题型02 实验探究类（4大类型）（安徽专用）2026年中考生物二轮复习讲练测

题型02 实验探究类 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 命题分析 第二部分 命题破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 01 探究影响生理过程的因素类 02 探究生物的结构与功能关系类 03 探究生物的生殖、发育及遗传类 04 探究生态系统及环境保护类 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 该类题型主要由“文字＋图示(结构模式图、过程示意图、坐标曲线图、遗传系谱图等)”构成，以生物学图示为载体，主要考查学生的识图分析能力，体现了生物学以图释文的特点。近年来中考对读图理解题的考查比重逐年增大，是复习的重点和难点。 命题分析 常考类别 命题角度 高频图示 类别01 探究影响生理过程的因素类 ①实验变量的判断与控制；②实验步骤的设计与完善；③实验现象的分析与描述；④实验结论的推导与表达；⑤实验误差的分析与改进。 ①影响光合作用的因素（光照强度、温度、二氧化碳浓度）；②影响呼吸作用的因素（温度、氧气浓度、水分）；③影响种子萌发的因素（温度、水分、空气）；④影响蒸腾作用的因素（光照、温度、风速）。 类别02 探究生物的结构与功能关系类 ①实验材料的选择与理由；②实验装置的组装与作用；③实验现象与结构功能的关联分析；④实验结论的总结与应用。 ①动植物细胞结构的功能探究；②根尖、花、种子结构的功能探究；③人体呼吸、循环、消化器官的功能探究；④细菌、真菌的结构与功能探究。 类别03 探究生物的生殖、发育及遗传类 ①实验方案的设计与实施；②实验数据的记录与分析；③遗传规律的应用与推导；④生殖发育过程的实验验证。 ①植物的传粉与受精实验；②种子萌发的过程探究；③昆虫的变态发育探究；④简单遗传性状的探究。 类别04 探究生态系统及环境保护类 ①生态系统的模拟实验设计；②实验现象与生态平衡的关联分析；③环境污染的实验探究；④实验结论在环境保护中的应用。 ①生态系统的成分与功能探究；②食物链与食物网的探究；③环境污染对生物的影响；④生物防治的实验探究。 命●题●破●译 类别01 探究影响生理过程的因素类 典例引领 【典例01】（2025·山东菏泽·中考真题）在现代设施农业生产中，通过合理调控光照等环境条件，实现作物优质高产，开辟了智慧农业新路径。科研人员在其他因素相同且适宜的条件下，研究不同光质配比对生菜幼苗的氮含量、叶绿素含量及生菜幼苗干重的影响，实验处理方式及结果如表所示。请分析回答下列问题： 组别（处理方式） 氮含量（mg/g） 叶绿素含量（相对含量） 生菜幼苗干重（g/株） A（白光） 5.9 9.8 0.042 B（红光：蓝光=1：2） 6.1 10.1 0.049 C（红光：蓝光=3：2） 8.9 19.1 0.079 D（红光：蓝光=2：1） 6.8 12.2 0.055 (1)生菜幼苗叶肉细胞内进行呼吸作用的主要场所是_______，光合作用为呼吸作用提供_______和氧气。 (2)生菜幼苗生长过程中主要通过根尖的_______吸收水分和无机盐，并通过内部的输导组织运输到幼苗各处。 (3)科研人员在本实验中控制的变量是________。 (4)分析表中数据可知，最有利于生菜产量提高的是______组，原因是________。 【典例02】（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）公园中绿树成荫，空气清洁湿润，氧气充足，不少市民会在清晨到公园散步、慢跑。可是，有报道称清晨到林间锻炼对身体不利。某生物兴趣小组同学对此产生兴趣，进行如下探究（图一植物已进行暗处理），请据图回答下列问题： 【探究一】 兴趣小组的同学用同一株银边天竺葵上大小、长势相似的叶子设计图一所示装置。 (1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压两侧塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置_________（填图一中字母）中的澄清石灰水变浑浊。 (2)将图一中透明塑料袋内的叶片取下，脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片的绿色部分变蓝，而银边部分不变蓝。由此说明，_________是光合作用的场所。 【探究二】 兴趣小组的同学又用二氧化碳浓度测定仪，在公园测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。 (3)图二中6~18时二氧化碳浓度变化的原因是：图三所示的________作用的强度大于______作用的强度。（填图三中字母） (4)图三中的水蒸气是通过叶片上的________散失的。（填结构名称） 方法透视 方法技巧 1. 审题干：①明确实验探究的主题（如“探究××对××的影响”），锁定实验目的；②找出实验的变量（自变量、因变量、无关变量）。 2.析实验：①判断对照组和实验组（对照组：条件适宜、正常状态；实验组：改变变量的组）；②分析实验步骤的合理性，找出遗漏或错误（如是否控制单一变量、是否设置重复实验）；③解读实验数据或现象，区分“现象描述”和“结论推导”（安徽中考易错点：现象是直观观察到的，结论是基于现象得出的规律）。 3.答问题：①变量相关：自变量是实验探究的因素，无关变量需“相同且适宜”，目的是控制单一变量；②结论相关：结论需紧扣实验目的，体现“变量与结果的关系”，语言规范，避免绝对化；③实验改进：针对实验缺陷（如无重复实验、变量控制不当），提出合理改进措施（如增加种子数量、设置重复组）。 4. 避易错：①避免混淆“变量”和“无关变量”；②避免现象与结论混淆；③避免结论超出实验探究范围。 核心实验 1. 探究影响光合作用的因素（光照强度、温度、二氧化碳浓度）——常结合大棚种植场景 2. 探究影响呼吸作用的因素（温度、氧气浓度）——常结合粮食储存、果蔬保鲜场景 3. 探究影响种子萌发的因素（温度、水分、空气）——安徽中考常考基础实验 变式演练 【变式01】（2025·江苏连云港·中考真题）观察和实验是科学探究最基本的方法。某生物兴趣小组开展了图所示的实验，请据图回答问题。 (1)为了探究某种非生物因素对植物蒸腾作用的影响，同学们设置了图甲所示的对照实验，该实验的变量是_________。 (2)为了探究种子呼吸过程中是否释放热量，同学们设置了图乙所示的实验，一段时间后发现a瓶中温度明显高于b瓶，这说明种子呼吸过程中_________。 (3)在“制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验中，某同学观察到图丙所示的视野，造成此现象最可能的原因是_________时操作不规范（填图中序号）。 【变式02】（2025·江苏镇江·中考真题）小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 (1)小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过________作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 (2)小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应________。 (3)在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是________，经该步骤处理后的叶片呈________色。 (4)经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是________（填时刻）取下的叶片。 时刻 8∶00 12∶00 16∶00 蓝色深浅程度（“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ (5)为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是________。 A．光照不足 B．二氧化碳不足 C．水分不足 类别02 探究生物的结构与功能关系类 典例引领 【典例01】（2025·山东日照·中考真题）氧气的吸收和运输需要多个系统相互协调，氧气在水中的溶解度很小，大部分氧气由红细胞携带运输到全身各处，当血浆中氧气浓度降低时红细胞释放氧气。当血中氧气浓度严重降低时，主动脉中的氧感受器会发出信号，传导到脑干的呼吸中枢，加快呼吸的频率和深度，从而吸入更多氧气。有关调节过程如图所示，回答下列问题： (1)红细胞能够运输氧气，有许多适应性的特点，包括细胞内含有丰富的__________；红细胞的形态是___________，该形态可以增加氧气扩散的_____________。 (2)图中膈肌向下运动，此时膈肌的状态是_________（填“舒张”或“收缩”），肺内气压_________（填“变大”或“变小”）。 (3)心脏示意图中含氧丰富的血管是_________（填序号）。 (4)人在唱歌时能够有意识地控制呼吸频率和深度，说明脑干还受__________调控。 (5)研究人员切断实验动物的某条神经（反射弧其他部分完整），呼吸运动完全停止。为判断该条神经是传入神经还是传出神经，分别在切断位置的近中枢端和远中枢端刺激神经，观察膈肌的变化。 现象①：刺激近中枢端，膈肌收缩；刺激远中枢端，膈肌不收缩。结论：该神经属于___________； 现象②：刺激近中枢端，膈肌不收缩；刺激远中枢端。膈肌收缩。结论：该神经属于__________。 【典例02】（2025·内蒙古·中考真题）苯丙酮尿症是一种遗传病，某幼儿被确诊患此病，需长期吃低苯丙氨酸（一种氨基酸）的食物来控制病情。下表是该患儿就诊的部分信息，图1是泌尿系统示意图。 性别 年龄 症状 血液检查 女 2岁 发育迟缓、尿液有“发霉”臭味等 苯丙氨酸浓度：387.4μmol/L（正常值＜240μmol/L） 回答下列问题： (1)该幼儿被确诊患苯丙酮尿症的依据之一是血液检查结果中________。食物中的蛋白质经消化产生的苯丙氨酸由________吸收进入血液，由于患儿代谢异常，苯丙氨酸在体内堆积，一方面损害神经系统，影响发育；另一方面较多的苯丙氨酸转化为苯丙酮酸，经血液运输至________（填图1中的序号），随尿液排出，导致尿液有“发霉”臭味。因此，患儿需长期吃低苯丙氨酸的食物。 (2)该患儿父母均未患苯丙酮尿症，可推知此病属于________性基因控制的遗传病（不考虑基因突变）。据最新统计，与非近亲结婚相比，近亲结婚的后代患该病的比例高出6.6倍，原因是________。因此，禁止近亲结婚有利于减少此类疾病的发生。 (3)我国某科研团队在治疗该病的药物研发上有了新突破。研究者向患该病的多只小鼠单次注射新药后，定期检测血液中苯丙氨酸浓度，结果如图2。据图可知：在8周内_______剂量的此药物可将雄性小鼠血液中的苯丙氨酸浓度降低并维持在理想范围（120～360μmol/L）。若你是该团队的一员，基于现有成果继续以小鼠为实验对象，你还想研究的问题是_______。 方法透视 方法技巧 1.审题干：①明确实验探究的核心（结构与功能的关系），锁定探究的结构和对应的功能；②结合安徽中考常考结构（心脏、叶片、根尖、细胞结构等），联想其结构特点。 2.析实验：①实验材料的选择理由（如选取新鲜叶片，原因是保持气孔的活性）；②实验装置的作用（如涂抹凡士林，目的是堵塞气孔）；③实验现象与结构功能的关联（如气孔堵塞，蒸腾作用减弱，体现气孔的功能）。 3.答问题：①结构特点：准确描述探究对象的结构特征（如表皮细胞无色透明、左心室壁最厚）；②功能对应：明确结构与功能的关联，体现“结构决定功能”的观点（安徽中考必考点）；③实验分析：结合实验现象，推导结构的功能，语言规范，贴合实验目的。 4.避易错：①避免混淆结构名称（如混淆房室瓣和动脉瓣、上表皮和下表皮）；②避免结构与功能不匹配（如将左心房的功能说成泵血到全身）；③避免描述结构特点时遗漏关键信息。 核心实验 1. 探究心脏的结构与功能——安徽中考人体生理部分高频实验 2. 探究叶片的结构与蒸腾作用、光合作用的关系——安徽中考植物部分核心实验 3. 探究动植物细胞结构与功能的关系——基础实验，常结合显微镜观察 变式演练 【变式01】（2024·湖南长沙·中考真题）在跨学科实践活动中，老师带领项目小组制作了眼球结构模型（如下图所示），用以演示眼球的成像过程。 装置说明 ①光源、水透镜、光屏均可移动； ②推拉注射器可改变水透镜的曲度； ③显微镜光圈的大小可调节。 (1)模型中，______模拟眼球的晶状体，______模拟眼球的视网膜。 (2)若在光屏上形成的物像较暗，可将光圈______，使物像更明亮。 (3)项目小组的同学用该装置探究人体如何通过晶状体曲度调节看清远近的物体。他移动水透镜并记录光源与水透镜的距离，随后推拉注射器使物像清晰，记录水透镜的曲度变化。该操作过程是否严谨？请判断并说明理由。______ 【变式02】（2025·山东泰安·中考真题）你有过剧烈运动后肌肉酸痛、身体疲劳的感觉吗？补充益生菌对缓解疲劳有作用吗？科研人员选择小鼠进行实验，探究运动量对身体健康的影响以及益生菌在缓解运动疲劳方面的作用。实验过程如表，结果如图1、图2、图3，请分析回答∶ 组别 适应期（一周） 干预期（喂食标准饲料+干预，六周） 行为学实验 甲 喂食标准饲料 自由活动+每天喂食0.2mL脱脂乳（100g/L） ①负重游泳训练，记录从开始游泳到力竭的时间 ②测量生理指标 乙 过量游泳训练+每天喂食0.2mL脱脂乳（100g/L） 丙 过量游泳训练+每天喂食含有益生菌A的0.2mL脱脂乳（100g/L） 丁 过量游泳训练+每天喂食含有益生菌B的0.2mL脱脂乳（100g/L） 实验流程 (1)分析图1可知，与甲组对照，乙组小鼠力竭游泳时间短，原因可能是乙组小鼠进行________造成的。丙组、丁组与乙组对照，补充益生菌后小鼠力竭游泳时间增加最显著的是________组。 (2)分析图2可知，丙组、丁组与乙组对照，说明适量补充益生菌能________小鼠红细胞中血红蛋白的含量，提高红细胞________的能力，从而促进骨骼肌细胞分解葡萄糖，为运动提供更多的能量。骨骼肌细胞分解葡萄糖的过程主要在________中进行。 (3)分析图3可知，乙组骨骼肌乳酸含量最高，推测乳酸堆积可能是导致骨骼肌疲劳的因素之一。丙组、丁组与乙组对照，降低骨骼肌中乳酸含量最显著的益生菌是________。 (4)本实验给我们的启示，日常生活中应该________，防止过量运动损害健康，运动疲劳后可补充合适的益生菌。 类别03 探究生物的生殖、发育及遗传类 典例引领 【典例01】（2025·山东日照·中考真题）《诗经》中有“七月食瓜，八月断壶”的记载。甜瓜果皮有黄绿色和绿色两种，基因用A、a表示某生物兴趣小组用甲乙丙丁4种甜瓜种子进行实验，其中甲和丙种植后均表现为绿色。杂交实验及结果见下表（实验②中F1之间交配得F2）。回答下列问题。 实验 亲本 F1 F2 ① 甲×乙 黄绿色：绿色=28:29 —— ② 丙×丁 全为黄绿色 黄绿色：绿色=51:17 (1)由表中数据可判断，显性性状是_________，乙的基因组成为_____________。实验②的F2黄绿色甜瓜中纯种个体所占的比例为__________________。 (2)甲植株甜瓜果实接触地面未见光部分果皮呈黄白色见光部分呈绿色，这说明果皮颜色的性状是_____________的结果。 (3)为提高甜瓜的产量，兴趣小组选择根系发达、抗病性强的南瓜作为_____________与甜瓜进行嫁接。兴趣小组开展了5组嫁接实验并测量所结甜瓜的平均单果重量，结果见右图。实验①是某品种甜瓜与自身的根部进行嫁接，实验②~⑤是该品种甜瓜与4种不同品种的南瓜嫁接。据图判断实验_________（填序号）所使用的南瓜品种有助于提高甜瓜的产量，依据_________________。 【典例02】（2025·福建·中考真题）某校开展主题为“用微型盆景装饰我的生活”项目式学习。以下为部分活动任务。 (1)任务一：微型盆景植物的扦插 ①裁去叶片的一部分，主要目的是_________。 ②扦插前对插条进行消毒，目的是_________。 ③植物扦插繁殖后代的方式属于_________。 (2)任务二：探究空气湿度对插条生根的影响 将插条分别置于不同空气湿度的环境中进行扦插，其他条件相同且适宜。 指标组别 空气湿度/% 插条数量/枝 生根的插条数量/枝 第 1 组 50 第 2 组 70 第 3 组 90 ①小福设计以上实验记录表，一段时间后，需观察并记录的指标是________。 ②影响插条生根的非生物因素还有_______。（写出一种即可） (3)任务三：微型盆景的展示与评价 评价维度 评价水平 小福的得分 植株长势 旺盛较旺盛稀疏 4分 配盆 协调较协调杂乱 2分 造型 美观较美观普通 3分 注：8～10分为优秀；6~7分为良好；其余为合格。 从评价维度与评价水平分析，小福的作品被评为优秀的依据是________。 方法透视 方法技巧 1.审题干：①明确实验探究的核心（生殖、发育或遗传），锁定探究对象（如植物传粉、昆虫发育、遗传性状）；②结合安徽中考常考知识点，联想相关生殖发育过程或遗传规律。 2.析实验：①实验分组的依据（如传粉实验中，是否传粉为分组依据）；②实验现象的观察重点（如昆虫发育中，各时期的形态结构差异）；③实验数据或现象与生殖发育过程、遗传规律的关联。 3.答问题：①生殖发育过程：准确描述关键步骤（如传粉→受精→果实形成、昆虫的发育时期）；②遗传规律：结合实验现象，推导遗传性状的显隐性、基因组成等；③实验结论：紧扣实验目的，总结生殖发育的特点或遗传规律，语言规范。 4.避易错：①避免混淆完全变态发育和不完全变态发育的时期（如遗漏蛹期）；②避免混淆传粉和受精的概念；③避免遗传结论超出实验探究范围（如未做杂交实验，不能推导基因组成）。 核心实验 1. 探究植物的传粉与果实形成的关系——安徽中考植物生殖高频实验 2. 探究昆虫的变态发育（完全变态、不完全变态）——基础实验，常结合安徽本地昆虫 3. 探究简单遗传性状的遗传规律——安徽中考遗传部分难点实验 变式演练 【变式01】（2025·山东青岛·中考真题）南瓜是雌雄同株、异花传粉的蔓生植物，有较高的食用、药用和观赏等价值。为培育南瓜新品种，科研人员进行了系列研究。 (1)他们利用纯种的南瓜植株进行了如下所示的杂交实验（果实盘状和球状由一对基因D、d控制）。 ①杂交时，取一朵父本的雄花，去除花瓣，露出花药，轻轻地涂抹在母本雌花的柱头上，这种操作是在进行______。然后用细绳继续扎紧雌花花瓣，目的是______。一个南瓜果实中有很多种子，是因为形成果实的雌花中有很多______。 ②实验中，亲代母本所结果实的瓜形为______，果皮的基因组成为______，种子中的胚的基因组成为______。 ③为探究子二代中某株盘状南瓜的基因组成，他们选择球状南瓜与之杂交：若______，则该南瓜基因组成为DD；若______，则该南瓜基因组成为Dd。 (2)他们将某个特定的基因转入到南瓜细胞中，培育出了抗病毒南瓜新品种，该育种方法利用的是______技术；将普通南瓜种子带到太空，返回地面后选育出瓜形硕大、色彩鲜艳、产量高的太空南瓜，这种育种方法的原理是______。 【变式02】（2025·宁夏·中考真题）在学校的劳动实践基地，某兴趣小组在老师的指导下，用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆模拟孟德尔的杂交实验，过程如下图所示。根据实验结果回答问题。 (1)同学们通过查阅资料得知，豌豆的体细胞中有14条染色体，其形成的生殖细胞中有_______条染色体。 (2)劳动实践基地里种的豌豆有的开紫花，有的开白花，有的长得高，有的长得矮，其中豌豆的高茎与矮茎属于_______。豌豆茎的高度是由基因控制的，基因位于细胞核中的_______上，它是含有_______的DNA片段。 (3)同学们发现，同是纯种的高茎豌豆，在肥沃的土壤里长得高，在贫瘠的土壤里长得矮，说明豌豆的性状还受_______的影响。 (4)在生物的体细胞中，控制性状的基因是_______存在的，假定高茎由D基因控制，矮茎由d基因控制，则子一代个体的基因组成是_______，若子一代个体之间相互杂交，子二代个体既有高茎又有矮茎，这种现象叫做_______。 (5)若子一代个体与矮茎个体杂交，则后代高茎和矮茎植株的比例约为_______，后代中高茎的基因组成是_______。 类别04 探究生态系统及环境保护类 典例引领 【典例01】（2025·甘肃定西·中考真题）某生物学社团的同学们为了探究生态系统稳定性，开展了如下探究活动：在三个相同的玻璃瓶中分别装入河水、泥沙、小鱼、水藻等，密封瓶口，置于不同环境，具体如下表所示。请据此分析回答问题。 编号 瓶中成分 环境条件 A瓶 河水，泥沙，小鱼 光照 B瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 光照 C瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 黑暗 (1)仅从瓶中成分和环境条件分析，这三个生态瓶可以构成________组对照实验；若将B瓶和C瓶作为一组对照实验，则实验变量为________。 (2)从生态系统的成分角度分析，水藻属于________。 (3)在三个生态瓶中，小鱼存活时间最长的是________瓶。 (4)一段时间后，三个生态瓶都不能维持稳定，说明这个小型生态系统的__________能力有一定限度。 【典例02】（2025·山东德州·中考真题）为认识水中生活的微小生物，某校生物兴趣小组开展了如下实践活动。 (1)材料与准备 小嘉同学首先为实践活动准备了如下器材。你认为不可能用到的是____（填字母）。 a.烧杯和塑料瓶    b.吸管和滴管   c.解剖刀和解剖盘    d.显微镜和放大镜    e.酒精灯和火柴    g.载玻片和盖玻片    h.棉纤维 接下来，同学们去学校池塘里取一定量的水样。 (2)观察与记录 ①同学们发现水样中有绿色的丝状体物（如图1），显微镜下观察发现，它由一列圆柱状细胞连成，其结构简单，没有____的分化，判断它属于藻类。 ②在观察某一活动的微小生物时，同学们将棉纤维放在水滴上，目的是____便于观察。当发现它向右上方移动时，需要将玻片向____移动，以防止其移出视野。当同学们转动____换用高倍物镜后，观察到了图2所示视野。根据其身体分节、足和触角均分节的特征，可判断它属于____动物。 ③同学们在显微镜下还发现了正在进行如图3所示生命活动的酵母菌，其正在进行的繁殖方式为____，此外，同学们还发现了一种绿色椭圆形生物——衣藻（如图4），它可以靠鞭毛在水中游动。 (3)总结与思考 同学们将上述生物进行了分类：一是按照____，将水绵和水蚤归为一类，衣藻和酵母菌归为一类；二是按照____将水绵和衣藻归为一类，水蚤和酵母菌归为一类。 方法透视 方法技巧 1.审题干：①明确实验探究的核心（生态系统成分与稳定性、环境污染影响、生物防治等），锁定实验目的；②结合安徽本地生态场景（江淮地区农田生态、湿地生态、环境污染实例），联想生态系统相关知识点。 2.析实验：①生态瓶/实验装置的组成的分析（判断生产者、消费者、分解者及非生物部分是否齐全）；②实验变量的判断（如生态系统成分的有无、污染物浓度、生物种类多少）；③实验现象与生态平衡、环境污染的关联（如生物存活时间与生态系统稳定性的关系、生物数量变化与污染物的关系）。 3.答问题：①生态系统成分：明确各成分的作用（生产者提供有机物和氧气、分解者分解有机物），判断生态系统是否完整；②稳定性分析：结合实验现象，推导生态系统稳定性的影响因素（生物种类多少、成分是否齐全、环境条件）；③环境保护：结合实验结论，提出贴合安徽实际的环保措施，语言规范，贴合中考评分要点。 4.避易错：①避免混淆生态系统的成分（如误将消费者当作分解者）；②避免生态稳定性结论绝对化（如“生物种类越多，生态系统一定越稳定”）；③避免环保措施与实验结论无关，不贴合安徽本地场景。 核心识图 1. 探究生态系统的成分与稳定性的关系——安徽中考高频实验，常以生态瓶为载体，结合安徽本地生物种类设计实验，重点考查生态系统四大成分的作用及稳定性的影响因素（如生物种类多少、成分是否齐全），贴合安徽中考“生态保护”的命题趋势。 2. 探究环境污染对生物的影响——安徽中考热点实验，常结合安徽本地环境污染场景（如农田化肥污染、巢湖水体污染、大气污染），探究污染物浓度对植物生长、动物存活的影响，重点考查实验变量控制、现象分析及环保措施推导。 3. 探究生物防治的效果——基础实验，贴合安徽农业生产实际，常探究害虫的天敌（如青蛙、瓢虫）对害虫数量的控制作用，对比生物防治与化学防治的效果，突出“绿色农业”理念，是安徽中考生态部分的常考方向。 变式演练 【变式01】（2025·宁夏·中考真题）大量饮酒会影响身体健康吗？某生物研究小组用水蚤为材料，开展了探究酒精对水蚤心率影响的实验。 (1)酒精对水蚤的心率有怎样的影响？你作出的假设是：_______。 (2)为验证该假设，研究小组配制不同浓度的酒精溶液分别做实验，先用数码显微镜的录像功能录下20秒内水蚤的心跳次数，再回看录像视频，采用打点计数法计数10秒内不同酒精浓度中水蚤的心跳次数。同一浓度的酒精溶液中要计数三只水蚤的心跳次数，结果记录如下表所示。 心跳次数/10s溶液种类 水蚤1 水蚤2 水蚤3 ？ 清水 31 37 40 5%的酒精溶液 27 28 26 10%的酒精溶液 21 22 18 注意：1.每次实验结束后都要换取新的水蚤，实验步骤略。实验结束后，要清洗载玻片、整理桌面、物品归位。2.用表中每10s心跳次数换算出每分钟心跳次数即为水蚤的心率（计算过程略）。 分析表中数据，回答下列问题。 ①从表中数据可知，酒精对水蚤心率的影响是_______，证明了你的假设是_______。 ②每种溶液下要分别计数三只水蚤的心跳次数，目的是_______，表格中“ ？”栏你认为应该填_______。 ③该实验的变量是_______，设置的清水组属于_______。 ④实验中还应保证温度等无关变量相同且适宜，这遵循了_______原则。 (3)青少年正处于生长发育的关键时期，根据本实验的结论，对于我们健康生活的启示是：_______。 【变式02】（2025·江苏徐州·中考真题）同学们常在花盆或石块下发现一些鼠妇。影响鼠妇分布的环境因素是什么？大家利用如图所示的装置开展探究活动。回答下列问题。 (1)该实验探究的变量是__________。 (2)在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况。下表是某小组的实验记录表。 环境 每隔1分钟统计的鼠妇数量分布情况 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 第9次 第10次 明亮处 4 5 2 1 2 3 4 3 2 2 阴暗处 6 5 8 9 8 7 6 7 8 8 在分析上表数据时，该组用10次统计的数据求平均值是否正确？__________（填“是”或“否”） (3)为提高实验结果的准确性，写出一条控制变量的措施。__________ (4)还有哪些环境因素影响鼠妇的分布呢？为了更全面地开展探究，同学们又进行了实验装置的创新（如下图）. ①若要探究水分对鼠妇分布的影响，你会选择上图装置中哪两个区进行对照实验？______（填序号） ②试评价该创新装置的优点或不足。__________（从任一方面评价即可） 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型02 实验探究类 答案版 命●题●破●译 类别01 探究影响生理过程的因素类 典例引领 【典例01】 【答案】(1) 线粒体 有机物 (2) 成熟区（或根毛区） (3) 光质配比（或红光与蓝光的比例） (4) C C组的叶绿素含量和生菜幼苗干重均最高，说明光合作用效率高，有机物积累多 【典例02】 【答案】(1)A (2)叶绿体 (3) C A (4)气孔 变式演练 【变式01】 【答案】(1)温度 (2)释放热量 (3)③ 【变式02】 【答案】(1)呼吸 (2)相同/相似/一致/ (3) 酒精 黄白 (4)16：00 (5)A 类别02 探究生物的结构与功能关系类 典例引领 【典例01】 【答案】(1) 血红蛋白 两面凹的圆饼状 表面积 (2) 收缩 变小 (3)①③ (4)大脑皮层 (5) 传入神经 传出神经 【典例02】 【答案】(1) 苯丙氨酸浓度偏高 小肠 ① (2) 隐 近亲携带相同隐性致病基因的概率更高 (3) 3个单位 药物对雌性小鼠的效果是否与雄性一致 变式演练 【变式01】 【答案】(1) 水透镜 光屏 (2)调大 (3)不严谨，正常眼的眼球前后径不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离；或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则（意思相近即可） 【变式02】 【答案】(1) 过量游泳训练 丙 (2) 增加 运输氧 线粒体 (3)益生菌A (4)适度运动 类别03 探究生物的生殖、发育及遗传类 典例引领 【典例01】 【答案】(1) 黄绿色 Aa 1/3 (2)基因和环境共同 (3) 砧木 ④ 实验④所结甜瓜的平均单果重量最高 【典例02】 【答案】(1) 减少蒸腾作用 杀死插条表面的微生物 无性生殖 (2) 生根的插条数量 温度 (3)植株长势旺盛、配盆较协调、造型美观 变式演练 【变式01】 【答案】(1) 人工授粉 防止其他花粉干扰 胚珠 球状 dd Dd 后代全为盘状 后代既有盘状又有球状 (2) 转基因 基因突变 【变式02】 【答案】(1)7 (2) 相对性状 染色体 遗传信息 (3)环境 (4) 成对 Dd 变异 (5) 1:1 Dd 类别04 探究生态系统及环境保护类 典例引领 【典例01】 【答案】(1) 2/两 光照 (2)生产者 (3)B (4)自我调节/自动调节 【典例02】 【答案】(1)ce (2) 根、茎、叶 限制微小生物运动速度 右上方 转换器 节肢 出芽生殖 (3) 生物体细胞的数量 营养方式 变式演练 【变式01】 【答案】(1)酒精浓度越高，水蚤的心率越慢（或酒精会抑制水蚤的心率） (2) 酒精浓度越高，水蚤心率越慢（或酒精抑制水蚤心率） 成立的 减少实验误差，提高结果的可靠性 平均值 酒精浓度 对照组 单一变量 (3)青少年应避免饮酒（或远离酒精） 【变式02】 【答案】(1)有无光照 (2)否 (3)保证纸盒两侧的温度、湿度等其他条件相同且适宜 (4) Ⅱ、Ⅳ 优点：可同时探究多个环境因素（如光照、水分）对鼠妇分布的影响，提高实验效率；不足：可能存在多个变量干扰，需严格控制除探究变量外的其他条件（合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型02 实验探究类 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 命题分析 第二部分 命题破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 01 探究影响生理过程的因素类 02 探究生物的结构与功能关系类 03 探究生物的生殖、发育及遗传类 04 探究生态系统及环境保护类 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 该类题型主要由“文字＋图示(结构模式图、过程示意图、坐标曲线图、遗传系谱图等)”构成，以生物学图示为载体，主要考查学生的识图分析能力，体现了生物学以图释文的特点。近年来中考对读图理解题的考查比重逐年增大，是复习的重点和难点。 命题分析 常考类别 命题角度 高频图示 类别01 探究影响生理过程的因素类 ①实验变量的判断与控制；②实验步骤的设计与完善；③实验现象的分析与描述；④实验结论的推导与表达；⑤实验误差的分析与改进。 ①影响光合作用的因素（光照强度、温度、二氧化碳浓度）；②影响呼吸作用的因素（温度、氧气浓度、水分）；③影响种子萌发的因素（温度、水分、空气）；④影响蒸腾作用的因素（光照、温度、风速）。 类别02 探究生物的结构与功能关系类 ①实验材料的选择与理由；②实验装置的组装与作用；③实验现象与结构功能的关联分析；④实验结论的总结与应用。 ①动植物细胞结构的功能探究；②根尖、花、种子结构的功能探究；③人体呼吸、循环、消化器官的功能探究；④细菌、真菌的结构与功能探究。 类别03 探究生物的生殖、发育及遗传类 ①实验方案的设计与实施；②实验数据的记录与分析；③遗传规律的应用与推导；④生殖发育过程的实验验证。 ①植物的传粉与受精实验；②种子萌发的过程探究；③昆虫的变态发育探究；④简单遗传性状的探究。 类别04 探究生态系统及环境保护类 ①生态系统的模拟实验设计；②实验现象与生态平衡的关联分析；③环境污染的实验探究；④实验结论在环境保护中的应用。 ①生态系统的成分与功能探究；②食物链与食物网的探究；③环境污染对生物的影响；④生物防治的实验探究。 命●题●破●译 类别01 探究影响生理过程的因素类 典例引领 【典例01】（2025·山东菏泽·中考真题）在现代设施农业生产中，通过合理调控光照等环境条件，实现作物优质高产，开辟了智慧农业新路径。科研人员在其他因素相同且适宜的条件下，研究不同光质配比对生菜幼苗的氮含量、叶绿素含量及生菜幼苗干重的影响，实验处理方式及结果如表所示。请分析回答下列问题： 组别（处理方式） 氮含量（mg/g） 叶绿素含量（相对含量） 生菜幼苗干重（g/株） A（白光） 5.9 9.8 0.042 B（红光：蓝光=1：2） 6.1 10.1 0.049 C（红光：蓝光=3：2） 8.9 19.1 0.079 D（红光：蓝光=2：1） 6.8 12.2 0.055 (1)生菜幼苗叶肉细胞内进行呼吸作用的主要场所是_______，光合作用为呼吸作用提供_______和氧气。 (2)生菜幼苗生长过程中主要通过根尖的_______吸收水分和无机盐，并通过内部的输导组织运输到幼苗各处。 (3)科研人员在本实验中控制的变量是________。 (4)分析表中数据可知，最有利于生菜产量提高的是______组，原因是________。 【答案】(1) 线粒体 有机物 (2) 成熟区（或根毛区） (3) 光质配比（或红光与蓝光的比例） (4) C C组的叶绿素含量和生菜幼苗干重均最高，说明光合作用效率高，有机物积累多 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （2）根尖的成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。 （3）对照实验中，除了研究的变量不同外，其他条件都相同，本实验研究不同光质配比对生菜幼苗的影响，变量就是光质配比。 【详解】（1）细胞内进行呼吸作用的主要场所是线粒体，线粒体可将有机物中的化学能释放出来，为生命活动提供能量。光合作用的产物是有机物和氧气，呼吸作用需要消耗有机物和氧气，所以光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气。 （2）根尖从顶端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区（根毛区），成熟区表皮细胞向外突出形成根毛，增大了吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。可见，生菜幼苗生长过程中主要通过根尖的成熟区吸收水分和无机盐，并通过内部的输导组织运输到幼苗各处。 （3）由表格可知，A组是白光，B、C、D组分别是不同比例的红光与蓝光组合，其他因素相同且适宜，所以科研人员在本实验中控制的变量是光质配比（或红光与蓝光的比例）。 （4）分析表中数据，C组的叶绿素含量为19.1（相对含量），是四组中最高的，且生菜幼苗干重为0.079g/株，也是最高的。叶绿素含量高有利于光合作用吸收光能，干重高说明积累的有机物多，即光合作用效率高，有机物积累多，产量也就更高。可见，最有利于生菜产量提高的是C组。 【典例02】（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）公园中绿树成荫，空气清洁湿润，氧气充足，不少市民会在清晨到公园散步、慢跑。可是，有报道称清晨到林间锻炼对身体不利。某生物兴趣小组同学对此产生兴趣，进行如下探究（图一植物已进行暗处理），请据图回答下列问题： 【探究一】 兴趣小组的同学用同一株银边天竺葵上大小、长势相似的叶子设计图一所示装置。 (1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压两侧塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置_________（填图一中字母）中的澄清石灰水变浑浊。 (2)将图一中透明塑料袋内的叶片取下，脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片的绿色部分变蓝，而银边部分不变蓝。由此说明，_________是光合作用的场所。 【探究二】 兴趣小组的同学又用二氧化碳浓度测定仪，在公园测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。 (3)图二中6~18时二氧化碳浓度变化的原因是：图三所示的________作用的强度大于______作用的强度。（填图三中字母） (4)图三中的水蒸气是通过叶片上的________散失的。（填结构名称） 【答案】(1)A (2)叶绿体 (3) C A (4)气孔 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要。蒸腾作用是：水分以水蒸气的状态散失到大气中的过程。图三中A是呼吸作用；B是蒸腾作用；C是光合作用。 【详解】（1）二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，图一中A装置在无光的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊。B装置在有光的条件下同时进行光合作用，二氧化碳及时被吸收，所以澄清的石灰水不变浑浊。 （2）绿色部分具有叶绿体，银边部分无叶绿体，该组对照实验的变量是叶绿体，根据实验结果：叶片的绿色部分变蓝，而银边部分不变蓝。由此说明，叶绿体是光合作用的场所。 （3）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。图二中6～18点二氧化碳浓度曲线下降的原因是图三所示的C光合作用的结果。此时段，光合作用的强度大于A呼吸作用的强度，所以二氧化碳浓度不断降低。 （4）气孔是植物蒸腾失水的门户，是气体交换的窗口，所以图三中的水蒸气是通过叶片上的气孔散失的。 方法透视 方法技巧 1. 审题干：①明确实验探究的主题（如“探究××对××的影响”），锁定实验目的；②找出实验的变量（自变量、因变量、无关变量）。 2.析实验：①判断对照组和实验组（对照组：条件适宜、正常状态；实验组：改变变量的组）；②分析实验步骤的合理性，找出遗漏或错误（如是否控制单一变量、是否设置重复实验）；③解读实验数据或现象，区分“现象描述”和“结论推导”（安徽中考易错点：现象是直观观察到的，结论是基于现象得出的规律）。 3.答问题：①变量相关：自变量是实验探究的因素，无关变量需“相同且适宜”，目的是控制单一变量；②结论相关：结论需紧扣实验目的，体现“变量与结果的关系”，语言规范，避免绝对化；③实验改进：针对实验缺陷（如无重复实验、变量控制不当），提出合理改进措施（如增加种子数量、设置重复组）。 4. 避易错：①避免混淆“变量”和“无关变量”；②避免现象与结论混淆；③避免结论超出实验探究范围。 核心实验 1. 探究影响光合作用的因素（光照强度、温度、二氧化碳浓度）——常结合大棚种植场景 2. 探究影响呼吸作用的因素（温度、氧气浓度）——常结合粮食储存、果蔬保鲜场景 3. 探究影响种子萌发的因素（温度、水分、空气）——安徽中考常考基础实验 变式演练 【变式01】（2025·江苏连云港·中考真题）观察和实验是科学探究最基本的方法。某生物兴趣小组开展了图所示的实验，请据图回答问题。 (1)为了探究某种非生物因素对植物蒸腾作用的影响，同学们设置了图甲所示的对照实验，该实验的变量是_________。 (2)为了探究种子呼吸过程中是否释放热量，同学们设置了图乙所示的实验，一段时间后发现a瓶中温度明显高于b瓶，这说明种子呼吸过程中_________。 (3)在“制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验中，某同学观察到图丙所示的视野，造成此现象最可能的原因是_________时操作不规范（填图中序号）。 【答案】(1)温度 (2)释放热量 (3)③ 【分析】呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 【详解】（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。变化的量为变量，甲图中A组和B组不同的是温度，可见变量为温度。 （2）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。图乙装置中a瓶放置待萌发的种子，b瓶放置煮熟的种子，a瓶内温度高于b瓶，这说明种子呼吸过程中释放能量。 （3）图丙所示的视野中有两个较大的气泡，造成此现象最可能的原因是在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时③盖盖玻片出现了失误，正确的操作方法是：盖盖玻片时应当使盖玻片的一边先接触水滴，倾斜着缓慢放下，否则容易出现气泡，影响观察。 【变式02】（2025·江苏镇江·中考真题）小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 (1)小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过________作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 (2)小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应________。 (3)在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是________，经该步骤处理后的叶片呈________色。 (4)经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是________（填时刻）取下的叶片。 时刻 8∶00 12∶00 16∶00 蓝色深浅程度（“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ (5)为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是________。 A．光照不足 B．二氧化碳不足 C．水分不足 【答案】(1)呼吸 (2)相同/相似/一致/ (3) 酒精 黄白 (4)16：00 (5)A 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰。 （2）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】（1）小明将天竺葵进行步骤①暗处理，目的是通过呼吸作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物。因为在黑暗环境中，植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，会将叶片内原有的淀粉分解并运走或耗尽，这样就能避免原有淀粉对后续实验结果造成干扰。 （2）为控制单一变量，选取的叶片应大小、部位等相同。在实验中，除了要研究的变量（不同时刻）外，其他因素都应保持相同且适宜，选取大小、部位等相同的叶片可以排除叶片自身差异对实验结果的影响。 （3）在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是酒精，因为叶绿素能溶解在酒精中，而酒精易燃，直接加热容易发生危险，所以要进行隔水加热。经该步骤处理后，叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片呈黄白色。 （4）淀粉遇碘变蓝，蓝色深浅程度能反映淀粉含量的多少。经过步骤⑤处理后，根据实验结果表格可知，16：00取下的叶片蓝色最深，说明淀粉含量最多的是16：00取下的叶片。 （5）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。阴天时，光照强度较弱，植物光合作用制造的有机物较少，产生的淀粉也少，所以实验现象不明显，最可能的原因是光照不足。而二氧化碳不足和水分不足在阴天不一定是主要限制因素，A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 类别02 探究生物的结构与功能关系类 典例引领 【典例01】（2025·山东日照·中考真题）氧气的吸收和运输需要多个系统相互协调，氧气在水中的溶解度很小，大部分氧气由红细胞携带运输到全身各处，当血浆中氧气浓度降低时红细胞释放氧气。当血中氧气浓度严重降低时，主动脉中的氧感受器会发出信号，传导到脑干的呼吸中枢，加快呼吸的频率和深度，从而吸入更多氧气。有关调节过程如图所示，回答下列问题： (1)红细胞能够运输氧气，有许多适应性的特点，包括细胞内含有丰富的__________；红细胞的形态是___________，该形态可以增加氧气扩散的_____________。 (2)图中膈肌向下运动，此时膈肌的状态是_________（填“舒张”或“收缩”），肺内气压_________（填“变大”或“变小”）。 (3)心脏示意图中含氧丰富的血管是_________（填序号）。 (4)人在唱歌时能够有意识地控制呼吸频率和深度，说明脑干还受__________调控。 (5)研究人员切断实验动物的某条神经（反射弧其他部分完整），呼吸运动完全停止。为判断该条神经是传入神经还是传出神经，分别在切断位置的近中枢端和远中枢端刺激神经，观察膈肌的变化。 现象①：刺激近中枢端，膈肌收缩；刺激远中枢端，膈肌不收缩。结论：该神经属于___________； 现象②：刺激近中枢端，膈肌不收缩；刺激远中枢端。膈肌收缩。结论：该神经属于__________。 【答案】(1) 血红蛋白 两面凹的圆饼状 表面积 (2) 收缩 变小 (3)①③ (4)大脑皮层 (5) 传入神经 传出神经 【分析】（1）图中：①主动脉，②肺动脉，③肺静脉，④下腔静脉。 （2）呼吸运动的结果实现了肺与外界的气体交换（即肺的通气）。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，膈肌顶部下降，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，完成吸气；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈肌顶部升高，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，完成呼气。 【详解】（1）红细胞能够运输氧气，有许多适应性的特点，包括细胞内含有丰富的血红蛋白，血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离，这一特性使红细胞具有运输氧的功能；红细胞的形态是两面凹的圆饼状，该形态可以增加氧气扩散的表面积，有利于氧气与血红蛋白的结合和分离。 （2）呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。当膈肌向下运动时，说明膈肌收缩，胸廓上下径增大，胸廓容积扩大，肺随之扩张，肺内气压变小，小于外界大气压，外界气体进入肺，完成吸气动作。 （3）在心脏的结构中，与左心房相连的③肺静脉中流的是动脉血，含氧丰富；与左心室相连的①主动脉中也流的是动脉血，含氧丰富；而②肺动脉中流的是静脉血，含氧较少；④下腔静脉中流的是静脉血，含氧较少。所以心脏示意图中含氧丰富的血管是①③。 （4）脑干中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢，如呼吸中枢和心血管运动中枢等。人在唱歌时能够有意识地控制呼吸频率和深度，说明脑干还受大脑皮层调控，因为大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，可以调控脑干等低级中枢的活动。 （5）神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射必须通过反射弧来完成，反射弧的五部分要完整，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有较强的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动。 现象①：传入神经是将外周感受器接收到的刺激信号传入中枢神经系统的神经纤维。在传入神经上，近中枢端是信号传入中枢的方向，远中枢端是连接感受器的方向。如果刺激近中枢端能引起效应器的反应，而刺激远中枢端不能引起效应器的反应，说明该神经是将信号传入中枢的神经，即传入神经。 现象②：传出神经是将中枢神经系统发出的指令传到效应器的神经纤维。在传出神经上，近中枢端是连接中枢的方向，远中枢端是将信号传向效应器的方向。如果刺激远中枢端能引起效应器的反应，而刺激近中枢端不能引起效应器的反应，说明该神经是将中枢的指令传出到效应器的神经，即传出神经。 【典例02】（2025·内蒙古·中考真题）苯丙酮尿症是一种遗传病，某幼儿被确诊患此病，需长期吃低苯丙氨酸（一种氨基酸）的食物来控制病情。下表是该患儿就诊的部分信息，图1是泌尿系统示意图。 性别 年龄 症状 血液检查 女 2岁 发育迟缓、尿液有“发霉”臭味等 苯丙氨酸浓度：387.4μmol/L（正常值＜240μmol/L） 回答下列问题： (1)该幼儿被确诊患苯丙酮尿症的依据之一是血液检查结果中________。食物中的蛋白质经消化产生的苯丙氨酸由________吸收进入血液，由于患儿代谢异常，苯丙氨酸在体内堆积，一方面损害神经系统，影响发育；另一方面较多的苯丙氨酸转化为苯丙酮酸，经血液运输至________（填图1中的序号），随尿液排出，导致尿液有“发霉”臭味。因此，患儿需长期吃低苯丙氨酸的食物。 (2)该患儿父母均未患苯丙酮尿症，可推知此病属于________性基因控制的遗传病（不考虑基因突变）。据最新统计，与非近亲结婚相比，近亲结婚的后代患该病的比例高出6.6倍，原因是________。因此，禁止近亲结婚有利于减少此类疾病的发生。 (3)我国某科研团队在治疗该病的药物研发上有了新突破。研究者向患该病的多只小鼠单次注射新药后，定期检测血液中苯丙氨酸浓度，结果如图2。据图可知：在8周内_______剂量的此药物可将雄性小鼠血液中的苯丙氨酸浓度降低并维持在理想范围（120～360μmol/L）。若你是该团队的一员，基于现有成果继续以小鼠为实验对象，你还想研究的问题是_______。 【答案】(1) 苯丙氨酸浓度偏高 小肠 ① (2) 隐 近亲携带相同隐性致病基因的概率更高 (3) 3个单位 药物对雌性小鼠的效果是否与雄性一致 【分析】题图中：①肾，②输尿管，③膀胱。泌尿系统组成：肾脏（形成尿液）→输尿管→膀胱（储存）→尿道（排出）。 近亲结婚增加隐性致病基因纯合概率：双方共有祖先，携带相同隐性基因（如a）的概率更高。 【详解】（1）该幼儿被确诊患苯丙酮尿症的依据之一是血液检查结果中苯丙氨酸浓度偏高。这是因为苯丙酮尿症患者由于体内缺乏某种酶，导致苯丙氨酸无法正常代谢，从而在血液中堆积。食物中的蛋白质经过消化后会产生氨基酸，包括苯丙氨酸，这些氨基酸由小肠吸收进入血液。由于患儿代谢异常，苯丙氨酸在体内堆积，一方面会损害神经系统，影响发育；另一方面，较多的苯丙氨酸会转化为苯丙酮酸，通过血液运输到①肾脏，出现在尿液中，随尿液排出，导致尿液有“发霉”臭味。 （2）由于该患儿父母均未患苯丙酮尿症，但患儿却患病了，这可以推知此病属于隐性基因控制的遗传病。近亲之间共享较多的遗传物质，因此携带相同隐性致病基因的概率更高，导致近亲结婚的后代患隐性遗传病的比例较高。所以，禁止近亲结婚有利于减少此类疾病的发生。 （3）根据图2的信息，可以看出在8周内，3个单位剂量的此药物可将雄性小鼠血液中的苯丙氨酸浓度降低并维持在理想范围（120～360μmol/L）。作为该科研团队的一员，基于现有成果，还想研究的问题是药物对雌性小鼠的效果是否与雄性一致。这是因为不同性别的小鼠可能对药物的反应存在差异，因此需要进一步的研究来确认。 方法透视 方法技巧 1.审题干：①明确实验探究的核心（结构与功能的关系），锁定探究的结构和对应的功能；②结合安徽中考常考结构（心脏、叶片、根尖、细胞结构等），联想其结构特点。 2.析实验：①实验材料的选择理由（如选取新鲜叶片，原因是保持气孔的活性）；②实验装置的作用（如涂抹凡士林，目的是堵塞气孔）；③实验现象与结构功能的关联（如气孔堵塞，蒸腾作用减弱，体现气孔的功能）。 3.答问题：①结构特点：准确描述探究对象的结构特征（如表皮细胞无色透明、左心室壁最厚）；②功能对应：明确结构与功能的关联，体现“结构决定功能”的观点（安徽中考必考点）；③实验分析：结合实验现象，推导结构的功能，语言规范，贴合实验目的。 4.避易错：①避免混淆结构名称（如混淆房室瓣和动脉瓣、上表皮和下表皮）；②避免结构与功能不匹配（如将左心房的功能说成泵血到全身）；③避免描述结构特点时遗漏关键信息。 核心实验 1. 探究心脏的结构与功能——安徽中考人体生理部分高频实验 2. 探究叶片的结构与蒸腾作用、光合作用的关系——安徽中考植物部分核心实验 3. 探究动植物细胞结构与功能的关系——基础实验，常结合显微镜观察 变式演练 【变式01】（2024·湖南长沙·中考真题）在跨学科实践活动中，老师带领项目小组制作了眼球结构模型（如下图所示），用以演示眼球的成像过程。 装置说明 ①光源、水透镜、光屏均可移动； ②推拉注射器可改变水透镜的曲度； ③显微镜光圈的大小可调节。 (1)模型中，______模拟眼球的晶状体，______模拟眼球的视网膜。 (2)若在光屏上形成的物像较暗，可将光圈______，使物像更明亮。 (3)项目小组的同学用该装置探究人体如何通过晶状体曲度调节看清远近的物体。他移动水透镜并记录光源与水透镜的距离，随后推拉注射器使物像清晰，记录水透镜的曲度变化。该操作过程是否严谨？请判断并说明理由。______ 【答案】(1) 水透镜 光屏 (2)调大 (3)不严谨，正常眼的眼球前后径不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离；或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则（意思相近即可） 【分析】该模型中显微镜光圈模拟眼球中的瞳孔，注射器通过推拉模拟睫状体，水透镜模拟晶状体，光屏模拟视网膜。 【详解】（1）在眼球的结构中，晶状体透明、有弹性，类似照相机的镜头，可见，水透镜模拟晶状体。 睫状体内有平滑肌，通过平滑肌的收缩和舒张来调节晶状体的曲度，从而使眼睛能够看清远近不同的物体。眼球中的视网膜，为一层柔软而透明的膜，紧贴在脉络膜内侧，是物像形成的部位。可见，光屏模拟形成物像的视网膜。 （2）光圈模拟眼球中的瞳孔，能够控制进光量，当光屏上的物像较暗的时候，可以将光圈调大，增加进光量反之调小光圈。 （3）不严谨，正常眼的眼球前后径不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离；或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则。 【变式02】（2025·山东泰安·中考真题）你有过剧烈运动后肌肉酸痛、身体疲劳的感觉吗？补充益生菌对缓解疲劳有作用吗？科研人员选择小鼠进行实验，探究运动量对身体健康的影响以及益生菌在缓解运动疲劳方面的作用。实验过程如表，结果如图1、图2、图3，请分析回答∶ 组别 适应期（一周） 干预期（喂食标准饲料+干预，六周） 行为学实验 甲 喂食标准饲料 自由活动+每天喂食0.2mL脱脂乳（100g/L） ①负重游泳训练，记录从开始游泳到力竭的时间 ②测量生理指标 乙 过量游泳训练+每天喂食0.2mL脱脂乳（100g/L） 丙 过量游泳训练+每天喂食含有益生菌A的0.2mL脱脂乳（100g/L） 丁 过量游泳训练+每天喂食含有益生菌B的0.2mL脱脂乳（100g/L） 实验流程 (1)分析图1可知，与甲组对照，乙组小鼠力竭游泳时间短，原因可能是乙组小鼠进行________造成的。丙组、丁组与乙组对照，补充益生菌后小鼠力竭游泳时间增加最显著的是________组。 (2)分析图2可知，丙组、丁组与乙组对照，说明适量补充益生菌能________小鼠红细胞中血红蛋白的含量，提高红细胞________的能力，从而促进骨骼肌细胞分解葡萄糖，为运动提供更多的能量。骨骼肌细胞分解葡萄糖的过程主要在________中进行。 (3)分析图3可知，乙组骨骼肌乳酸含量最高，推测乳酸堆积可能是导致骨骼肌疲劳的因素之一。丙组、丁组与乙组对照，降低骨骼肌中乳酸含量最显著的益生菌是________。 (4)本实验给我们的启示，日常生活中应该________，防止过量运动损害健康，运动疲劳后可补充合适的益生菌。 【答案】(1) 过量游泳训练 丙 (2) 增加 运输氧 线粒体 (3)益生菌A (4)适度运动 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。 【详解】（1）甲组小鼠自由活动，乙组小鼠进行过量游泳训练，与甲组对照，乙组小鼠力竭游泳时间短，原因可能是乙组小鼠进行过量游泳训练，身体疲劳，运动能力下降。 从图1可知，丙组、丁组与乙组对照，丙组补充益生菌后小鼠力竭游泳时间增加最显著。 （2）由图2可知，丙组、丁组与乙组对照，丙组和丁组小鼠红细胞中血红蛋白的含量高于乙组，说明适量补充益生菌能增加小鼠红细胞中血红蛋白的含量。 红细胞富含血红蛋白，血红蛋白能与氧结合，具有运输氧的功能，补充益生菌使血红蛋白含量增加，提高了红细胞运输氧的能力。 骨骼肌细胞分解葡萄糖，进行有氧呼吸的主要场所是线粒体，在线粒体中葡萄糖被彻底氧化分解，为运动提供能量。 （3）分析图3可知，乙组骨骼肌乳酸含量最高，丙组、丁组与乙组对照，丙组骨骼肌中乳酸含量比乙组低，且降低幅度比丁组大，所以降低骨骼肌中乳酸含量最显著的益生菌是益生菌A。 （4）本实验中，过量游泳训练会使小鼠身体疲劳，力竭游泳时间缩短等，所以日常生活中应该适度运动，防止过量运动损害健康，运动疲劳后可补充合适的益生菌。 类别03 探究生物的生殖、发育及遗传类 典例引领 【典例01】（2025·山东日照·中考真题）《诗经》中有“七月食瓜，八月断壶”的记载。甜瓜果皮有黄绿色和绿色两种，基因用A、a表示某生物兴趣小组用甲乙丙丁4种甜瓜种子进行实验，其中甲和丙种植后均表现为绿色。杂交实验及结果见下表（实验②中F1之间交配得F2）。回答下列问题。 实验 亲本 F1 F2 ① 甲×乙 黄绿色：绿色=28:29 —— ② 丙×丁 全为黄绿色 黄绿色：绿色=51:17 (1)由表中数据可判断，显性性状是_________，乙的基因组成为_____________。实验②的F2黄绿色甜瓜中纯种个体所占的比例为__________________。 (2)甲植株甜瓜果实接触地面未见光部分果皮呈黄白色见光部分呈绿色，这说明果皮颜色的性状是_____________的结果。 (3)为提高甜瓜的产量，兴趣小组选择根系发达、抗病性强的南瓜作为_____________与甜瓜进行嫁接。兴趣小组开展了5组嫁接实验并测量所结甜瓜的平均单果重量，结果见右图。实验①是某品种甜瓜与自身的根部进行嫁接，实验②~⑤是该品种甜瓜与4种不同品种的南瓜嫁接。据图判断实验_________（填序号）所使用的南瓜品种有助于提高甜瓜的产量，依据_________________。 【答案】(1) 黄绿色 Aa 1/3 (2)基因和环境共同 (3) 砧木 ④ 实验④所结甜瓜的平均单果重量最高 【分析】（1）生物体的某些性状通常是由成对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。 （2）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制，亲代的性状是显性性状，亲代的基因组成是杂合的。 【详解】（1）实验②中丙（绿色）×丁杂交，F₁全为黄绿色，F₁自交后F₂出现黄绿色：绿色≈3：1，符合显性性状的遗传规律，因此黄绿色为显性性状。甲表现为绿色（隐性性状，基因型为aa），甲×乙的F₁中黄绿色：绿色≈1：1，说明乙的基因型为Aa（杂合子），杂交后代才会出现1：1的性状分离比。实验②中F₁基因型为Aa，自交后F₂的基因型及比例为AA：Aa：aa=1：2：1，黄绿色个体为AA和Aa，其中纯种（AA）占黄绿色个体的比例为1/(1+2)=1/3。 （2）甲植株同一果实，见光部分呈绿色、未见光部分呈黄白色，说明果皮颜色不仅由基因决定，还受光照（环境）影响，是基因与环境共同作用的结果。 （3）嫁接时，接穗决定果实的性状，砧木为接穗提供水分和无机盐等营养，因此选择根系发达、抗病性强的南瓜作为砧木，甜瓜作为接穗。实验④所结甜瓜的平均单果重量最高，说明该南瓜品种能有效提高甜瓜产量。 【典例02】（2025·福建·中考真题）某校开展主题为“用微型盆景装饰我的生活”项目式学习。以下为部分活动任务。 (1)任务一：微型盆景植物的扦插 ①裁去叶片的一部分，主要目的是_________。 ②扦插前对插条进行消毒，目的是_________。 ③植物扦插繁殖后代的方式属于_________。 (2)任务二：探究空气湿度对插条生根的影响 将插条分别置于不同空气湿度的环境中进行扦插，其他条件相同且适宜。 指标组别 空气湿度/% 插条数量/枝 生根的插条数量/枝 第 1 组 50 第 2 组 70 第 3 组 90 ①小福设计以上实验记录表，一段时间后，需观察并记录的指标是________。 ②影响插条生根的非生物因素还有_______。（写出一种即可） (3)任务三：微型盆景的展示与评价 评价维度 评价水平 小福的得分 植株长势 旺盛较旺盛稀疏 4分 配盆 协调较协调杂乱 2分 造型 美观较美观普通 3分 注：8～10分为优秀；6~7分为良好；其余为合格。 从评价维度与评价水平分析，小福的作品被评为优秀的依据是________。 【答案】(1) 减少蒸腾作用 杀死插条表面的微生物 无性生殖 (2) 生根的插条数量 温度 (3)植株长势旺盛、配盆较协调、造型美观 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）①植物通过叶片进行蒸腾作用，裁去叶片的一部分可以减少叶片的表面积，从而降低水分的散失，提高扦插枝条的成活率。故裁去叶片的一部分，主要目的是降低蒸腾作用。 ②消毒可以杀死插条表面可能存在的病菌，避免插条在扦插过程中因病菌感染而腐烂，影响扦插的成活。故扦插前对插条进行消毒，目的是防止插条感染病菌。 ③扦插是利用植物的营养器官（茎、叶等）进行繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。 （2）①该实验的目的是探究空气湿度对插条生根的影响，所以需要观察并记录不同空气湿度环境下生根的插条数量，以此来分析空气湿度与插条生根之间的关系。 ②除了空气湿度外，温度、光照、水分等非生物因素也会影响插条的生根。例如，适宜的温度有利于插条的生理活动，促进生根；适当的光照可以提供能量，影响植物激素的合成和分布，从而影响生根。 （3）从评价维度与评价水平分析，小福的作品被评为优秀的依据是：植株长势得4分（旺盛），配盆得2分（较协调），造型得3分（较美观），总得分是4+2+3=9分，8∼10分为优秀，所以小福的作品被评为优秀。 方法透视 方法技巧 1.审题干：①明确实验探究的核心（生殖、发育或遗传），锁定探究对象（如植物传粉、昆虫发育、遗传性状）；②结合安徽中考常考知识点，联想相关生殖发育过程或遗传规律。 2.析实验：①实验分组的依据（如传粉实验中，是否传粉为分组依据）；②实验现象的观察重点（如昆虫发育中，各时期的形态结构差异）；③实验数据或现象与生殖发育过程、遗传规律的关联。 3.答问题：①生殖发育过程：准确描述关键步骤（如传粉→受精→果实形成、昆虫的发育时期）；②遗传规律：结合实验现象，推导遗传性状的显隐性、基因组成等；③实验结论：紧扣实验目的，总结生殖发育的特点或遗传规律，语言规范。 4.避易错：①避免混淆完全变态发育和不完全变态发育的时期（如遗漏蛹期）；②避免混淆传粉和受精的概念；③避免遗传结论超出实验探究范围（如未做杂交实验，不能推导基因组成）。 核心实验 1. 探究植物的传粉与果实形成的关系——安徽中考植物生殖高频实验 2. 探究昆虫的变态发育（完全变态、不完全变态）——基础实验，常结合安徽本地昆虫 3. 探究简单遗传性状的遗传规律——安徽中考遗传部分难点实验 变式演练 【变式01】（2025·山东青岛·中考真题）南瓜是雌雄同株、异花传粉的蔓生植物，有较高的食用、药用和观赏等价值。为培育南瓜新品种，科研人员进行了系列研究。 (1)他们利用纯种的南瓜植株进行了如下所示的杂交实验（果实盘状和球状由一对基因D、d控制）。 ①杂交时，取一朵父本的雄花，去除花瓣，露出花药，轻轻地涂抹在母本雌花的柱头上，这种操作是在进行______。然后用细绳继续扎紧雌花花瓣，目的是______。一个南瓜果实中有很多种子，是因为形成果实的雌花中有很多______。 ②实验中，亲代母本所结果实的瓜形为______，果皮的基因组成为______，种子中的胚的基因组成为______。 ③为探究子二代中某株盘状南瓜的基因组成，他们选择球状南瓜与之杂交：若______，则该南瓜基因组成为DD；若______，则该南瓜基因组成为Dd。 (2)他们将某个特定的基因转入到南瓜细胞中，培育出了抗病毒南瓜新品种，该育种方法利用的是______技术；将普通南瓜种子带到太空，返回地面后选育出瓜形硕大、色彩鲜艳、产量高的太空南瓜，这种育种方法的原理是______。 【答案】(1) 人工授粉 防止其他花粉干扰 胚珠 球状 dd Dd 后代全为盘状 后代既有盘状又有球状 (2) 转基因 基因突变 【分析】人工授粉：是指用人工方法把植物花粉传送到柱头上以提高坐果率的技术措施。在杂交实验中，通过人工授粉可控制亲本的杂交组合。传粉后对雌花进行处理是为了防止其他花粉干扰，保证杂交的准确性。 果实和种子的形成：一朵花经过传粉受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，所以果实中有很多种子是因为雌花中有很多胚珠。 基因的显隐性与性状表现：控制相对性状的一对基因中，只要有显性基因，生物就表现出显性性状；当控制性状的一对基因都是隐性基因时，生物表现出隐性性状。通过测交（与隐性纯合子杂交）可判断显性个体的基因组成。 育种技术：转基因技术是把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物。太空育种是利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，其原理是基因突变。 【详解】（1）①人工授粉方法很多，其中一种是先采集花粉，然后将花粉涂抹在雌蕊的柱头上。因此，杂交时，取一朵父本的雄花，去除花瓣，露出花药，轻轻地涂抹在母本雌花的柱头上，这种操作是在进行人工辅助授粉。用细绳继续扎紧雌花花瓣，花瓣能遮住雌蕊的柱头，目的是防止外来花粉的干扰。经过传粉和受精，雌蕊子房中的胚珠能发育成种子。因此，一个南瓜果实中有很多种子，是因为形成果实的雌花中有很多胚珠。 ②由图可知，亲代母本果实的瓜形为球状。亲代盘状父本和球状母本杂交，子一代全为盘状。依据“不同性状的亲本杂交，子代只出现一种亲本性状，则子代出现的性状为显性性状，亲代的基因组成是纯合体”判断，母本的基因组成为dd。果实中的果皮是由子房壁发育而成，与母本的基因型相同，则果皮的基因组成为dd。种子中胚由受精卵发育而成，精子的基因型为D，卵细胞的基因型为d，所以受精卵的基因型为Dd。遗传图解为： ③子一代盘状南瓜的基因组成为Dd，子一代同株授粉的遗传图解为： 由遗传图解可知，子代盘状南瓜的基因组成为DD或Dd，他们选择球状南瓜与之杂交：若后代全为盘状，则该南瓜基因组成为DD，遗传图解为： 若后代既有盘状又有球状，则该南瓜基因组成为Dd，遗传图解为： （2）转基因技术是指从一个生物体中提取结构明确、功能清楚的基因，转移到另一个生物体，以期获得新性状、培育新品种。因此，将某个特定的基因转入到南瓜细胞中，培育出了抗病毒南瓜新品种，该育种方法利用的是转基因技术。诱变育种是指利用物理或化学因素诱导生物发生基因突变，从中选育新品种的方法。因此，将普通南瓜种子带到太空，返回地面后选育出瓜形硕大、色彩鲜艳、产量高的太空南瓜，属于诱变育种，原理是基因突变。 【变式02】（2025·宁夏·中考真题）在学校的劳动实践基地，某兴趣小组在老师的指导下，用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆模拟孟德尔的杂交实验，过程如下图所示。根据实验结果回答问题。 (1)同学们通过查阅资料得知，豌豆的体细胞中有14条染色体，其形成的生殖细胞中有_______条染色体。 (2)劳动实践基地里种的豌豆有的开紫花，有的开白花，有的长得高，有的长得矮，其中豌豆的高茎与矮茎属于_______。豌豆茎的高度是由基因控制的，基因位于细胞核中的_______上，它是含有_______的DNA片段。 (3)同学们发现，同是纯种的高茎豌豆，在肥沃的土壤里长得高，在贫瘠的土壤里长得矮，说明豌豆的性状还受_______的影响。 (4)在生物的体细胞中，控制性状的基因是_______存在的，假定高茎由D基因控制，矮茎由d基因控制，则子一代个体的基因组成是_______，若子一代个体之间相互杂交，子二代个体既有高茎又有矮茎，这种现象叫做_______。 (5)若子一代个体与矮茎个体杂交，则后代高茎和矮茎植株的比例约为_______，后代中高茎的基因组成是_______。 【答案】(1)7 (2) 相对性状 染色体 遗传信息 (3)环境 (4) 成对 Dd 变异 (5) 1:1 Dd 【分析】（1）在形成生殖细胞的过程中，染色体数目减半，体细胞中染色体是成对存在，生殖细胞中染色体成单存在。 （2）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因。基因决定生物的性状。 （3）生物的性状由基因控制，但同时也受环境的影响。 （4）生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。 （5）遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异。 【详解】（1）体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。可见，生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成单存在。因此豌豆的体细胞中有14条染色体，其形成的生殖细胞中有7条染色体。 （2）结合分析可知，豌豆的高茎与矮茎是同种生物同一性状的不同表现形式，属于相对性状。基因是具有遗传效应的DNA片段，基因位于细胞核中的染色体上。可见，豌豆茎的高度是由基因控制的，基因位于细胞核中的染色体上，它是含有遗传信息的DNA片段。 （3）同是纯种的高茎豌豆，在肥沃的土壤里长得高，在贫瘠的土壤里长得矮，这说明豌豆的性状既受基因的控制，还受环境的影响。 （4）结合分析可知，在生物的体细胞中，控制性状的基因是成对存在的。假定高茎由D基因控制，矮茎由d基因控制，亲代纯种高茎豌豆的基因组成是DD，产生的生殖细胞只有一种，即含D基因的；亲代纯种矮茎豌豆的基因组成是dd，产生的生殖细胞也只有一种，即含d基因的。那么子一代个体的基因组成是Dd。若子一代个体（Dd）之间相互杂交，子二代个体既有高茎又有矮茎，体现了亲子代之间在性状上的差异，这种现象叫做变异。 （5）子一代个体（Dd）与矮茎个体（dd）杂交，其遗传图解如下： 从遗传图解可以看出，后代高茎（Dd）和矮茎（dd）植株的比例约为1：1，后代中高茎的基因组成是Dd。 类别04 探究生态系统及环境保护类 典例引领 【典例01】（2025·甘肃定西·中考真题）某生物学社团的同学们为了探究生态系统稳定性，开展了如下探究活动：在三个相同的玻璃瓶中分别装入河水、泥沙、小鱼、水藻等，密封瓶口，置于不同环境，具体如下表所示。请据此分析回答问题。 编号 瓶中成分 环境条件 A瓶 河水，泥沙，小鱼 光照 B瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 光照 C瓶 河水，泥沙，小鱼，水藻 黑暗 (1)仅从瓶中成分和环境条件分析，这三个生态瓶可以构成________组对照实验；若将B瓶和C瓶作为一组对照实验，则实验变量为________。 (2)从生态系统的成分角度分析，水藻属于________。 (3)在三个生态瓶中，小鱼存活时间最长的是________瓶。 (4)一段时间后，三个生态瓶都不能维持稳定，说明这个小型生态系统的__________能力有一定限度。 【答案】(1) 2/两 光照 (2)生产者 (3)B (4)自我调节/自动调节 【分析】1、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分是指生产者、消费者和分解者，非生物部分是指阳光、空气和水等。 2、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）对照实验需遵循单一变量原则。A瓶与B瓶的变量是水藻的有无，B瓶与C瓶的变量是光照有无，共2（两）组对照实验。若将B瓶和C瓶作为一组对照实验，则实验变量为光照。 （2）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分是指生产者、消费者和分解者，非生物部分是指阳光、空气和水等。水藻能通过光合作用制造有机物，属于生产者。 （3）B瓶有水藻且光照充足，光合作用提供氧气和有机物，维持小鱼生存时间最长。A瓶无水藻，氧气不足；C瓶无光照，水藻无法光合作用。 （4）生态系统的自我调节（自动调节）能力有限，生态系统的成分越简单（如生态瓶），自我调节能力越弱，容易遭到破坏。 【典例02】（2025·山东德州·中考真题）为认识水中生活的微小生物，某校生物兴趣小组开展了如下实践活动。 (1)材料与准备 小嘉同学首先为实践活动准备了如下器材。你认为不可能用到的是____（填字母）。 a.烧杯和塑料瓶    b.吸管和滴管   c.解剖刀和解剖盘    d.显微镜和放大镜    e.酒精灯和火柴    g.载玻片和盖玻片    h.棉纤维 接下来，同学们去学校池塘里取一定量的水样。 (2)观察与记录 ①同学们发现水样中有绿色的丝状体物（如图1），显微镜下观察发现，它由一列圆柱状细胞连成，其结构简单，没有____的分化，判断它属于藻类。 ②在观察某一活动的微小生物时，同学们将棉纤维放在水滴上，目的是____便于观察。当发现它向右上方移动时，需要将玻片向____移动，以防止其移出视野。当同学们转动____换用高倍物镜后，观察到了图2所示视野。根据其身体分节、足和触角均分节的特征，可判断它属于____动物。 ③同学们在显微镜下还发现了正在进行如图3所示生命活动的酵母菌，其正在进行的繁殖方式为____，此外，同学们还发现了一种绿色椭圆形生物——衣藻（如图4），它可以靠鞭毛在水中游动。 (3)总结与思考 同学们将上述生物进行了分类：一是按照____，将水绵和水蚤归为一类，衣藻和酵母菌归为一类；二是按照____将水绵和衣藻归为一类，水蚤和酵母菌归为一类。 【答案】(1)ce (2) 根、茎、叶 限制微小生物运动速度 右上方 转换器 节肢 出芽生殖 (3) 生物体细胞的数量 营养方式 【分析】藻类的特征：藻类大多生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶的分化。 显微镜的使用：显微镜下看到的像是倒像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。转动转换器可以更换物镜。 节肢动物的特征：身体分节，足和触角均分节，体表有外骨骼。 酵母菌的繁殖方式：酵母菌常见的繁殖方式有出芽生殖和孢子生殖，图中所示为出芽生殖，即母体上长出一个小的芽体，芽体逐渐长大脱离母体成为一个新的个体。 【详解】（1）在观察水中微小生物时，烧杯和塑料瓶用于采集和盛装水样；吸管和滴管可吸取水样；显微镜和放大镜是观察微小生物的重要工具；载玻片和盖玻片用于制作临时装片；棉纤维能限制微小生物的运动。而解剖刀和解剖盘主要用于解剖较大的生物标本，酒精灯和火柴常用于加热操作，在此次观察水中微小生物的实践活动中通常不会用到。所以不可能用到的器材是c解剖刀和解剖盘、e酒精灯和火柴。 （2）①藻类的典型特征是结构简单，没有根、茎、叶的分化，所以该绿色丝状体物符合藻类的特征。 ②微小生物在水中活动较为迅速，不利于观察，将棉纤维放在水滴上可以限制微小生物的运动速度，方便观察。 因为显微镜下成的是倒像，当物像向右上方移动时，实际生物向左下方移动，为使物像仍在视野内，需要将玻片向右上方移动。 换用高倍物镜需要转动转换器。 根据图2中生物身体分节、足和触角均分节的特征，可以判断它属于节肢动物。 ③从图3中可以看出酵母菌正在进行出芽生殖，母体上长出了芽体。 （3）水绵和水蚤都是由多细胞构成，属于多细胞生物；衣藻和酵母菌都是由单细胞构成，属于单细胞生物。所以可以按照生物体细胞的数量将它们分类。 水绵和衣藻都含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，属于自养生物；水蚤和酵母菌不能进行光合作用，需要摄取现成的有机物，属于异养生物，因此可以按照营养方式将它们分类。 方法透视 方法技巧 1.审题干：①明确实验探究的核心（生态系统成分与稳定性、环境污染影响、生物防治等），锁定实验目的；②结合安徽本地生态场景（江淮地区农田生态、湿地生态、环境污染实例），联想生态系统相关知识点。 2.析实验：①生态瓶/实验装置的组成的分析（判断生产者、消费者、分解者及非生物部分是否齐全）；②实验变量的判断（如生态系统成分的有无、污染物浓度、生物种类多少）；③实验现象与生态平衡、环境污染的关联（如生物存活时间与生态系统稳定性的关系、生物数量变化与污染物的关系）。 3.答问题：①生态系统成分：明确各成分的作用（生产者提供有机物和氧气、分解者分解有机物），判断生态系统是否完整；②稳定性分析：结合实验现象，推导生态系统稳定性的影响因素（生物种类多少、成分是否齐全、环境条件）；③环境保护：结合实验结论，提出贴合安徽实际的环保措施，语言规范，贴合中考评分要点。 4.避易错：①避免混淆生态系统的成分（如误将消费者当作分解者）；②避免生态稳定性结论绝对化（如“生物种类越多，生态系统一定越稳定”）；③避免环保措施与实验结论无关，不贴合安徽本地场景。 核心识图 1. 探究生态系统的成分与稳定性的关系——安徽中考高频实验，常以生态瓶为载体，结合安徽本地生物种类设计实验，重点考查生态系统四大成分的作用及稳定性的影响因素（如生物种类多少、成分是否齐全），贴合安徽中考“生态保护”的命题趋势。 2. 探究环境污染对生物的影响——安徽中考热点实验，常结合安徽本地环境污染场景（如农田化肥污染、巢湖水体污染、大气污染），探究污染物浓度对植物生长、动物存活的影响，重点考查实验变量控制、现象分析及环保措施推导。 3. 探究生物防治的效果——基础实验，贴合安徽农业生产实际，常探究害虫的天敌（如青蛙、瓢虫）对害虫数量的控制作用，对比生物防治与化学防治的效果，突出“绿色农业”理念，是安徽中考生态部分的常考方向。 变式演练 【变式01】（2025·宁夏·中考真题）大量饮酒会影响身体健康吗？某生物研究小组用水蚤为材料，开展了探究酒精对水蚤心率影响的实验。 (1)酒精对水蚤的心率有怎样的影响？你作出的假设是：_______。 (2)为验证该假设，研究小组配制不同浓度的酒精溶液分别做实验，先用数码显微镜的录像功能录下20秒内水蚤的心跳次数，再回看录像视频，采用打点计数法计数10秒内不同酒精浓度中水蚤的心跳次数。同一浓度的酒精溶液中要计数三只水蚤的心跳次数，结果记录如下表所示。 心跳次数/10s溶液种类 水蚤1 水蚤2 水蚤3 ？ 清水 31 37 40 5%的酒精溶液 27 28 26 10%的酒精溶液 21 22 18 注意：1.每次实验结束后都要换取新的水蚤，实验步骤略。实验结束后，要清洗载玻片、整理桌面、物品归位。2.用表中每10s心跳次数换算出每分钟心跳次数即为水蚤的心率（计算过程略）。 分析表中数据，回答下列问题。 ①从表中数据可知，酒精对水蚤心率的影响是_______，证明了你的假设是_______。 ②每种溶液下要分别计数三只水蚤的心跳次数，目的是_______，表格中“ ？”栏你认为应该填_______。 ③该实验的变量是_______，设置的清水组属于_______。 ④实验中还应保证温度等无关变量相同且适宜，这遵循了_______原则。 (3)青少年正处于生长发育的关键时期，根据本实验的结论，对于我们健康生活的启示是：_______。 【答案】(1)酒精浓度越高，水蚤的心率越慢（或酒精会抑制水蚤的心率） (2) 酒精浓度越高，水蚤心率越慢（或酒精抑制水蚤心率） 成立的 减少实验误差，提高结果的可靠性 平均值 酒精浓度 对照组 单一变量 (3)青少年应避免饮酒（或远离酒精） 【分析】（1）科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等步骤。假设是对问题的一种可能的回答。 （2）生物学实验需要设置对照实验，对照实验要遵循单一变量原则，即除了实验变量不同外，其他条件都相同。在实验中，为了减少误差，常常需要进行重复实验并取平均值。 【详解】（1）根据“酒精对水蚤的心率有怎样的影响”这一问题，我们可以作出假设：酒精浓度越高，水蚤的心率越慢（或酒精会抑制水蚤的心率）。因为酒精可能会对水蚤的神经系统等产生影响，从而影响其心率。 （2）①从表中数据可以看出，随着酒精浓度从清水（0%）增加到5%再到10%，水蚤的心跳次数逐渐减少，这说明酒精浓度越高，水蚤心率越慢，也就证明了我们作出的假设是成立的。 ②每种溶液下分别计数三只水蚤的心跳次数，目的是减少实验误差，提高结果的可靠性。因为不同水蚤个体之间可能存在差异，通过测量多只水蚤并取平均值，可以使实验结果更接近真实情况。表格中“？”栏应该填平均值，这样能更准确地反映该溶液浓度下水蚤的心率情况。 ③该实验是探究酒精对水蚤心率的影响，所以变量是酒精浓度。设置的清水组，没有添加酒精，作为对照，用来与不同酒精浓度组进行对比，属于对照组。 ④实验中除了酒精浓度这一变量不同外，其他条件如温度等都要保持相同且适宜，这遵循了单一变量原则，这样才能保证实验结果是由酒精浓度这一变量引起的。 （3）本实验结论是酒精会抑制水蚤的心率，说明酒精对生物的生理活动有不良影响。青少年正处于生长发育的关键时期，身体各器官还未发育完全，根据本实验的结论，对于我们健康生活的启示是：青少年应避免饮酒（或远离酒精），以保证身体的健康发育。 【变式02】（2025·江苏徐州·中考真题）同学们常在花盆或石块下发现一些鼠妇。影响鼠妇分布的环境因素是什么？大家利用如图所示的装置开展探究活动。回答下列问题。 (1)该实验探究的变量是__________。 (2)在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况。下表是某小组的实验记录表。 环境 每隔1分钟统计的鼠妇数量分布情况 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 第9次 第10次 明亮处 4 5 2 1 2 3 4 3 2 2 阴暗处 6 5 8 9 8 7 6 7 8 8 在分析上表数据时，该组用10次统计的数据求平均值是否正确？__________（填“是”或“否”） (3)为提高实验结果的准确性，写出一条控制变量的措施。__________ (4)还有哪些环境因素影响鼠妇的分布呢？为了更全面地开展探究，同学们又进行了实验装置的创新（如下图）. ①若要探究水分对鼠妇分布的影响，你会选择上图装置中哪两个区进行对照实验？______（填序号） ②试评价该创新装置的优点或不足。__________（从任一方面评价即可） 【答案】(1)有无光照 (2)否 (3)保证纸盒两侧的温度、湿度等其他条件相同且适宜 (4) Ⅱ、Ⅳ 优点：可同时探究多个环境因素（如光照、水分）对鼠妇分布的影响，提高实验效率；不足：可能存在多个变量干扰，需严格控制除探究变量外的其他条件（合理即可） 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件称为变量，设置对照的目的是排除其他因素干扰，从而准确探究该变量对研究对象的影响。 【详解】（1）实验装置中，一侧为明亮环境，另一侧为阴暗环境，其他条件（如温度、湿度等）相同，因此探究的变量是有无光照，目的是探究光照对鼠妇分布的影响。 （2）多次统计后求平均值，可减少实验误差，避免偶然因素对结果的影响，使实验结果更准确。但应该取最后一次的平均值。 （3）对照实验需遵循单一变量原则，除探究的变量（光照）不同外，其他条件（如温度、湿度、土壤质地等）必须一致，以确保实验结果仅由变量引起。例如“纸盒两侧放入等量且相同的土壤”“保持环境温度一致”等。 （4）探究水分对鼠妇分布的影响时，变量应为水分（干燥与湿润），其他条件（如光照、温度）需相同。Ⅰ区为盒壁透明，盒底铺干土，Ⅱ区为盒壁遮光，盒底铺干土，Ⅲ区为盒壁透明，盒底铺湿土，Ⅳ区为盒壁遮光，盒底铺湿土，因鼠妇生活在黑暗中，探究水分影响时，需保证光照条件一致（均为黑暗，即Ⅱ和Ⅳ均遮光），仅让水分（干土与湿土）为唯一变量，符合单一变量原则，可有效探究水分对鼠妇分布的影响。 创新装置通过分区设计，可同时设置不同光照、水分等条件，便于多因素探究，节省实验材料和时间（优点）；但如果设计不当，可能出现多个变量同时变化的情况，影响实验的科学性（不足）。 学科网（北京）股份有限公司 $