意：如今危急了才来求您。/靛青从蓝草中提取，却比蓝草颜色更深。 D.“于”，均为介词，对。句意：佚之狐对郑伯说。/因为郑国对晋国无礼。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“也是一位口若悬河的辩士”错误。第二段仅写烛之武推辞出使、郑伯致歉劝说、烛之武应允，并未展现其辩才与外交言辞，口若悬河的辩士形象体现在第三段游说秦伯的内容中。 【18题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 D.“省略句”“以（晋国）鄙远”错误。“越国以鄙远”意思是越过别国把远方郑国当作边邑。此句并非省略句，“远”，形容词活用作名词，指郑国，不是“晋国”。 【19题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①换位思考，站在秦国立场游说。烛之武开篇便表明郑国已知亡国，完全不为郑国求情，从秦国利益出发分析：越国灭郑路途艰难，只会增强晋国实力、削弱秦国；保全郑国可作为秦国的东道主，供给往来使者物资，于秦无害有利。 ②攻心挑拨，瓦解秦晋联盟。烛之武提及晋君忘恩负义的旧怨，又点明晋国贪得无厌，灭郑后必会向西侵损秦国，直击秦伯顾虑，成功离间秦晋，劝退秦军。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕两座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 （三）（共6分） 阅读下面的内容，完成下面小题。 平凡的世界（节选） 孙少平一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。 洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来……他收起自动伞，在大雨中奔向二级平台的铁道。他疯狂地越过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。他任凭雨水在头上脸上身上漫流，两条腿一直狂奔不已。他奔过了东边的火车站。他奔出了矿区。 他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在了铁道旁的一个泥水洼里。东面驶来的一辆运煤车在风雨中喷吐着白雾，车头如小山一般急速奔涌而过——他几乎和汽笛的喧嚣同时发出了一声长嚎…… 孙少平伏在泥水中，绝望地呻吟着。大雨在头顶哗哗浇泼，满天黑色的云朵，潮水般向北涌去。铁道那面的黑水河，发出呜咽似的声响。远处，矸石山那里，矸石噼噼啪啪在向深沟中滚落。滚落！整个大地都在向深渊滚落！……不知过了多少时候，当孙少平满身泥浆返回宿舍，那神态已经完全像一个疯子或纯粹的白痴。同宿舍的人看他这副样子，都吓住了，谁也没敢问他个长短。 20. 下面对与本文段相关内容的描述，不正确的一项是（ ） A. 选文描写的是孙少平得知田晓霞牺牲后的反应，当时，他正准备搭火车去铜陵，在矿部的阅报栏浏览省报时看到了晓霞的死讯。 B. 此时的孙少平已请假准备回黄原，除了回家探望亲人，更令他激动、焦躁不安的是赴与晓霞两年前在古塔山后杜梨树下的约定。 C. 孙少平回到宿舍后收到了晓霞父亲田福军的电报，心中顿时升起晓霞还活着的希望，因为田福军根本不知道他和晓霞的事情。 D. 回到黄原后，孙少平依然准时前往古塔山履行与晓霞的约定，之后立刻买了返程车票，期望通过劳动医治沉重的精神创伤。 21. 孙少平看课外书的习惯始于上初中的最后一年，他在田润生家的箱盖上发现了一本润生妈妈夹鞋样书，他突然对这本奇怪的书产生了强烈的好奇心，那本书是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》 B. 《中国共产党宣言》 C. 《高尔基的故事》 D. 《红旗谱》 22. “一个人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么分别？”田晓霞害怕孙少平失去他远大的志向，通过不断地来竭力提醒他不能“成为一条咸鱼”。（ ） A. 给他寄书和《参考消息》 B. 写信鼓励他 C. 给他寄衣服和吃的 D. 替他描绘美好未来 【答案】20. C 21. A 22. A 【解析】 【导语】这段《平凡的世界》节选，是孙少平痛失恋人田晓霞后的核心场景。作者没有直白抒情，以狂奔、倒卧泥洼等动作细节，结合暴雨、呜咽河水等环境烘托，将孙少平从震惊到彻底崩溃的绝望写得极具冲击力，把平凡人遭遇命运重击的精神剧痛刻画得真实戳人，尽显作品的现实主义感染力。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 C.“孙少平回到宿舍后收到了晓霞父亲田福军的电报，心中顿时升起晓霞还活着的希望，因为田福军根本不知道他和晓霞的事情”错误。孙少平回到宿舍后没有收到田福军的电报。实际上，田福军知道女儿晓霞与孙少平的关系，并且尊重女儿的选择。孙少平回到宿舍时，已经彻底绝望，没有任何希望升起。 【21题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 孙少平在田润生家发现的是《钢铁是怎样炼成的》。这本书对他产生了深远影响，保尔·柯察金的形象成为他精神上的重要支柱，激励他在艰苦环境中坚持奋斗、追求理想。这是改变孙少平人生轨迹的关键书籍之一。 【22题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和概括的能力。 田晓霞最主要的方式是不断给孙少平寄书（包括《参考消息》等报刊），通过精神食粮来开阔他的视野、提升他的思想境界，防止他在艰苦的煤矿生活中沉沦，忘记精神追求。她用实际行动支持孙少平保持阅读习惯和远大志向，而不是替他描绘未来或单纯物质上的帮助。 四、写作（30分） 23. 按要求写作。 理解与尊重差异：在我们的学习或未来工作环境中，会遇到来自不同背景，有着不同习惯和想法的人。 请以“理解与尊重差异”为题，写一篇作文，谈谈你对这个问题的看法，以及如何做到相互理解与尊重。要求： （1）以“理解与尊重差异”为话题写一篇作文。（2）立意自定，文体自选，题目自拟。（3）字数不少于700字。 【答案】例文： 理解与尊重差异 世间万物，各有其姿；芸芸众生，各有其色。差异是生活的常态，而理解与尊重，则是让这多元世界和谐共生的关键。在学习与未来的职场中，面对背景、习惯与想法的不同，唯有以理解为桥，以尊重为壤，才能跨越隔阂，实现真正的共鸣与成长。 理解是消解差异的桥梁，它要求我们放下固有成见，主动换位思考。在酒店专业的实训中，有人擅长前台接待的热情沟通，有人精通客房服务的细致严谨；在计算机技能比赛的团队协作里，有人专注代码逻辑的精准搭建，有人偏爱页面设计的美学呈现。这些能力与习惯的差异，本不是矛盾的根源。如果一味以自己的标准评判他人，只会引发内耗；但若是多一份倾听，少一份固执，多一份共情，少一份苛责，就能发现差异背后的独特价值。比如小组完成实训项目，有人负责统筹规划框架，有人打磨细节流程，只要换位思考，就能让方案在互补中更趋完善。理解，让我们看见差异的多元性，也让彼此的关系在共情中更加紧密。 尊重是守护差异的底线，它需要我们平等相待，坚守原则。尊重不是无底线的迎合，而是承认每个个体的独特价值。备考的日子里，有人习惯清晨背诵知识点，有人偏爱深夜攻克难题，这是学习节奏的差异；未来的职场中，有人擅长社交沟通，有人专精数据分析，这是能力特长的差异。我们不必强求人人一致，更不能以自我标准衡量他人。尊重差异，是对他人的包容，也是对自我的修养，让我们在多元环境中保持从容与清醒。 践行理解与尊重，需落实在日常细节里。课堂上，认真倾听不同观点，不急于反驳分歧；合作中，主动接纳他人的合理建议，不固执己见；生活中，尊重不同的生活方式与兴趣爱好，不随意评判对错。面对差异，不盲目排斥，不随波逐流，以开放的心态沟通，以理性的态度包容。正如技能比赛中，不同选手的方案各有千秋，我们可以借鉴优点完善自身，在交流中共同进步。 差异不是阻碍，而是成长的养分。在求学与未来的人生道路上，我们总会遇见形形色色的人。让我们以理解为纽带，以尊重为准则，在差异中寻找共鸣，在多元中携手共进。相信这份包容与智慧，会让我们的成长之路更宽广，让我们的青春之花，在理解与尊重的滋养下，绽放出独有的光彩。 【解析】 【详解】这是一则话题作文题。 审题立意。核心材料指向“学习或未来工作环境中，会遇到不同背景、不同习惯、不同想法的人”，核心导向为：差异是客观存在的，源于出身、成长环境、教育背景、思维方式的不同，无对错、优劣之分，我们需正视差异、接纳差异，而非回避排斥，最终通过理解与尊重实现个人与他人、集体的共赢；同时隐含写作要求，需结合“学习或未来工作环境”这一具体场景，既要谈对“理解与尊重差异”的看法（是什么、为什么），也要谈践行方法（怎么做）。立意核心需围绕“理解与尊重差异”展开，明确差异的客观性、理解与尊重的意义及践行方法，可从个人、集体、社会三个层面深化，具体可参考四大方向：基础立意强调差异是常态，理解为前提、尊重为底线，接纳差异可化解隔阂；深化立意指出理解与尊重差异是包容共生，能在差异中汲取优势、实现共同成长；延伸立意将理解与尊重差异与个人素养、社会包容、共赢发展结合。提升立意高度，避免既肯定尊重差异的重要性又否定差异客观性。 行文思考。“谈谈你对这个问题的看法”适合写议论文行文，易体现思辨性，核心思路为提出观点—论证观点—落实做法—总结升华，开头可通过场景切入或名言引用引出中心论点，中间设置2～3个分论点，兼顾“为什么”和“怎么做”，结合自身经历、名人案例、社会现象补充论据，结尾总结升华、呼应开头。如果选择记叙文，以事说理也是较好的选择，核心思路为叙事铺垫—矛盾冲突（差异引发的隔阂）—化解过程（理解与尊重的体现）—感悟升华，通过具体事例刻画人物心理变化，诠释话题主旨。 立意： 1.正视学习与工作中的差异，以理解共情为基，以尊重包容为要，共促和谐。 2.尊重他人不同的思维与习惯，学会换位思考，在差异中收获成长与情谊。 3.差异无优劣，理解破隔阂，尊重筑桥梁，让相处更有温度、协作更有力量。 4.以理解接纳差异，以尊重凝聚合力，在学习与职场中践行包容处世之道。 5.尊重差异是个人素养的体现，更是化解矛盾、实现个人与集体共赢的关键。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一下学期职高《语文》4月考试卷 一、情境性理解与运用（本大题共10小题，每小题3分，共30分。） 1. 下列词语加点字的读音正确的一项是（ ） A. 复辟（pì） 戍（shù）守 B. 不屈不挠（ráo） 氾（fàn）南 C. 风雨如晦（huì） 佛（bì）狸祠 D. 应（yīng）运而生 憔悴（chuì） 2. 下列句子没有错别字的一项是（ ） A. 近年来中国谍战题材电影鲜有脉络清淅之作，不少影片甚至成为众矢之的。 B. 《飞驰人生3》在新春电影档能凭自身实力成功突围，实乃杨眉吐气。 C. 如何培养优秀的复合型人才，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题，堪称是当务之急。 D. 至少就类型片而言，《误杀》完全让唱哀国产片的人减舌闭口，无疑为中国电影扳回一成。 3. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组（ ） （1）随着一声巨大的轰鸣声，我国自行__________的新型长征运载火箭托举着万众瞩目的试验飞船腾空而起，直上云天。 （2）大力开拓城乡消费市场，开辟更多的消费渠道，当前的重点是__________医疗、教育、文旅等方面的消费。 （3）中国外交部多次__________，台湾问题始终是中美关系的核心问题。 A. 研制 启动 申明 B. 制造 启动 申明 C. 研制 带动 声明 D. 制造 带动 声明 4. 春节，高二学生王浩明与父母一起到乡下参加亲朋好友聚会，父亲的朋友来劝他喝酒，下列回复最得体的是（ ） A. 一会儿我还得回去做寒假作业，别劝了，行不？ B. 谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。 C. 不喝，不喝。中学生不能喝酒，你这都不知道？ D. 谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 5. 下列填入横线上的标点，正确的一项是（ ） 花儿为什么这样红__________人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。 A. ， B. ？ C. 。 D. —— 6. “家国身犹负，星霜鬓已侵”句中以“霜”来形容鬓发变白。与例句“霜”字意思相同的一项是（ ） A. 不知明镜里，何处得秋霜 B. 遥夜一美人，罗衣沾秋霜 C. 心随朗日高，志与秋霜洁 D. 五月思貂裘，谓言秋霜落 7. 下面句子的语病类型是（ ） 职业教育的意义不仅在于育人，更在于传授技能，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。 A. 用词不当 B. 不合逻辑 C. 语序不当 D. 搭配不当 8. 小季明天就要随爸爸转到另一个城市去读书了，好朋友王强在送别他的时候拍拍他的肩膀，说：“__________。”以下填入的诗句最合适的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 D. 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 9. 对下面语段理解错误的一项是（ ） 人生旅程中有无数的月台，生命旅途中有无数的驿站。所有的台和站，只是供中途小憩，只是供转车再出发。 A. 人生是个不断前进的进程。 B. 人生旅途中可稍作休息，但不能长期滞留。 C. 人生旅途中可能会遇见再次选择的机会。 D. 人生的目标常常可以发生方向性逆转。 10. 小季为建校五十周年庆典制作邀请函，朋友给了他以下建议，其中不合适的一项是（ ） A. 被邀请者的姓名应写全，不应写绰号或别名。 B. 在邀请函回复截止日期后，对未回复的受邀者不必再提醒，确保活动筹备工作顺利进行。 C. 应写明举行的具体日期，包括几月几日、星期几。 D. 应写明举行的地点，附上导航地图、周边公共交通方式和路线等。 二、诗句填空（本大题共13小题，每空1分，共15分） 11. 填空。 （1）出不入兮往不反，___________。 （2）___________，首身离兮心不惩。 （3）诚既勇兮又以武，___________。 （4）身既死兮神以灵，___________。 （5）千古江山，英雄无觅，____________。 （6）__________，风流总被雨打风吹去。 （7）想当年，___________，___________。 （8）四十三年，望中犹记，____________。 （9）可堪回首，___________，____________。 （10）寻寻觅觅，冷冷清清，____________。 （11）____________，怎敌他晚来风急？ （12）雁过也，正伤心，_________________。 （13）_____________，到黄昏点点滴滴。 三、阅读（本大题共11小题，选择题2分，表述题3分，共25分。） （一）（选择题2分，共7分） 阅读下面的内容，完成下面小题。 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白。房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 12. 下列对材料的分析和鉴赏不正确的一项是（ ） A. “年年如此，家家如此”暗示了封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，预示了祥林嫂悲剧的社会性，必然性和典型性。 B. 不管祥林嫂的境遇多么悲惨，鲁镇永远过新年，二者形成鲜明的对照，突出了祥林嫂处境的悲凉和鲁镇人的欢愉。 C. 鲁镇的女人为“祝福”付出了艰辛的劳动，但“拜的却只限于男人”，揭示出鲁镇男女不平等的现实。 D. “无聊生者不生……也还都不错”，是“我”面对祥林嫂悲惨命运时无可奈何转而自我开脱，自我安慰之语。 13. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 通过对祥林嫂眼睛的多次描写和其他肖像描写，生动地表现了祥林嫂内心世界的变化。 B. 面对众人的嘲笑，祥林嫂“不说一句话，后来连头也不回了”，这表现了她胆小怕事，性格懦弱。 C. “你放着罢，祥林嫂！”采用了倒装句式，突出强调“你放着罢”，命令的意味更强烈，表现了四婶内心的恐慌。 D. “这一回她的变化非常大”既指祥林嫂身体大不如以前，更指她精神上受到致命的打击，趋于崩溃。 14. 小说以“祝福”为题，有何作用？ （二）（共12分） 阅读下面的内容，完成下面小题。 晋侯，秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦，晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 15. 下列对加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 师必退（军队） B. 若使烛之武见秦君（接见） C. 是寡人之过也（郑伯对自己的谦称） D. 吾不能早用子（您） 16. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 以其无礼于晋 无以成江海 B. 臣之壮也 是寡人之过也 C. 今急而求子 青，取之于蓝，而青于蓝 D. 佚之狐言于郑伯曰 以其无礼于晋 17. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 开头一段，既点出战事爆发的原因，又强调敌我双方的力量对比，也为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。 B. “若使烛之武见秦君，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察。 C. 从第二段可以看出烛之武是一个深明大义的爱国志士，也是一位口若悬河的辩士。 D. 郑伯首先自责，体现了亲和的君主形象，然后以对国家利益与个人利益的透彻分析打动了烛之武。 18. 下列对文言句式的判断与分析不正确的一项是（ ） A. “何厌之有”是宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，正常语序应该是“有何厌”。 B. “若亡郑而有益于君”是状语后置句，如果改成“若亡郑而于君有益”就变成正常语序。 C. “邻之厚，君之薄也”，是“……也”式的判断句。 D. “越国以鄙远”是省略句，应该是“（秦国）越国以（晋国）鄙远”。 19. 简述烛之武劝退秦师的策略。 （三）（共6分） 阅读下面的内容，完成下面小题。 平凡的世界（节选） 孙少平一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。 洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来……他收起自动伞，在大雨中奔向二级平台的铁道。他疯狂地越过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。他任凭雨水在头上脸上身上漫流，两条腿一直狂奔不已。他奔过了东边的火车站。他奔出了矿区。 他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在了铁道旁的一个泥水洼里。东面驶来的一辆运煤车在风雨中喷吐着白雾，车头如小山一般急速奔涌而过——他几乎和汽笛的喧嚣同时发出了一声长嚎…… 孙少平伏在泥水中，绝望地呻吟着。大雨在头顶哗哗浇泼，满天黑色的云朵，潮水般向北涌去。铁道那面的黑水河，发出呜咽似的声响。远处，矸石山那里，矸石噼噼啪啪在向深沟中滚落。滚落！整个大地都在向深渊滚落！……不知过了多少时候，当孙少平满身泥浆返回宿舍，那神态已经完全像一个疯子或纯粹的白痴。同宿舍的人看他这副样子，都吓住了，谁也没敢问他个长短。 20. 下面对与本文段相关内容的描述，不正确的一项是（ ） A. 选文描写的是孙少平得知田晓霞牺牲后的反应，当时，他正准备搭火车去铜陵，在矿部的阅报栏浏览省报时看到了晓霞的死讯。 B. 此时的孙少平已请假准备回黄原，除了回家探望亲人，更令他激动、焦躁不安的是赴与晓霞两年前在古塔山后杜梨树下的约定。 C. 孙少平回到宿舍后收到了晓霞父亲田福军的电报，心中顿时升起晓霞还活着的希望，因为田福军根本不知道他和晓霞的事情。 D. 回到黄原后，孙少平依然准时前往古塔山履行与晓霞的约定，之后立刻买了返程车票，期望通过劳动医治沉重的精神创伤。 21. 孙少平看课外书的习惯始于上初中的最后一年，他在田润生家的箱盖上发现了一本润生妈妈夹鞋样书，他突然对这本奇怪的书产生了强烈的好奇心，那本书是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》 B. 《中国共产党宣言》 C. 《高尔基的故事》 D. 《红旗谱》 22. “一个人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么分别？”田晓霞害怕孙少平失去他远大的志向，通过不断地来竭力提醒他不能“成为一条咸鱼”。（ ） A. 给他寄书和《参考消息》 B. 写信鼓励他 C. 给他寄衣服和吃的 D. 替他描绘美好未来 四、写作（30分） 23. 按要求写作。 理解与尊重差异：在我们的学习或未来工作环境中，会遇到来自不同背景，有着不同习惯和想法的人。 请以“理解与尊重差异”为题，写一篇作文，谈谈你对这个问题的看法，以及如何做到相互理解与尊重。要求： （1）以“理解与尊重差异”为话题写一篇作文。（2）立意自定，文体自选，题目自拟。（3）字数不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $