精品解析：辽宁辽西重点高中2025-2026学年度下学期高二4月月考日语试卷

红的。 Hi hi. could. 黄岛塔斯卡塔尔。3，我还有我还有都是。在塔斯卡塔。 辽西重点高中2025-2026学年度下学期高二月考 日语 本卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡上 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 1. 男の人は、いくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 500円 B. 400円 C. 150円 2. 女の人がアイスクリームを食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 冷蔵庫にアイスクリームがありませんでしたから B. 部屋は寒くありませんでしたから C. お腹が壊れる可能性がありますから 3. 天気予報では、今日の天気は何か。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雪 B. 雨 C. 晴れ 4. 次の試験はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 火曜日 B. 木曜日 C. 金曜日 5. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達の家へ遊びに行く B. ノートを借りてくる C. 郵便局へものを出しに行く 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几道小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は今日何時に出かけましたか。 A. 7時半 B. 7時35分 C. 7時45分 7. これからは何の授業ですか。 A. 歴史 B. 英語 C. 日本語 8. 二人はどういう関係ですか。 A. クラスメート B. 先生と生徒 C. 親子 听下面的录音，回答第9至11题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. ここはどこですか。 A. 女の子の家 B. 図書室 C. 教室 10. 女の子は図書室で何を探していますか。 A. 歴史の本 B. 運動の本 C. 料理の本 11. 二人の関係はどれですか。 A. 教師と学生 B. 管理人と職員 C. 家族 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は何時に集合しますか。 A. 5時 B. 6時 C. 7時 13. 男の人も女の人も海に持って行くのはどれですか。 A. リンゴ B. 帽子 C. 傘 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 親子 B. 友達 C. 教師と生徒 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人の家族は何人ですか。 A. 4人 B. 5人 C. 6人 16. 女の人は、誰と住んでいますか。 A. おとうと B. お姉さん C. いもうと 17. 誰が両親と一緒に住んでいますか。 A. おとうと B. お姉さん C. いもうと 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はいつ日本に来ましたか。 A. 一昨日 B. 昨日 C. 今朝 19. 男の人は何で来ましたか。 A. 船 B. 飛行機 C. 新幹線 20. 男の人は日本の漢字の何が難しいと思っていますか。 A. 意味 B. 読み方 C. 書き方 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 今から20年くらい前、外国に住んでいる友人から1通の手紙が届きました。今は電子メールが普及している時代ですが、①その頃は、まだそのような便利なものはありませんでした。封筒の中を開けてみると、②何だか様子が変です。手紙にはページ数が書かれていましたが、その数が4ページから始まっているのです。「初めの3ページはどこだろう」と、もう一度封筒の中を見てみましたが、何も入っていません。でも、そのかわりに（取而代之的是）小さいメモが入っているのを見つけました。こんなことが書かれていました。 「私は君たち3人に同じ内容の手紙を書こうと思いましたが、手が疲れてしまいました。手紙は全部で9枚あります。1人にその内の3枚しか送れないので、③残りは3人で会って一緒に読んでね。」 初めは少し腹が立ちました（生气了）。（④）、すぐに私は学生時代が懐かしくなり、久しぶりに、ほかの2人に電話をしました。もちろん、ほかの2人もその謎の手紙をもらいました。「じゃ、会おうよ。」と約束しました。以前のように4人で会って、大学の話や恋の話など、時間を忘れて話したことを急に期待し始めました。 21. ①「その頃」はどんな時代ですか。 A. 電子メールがない時代 B. 電子メールが便利な時代 C. 手紙もメールも便利な時代 D. 電話が便利な時代 22. 文章に②「何だか様子が変です」とあるが、なぜですか。 A. 手紙は全部で9枚あります。 B. 手紙の数は4ページから始まっています。 C. 封筒の中にメモがありません。 D. 封筒の中に何も入っていません。 23. 文章に③「残りは3人で会って一緒に読んでね」とあるが、どういう意味ですか。 A. 3人がもらった手紙の内容は同じです。 B. ほかの友達にメモを渡してほしいです。 C. 3人が集まったら、手紙の全部の内容がわかります。 D. 筆者に残りの手紙を書き終わってほしいです。 24. 文中の（　④　）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. なので B. でも C. だから D. それに 25. この文章のテーマ（题目）として、最も適当なのはどれですか。 A. 便利な手紙 B. 小さいメモ C. 謎の手紙 D. 懐かしい学生時代 （二） 人間は2つの知らない言葉を聞いた時、その内容は分からなくても、違う言語だということは分かると言われています。猿にも同じ力があるという報告があります。それでは、鳥類はどうなっていますか。 このことを文鳥という鳥で調べた実験があります。実験を始める前に、まず、英語も中国語も同じように話せる人に、それぞれの言語に翻訳されました。ある日本の小説を読んでもらって録音します。 次は、文鳥の訓練になります。文鳥を棒が2本ある箱に入れて、その中の1本に止まらせておきます。そして、録音した声を聞かせます。英語を聞いて、もう1本の棒に移ったら、餌をやります。中国語を聞いて、もう1本の棒に移っても、餌はやらないのです。 このような訓練の後で、実験をすると、文鳥は約75％の割合で正しく動いてきました（実験で、英語を聞いて移った時、または（或者）中国語を聞いて移らなかった時を正解にした）。別の小説を使った実験でも、同じように区別できたそうです。 文鳥がなぜ区別できるのかまだ分からないのですが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵になるかも知れないと考えられています。 26. 文中に「その内容」とありますが、何の内容ですか。 A. 英語で話す言葉の内容。 B. 中国語で話す言葉の内容。 C. 2つの知らない言葉の内容。 D. 猿の話す言葉の内容。 27. 文中の「実験」で文鳥に聞かせたものは何ですか。 A. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと別の人が中国語で読んだもの。 B. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと中国語で読んだもの。 C. ある日本の小説を、1人の人が英語と中国語と日本語を混ぜて読んだもの。 D. ある日本の小説を、1人の人が日本語で読んだものと中国語か英語で読んだもの。 28. 実験で文鳥が餌をもらったのは、例えばどういう時ですか。 A. 英語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 B. 中国語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 C. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 D. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移らなかった時。 29. 文中に「餌はやらないのです」とありますが、なぜですか。 A. 餌が足りなかったから。 B. 文鳥はその餌が好きではなかったから。 C. 中国語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 D. 日本語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 30. 実験で分かったことは何ですか。 A. 文鳥が人間の言葉の内容が分かる理由。 B. 文鳥が人間の言葉のとおりに動けること。 C. 文鳥が2つの言語を区別できる理由。 D. 文鳥が2つの言語を区別できること。 （三） 本を読む人が段々減っているみたいです。電車の中で本や新聞ではなく、携帯電話を見る人が多いです。そのほか、本を読むより、ネットの動画を見るほうがおもしろいです。こういう意見もぼくが聞いたことがあります。実際にそうなのでしょうか。本を読む時、精神を集中して、本の内容を理解しながら、読みます。そうではないと、本に書いてある内容が分からなくなります。つまり、まじめに本を読めば、精神的に疲れやすいです。その反対、ネットの動画を見る時、あまり深く考えなくてもいいです。ほかの何かをしながら、動画を見ても、その内容も理解できます。現代人は生活や仕事などの影響で、へとへとしている（筋疲力尽）日々を過ごして、リラックス（放松）できる動画を見たがるのは分からないことでもありません。（ア）、動画ばかり（光、净）見ていて、本当にいいでしょうか。偶に読書に没頭して（埋头干）、考えることで、本のおもしろさを感じて、それは動画を見るより、有意義な事ではないでしょうか。 31. 文中の「こういう意見」の指すものはどれですか。 A. 本を読むのはネットの動画を見るよりおもしろいという意見 B. ネットの動画を見るのは本を読むよりおもしろいという意見 C. 本を読むこととネットの動画を見ることとどちらもおもしろいという意見 D. 本を読むこととネットの動画を見ることとどちらもおもしろくないという意見 32. 精神を集中しないで本を読めばどうなりますか。 A. 本を読むことができなくなります。 B. 本の内容が理解できるようになります。 C. 本の内容が分からなくなります。 D. 精神的に疲れやすくなります。 33. ネットの動画を見ることに合っているのはどれですか。 A. 深く考えないでネットの動画を見てもいいです。 B. 何かをしながらネットの動画を見ないほうがいいです。 C. 何かをしてネットの動画を見れば内容が分からなくなります。 D. ネットの動画を見れば、リラックスできなくなります。 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. そして B. つぎに C. だから D. けれども 35. 筆者の最も言いたいことはどれですか。 A. ずっと動画を見ても大丈夫です。 B. 動画を見ることには意義がぜんぜんありません。 C. 自分で本からおもしろさを発見するのは意義があります。 D. 本を読むより動画を見るほうが有意義です。 （四） 残暑というのもはばかられる(忌惮)ほどの暑さだが、だからこそ秋の気配(迹象)を探したくなる。公園で赤とんぼ(红蜻蜓) を見かけた。水田ではまだ青い稲穂が、こうべ(脑袋) を垂れはじめた。大音量だったセミ (蝉) の声も、中音量くらいになってきたような。 そんなときに心を引かれるのが、夏から秋への移り変わりを詠んだ句である。〈ひとすぢの秋風なりし蚊遣香〉渡辺水巴。蚊取り線香がいつも身近にあった頃を思い出す。風が涼しくなったことに初めて気づくのが、あんなに嬉しいのはなぜだろう。 秋に入ってすぐの涼しさには「新涼」の呼び名がある。〈新涼や尾にも塩ふる焼肴〉鈴木真砂女。秋の涼気は食欲も運んでくる。サンマ(秋刀鱼) はまたも不漁が伝えられており、初物にお目にかかれるのはいつだろう。 ( ア )人間社会の季節感のほうは、新型コロナに調子を崩されっぱなしである。休校した遅れを取り戻すべく、小学校の多くで新学期が始まっている。花火大会や夏祭りもなくなり、絵日記に何を書こうかと困った子もいたか。 以前からある多くのコロナウイルスは夏の高温多湿に弱いと聞き、新型にも淡い期待を持ったのだが、どうも彼らには季節感というものがないらしい。春、夏そして秋と、お付き合いがまだ続きそうだ。 「初秋」という言葉があり、立秋を過ぎたあとの8月のことだと歳時記で知った。秋を待つ気持ちが、文字から伝わってくる。暑さはまだ続くにせよ、せめて猛暑日ではなく真夏日くらいにしてほしい。ささやかな願いである。 36. 「秋の気配」について、合わないのはどれか。 A. こうべを垂れはじめた青い稲穂 B. 赤とんぼ C. 猛暑日 D. 中音量くらいになってきたセミの声 37. 文中に「『新涼』の呼び名」とあるが、何の呼び名か。 A. 残暑の暑さ B. 初秋の涼しさ C. 猛暑日の暑さ D. 真夏日の暑さ 38. ( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. さて C. それで D. つまり 39. 「困った」 ことはどれか。 A. 花火大会がなくなること B. 絵日記に書く素材がないこと C. 夏祭りがなくなること D. 新学期が始まっていること 40. 「彼ら」が指すのはどれか。 A. 小学生 B. 以前からあるコロナウイルス C. 秋を待つ人 D. 新型コロナウイルス 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 昨日___41___夢の中で、私の誕生日だったので、父に面白いプレゼントを___42___ました。箱を開けてみる___43___、それは犬のロボット（机器人）でした。私は本を見___44___、このロボットに言葉を教えました。本に書いてあるとおりに何度___45___練習しました。ロボットは___46___上手になりました。私が「座ってください」と言うと、ロボットは座ります。「来てください」と言うと、こちらへ歩い___47___。それに、嬉しい時尻尾が動きます。とてもかわいい___48___、私はこのロボットが大好きになりました。 朝起きると、これは夢だったと分かりました。とても___49___です。でも、私は___50___必ずこんなロボットができると信じています。 41. A. 見る B. 見て C. 見た D. 見ている 42. A. もらい B. やり C. くれ D. あげ 43. A. ば B. たら C. と D. なら 44. A. ても B. たり C. たい D. ながら 45. A. を B. も C. で D. が 46. A. まず B. すぐ C. やく D. せっかく 47. A. てきます B. ています C. てみます D. てあります 48. A. のは B. ので C. のに D. のが 49. A. 楽しかった B. 嬉しかった C. 悲しかった D. 珍しかった 50. A. いつ B. いつも C. いつは D. いつか 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 急に病気になったり、大きなけがをし 1 した場合は、すぐ救急車を呼ばれなければなりません。でも、119番に電話をしたのに、うまく話せなくて、時間 2 無駄(浪费)にしてしまう場合があります。 消防署で、こんな話を 3 (聞く)ことがあります。「ある日、ある女の人が119番に電話をかけて『子供が、子供が』と 4 (言う)ながら泣いているんです。でも、子供がどうしたのか、救急車はどこへ行けばいいのか、分かりません。『大丈夫ですから、落ち着いて(稳定，沉着)ください。』 5 言って、やっと住所と名前を聞くことができましたが、救急車の 6 （しゅっぱつ）が少し遅れてしまいました。」 こんな時、どうすれば電話で必要なことをうまく 7 (伝)えることができるか、消防署の人に聞いてみました。 8 (大切)ことは以下の4つです。 ア まず、病気か火事か言う。(病気の場合は救急車、火事の場合は消防車) イ 名前と住所を言う。 ウ 病院へ 9 (運ぶ)たい場合は、その人が男の人か女の人か、また年齢も言う。 エ 状況を説明する。 「目立つ(醒目)所 10 、住所と名前、電話番号が書いてあるメモを置いてください。慌てていても、メモがあれば、それを読むことができます。」と消防署の人は教えてくれました。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，国际部日语班的学生山田的摄影作品在你校获得一等奖，你也非常喜欢这个作品。作为好友，请你给他写一封邮件，祝贺他获奖并表达你喜欢的理由。 参考词汇： 一等奖：一等賞 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写工整； 3.使用「です•ます」体。 第二节（满分30分） 62. 请以「家族旅行の思い出」为题，写一篇有关全家旅行的短文。 写作要点： 1、简单介绍一次全家人一起去的旅行。 2、描述旅行中的见闻或令你印象深刻的事情。 3、谈谈你的感想。 写作要求： 1、字数为300～350字。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用“です・ます”体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullhi. 小女生对吗？hi. 哎呦。去。 null 辽西重点高中2025-2026学年度下学期高二月考 日语 本卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡上 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 1. 男の人は、いくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 500円 B. 400円 C. 150円 【答案】B 【解析】 【分析】女：いらっしゃいませ。 男：ええと、このバナナ、いくらですか。 女：500円です。 男：わあ、高いですね。じゃあ、このりんごは？ 女：一つ150円、三つで400円です。おいしいですよ。 男：じゃあ、三つください。 女：バナナは？ 男：また今度にします。 【详解】音频提到「一つ150円、三つで400円です。おいしいですよ。」「じゃあ、三つください。」，由此可知，男人要买三个苹果，共计400日元。故选B。 2. 女の人がアイスクリームを食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 冷蔵庫にアイスクリームがありませんでしたから B. 部屋は寒くありませんでしたから C. お腹が壊れる可能性がありますから 【答案】C 【解析】 【分析】女：お父さん、アイスクリーム、食べたいよ。 男：だめ。今日、寒いから。 女：でも、部屋は寒くないよ。 男：冬にアイスを食べると、お腹は壊れちゃうよ。 女：ああ、いやだ。 【详解】音频提到「男：冬にアイスを食べると、お腹は壊れちゃうよ。」，由此可知，女孩的父亲不让女孩冬天吃冰激凌，因为容易坏肚子。故选C。 3. 天気予報では、今日の天気は何か。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雪 B. 雨 C. 晴れ 【答案】C 【解析】 【分析】女：あっ、雪だ。 男：天気予報によると、今日は晴れだそうだなあ。 女：いいんじゃない。私は雪が一番好き。一緒に公園へ遊びに行こう。 男：はいはい。 【3题详解】 音频提到「天気予報によると、今日は晴れだそうだなあ」，由此可知，今天是晴天。故选C。 4. 次の試験はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 火曜日 B. 木曜日 C. 金曜日 【答案】B 【解析】 【分析】男：王さん、次の試験はいつですか。 女：あさってですよ。 男：じゃあ、今週の金曜日ですね。 女：いいえ、今日は火曜日ですよ。 男：あっ、本当だ。 【详解】音频提到「女：あさってですよ。」「男：じゃあ、今週の金曜日ですね。」「女：いいえ、今日は火曜日ですよ。」，由此可知，今天是周二，后天考试，那么下次考试时间就是周四。故选B。 5. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達の家へ遊びに行く B. ノートを借りてくる C. 郵便局へものを出しに行く 【答案】C 【解析】 【分析】女：健一君、どこへ行くの？ 男：ちょっと友達の家に行ってくる。 女：また遊び？ 男：違うよ。あしたのテスト、まだたくさん分からないところがあって、ちょっとノートを借りてくる。 女：それなら、まず郵便局に寄ってこれを出してきて。 男：友達が待ってるから、後にして。 女：急ぎだから、お願い。 男：はいはい。 【详解】音频提到「それなら、まず郵便局に寄ってこれを出してきて。」，由此可知，男士接下来要先去邮局寄东西，故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几道小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は今日何時に出かけましたか。 A. 7時半 B. 7時35分 C. 7時45分 7. これからは何の授業ですか。 A. 歴史 B. 英語 C. 日本語 8. 二人はどういう関係ですか。 A. クラスメート B. 先生と生徒 C. 親子 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【分析】男：王さん、おはよう。 女：あっ、田中さん、おはよう。授業に行くの？ 男：うん、そうよ。いつもなら、王さんはもう教室にいただろう。今日はどうした？ 女：今日、出かけたのがちょっと遅かったからね。7時40分までに家にいたんだ。 男：それで、今日は学校の入口で会ったんだね。早く、もうすぐ授業が始まるから。これからは確か、歴史の授業だよね。 女：いや、これからは英語の授業だわ。 男：えっ？しまった。英語の教科書を持っていないよ。 女：もう時間がないから、帰るのは無理だ。私の教科書を見よう。 男：本当？助かった。 【6题详解】 音频提到「今日、出かけたのがちょっと遅かったからね。7時40分までに家にいたんだ」，女子今天到7点40分还在家，所以合适的出门时间只会是7点40之后，也就是7点45分合适。故选C。 【7题详解】 音频提到「これからは英語の授業だわ」，接下来是英语课。故选B。 【8题详解】 音频中两人对话语气亲近，未使用敬语，因此属于平级关系。根据选项及两人对话中谈的上课上学等话题，只有可能是同学关系。故选A。 听下面的录音，回答第9至11题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. ここはどこですか。 A. 女の子の家 B. 図書室 C. 教室 10. 女の子は図書室で何を探していますか。 A. 歴史の本 B. 運動の本 C. 料理の本 11. 二人の関係はどれですか。 A. 教師と学生 B. 管理人と職員 C. 家族 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【分析】男：順子さん、こんにちは。 女：田中先生、こんにちは。この図書室にはたくさんの本がありますね。 男：そうですね。順子さんは何を探しているんですか。 女：今週の家庭科の授業で、料理を作りたいですから。 【9题详解】 音频提到「この図書室にはたくさんの本がありますね」，由此可知，女子提到这个图书室有很多书，所以是在图书室。故选B。 【10题详解】 音频提到「今週の家庭科の授業で、料理を作りたいですから」，想要在家庭课上做菜，所以是想找料理相关的书。故选C。 【11题详解】 音频提到「田中先生、こんにちは」，女子称呼对方是老师，所以是师生关系。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は何時に集合しますか。 A. 5時 B. 6時 C. 7時 13. 男の人も女の人も海に持って行くのはどれですか。 A. リンゴ B. 帽子 C. 傘 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 親子 B. 友達 C. 教師と生徒 【答案】12. C 13. B 14. B 【解析】 【分析】女：夏休みに海に行こうと思うんだけど、一緒に行かない？ 男：いいね！ いつ？ 女：8月10日だよ。朝6時に駅に集まる。 男：6時？ちょっと早くない？地下鉄もないんだろう。 女：あっ、そうだよね。じゃあ、7時に？ 男：うん、7時なら大丈夫。さきちゃんは何を持っていく？ 女：帽子は絶対必要だわ。それに、傘とカメラも。 男：そうね。僕も帽子を持って行こうか。あっ、リンゴなどの果物は？ 女：食べたいけど、家から持っていくのは重いよね。 男：そうだね。じゃあ、駅の近くの店で買おうか。 【12题详解】 根据原文「うん、7時なら大丈夫。」可知，两个人早上7点集合，故选C。 【13题详解】 根据原文「そうね。僕も帽子を持って行こうか。」可知女人男人都要带帽子，故选B。 【14题详解】 根据原文两人各自从家里出发，又说的是简体，可以推断出是朋友关系，故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人の家族は何人ですか。 A. 4人 B. 5人 C. 6人 16. 女の人は、誰と住んでいますか。 A. おとうと B. お姉さん C. いもうと 17. 誰が両親と一緒に住んでいますか。 A. おとうと B. お姉さん C. いもうと 【答案】15. B 16. A 17. B 【解析】 【分析】男：山田さん、新しい生活はどう？ 女：はい、毎日楽しいです。 男：ご両親と一緒じゃなくて、寂しくない？ 女：ええ、少し。でも、弟と一緒に住んでいるので、大丈夫です。 男：そうなんだ。兄弟は弟さん一人？ 女：姉もいます。姉は両親と一緒に住んでいます。 【15题详解】 音频提到「弟と一緒に住んでいるので、」「姉もいます。姉は両親と一緒に住んでいます。」，由此可知，女士家人共5人（父母、弟弟、姐姐和自己），故选B。 【16题详解】 音频提到「でも、弟と一緒に住んでいるので、大丈夫です。」，由此可知，女士和弟弟一起生活。故选A。 【17题详解】 音频提到「姉は両親と一緒に住んでいます。」，由此可知，姐姐和父母住在一起。故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はいつ日本に来ましたか。 A. 一昨日 B. 昨日 C. 今朝 19. 男の人は何で来ましたか。 A. 船 B. 飛行機 C. 新幹線 20. 男の人は日本の漢字の何が難しいと思っていますか。 A. 意味 B. 読み方 C. 書き方 【答案】18. A 19. B 20. B 【解析】 【分析】男：皆さん、こんにちは。中国から来たサイです。一昨日、飛行機で日本に来ました。中国の日本語学校で6か月間日本語を勉強しました。日本の漢字と中国の漢字は形が似ていますので、意味は分かりますが、読み方が難しいです。これから漢字の読み方と会話を習いたいです。 【18题详解】 音频提到「一昨日、飛行機で日本に来ました。」，由此可知，男人是前天来的。故选A。 【19题详解】 音频提到「一昨日、飛行機で日本に来ました。」，由此可知，男人是乘坐飞机来的。故选B。 【20题详解】 音频提到「日本の漢字と中国の漢字は形が似ていますので、意味は分かりますが、読み方が難しいです。」，由此可知，男人觉得中日汉字形态相似，意思好理解，但读音很难。故选B。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 今から20年くらい前、外国に住んでいる友人から1通の手紙が届きました。今は電子メールが普及している時代ですが、①その頃は、まだそのような便利なものはありませんでした。封筒の中を開けてみると、②何だか様子が変です。手紙にはページ数が書かれていましたが、その数が4ページから始まっているのです。「初めの3ページはどこだろう」と、もう一度封筒の中を見てみましたが、何も入っていません。でも、そのかわりに（取而代之的是）小さいメモが入っているのを見つけました。こんなことが書かれていました。 「私は君たち3人に同じ内容の手紙を書こうと思いましたが、手が疲れてしまいました。手紙は全部で9枚あります。1人にその内の3枚しか送れないので、③残りは3人で会って一緒に読んでね。」 初めは少し腹が立ちました（生气了）。（④）、すぐに私は学生時代が懐かしくなり、久しぶりに、ほかの2人に電話をしました。もちろん、ほかの2人もその謎の手紙をもらいました。「じゃ、会おうよ。」と約束しました。以前のように4人で会って、大学の話や恋の話など、時間を忘れて話したことを急に期待し始めました。 21. ①「その頃」はどんな時代ですか。 A. 電子メールがない時代 B. 電子メールが便利な時代 C. 手紙もメールも便利な時代 D. 電話が便利な時代 22. 文章に②「何だか様子が変です」とあるが、なぜですか。 A. 手紙は全部で9枚あります。 B. 手紙の数は4ページから始まっています。 C. 封筒の中にメモがありません。 D. 封筒の中に何も入っていません。 23. 文章に③「残りは3人で会って一緒に読んでね」とあるが、どういう意味ですか。 A. 3人がもらった手紙の内容は同じです。 B. ほかの友達にメモを渡してほしいです。 C. 3人が集まったら、手紙の全部の内容がわかります。 D. 筆者に残りの手紙を書き終わってほしいです。 24. 文中の（　④　）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. なので B. でも C. だから D. それに 25. この文章のテーマ（题目）として、最も適当なのはどれですか。 A. 便利な手紙 B. 小さいメモ C. 謎の手紙 D. 懐かしい学生時代 【答案】21. A 22. B 23. C 24. B 25. C 【解析】 【分析】本文比较简单。大约20年前，我收到了住在国外的朋友的一封信。现在是电子邮件司空见惯的时代，但那个时候还没有那样方便的东西。打开信封里一看，总觉得样子很奇怪。信里写了页数，是从4页开始的。“头三页在哪里呢？”我又看了看信封里，什么都没有。但是，我看到取而代之的是一张小纸条。上面写着这样的话。 “本想给三个人写同样内容的信，但是手累了。信共有9张，剩下的3个人见面一起读吧。” 刚开始我有点生气。但是，很快我就怀念学生时代，久违地给两个人打了电话。当然二人也收到了那封谜语的信。“那就见面吧。”我答应了。像以前那样4个人见面，突然开始期待大学的话题和恋爱的话题等忘记时间而聊的话题。 【21题详解】 由原文「今は電子メールが当たり前に使われている時代ですが、その頃は、まだそのような便利なものはありませんでした」可知，那时候是没有电子邮件的时代。故选A。 【22题详解】 由原文「手紙にはページ数が書かれていましたが、その数が4ページから始まっているのです。」可知，信里写了页数，是从4页开始的，所以有点奇怪。故选B。 【23题详解】 根据原文「残りは3人で会って読んでね」意思：剩下的3个人见面读。A三个人收到的信内容一样。B希望把笔记交给其他朋友。C三个人聚在一起，就能知道信的全部内容。D希望笔者把剩下的信写完。C选项意思接近。故选C。 【24题详解】 由原文「初めは少し腹が立ちました。（④）、すぐに私は学生時代が懐かしくなり、久しぶりに、ほかの2人に電話をしました。」前文：刚开始我有点生气。后文：很快我就怀念起了学生时代，于是给其他两个人打了电话。前后文属于转折关系。「でも」但是；「用言连体/名词＋なので」表示原因，因为……；「だから」所以；「それに」表示累加。故选B。 【25题详解】 本文主要讲了关于一封谜语般的信的事情。外国的友人将一封完整的9页的信分别寄给3人，每人3页，3人见面一起读才能知道信的全部内容。故选C。 【点睛】 （二） 人間は2つの知らない言葉を聞いた時、その内容は分からなくても、違う言語だということは分かると言われています。猿にも同じ力があるという報告があります。それでは、鳥類はどうなっていますか。 このことを文鳥という鳥で調べた実験があります。実験を始める前に、まず、英語も中国語も同じように話せる人に、それぞれの言語に翻訳されました。ある日本の小説を読んでもらって録音します。 次は、文鳥の訓練になります。文鳥を棒が2本ある箱に入れて、その中の1本に止まらせておきます。そして、録音した声を聞かせます。英語を聞いて、もう1本の棒に移ったら、餌をやります。中国語を聞いて、もう1本の棒に移っても、餌はやらないのです。 このような訓練の後で、実験をすると、文鳥は約75％の割合で正しく動いてきました（実験で、英語を聞いて移った時、または（或者）中国語を聞いて移らなかった時を正解にした）。別の小説を使った実験でも、同じように区別できたそうです。 文鳥がなぜ区別できるのかまだ分からないのですが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵になるかも知れないと考えられています。 26. 文中に「その内容」とありますが、何の内容ですか。 A. 英語で話す言葉の内容。 B. 中国語で話す言葉の内容。 C. 2つの知らない言葉の内容。 D. 猿の話す言葉の内容。 27. 文中の「実験」で文鳥に聞かせたものは何ですか。 A. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと別の人が中国語で読んだもの。 B. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと中国語で読んだもの。 C. ある日本の小説を、1人の人が英語と中国語と日本語を混ぜて読んだもの。 D. ある日本の小説を、1人の人が日本語で読んだものと中国語か英語で読んだもの。 28. 実験で文鳥が餌をもらったのは、例えばどういう時ですか。 A. 英語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 B. 中国語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 C. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 D. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移らなかった時。 29. 文中に「餌はやらないのです」とありますが、なぜですか。 A. 餌が足りなかったから。 B. 文鳥はその餌が好きではなかったから。 C. 中国語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 D. 日本語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 30. 実験で分かったことは何ですか。 A. 文鳥が人間の言葉の内容が分かる理由。 B. 文鳥が人間の言葉のとおりに動けること。 C. 文鳥が2つの言語を区別できる理由。 D. 文鳥が2つの言語を区別できること。 【答案】26. C 27. B 28. A 29. C 30. D 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了人们常说，当人类听到两种自己不懂的语言时，即便听不懂具体内容，也能分辨出它们是不同的语言。也有研究报告指出，猴子也拥有同样的能力。那么，鸟类又会如何呢？有研究者用一种叫文鸟的小鸟做了相关实验。实验开始前，研究者先请一位同时精通英语和汉语的人，把某一部日本小说分别翻译成英语和汉语，并朗读录制成音频。接下来是对文鸟的训练。把文鸟放进一个有两根杆子的箱子里，让它先停在其中一根杆子上，然后播放录制好的声音。规则是：听到英语就换到另一根杆子→给饲料；听到汉语换到另一根杆子→不给饲料。经过这样的训练之后再进行实验，文鸟做出正确反应的比例大约达到了75%。（实验规则：听到英语移动、听到汉语不移动，视为正确。）即使换成另一部小说来做实验，文鸟也同样能够区分这两种语言。目前我们还不清楚文鸟为什么能够区分不同语言，但普遍认为，这项研究或许会成为解开人类语言之谜的关键。 【26题详解】 文章提到「人間は2つの知らない言葉を聞いた時、その内容は分からなくても、違う言語だということは分かると言われています。」，由此可知，「その内容」指的是两种听不懂的语言的内容。故选C。 【27题详解】 文章提到「英語も中国語も同じように話せる人に、それぞれの言語に翻訳されました。ある日本の小説を読んでもらって録音します。」，由此可知，让文鸟听的是同一个人，把某篇日语小说分别用英语、中文朗读的录音。故选B。 【28题详解】 文章提到「英語を聞いて、もう1本の棒に移ったら、餌をやります。」，由此可知，听到英语，从一根栖木换到另一根时，文鸟能得到食物，故选A。 【29题详解】 文章提到「中国語を聞いて移らなかった時を正解にした」，由此可知，因为实验规则设定为：听到中文不移动才算正确，所以移动就不给食物。故选C。 【30题详解】 文章提到「実験をすると、文鳥は約75％の割合で正しく動いてきました。」「別の小説を使った実験でも、同じように区別できたそうです。」，由此可知，实验证明文鸟能够区分两种不同的人类语言。故选D。 （三） 本を読む人が段々減っているみたいです。電車の中で本や新聞ではなく、携帯電話を見る人が多いです。そのほか、本を読むより、ネットの動画を見るほうがおもしろいです。こういう意見もぼくが聞いたことがあります。実際にそうなのでしょうか。本を読む時、精神を集中して、本の内容を理解しながら、読みます。そうではないと、本に書いてある内容が分からなくなります。つまり、まじめに本を読めば、精神的に疲れやすいです。その反対、ネットの動画を見る時、あまり深く考えなくてもいいです。ほかの何かをしながら、動画を見ても、その内容も理解できます。現代人は生活や仕事などの影響で、へとへとしている（筋疲力尽）日々を過ごして、リラックス（放松）できる動画を見たがるのは分からないことでもありません。（ア）、動画ばかり（光、净）見ていて、本当にいいでしょうか。偶に読書に没頭して（埋头干）、考えることで、本のおもしろさを感じて、それは動画を見るより、有意義な事ではないでしょうか。 31. 文中の「こういう意見」の指すものはどれですか。 A. 本を読むのはネットの動画を見るよりおもしろいという意見 B. ネットの動画を見るのは本を読むよりおもしろいという意見 C. 本を読むこととネットの動画を見ることとどちらもおもしろいという意見 D. 本を読むこととネットの動画を見ることとどちらもおもしろくないという意見 32. 精神を集中しないで本を読めばどうなりますか。 A. 本を読むことができなくなります。 B. 本の内容が理解できるようになります。 C. 本の内容が分からなくなります。 D. 精神的に疲れやすくなります。 33. ネットの動画を見ることに合っているのはどれですか。 A. 深く考えないでネットの動画を見てもいいです。 B. 何かをしながらネットの動画を見ないほうがいいです。 C. 何かをしてネットの動画を見れば内容が分からなくなります。 D. ネットの動画を見れば、リラックスできなくなります。 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. そして B. つぎに C. だから D. けれども 35. 筆者の最も言いたいことはどれですか。 A. ずっと動画を見ても大丈夫です。 B. 動画を見ることには意義がぜんぜんありません。 C. 自分で本からおもしろさを発見するのは意義があります。 D. 本を読むより動画を見るほうが有意義です。 【答案】31. B 32. C 33. A 34. D 35. C 【解析】 【分析】本文内容难度不大。 读书的人似乎在逐渐减少。电车上看手机的人很多，而不是看报纸或书，此外，我还听过一种说法，看网络视频比读书更有趣，事实果真如此吗？ 读书时，我们需要集中精神，一边理解书的内容一边阅读。不这样做的话，就会看不懂书里写的内容。也就是说，认真读书的话，精神上容易感到疲惫。与之相反，看网络视频时，不需要深入思考也可以。即使一边做别的事情一边看视频，也能理解其中的内容。现代人受生活和工作等影响，每天都过得很疲惫，想要看些能让人放松的视频，这种心情也不是不能理解。但是，一味地只看视频，真的好吗？偶尔埋头读书、进行思考，从而感受到读书的乐趣，这难道不比看视频更有意义吗？ 【31题详解】 由原文「そのほか、本を読むより、ネットの動画を見るほうがおもしろいです。こういう意見もぼくが聞いたことがあります。」，“此外，我还听过一种说法，看网络视频比读书更有趣，”，故选B。 【32题详解】 由原文「そうではないと、本に書いてある内容が分からなくなります。」，“不这样做的话，就会看不懂书里写的内容。”，故选C。 【33题详解】 由原文「ネットの動画を見る時、あまり深く考えなくてもいいです。」，“看网络视频时，不需要深入思考也可以。”，故选A。 【34题详解】 由原文「現代人は生活や仕事などの影響で、へとへとしている（筋疲力尽）日々を過ごして、リラックス（放松）できる動画を見たがるのは分からないことでもありません。（ア）、動画ばかり（光、净）見ていて、本当にいいでしょうか。」，“现代人受生活和工作等影响，每天都过得很疲惫，想要看些能让人放松的视频，这种心情也不是不能理解。但是，一味地只看视频，真的好吗？”，前后文是转折关系。「そして」而且；「つぎに」其次；「だから」因此；「けれども」但是。故选D。 【35题详解】 由原文「偶に読書に没頭して（埋头干）、考えることで、本のおもしろさを感じて、それは動画を見るより、有意義な事ではないでしょうか。」，“偶尔埋头读书、进行思考，从而感受到读书的乐趣，这难道不比看视频更有意义吗？”，故选C。 （四） 残暑というのもはばかられる(忌惮)ほどの暑さだが、だからこそ秋の気配(迹象)を探したくなる。公園で赤とんぼ(红蜻蜓) を見かけた。水田ではまだ青い稲穂が、こうべ(脑袋) を垂れはじめた。大音量だったセミ (蝉) の声も、中音量くらいになってきたような。 そんなときに心を引かれるのが、夏から秋への移り変わりを詠んだ句である。〈ひとすぢの秋風なりし蚊遣香〉渡辺水巴。蚊取り線香がいつも身近にあった頃を思い出す。風が涼しくなったことに初めて気づくのが、あんなに嬉しいのはなぜだろう。 秋に入ってすぐの涼しさには「新涼」の呼び名がある。〈新涼や尾にも塩ふる焼肴〉鈴木真砂女。秋の涼気は食欲も運んでくる。サンマ(秋刀鱼) はまたも不漁が伝えられており、初物にお目にかかれるのはいつだろう。 ( ア )人間社会の季節感のほうは、新型コロナに調子を崩されっぱなしである。休校した遅れを取り戻すべく、小学校の多くで新学期が始まっている。花火大会や夏祭りもなくなり、絵日記に何を書こうかと困った子もいたか。 以前からある多くのコロナウイルスは夏の高温多湿に弱いと聞き、新型にも淡い期待を持ったのだが、どうも彼らには季節感というものがないらしい。春、夏そして秋と、お付き合いがまだ続きそうだ。 「初秋」という言葉があり、立秋を過ぎたあとの8月のことだと歳時記で知った。秋を待つ気持ちが、文字から伝わってくる。暑さはまだ続くにせよ、せめて猛暑日ではなく真夏日くらいにしてほしい。ささやかな願いである。 36. 「秋の気配」について、合わないのはどれか。 A. こうべを垂れはじめた青い稲穂 B. 赤とんぼ C. 猛暑日 D. 中音量くらいになってきたセミの声 37. 文中に「『新涼』の呼び名」とあるが、何の呼び名か。 A. 残暑の暑さ B. 初秋の涼しさ C. 猛暑日の暑さ D. 真夏日の暑さ 38. ( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. さて C. それで D. つまり 39. 「困った」 ことはどれか。 A. 花火大会がなくなること B. 絵日記に書く素材がないこと C. 夏祭りがなくなること D. 新学期が始まっていること 40. 「彼ら」が指すのはどれか。 A. 小学生 B. 以前からあるコロナウイルス C. 秋を待つ人 D. 新型コロナウイルス 【答案】36. C 37. B 38. B 39. B 40. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要写了作者对于秋天的感慨以及新型冠状病毒给人们带来的负面影响。虽然酷暑难耐，但正因为如此，才想寻找秋天的迹象。在公园里看到了红蜻蜓。水田里还是蓝色的稻穗，开始垂下了头。声音很大的蝉也变成了中音量。在这种情况下，最吸引人的是描写夏秋变迁的诗句。第一次注意到风变凉了，为什么会那么高兴呢。入秋后的凉爽有“新凉”之称。秋天的凉意也能带来食欲。那么，人类社会的季节变化一直被新型冠状病毒破坏。为了挽回停课的延迟，很多小学都开始了新学期。烟花大会和夏日庆典也没有了，有没有孩子为难于在绘画日记上写些东西的呢。听说以前就有很多冠状病毒对夏天的高温多湿很弱，对新型病毒也抱有淡淡的期待，但他们似乎没有季节感。春天、夏天、秋天，还会继续下去。“初秋”这个词，是指立秋过后的8月。等待秋天的心情，从文字中传达出来。即使炎热还在继续，至少希望不是酷暑日，而是盛夏。这是一个小小的愿望。 【36题详解】 由原文「公園で赤とんぼを見かけた。水田ではまだ青い稲穂が、こうべを垂れはじめた。大音量だったセミの声も、中音量くらいになってきたような。」可知文中提到的秋天的迹象有红蜻蜓、稻穗、蝉。故选C。 【37题详解】 由原文「秋に入ってすぐの涼しさには「新涼」の呼び名がある。」可知是刚进入秋天的凉爽。故选B。 【38题详解】 由原文「さて」“那么、然后”。「それに」表示递进关系。「それで」表示因果关系。「つまり」表示总结。此处是开启新的话题。故选B。 【39题详解】 由原文「花火大会や夏祭りもなくなり、絵日記に何を書こうかと困った子もいたか。」可知由于新冠病毒，烟火大会和夏日庆典都没有了，孩子们没有写作的素材。故选B。 【40题详解】 由原文「以前からある多くのコロナウイルスは夏の高温多湿に弱いと聞き、新型にも淡い期待を持ったのだが、どうも彼らには季節感というものがないらしい。」可知之前听说很多冠状病毒在夏天会很弱，但是新冠是不分季节的，夏天也很强。故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 昨日___41___夢の中で、私の誕生日だったので、父に面白いプレゼントを___42___ました。箱を開けてみる___43___、それは犬のロボット（机器人）でした。私は本を見___44___、このロボットに言葉を教えました。本に書いてあるとおりに何度___45___練習しました。ロボットは___46___上手になりました。私が「座ってください」と言うと、ロボットは座ります。「来てください」と言うと、こちらへ歩い___47___。それに、嬉しい時尻尾が動きます。とてもかわいい___48___、私はこのロボットが大好きになりました。 朝起きると、これは夢だったと分かりました。とても___49___です。でも、私は___50___必ずこんなロボットができると信じています。 41. A. 見る B. 見て C. 見た D. 見ている 42. A. もらい B. やり C. くれ D. あげ 43. A. ば B. たら C. と D. なら 44. A. ても B. たり C. たい D. ながら 45. A. を B. も C. で D. が 46. A. まず B. すぐ C. やく D. せっかく 47. A. てきます B. ています C. てみます D. てあります 48. A. のは B. ので C. のに D. のが 49. A. 楽しかった B. 嬉しかった C. 悲しかった D. 珍しかった 50. A. いつ B. いつも C. いつは D. いつか 【答案】41. C 42. A 43. C 44. D 45. B 46. B 47. A 48. B 49. C 50. D 【解析】 【分析】本篇文章难度较低，主要介绍了作者昨天晚上做的一个梦。梦到自己从父亲那里得到了一只很聪明的机器狗。 在昨天的梦里，我从父亲那里得到了有趣的礼物。打开盒子一看，原来是一只机器狗。我一边看书，一边教这个机器狗说话。按照书上写的练习了很多次。机器狗很快就变得厉害了。当我说“坐下来”时，机器狗会坐下来。我说“请过来”，它就朝我走来。高兴的时候尾巴也会动。我喜欢这个机器狗，因为它很可爱。    早上醒来，我发现这是个梦。非常悲伤。但是，我相信总有一天会有这样的机器狗。 【41题详解】 本题考查动词活用。动词修饰名词时使用简体，结合时态分析是过去时态，故用动词た形。「見る」的た形为「見た」。故选C。 【42题详解】 本题考查授受动词。「～あげる」表示说话人给他人某物，主语为说话人。「～くれる」表示他人给说话人或说话人一方的人某物，主语为他人。「～もらう」表示说话人从他人那里得到某物，主语为说话人。分析可知，本题表示“我”从父亲那里得到某物。故选A。 【43题详解】 本题考查接续助词。「ば」接续错误；「たら」前面接动词的た形，本题接续不符合；「と」前面接动词的基本型，后续句子为过去式时，表示发现；「なら」基于‌已知前提或对方话语‌提出建议、意见。故选C。 【44题详解】 本题考查句型。「ても」表示转折关系；「たり」表示动作的列举；「たい」表示说话者的主观愿望。「～ながら」本题同时做某事，前接动词的去ます形。分析可知，本题表示同时做某事，结合接续。故选D。 【45题详解】 本题考查副助词的用法。「も」接在数量词后面，强调数量之多。故选B。 【46题详解】 本题考查副词。「まず」首先；「すぐ」马上；「ぜひ」一定；「せっかく」好不容易，难得。结合句意“机器人马上变得擅长了”，故选B。 【47题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示距离由远到近；「ている」表示动作正在进行；「てみる」表示尝试做某事；「てある」表示结果存续。分析可知，它就朝我走来，本题表示距离由远到近。故选A。 【48题详解】  本题考查句型。「～のは」表示说明，下定义；「～ので」表示原因；「～のに」表示转折。分析可知，本题表示原因，因为它很可爱，所以我喜欢这个机器狗。故选B。 【49题详解】 本题考查单词词义。「楽しい」快乐的；「嬉しい」开心的；「悲しい」悲伤的；「珍しい」稀少的。结合句意，“醒来发现是个梦，所以非常悲伤”。故选C。 【50题详解】 本题考查疑问词接「か」。表不确定。「いつ」什么时候；「いつも」总是；「いつか」某一天。分析可知，本题表示“总有一天”。故选D。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 急に病気になったり、大きなけがをし 1 した場合は、すぐ救急車を呼ばれなければなりません。でも、119番に電話をしたのに、うまく話せなくて、時間 2 無駄(浪费)にしてしまう場合があります。 消防署で、こんな話を 3 (聞く)ことがあります。「ある日、ある女の人が119番に電話をかけて『子供が、子供が』と 4 (言う)ながら泣いているんです。でも、子供がどうしたのか、救急車はどこへ行けばいいのか、分かりません。『大丈夫ですから、落ち着いて(稳定，沉着)ください。』 5 言って、やっと住所と名前を聞くことができましたが、救急車の 6 （しゅっぱつ）が少し遅れてしまいました。」 こんな時、どうすれば電話で必要なことをうまく 7 (伝)えることができるか、消防署の人に聞いてみました。 8 (大切)ことは以下の4つです。 ア まず、病気か火事か言う。(病気の場合は救急車、火事の場合は消防車) イ 名前と住所を言う。 ウ 病院へ 9 (運ぶ)たい場合は、その人が男の人か女の人か、また年齢も言う。 エ 状況を説明する。 「目立つ(醒目)所 10 、住所と名前、電話番号が書いてあるメモを置いてください。慌てていても、メモがあれば、それを読むことができます。」と消防署の人は教えてくれました。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. たり 52. を 53. 聞いた 54. 言い 55. と 56. 出発 57. つた 58. 大切な 59. 運び 60. に 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了如果突然生病、或是受了重伤，就必须立刻叫救护车。但是，有时明明已经拨打了119，却因为无法顺利说明情况而浪费了时间。消防部门里，经常能听到这样的事：“有一天，一位女性拨打了119，一边说着‘孩子，孩子……’一边哭泣。但是，我们不知道孩子到底怎么了，也不知道救护车该往哪里去。我们跟她说：‘没关系，请冷静下来。’好不容易才问出了地址和姓名，结果救护车的出发被稍微耽误了。”在这种时候，要怎样才能在电话里把必要的信息顺利传达出去呢？我们向消防人员请教了方法。重要的有以下4点：①首先说明是生病还是火灾。（生病叫救护车，火灾叫消防车）②说出姓名和地址。③如果想要送往医院，请说明对方是男性还是女性，以及年龄。④说明现场状况。消防人员告诉我们：“请在显眼的地方，放上写有地址、姓名和电话号码的纸条。就算慌张，只要有纸条，就可以照着读。” 【51题详解】 本题考查助词。「～たり～たりする」表示列举动作，表示突然生病、受伤的时候，故填「たり」。 【52题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，表示浪费时间，故填「を」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「～たことがある」前接动词「た」形，表示曾发生过这样的事，「聞く」的「た」形为「聞いた」，故填「聞いた」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「ながら」前接动词ます形，表示两个动作同时进行，「言う」的ます形为「言い」，故填「言い」。 【55题详解】 本题考查助词。「と」表示引用说话、思考的内容，故填「と」。 【56题详解】 本题考查名词发音。「しゅっぱつ」的对应的日文汉字为「出発」，故填「出発」。 【57题详解】 本题考查动词发音。「伝える」的读音为「つたえる」，故填「つた」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。「大切」是二类形容词，用「大切な」的形式修饰名词，故填「大切な」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「～たい」前接动词ます形，表示想要做某事，「運ぶ」的ます形为「運び」，故填「運び」。 【60题详解】 本题考查助词。「に」表示事物放置的地点，「目立つ所に置いてください」表示“放在显眼的地方”。故填「に」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，国际部日语班的学生山田的摄影作品在你校获得一等奖，你也非常喜欢这个作品。作为好友，请你给他写一封邮件，祝贺他获奖并表达你喜欢的理由。 参考词汇： 一等奖：一等賞 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写工整； 3.使用「です•ます」体。 【答案】山田さん おめでとうございます。 今回、山田さんの撮影した作品が学校で一等賞に選ばれたことを知り、心からお祝いしています。この作品を見ると、心が落ち着く感じがします。本当に素晴らしいです。 今後のご活躍も楽しみにしています。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇邮件，注意所有内容顶格书写。 开头：称呼与直接祝贺，直接称呼对方，开门见山地表达祝贺。 正文：具体写明祝贺的原因（作品获一等奖），不仅说“好”，还说了“哪里好”（看了让人平静），这让赞美显得非常真诚、有针对性。 结尾：未来的期待「今後の活躍も楽しみにしています。」 整体遵循“祝贺-原因-具体感受-未来期待”的逻辑，既有形式上的礼貌，也有内容上的温度。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 请以「家族旅行の思い出」为题，写一篇有关全家旅行的短文。 写作要点： 1、简单介绍一次全家人一起去的旅行。 2、描述旅行中的见闻或令你印象深刻的事情。 3、谈谈你的感想。 写作要求： 1、字数为300～350字。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用“です・ます”体。 【答案】家族旅行の思い出 去年の夏休み、私は両親と妹と一緒に北海道へ旅行に行きました。北海道は夏が涼しく、3日間の旅行を計画し、飛行機で札幌へ向かいました。 最初の日は大通公園を散歩しました。公園には色とりどりの花が咲いていて、妹は興奮して写真をたくさん撮りました。次の日は富良野のサフラン畑へ行きました。広大な畑が紫色に染まり、遠くの山々と合わせて絵のようでした。母はサフランのお茶を買いました。最後の日は札幌で新鮮な海鮮丼を食べました。サケやホタテが美味しく、みんなお腹いっぱい食べました。 今回の旅行はとても楽しかったです。忙しい生活の中で、家族と一緒に旅行する時間は貴重だと感じました。景色を楽しむだけでなく、家族の絆も深まりました。今でも思い出すと嬉しく、将来も家族と違う場所へ行きたいと思います。【339字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是关于全家旅行。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.简单介绍一次全家人一起去的旅行；2.描述旅行中的见闻或令你印象深刻的事情；3.谈谈你的感想。围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，简单介绍旅行，中间段主要是讲述旅行的见闻，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段抒发旅行感想，升华主题，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $那一刻。的。你丫头。ice. this. 好的，有叫西。基尼不？一次还记得。吃。豆糕的。叫。西基尼。