16.1《阿房宫赋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《阿房宫赋》展开，涵盖作者杜牧生平、赋的特点、文章“体物写志”结构及文言知识。导入通过胡曾咏史诗与秦速朽密码创设情境，衔接历史与文本，搭建从感知到探究的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（杜牧忧国情怀）、语言运用（系统梳理词类活用等文言知识）、思维能力（用六组排比写宫人生活、六个“多于”对比剥削分析主旨）。采用任务驱动与情境教学，学生能提升文言能力与思辨，教师可借助丰富资源高效教学。

导入新课 阿房宫 新建阿房壁未干，沛公兵已入长安。 帝王若竭生灵力，大业沙崩固不难。 这是唐代诗人胡曾的一首咏史诗。诗人借阿房宫的兴废告诫君王要爱惜百姓，国家才能长治久安。与胡曾处于同一时代的著名诗人杜牧，也选择了阿房宫作为讽时刺世的一把利刃，那么在《阿房宫赋》一文中，杜牧又提出怎样的新观点呢？今天，就让我们跟随杜牧的如椽巨笔，先“入其境”，感受阿房宫令人窒息的奢华，再一同探究这奢华笔墨背后，那颗为家国天下而跳动的赤子之心。 导入新课 从极盛到湮灭，不过短短十几年。诗人杜牧站在唐朝的黄昏，回望这片废墟，他看到的不仅是秦朝的灭亡，更是一个所有时代都需警惕的陷阱。今天，就让我们跟随杜牧的如椽巨笔，一同走进《阿房宫赋》，去破解一个王朝速朽的密码，并思考：这面历史的镜子，究竟在映照怎样的古今通病？ 杜牧 阿房宫赋 2、梳理第一段，积累文言词句，准确翻译。 1、了解作者、背景及赋的特点。 【学习目标】 第一学时 1——晚唐“紫薇” 杜牧(803-853)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。著名诗人、文学家，出生名门，唐宰相杜佑之孙，26岁中进士，在地方和中央都曾任职。晚年居长安城南樊川别墅,后世称“杜樊川”，自号“樊川居士”。 2——才子才高（杜牧在文、赋、诗方面皆有建树） 文——气势雄浑,多针砭时事，是继韩愈、柳宗元之后的散文大家。有《樊川文集》传世。 赋——受“唐宋古文运动”影响，推动赋由骈俪走向散文化，《阿房宫赋》历来被视为“文赋”的开先河之作。 诗——成就最为突出，诗风清丽自然，在晚唐诗坛独树一帜，与李商隐合称“小李杜”。 任务一：知人论世，明创作之旨 杜牧轶事 杜牧二十六岁赴洛阳应试，拜谒吴武陵。武陵爱才若渴，奖掖后进不遗余力。武陵读其文，深服其才，乃谒礼部侍郎崔郾（yǎn），其时任进士主考官。郾颇直言状元、榜眼、探花、第四名皆已内定有主，殊难更改。武陵颇不悦，预绝然而去，郾遂取牧为第五名进士。 牧尝自求仕于湖州，朝廷允这。个中所由如是：向时，牧客于湖州刺史崔某府，一日观赛舟，见一女，貌似天仙，乃重金聘之，约定十年后来娶，过期自便。此次出任，意欲践十年之约。孰料，十年之期已逾，少女已然为两子之母矣。牧懊悔弗已，作七绝以咏其事。      叹花 自是寻春去较迟，不须惆怅怨芳时。 狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝。 3——敬宗荒淫 唐敬宗李湛，唐穆宗长子，824年穆宗死，继帝位，时年16岁，在位3年，荒淫程度更甚其父。 “游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”。“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸”。 杜牧在宝历元年(825）《上知己文章启》写道：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 4——晚唐式微 杜牧所处时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。 针对这种形势，杜牧极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。 赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。 ——刘勰《文心雕龙·诠赋》 辞藻 铺叙，铺张 铺采摛文指赋的形貌； 体物写志，指赋的内容。 形式上： 手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张； 语言：讲究辞藻和用典，声律和谐，朗朗上口； 句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。 内容上： 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理 托物言志 借古讽今 （chī,舒展） （描绘） 5——赋 看视频，了解故事情节。 1、边看边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、整体感知，梳理情节。 任务二：因声求气，诵文章之气势 要求： 缦回 迤逦 檐牙高啄 辘辘 剽掠 不霁何虹 鼎铛 锱铢 尽态极妍 横槛 呕哑 架梁之椽 参差 囷囷 杳不知 鬟 焚椒兰 在庾之粟粒 妃嫔媵嫱 màn jì pín yìng qiáng jiāo lù yǎo yán piāo chēng yǐ lǐ zī zhū chuán yǔ sù jiàn ǒu yā cēn cī 1、正音 qūn huán zhuó 第二部分（ 3—4 ）：写志，议论，分析灭亡原因，交待作这篇赋的本意，发出警告。 2、梳理情节 根据“赋”在内容上的特点“体物写志”，本文可以怎样划分层次？请概括其大意。 “体物写志”——即铺叙事情，抒发情志。 第一部分（ 1—2 ）：体物，叙事，写阿房宫的景象和宫中的生活。 除秦国以外六国君主 统一，数作动 简写阿房宫建造 覆压三百余里，隔离天日。 覆盖 遮蔽 总写阿房宫的规模 六国覆灭，天下统一，蜀山上的树木都被砍光了，阿房宫建成了。它覆盖三百多里地，遮蔽天日。从骊山的北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水和樊川浩浩荡荡，流入宫墙。 完结，指为秦国所灭 光秃，山上树木已经被砍伐殆尽 出现，建成 天空和太阳 骊山北构而西折，直走咸阳。 二川溶溶，流入宫墙。 名作状，从骊山 构建，建造 通达，趋向 名作状，向西边 河水盛大的样子/缓缓流动的样子 总写阿房宫依山傍水 名作状，从北边 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。 任务三：疏通文意，梳“体物”之层次 这篇文章的一开头就很不平凡，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的《蜀道难》的开端。想一想，如果取消了这四个句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。 这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概。 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！ 曲折 随着，依着。 宫室结构参差错落，精致工巧 矗立 居处，这里量词“座” 铺写阿房宫的楼阁廊檐 名作状，像人的腰部一样。动词，萦绕； 高耸 屋檐翘出如牙齿的部分 像鸟仰首啄物 五步一座高楼，十步一座亭阁;长廊如腰，萦回曲折，檐牙高挑，像鸟仰首啄物; (这些宫室)各依地势而建，均与中心区相连，如同钩连心脏，檐角对峙，好像兵戈相斗。它们盘旋屈曲，像蜂房,像水涡，高高矗立，不知有几千万座。 缦：从“曼”。 本义：无花纹的丝织品，像绸带一样。 今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。 ……的样子 名作状，像蜂房，像漩涡。 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。 长桥似龙，卧波之上；复道似虹，行于空中。 铺写阿房宫的长桥复道 分辨不清 名作动，出现云彩，出现龙，出现彩虹 楼阁之间架在空中的通道 雨雪停止，天放晴 长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？楼阁之间的通道架在半空，并非雨过天晴怎么出现了彩虹？高高低低的楼阁使人迷惑，分辨不清东西。 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 铺写阿房宫歌台舞殿 和暖 气象、天气 形使动，使…充满暖意 形使动，使…变冷 唱歌 人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满暖意，如同春光一般和煦；人们在殿内跳舞，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。同一天之内，同一座宫之间，天气冷暖不一。 1、第1段描绘的主要内容。 建筑规模： 建筑结构： 建筑形态： 建筑景观： 宫内生活： “覆压三百余里，隔离天日”夸张手法，展现宏大 “五步一楼，十步一阁” ——数字对偶，突出密集 “廊腰缦回，檐牙高啄” ——比喻拟人，生动形象 “长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？” ——比喻设问，奇幻壮美 “歌台暖响……而气候不齐”——通感对比，奢靡迷离 概括外貌 细写内部 建筑 人物 2、本段主要写什么？分几层来写？ 宏伟壮丽 ①由来 ②建筑规模 ③-④地理位置 ⑤-⑥楼阁 ⑦-⑨长桥复道 ⑩-⑪歌舞 建造它的辛苦。 雄伟壮观，宏伟瑰丽 衬托宏大宽广 六王毕， ， ， 。 覆压 ， 。 骊山 ， 。 二川 ， 。 五步一楼， ；廊腰缦回， ；各抱地势， 。 盘盘焉， ，蜂房水涡， 。 长桥 ， ？ 复道 ， ？ 高低 ， 。 歌台暖响， ；舞殿冷袖， 。 一日之内， ， 。 1.由来 2.建筑规模 3.地理位置 4.随川入宫 5-6.楼阁 7-9.长桥复道 10-11.歌舞 3.根据内容要点，回忆原文。 表达技巧？ ①反问：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ ②夸张：“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步一阁”…… ③比喻、拟人：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹” ④通感：“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”化听觉视觉为触觉 ⑥前后照应：如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。 ⑦对偶：文句音节铿锵，兼有音韵之美 ⑤动态描写：“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形，引人入胜 2、概括内容，赏析手法。 1、梳理第二、三段，积累文言词句，准确翻译。 【学习目标】 第二学时 妃嫔媵嫱，王子皇孙;辞楼下殿，辇来于秦。 朝歌夜弦，为秦宫人。 名作状，乘辇车 六国王侯的宫妃 名作动，唱歌，弹琴 名作动，走下 名作状，在早上，在晚上（互文） 六国王侯的女儿、孙女 辞别 成为 六国王侯的宫妃们、女儿孙女们，辞别六国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。从早到晚歌唱弹琴，成为秦始皇的宫人。 宫人的来历 古代嫔妃等级（各朝代不同） 周：三夫人、九嫔、二十七世妇、八十一御妻。 （120人+后=121人） 等级 统称 数量 一等 皇贵妃 1 二等 贵妃 2 三等 妃 4 四等 嫔 6 五等 贵人 无定数 六等 常在 无定数 七等 答应 无定数 清——康熙时期以后 分居东西12宫 东六宫：景仁宫、承乾宫、钟粹宫、延禧宫、永和宫、景阳宫。 西六宫：永寿宫、翊坤宫、储秀宫、启祥宫、长春宫、咸福宫。 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 涨起了脂膏 车行的声音 无影无声，遥远得踪迹全无 明亮的样子 所+动词=名词/名词性结构，到达的地方 突然，忽然 清晨 含有胭脂水粉的洗脸水 星光闪烁，是宫人打开了梳妆的镜子；乌云纷纷扰扰，是她们清晨在梳理鬟发；渭水涨起了一层脂膏，是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们在焚烧椒兰等香料。雷霆般的声音突然响起，是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，遥遥地不知道它驶向何方。 乌云，喻女子乌黑光亮的秀发 纷乱的样子 宫 女 众 多 一写妆镜之多，二写发鬟之多，三写脂粉之多，四写香料之多，五写宫车之多。运用了比喻、夸张、排比。极写美人之多，其实是写秦皇的骄奢淫逸，糜烂不堪。 到，往。 一肌一容，尽态极妍， 缦立远视，而望幸焉； 有不见者，三十六年。 美丽 久立 皇帝驾车到某处 宫人生活命运。 渴望 实指，嬴政在位（前247年—前210） 宫人们的每一处肌肤，每一副容貌，都极尽妩媚娇艳，她们久久地伫立，远远地凝望，希望皇帝驾车到自己身边。有的甚至三十六年都没有见到过皇帝。 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 铺写阿房宫中珍宝之富 抢劫，掠夺 堆叠 名作动，看做铁锅，看做石头，看作土块，看作石子 到处都是 动作名，收藏的金玉珍宝 代 百姓 名作状，把鼎，把玉，把金，把珠 一朝，一天之间，表示非常短的时间 保有 运输，运送 可惜 百姓 燕赵收藏的奇珍，韩魏聚敛的金玉，齐楚保存的瑰宝，都是多少代多少年，从百姓那里抢掠来的，堆积如山。一朝不能保有，都运送到这里。把宝鼎当作铁锅，美玉看成石头，黄金视为土块，珍珠看作石子，扔得到处都是，秦国百姓看着，也不觉得太可惜。 金玉珠宝等物（互文） 活用 辇来于秦 朝歌夜弦 燕赵之收藏 鼎铛玉石 金块珠砾 鼎玉金珠：名作状；铛石块砾：名作动 名作状，乘辇车 名作状，在早上，在夜间。名作动，唱歌；弹琴 动作名，收藏的金银珠宝 鼎玉金珠：名作动，把鼎当做，把玉当做，把金当做，把珠当做 有不见者，三十六年 “有三十六年不见之者”的省略和倒装。“三十六年”是时间状语后置，省略的“之” 指代秦始皇。 3、鼎铛玉石 (名词用作动词，把鼎当做；把玉当做) 4、金块珠砾 (名词用作动词，把金当做；把珠当做) 第1-2句：妃嫔由来。照应“六王毕，四海一”。 第3句：写宫人梳妆打扮——明艳动人。 第4-5句：写宫人的凄惨生活——荒淫。 4 第6-8句：金玉珍宝堆积如山却不珍惜——骄奢。 统治者生活之荒淫骄奢 第二段： 在这一段，作者从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？ 妃嫔媵嫱，王子皇孙。 辞楼下殿，辇来于秦。 朝歌夜弦，为秦宫人。 ①来历，交代宫女身份地位的变化 明星——妆镜 绿云——晓鬟 渭流——脂水 烟雾——椒兰 雷霆——宫车 比喻 排比 夸张 ②生活奢靡 一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者 ③哀怨 珍宝 几世几年，剽掠其人， 一旦不能有，输来其间 倚叠如山 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤， 秦人视之，亦不甚惜。 作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？ ①来历 ②数量 ③处置 辗转 掠夺 暴殄 天物 明星荧荧，开妆镜也.....烟斜雾横，焚椒兰也。 运用比喻、夸张和排比的手法，写宫中美人晨妆的过程，语言华丽，极力铺陈，生动地表现了阿房宫中美人之众，揭示秦朝统治者的荒淫无道。 运用了哪些手法来突出阿房宫中生活的奢靡？ 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。 一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 运用比喻、夸张和排比的手法，极力铺陈，生动地表现了阿房宫中珍宝之富，写尽秦皇奢靡无度的生活。 第二段 宫女 来历 众多 哀怨 穷奢 极欲 妃嫔媵嫱 明星…所之也 承上段歌舞之盛 比喻 排比 夸张 缦立、 望幸、 不见 珍宝 来源 数量 处置 第2段主要写什么？内容可分为几层？ 阿房宫的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活。 第一层（从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”）接上文，点出那些供秦始皇享乐的歌舞者，乃是六国的“妃嫔媵嫱，王子皇孙”。同时又回应“六王毕，四海一”说明歌舞者的由来。 　　 第二层（从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”）通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现了他们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。 　 第三层（从“燕赵之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，进而写珍宝之富。由写人的被欺压转而写物的被践踏。 第二段主要写了什么内容？请简要概括。 宫女之众 珍宝之富 奢靡生活 阿房宫 述其来历→状其梳洗→言其美貌→诉其哀怨 述其来源→写其数量→惜其靡费 六国→秦 六国→秦 秦之专横 课文第二段运用哪些表达技巧？ ①比喻 “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也” “倚叠如山”“雷霆乍惊，宫车过也” ②夸张 “渭流涨腻，弃脂水也”“一肌一容，尽态极妍” ③排比 “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰， 梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也……” ④互文 “辞楼下殿”“朝歌夜弦” ⑤反衬 “有不见者，三十六年” 以一生未能见到秦始皇的宫女的经历反衬阿房宫中美女之多，其命运的悲惨是为了突出秦始皇的荒淫无道，表达了作者对宫人的同情以及对秦始皇荒淫无道的谴责。 试背第二段 妃嫔媵嫱，_________，辞楼下殿，_________。朝歌夜弦，_________。明星荧荧，_________；绿云扰扰，_________；渭流涨腻，_________；烟斜雾横，_________。雷霆乍惊，_________；辘辘远听，_________。一肌一容，_________，缦立远视，_________。有不见者，_________。燕赵之收藏，_________，齐楚之精英，_________，剽掠其人，_________。一旦不能有，_________。鼎铛玉石，_________，弃掷逦迤，_________，亦不甚惜。 1、2段小结 第二段 阿房宫 建筑之盛 宫 宫女之众 人 珍宝之富 物 奢 由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 掠取 统治者不顾百姓，横征暴敛，挥霍无度 喜爱 百姓 繁华奢侈 唉!一个人的心思，就是千万人的心思。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念自己的家。为什么搜刮钱财的时候一分一厘也不放过，挥霍起来却像泥沙一样呢? 形使动，使…尽 锱铢（zīzhū）：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。 任务四：探“写志”之逻辑 人心相通。（天降生民，赐之以仁义礼智之性。） 曾子曰：“夫子之道，忠恕而已。”恕，如其心也。（己所不欲勿施于人；将心比心；你想过好日子，巧了，我也想。） 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。 痛斥秦始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离 形容钉头突出 露天的谷仓 残暴无道、失去人心的统治者，这里指秦始皇 满身，全身 九州，即全国 支撑 田野 不齐 椽子，放在檩上架着屋顶的木条 形容声音嘈杂 纵横的栏杆 衣服上的丝线 骄横顽固 (秦始皇的聚敛)使阿房宫里支撑大梁的柱子，比在田里耕种的农夫还要多；架梁的椽子比织机旁的做工的女子还要多；钉头个个凸起，比谷仓里的谷粒还要多；瓦缝参差，比(人)全身衣服上的丝线还要多；纵横的栏杆，比九州的城郭还要多；管弦之声嘈杂，比闹市里人们的言语还要多。这使得天下人不敢口上言语而只敢心中含怒。残暴无道、失去人心的秦始皇的心，也一天比一天骄横顽固。 简写阿房宫的毁灭 戍卒叫，函谷举； 楚人一炬，可怜焦土。 （被）攻占 指陈涉、吴广起义 火烧，放火 指项羽 被烈火烧焦的土地 可惜 戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，项羽燃起了一把大火，可惜豪华的阿房宫变成了一片烧焦的土地! 第三段小结： 因奢而灭 南亩之农夫 机上之工女 在庾之粟粒 周身之帛缕 九土之城郭 市人之言语 钉头磷磷 瓦缝参差 直栏横槛 管弦呕哑 负栋之柱 架梁之椽 骄奢淫逸 怨气横生 叫 举 炬 可怜焦土 多 于 第三段 1.（第1-4句） 贪欲 2.（第5句） 挥霍 3.（第6-8句）灭亡 秦爱纷奢。 取之尽锱铢 使……多于…… （六个排比） 怒、叫、举、 一炬 因贪欲挥霍而致灭亡 第三段 穷奢极欲 贪欲 挥霍 灭亡 一人之心 秦爱纷奢 千万人之心 人亦念其家 使……多于…… （六个排比） 日益骄固 一片焦土 叫、举、一炬 常情 积怨 爆发 自取灭亡 第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 反问 > > > > > > 南亩之农夫 机上之工女 在庾之粟粒 周身之帛缕 九土之城郭 市人之言语 铺排 对比 对比 铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。 它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 钉头磷磷 瓦缝参差 直栏横槛 管弦呕哑 负栋之柱 架梁之椽 骄奢淫逸 怨气横生 试背第三段 　嗟乎！一人_____，千万人_________。 秦爱纷奢，________。奈何取之尽锱铢，________？使负栋之柱，__________；架梁之椽，__________；钉头磷磷，____________；瓦缝参差，__________；直栏横槛，____________；管弦呕哑，__________。使天下之人，__________。独夫之心，_________。戍卒___，_______，楚人一炬，_________！ 2、领会文章主旨。 1、梳理第4段，积累文言词句，准确翻译。 【学习目标】 第三学时 呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 写志：秦灭亡是咎由自取 名作动，灭族 假使，如果 爱惜 依次传递 做 能够 名词的意动，以……为鉴 悲哀 名词的为动，为…哀 抵抗 百姓 没有空闲，来不及 又，再 唉!灭亡六国的是六国自己，不是秦国;灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。唉!假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么足以抵抗秦国;假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够消灭它呢?秦人来不及为自己悲哀，而后人为他们悲哀;如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴，也会使更后来的人再为后人悲哀了。 赏读角度6——委婉劝谏 秦人不暇自哀，而①后人哀之；②后人哀之 而不鉴之，亦使③后人而复哀④后人也。 汉朝到唐朝的人 ③唐以后的人 杜牧在《与人论谏书》中说：“谏杀人者，杀人愈多；谏畋猎者，畋猎愈甚；谏治宫室者，宫室愈崇；谏任小人者，小人愈宠。” 第四段小结： 借古讽今 直下论断 分析原因 得出结论 六国自灭，秦国自族 不爱其民（假设论证） 后人鉴之重于哀之 第四段 1（第1-4句）总结六国和秦灭亡的原因 2（第5句）讽谏唐王朝勿悲剧重演 不爱民 哀之，鉴之 内容分析： 卒章显志 秦王 贪欲 挥霍 灭亡 一人之心 秦爱纷奢 千万人之心 人亦念其家 使……多于…… （六个排比） 日益骄固 一片焦土 叫、举、一炬 常情 积怨 爆发 百姓 穷奢极欲 辛勤劳作 对 比 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 作者对历史教训的沉痛感触，加强感情色彩，起到既以理服，又以情感人的作用。鸣呼”之后的四句话提出论点，阐明兴亡自取的道理。 呜 呼 嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 用假设语气引出论据，指出爱民与长治久安的息息相关。 嗟 乎 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 这句话提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙。 第四段 总结六国和秦灭亡的原因 讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志 不爱民 哀之，鉴之。 第四段主要内容是什么？ 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 ①指出秦与六国灭亡咎在自身 使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ②指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人” 秦正是没有吸取六国灭亡的教训，才导致“悲恨相续”，走向灭亡，杜牧就是要告诫唐朝统治者一定要吸取六国和秦灭亡的教训，避免重蹈覆辙。 试背第四段 呜呼！_________，非秦也；_________，非天下也。嗟乎！_________，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，_________，谁得而族灭也？ _________，而后人哀之；_________，亦使后人而复哀后人也。 试背第四段 呜呼！ 灭六国者_____，非秦也。 _____________，非天下也。 嗟乎！ 使六国______，则________； 使秦________，则__________，谁得而族灭也？ 秦人_________，而后人_______； 后人_____________，亦使______________。 一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。 二、铺叙宫内的豪华奢靡。 三、转发议论，指出秦亡的必然。 四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。 叙 议 谏 理清结构 体物： 由外到内， 由楼阁建筑到人物活动 写志： 由古及今 探究：作者为什么要写这篇文章？ 唐敬宗宝历元年（825年），藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生，唐王朝已大厦将倾，摇摇欲坠。当时皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。在位3年为宦官刘克明所杀。杜牧，时年仅２３岁，有感于当时政局，写下了《阿房宫赋》。他在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 写作目的：表面——写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国。 实则——借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。 杜牧同时代太学博士吴武陵评价说：“进士杜牧《阿房宫赋》，若其人，真王佐才也！” ①为国为民的深沉忧患意识与强烈的社会责任感。 王佐之才：辅佐君王治国安邦的人才。 从《阿房宫赋》中反映出的杜牧形象： ②纵横驰骋的想象力和文采。 ③敢于直击时弊的谏诤精神。 本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。 主旨归纳 (1)《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，极言阿房宫占地广阔、庞大高耸的句子是：____________，___________。 (2)《阿房宫赋》中写秦始皇迅速垮台的句子是：____________，____________， ____________，____________。 (3)《阿房宫赋》中，指出秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的语句是：____________，____________？ (4)杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：____________，____________； _______________，___________________。 覆压三百余里　 隔离天日 戍卒叫　 函谷举　 楚人一炬　 可怜焦土 奈何取之尽锱铢　用之如泥沙 秦人不暇自哀　 而后人哀之　 后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也 1、《阿房宫赋》开篇起势雄健“           ，        ”，表现秦王一统天下、势如破竹的气势。 2、《阿房宫赋》中,作者泼墨写意,粗笔勾勒,言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是：“           ，         ”。 3、《阿房宫赋》中的“            ，        ”，交代阿房宫的建成，突出其用材之多和建设之快。 4、《阿房宫赋》中的“             ，          ”，描写了阿房宫的建筑走势，表现了其规模之宏大。 5、《阿房宫赋》中，作者用夸张手法历数阿房宫楼阁之多之密集的句子是:          ，            ”。 6、杜牧在《阿房宫赋》中以“           ，         ”为过渡，巧妙地将对阿房宫的描写由整体外观转到内部的具体建筑。 7、《阿房宫赋》中的“             ，         ”，形象地描写了阿房宫中廊道曲折、屋檐高耸的景象。 1、六王毕 四海一 2、覆压三百余里 隔离天日 3、蜀山兀 阿房出 4、骊山北构而西折 直走咸阳 5、五步一楼 十步一阁 6、二川溶溶 流入宫墙 7、廊腰缦回 檐牙高啄 8、在杜牧的笔下，阿房宫中的建筑“ ， ”，就像蜂房水涡一样。 9、杜牧《阿房宫赋》中的“ ， ”，形象地描写了阿房宫中的建筑既各依地势而有不同，又相互呼应，成为一个整体。 10、在《阿房宫赋》中，阿房宫中像“ ”一样的建筑极其众多，用杜牧的话说就是“ ”。 11、在《阿房宫赋》中，杜牧用“ ， ”来描写空中的复道。 12、在《阿房宫赋》中，杜牧在描写水上的桥梁时反问道“ ， ”，表现了它的壮丽神奇。 13、《阿房宫赋》中的“ ， ”，杜牧通过描写宫中舞蹈时给人的凄冷感觉，从侧面表现宫殿之宏大。 14、《阿房宫赋》中用“ ， ”两句写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。 15、在阿房宫中，即使同一天里的同一座宫殿气候也会不同，这是因为宫女们在其中唱歌时，会让人感觉“ ”，而她们在里边舞袖飘飘地跳舞，又会让人感觉“ ”。 16、《阿房宫赋》中的“            ，       ”，用比喻的方式描写阿房宫中的女子打开妆镜时的景象，极言其人数之众。 8、盘盘焉 囷囷焉9、各抱地势 钩心斗角10、蜂房水涡 矗不知乎几千万落11、复道行空 不霁何虹12、长桥卧波 未云何龙13、舞殿冷袖 风雨凄凄14、高低冥迷 不知西东15、春光融融 风雨凄凄16、明星荧荧 开妆镜也 17、杜牧的《阿房宫赋》中，“ ， ”这两句可以看出，阿房宫里的宫女，有很多原来在六国是身份很高贵的。 18、杜牧在《阿房宫赋》中表示，六国灭亡后，其王侯的宫妃、女儿和孙女只能离开故国，“ ”，且每天要“ ”，成为阿房宫中的宫人。 19、杜牧在《阿房宫赋》中用“ ”比喻阿房宫中的宫人早晨梳妆打扮时打开妆镜的情景，用“ ”比喻她们梳理鬟发时的情景。 20、杜牧在《阿房宫赋》中用夸张的手法描写阿房宫中的宫人早晨梳妆打扮时的情景，她们倒掉洗脸水后，就会出现“ ”的景象；她们焚香熏衣时，就会出现“ ”的景象。 21、在《阿房宫赋》中，杜牧用“ ， ”描写阿房宫中的宫人经过一番梳妆打扮后娇柔美丽的姿态。 22、在《阿房宫赋》中，杜牧用“ ， ”描写阿房宫中的宫人听到皇帝车辇远去的声音而怅然若失的情态。 23、在《阿房宫赋》中，杜牧用“ ， ”描写阿房宫中的宫人打扮好后渴盼得到皇帝宠幸的情态。 24、杜牧在《阿房宫赋》中指出，六国王宫中收藏的珍宝是其统治者经过不知多少代多少年“         ”，才能够“        ”的。 17、妃嫔媵嫱 王子皇孙18、辇来于秦 朝歌夜弦19、明星荧荧 绿云扰扰20、渭流涨腻 烟斜雾横21、一肌一容 尽态极妍22、辘辘远听 杳不知其所之也23、缦立远视 而望幸焉24、摽掠其人 倚叠如山 25、《阿房宫赋》中，杜牧沉痛地写道“ ， ，这既表现了一些宫人渴望见秦皇一面而不能的悲惨，更是夸张地写出阿房宫宫人之多。26、杜牧在《阿房宫赋》中指出，六国统治者经过“ ”从百姓那里抢来的珍宝因国亡而“ ”，就只能又被掳掠到阿房宫中。27、《阿房宫赋》中，杜牧在极力描写了秦皇荒淫奢靡的生活后，先用“ ， ”阐述人心相通的道理，再进一步指出老百姓也有和秦皇相同的心理。28、在《阿房宫赋》中，杜牧指出“ ， ”，这是告诫统治者要汲取秦的教训，不能自己享乐而不顾念百姓。29、在《阿房宫赋》中，杜牧斥责秦的统治者对百姓毫无限度地搜刮，自己却挥霍无度的句子是： ， ？30、在《阿房宫赋》中，杜牧指出，正是因为秦的统治让天下的百姓“ ”，才使阿房宫有了“ ， ”的结果。31、杜牧《阿房宫赋》中的“ ， ，把秦始皇享乐时的乐声与百姓的市井语言进行对比，突出秦始皇只顾自己享乐而不知顾惜百姓。 25、有不得见者 三十六年26、几世几年 一旦不能有 27、一人之心 千万人之心也 28、秦爱纷奢 人亦念其家29、奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 30、不敢言而敢怒 楚人一炬 可怜焦土31、管弦呕哑 多于市人之言语 32、杜牧在《阿房宫赋》中用夸张的手法写阿房宫梁柱上光彩耀目的钉头比粮仓里的米粒还要多，将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴的句子是： ， 。33、在《阿房宫赋》中，杜牧用一系列对比突出秦始皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，其中，他用“ ”与耕田的农夫对比，用“ ”与机上的织女对比。34、在《阿房宫赋》中，杜牧用一系列对比突出秦皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，他夸张地说，阿房宫屋顶上的瓦缝“ ”，阿房宫中的栏杆“ ”。35、在《阿房宫赋》中，杜牧用“ ， ”，告诫后世统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙，向当朝统治者敲响了警钟 。 32、钉头磷磷  多于在庾之粟粒 33、负栋之柱  架梁之椽34、多于周身之帛缕  多于九土之城郭 35、后人哀之而不鉴之  亦使后人而复哀后人也 词类活用 1.六王毕，四海一（毕，完结，指为秦国所灭；一，数词作动词，统一） 2.骊山北构而西折（北、西，名词作状语，向北、向西 骊山，从骊山，名作状） 3.长桥卧波，未云何龙？（名词作动词，出现了云，出现了龙） 4.复道行空，不霁何虹？（名词作动词，出现了彩虹） 5.辇来于秦（名词作状语，坐辇车） 6.朝歌夜弦（歌、弦，名词作动词，吟唱、弹奏；朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上） 7.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（动词作名词，译为金玉珠宝等物） 8.鼎铛玉石，金块珠砾（鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠。名词作状语；铛、石、块、砾，看做铁锅，看做石头，看做土块，看做沙砾。名词作动词。） 词类活用 9.后人哀之而不鉴之（意动用法，以 …… 为鉴） 10. 廊腰缦回（名词作状语，像人腰一样，像绸子一样） 11. 蜂房水涡（名词作状语，像蜂房，像水涡） 12. 族秦者秦也（名词作动词，灭族） 13. 蜀山兀（形容词作动词，山高而秃，指山上的树木被砍伐光了） 14. 日益骄固（名词作状语，天天地） 15. 秦人不暇自哀（为动用法 ，为……哀叹） 16. 奈何取之尽锱铢（使动用法，使……尽） 17. 楚人一炬，可怜焦土 (名词作动词，变成焦土 ) 18. 一肌一容，尽态极妍（副词作动词，极尽） 特殊句式——判断句 1.灭六国者六国也，非秦也 2.族秦者秦也，非天下也 3.一人之心，千万人之心也 4.朝歌夜弦，为秦宫人 5.明星荧荧，开妆镜也 特殊句式——状语后置 1.使负栋之柱，多于南亩之农夫 2.架梁之椽，多于机上之工女 3.钉头磷磷，多于在庾之粟粒 4.瓦缝参差，多于周身之帛缕 5.直栏横槛，多于九土之城郭 6.管弦呕哑，多于市人之言语 特殊句式 被动句 1.输来其间 2.函谷举 宾语前置 1.秦人不暇自哀 定语后置 1.有不见者，三十六年 2.钉头磷磷 3.瓦缝参差 4.管弦呕哑 省略句 1.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 2.剽掠其人 3.可怜焦土 4.五步一楼，十步一阁 古今异义 ①各抱地势，钩心斗角 古义：宫室建筑的精巧； 今义：指人各用心机，互相排挤 ②一宫之间，而气候不齐 古义：指天气（雨雪阴睛）的意思； 今义：指一个地区的气象概况 ③燕赵之收藏，韩魏之经营 古义：指金玉珠宝等物； 今义：筹划、计划或组织 ④可怜焦土 古义：可惜；今义：怜悯 ⑤几千万落 古义：座，所；今义：下降，衰败 ⑥直走咸阳 古义：跑，奔，此处解释为趋向；今义：行 一词多义 一： 1.六王毕，四海一（统一） 2.楚人一炬，可怜焦土（数词） 3.黄鹤一去不复返 （一旦） 4.而或长烟一空 （全都） 5.用心一也 （专一） 6.合从缔交，相与为一 （一体） 族： 1.族秦者秦也，非天下也（灭族） 2.士大夫之族，曰师曰弟子云者（类） 3.山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族） 一词多义 爱： 1.秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱） 2.使秦复爱六国之人（爱护） 3.不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜） 4.晋陶渊明独爱菊（喜欢） 取： 1.奈何取之尽 锱铢 ，用之如泥沙（夺取） 2.青，取之于蓝，而青于蓝（提取） 3.今入关，财物无所取（拿） 4.留取丹心照汗青（着，助词） 一词多义 焉： 1.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（用于形容词后，相当于“然”， …… 的样子。） 2.或师焉，或不焉（助词） 3.且焉置土石（哪里，疑问代词） 4.焉用亡郑以陪邻（怎么，疑问副词） 5.积土成山，风雨兴焉（于之，兼词。） 6.于是余有叹焉。（语气助词，常用在句末，一般不译。） 一词多义 而： 1.骊山北构而西折（它从骊山北麓建构，折向西面。） 2.不敢言而敢怒（不敢讲话，却敢在心里愤怒。） 3.谁得而族灭也（谁能够灭他们的族呢？） 4.授之书而习其句读者（教他们读书，帮助他们学习句读的。） 5.学而时习之，不亦说乎 （学习并且经常复习它，不也是很高兴的事吗？） 夫： 1.嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（语气助词。） 2.夫大国，难测也，惧有伏焉（夫，语气助词。） 3.予观夫巴陵胜状（指示代词，那） null 2018 105458.805 $