第18章 生物的多样性 单元教学设计 2025—2026学年北师大版八年级生物下册

第18章 生物的多样性 单元教学设计 一、章整体教学设计 教学内容基本信息 教材册次 八年级下册 课标主题 主题（二） 生物的多样性 章名称 第18章 生物的多样性 章课时数 10课时 章学习主题阐释 主题名称 生物的多样性 主题概述 地球上的生物多种多样，依据生物之间的相似程度，可将其分成不同的类群。不同类群的生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。通过对本章的学习，学生能依据生物的特征反复运用观察、比较、分类、归纳、综合等方法尝试将生物分为不同的类群，发展科学思维；列举生物的主要类群及特征，建构结构与功能、进化与适应等生命观念；认同保护生物多样性的意义并付诸行动，增强社会责任感。 内容分析 本章学生需要建构的重要概念是“对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据”“根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群”。建构这两个重要概念需要以“根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级”“‘种’是最基本的生物分类单位”“藻类、植物、动物等各类群生物都具有适应其生活方式和环境的特征”“动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响”等概念为支撑。以“为什么需要对生物进行分类？怎么分类？分为哪几类？”“各类群生物有哪些特征？生物与人类有哪些关系？”的知识生成逻辑来构建概念与概念之间的联系，既是对上一章“生物进化的趋势是由简单到复杂、由水生到陆生，生物的多样性和适应性是自然选择的结果”等生物进化观点的印证，也为构建大概念“生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义”“生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统”奠定基础。 章学习目标设计 序号 章学习目标 1 说出根据生物之间的相似程度划分生物的分类等级，知道“种”是最基本的生物分类单位；尝试根据形态结构、生理功能、繁殖方式等特征，通过比较、归纳的思维方法，对生物进行分类。 2 举例说明藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物，原生动物是能摄取食物的简单真核细胞生物。 3 通过观察和比较，认识从苔藓植物、蕨类植物到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，认识植物在进化过程中，在形态结构、繁殖过程等方面逐渐摆脱了对水环境的依赖。 4 列举无脊椎动物和脊椎动物的主要类群，举例说明它们具有适应其生活方式和生存环境的特征。 5 举例分析、说明不同类群的原生生物、动物和植物对环境的适应性，认同生物的多样性和适应性是经过自然选择长期进化的结果。 6 举例说明不同类群的生物可能对人类生活产生的积极或负面的影响以及人类的应对措施，提升社会责任感。 章学习任务设计 序号 名称 拟解决的问题 评价要点 时长预计 在第几课时中 1 了解生物分类的意义 为什么要对生物分类？ 描述对生物分类的意义。 5 min 1 2 说明生物的不同分类等级及其相互关系 怎样对生物进行分类？ 比较生物特征的相似程度，识别生物分类七个等级之间的从属关系。 25 min 1 3 了解双名法 怎样对生物命名？ 描述双名法命制的原因及规则。 5 min 1 4 观察校园内的各类群植物 植物有哪些主要类群？ 记录各类群代表植物的形态和生理特征、生活环境。 35 min 2 5 比较苔藓植物、蕨类植物的生活环境 苔藓植物、蕨类植物的生活环境有哪些特点？ 描述苔藓植物、蕨类植物生活环境的异同。 5 min 3 6 认识苔藓植物的形态特征、繁殖方式 苔藓植物具有哪些适应其生活环境的特征？ 简述苔藓植物的形态特征、繁殖方式与其生活环境之间的关系。 10 min 3 7 认识蕨类植物的形态特征、繁殖方式 蕨类植物具有哪些适应其生活环境的特征？ 简述蕨类植物的形态特征、繁殖方式与其生活环境之间的关系。 10 min 3 8 比较苔藓植物和蕨类植物 如何辨识苔藓植物和蕨类植物？ 举例说出苔藓植物、蕨类植物形态结构特征的异同，以此推测其进化关系。 7 min 3 9 苔藓植物、蕨类植物与人类的关系 苔藓植物、蕨类植物在生物圈中有什么作用？ 举例说出苔藓植物、蕨类植物与人类的关系。 6 min 3 10 认识种子植物的共同特征 种子植物有哪些适应其生活环境的特征？ 描述种子植物的基本特征。 10 min 4 11 对种子植物进行分类 种子植物有哪些不同的形态结构特征？ 能根据形态结构特征辨识裸子植物和被子植物、单子叶植物和双子叶植物。 15 min 4 12 比较各类群植物 各类群植物分别有哪些适应其生活环境的不同特征？它们的进化关系是怎样的？ 简述或绘图表示植物之间的进化关系。 10 min 4 13 分辨脊椎动物与无脊椎动物 如何对动物分类？ 举例辨识脊椎动物和无脊椎动物。 5 min 5 14 观察比较刺胞动物、扁形动物、线虫动物和环节动物的主要特征 各个类群的动物有哪些典型特征？它们与人类有什么关系？ 举例说出各类动物的主要特征及与人类的关系。 30 min 5 15 观察常见的软体动物 软体动物有哪些主要特征？ 举例说出软体动物的主要特征及与人类的关系。 10 min 6 16 观察节肢动物的标本 节肢动物有哪些类群？各个类群有哪些主要特征？ 举例说出节肢动物的主要特征及与人类的关系。 15 min 6 17 观察昆虫标本 昆虫有哪些适应陆地生活的结构特征及生理功能？ 区分昆虫与其他节肢动物，解释昆虫足的不同形态与功能相适应的关系。 8 min 6 18 构建无脊椎动物进化树 各类无脊椎动物的进化关系是怎样的？ 绘制无脊椎动物进化关系图。 5 min 6 19 辨认无脊椎动物和脊椎动物的代表动物 动物分类的依据是怎样的？ 分辨无脊椎动物和脊椎动物，区分无脊椎动物所属的类群，并列举脊椎动物的五大主要类群。 3 min 7 20 观察鱼类代表动物 鱼类有哪些主要特征？ 从生活环境、形态结构、生理功能、生殖方式等方面归纳概括鱼类的主要特征，列举其与人类的主要关系。 10 min 7 21 观察两栖类代表动物 两栖动物有哪些主要特征？ 从生活环境、形态结构、生理功能、生殖方式等方面归纳概括两栖动物的主要特征，解释两栖动物是脊椎动物从水生到陆生的过渡类群，并列举其与人类的关系。 10 min 7 22 观察爬行类代表动物 爬行动物有哪些主要特征？ 从生活环境、形态结构、生理功能、生殖方式等方面归纳概括爬行动物的主要特征，列举爬行动物适应陆地生活的部分特征，并列举其与人类的主要关系。 12 min 7 23 判断恐龙所属的类群 恐龙与现存爬行动物有哪些相似之处？ 结合恐龙的主要特点，判断其所属类群。 3 min 8 24 观察鸟类代表动物 鸟类有哪些主要特征？ 从生活环境、形态结构、生理功能、生殖方式等方面归纳概括鸟类的主要特征，解释鸟类飞行时能量消耗高的原因，并列举其与人类的主要关系。 13 min 8 25 观察哺乳类代表动物 哺乳动物有哪些主要特征？ 从生活环境、形态结构、生理功能、生殖方式等方面归纳概括哺乳动物的主要特征，列举哺乳动物在生存竞争中占据优势的原因，并列举其与人类的主要关系。 13 min 8 26 梳理脊椎动物五大类群的关系 脊椎动物在进化过程中的关系及进化的趋势是怎样的？ 结合进化树对五大类脊椎动物的进化历程进行排序，并结合五大类脊椎动物的主要特点归纳其进化趋势。 8 min 8 27 认识原生动物 原生动物的特征及与人类的关系是怎样的？ 归纳原生动物的结构及生理特征，举例说出原生动物与人类的关系。 10 min 9 28 认识藻类 藻类的特征及与人类的关系是怎样的？ 归纳藻类的结构及生理特征，举例说出藻类与人类的关系。 12 min 9 29 说明五大生物类群的特征 生物可分为哪几类？各个类群有哪些特征？ 列举原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界等的特征，简述各类生物之间的进化关系。 12 min 9 30 将给定的一组生物分为不同类群 如何对生物进行分类？ 根据生物的特征将生物分成不同类群，描述每个类群生物的特征。 10 min 10 31 将已初步分类的生物进一步分类 如何对生物进行科学分类？ 归纳出对生物科学分类的依据是形态特征、生理特征和繁殖方式。 10 min 10 32 构建该组生物的进化树 如何判断生物之间的进化顺序？ 根据结构从简单到复杂、生活环境从水生到陆生的进化趋势对生物进行排序。 8 min 10 33 尝试编写生物检索表 如何依据生物的特征编写生物检索表？ 描述生物检索表的编写原则，编写能辨识出8种不同类型甲虫的检索表。 8 min 10 章整体作业及学业评价设计 对给定的一组生物进行分类，并按照进化顺序排列，说出不同类群的特征及分类、排序的依据。 49 学科网（北京）股份有限公司 $