第二单元（B卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 内蒙古单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖内蒙古对口招生核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第二单元 （B卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 在中华民族的精神谱系中，家国情怀始终是最为深沉的底色。《国殇》中“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”的刚毅，是战士对国家的至死不渝；《廉颇蔺相如列传》中“先国家之急而后私仇”的胸怀，是贤臣对大局的自觉维护；《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的悲愤，是英雄对理想的执着坚守。这些跨越千年的文字，如暗夜中的火炬，激荡着后世无数仁人志士的心魂。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 谱系（jì）B. 深沉（chén）C. 激荡（tàng）D. 火炬（jǔ） 【答案】B 【解析】A项“谱系”的“系”应读xì，误读为jì；B项“深沉”的“沉”读chén，正确；C项“激荡”的“荡”应读dàng，误读为tàng；D项“火炬”的“炬”应读jù，误读为jǔ。 2. 文段中划线的词语释义，正确的一项是（ ） A. 谱系：家族世系，文中指精神的发展脉络。 B. 至死不渝：到死都不改变，文中形容战士意志不坚定。 C. 激荡：水流冲击，文中指文字声音响亮。 D. 仁人志士：有仁爱之心和志向的人，文中指普通人。 【答案】A 【解析】 A项正确，“谱系”本指家族世系，文中引申为精神的发展脉络。 B项错误，“至死不渝”是褒义词，文中形容战士意志坚定，不是“不坚定”。 C项错误，“激荡”文中指文字使人心灵受到强烈冲击，不是“声音响亮”。 D项错误，“仁人志士”指有抱负、有志向的人，不是“普通人”。 故选A。 3. 下列选项与文段中“如暗夜中的火炬”修辞手法相同的一项是（  ） A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 B. 烽火连三月，家书抵万金。 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【答案】A 【解析】 例句“如暗夜中的火炬”运用了比喻。A项“恰似一江春水向东流”也是比喻。B项夸张；C项拟人；D项对仗。故选A。 阅读文段，完成4～6小题。 那达慕是蒙古族传统的盛大节日，每年夏季在草原上举行。赛马、摔跤、射箭是三项核心活动①其中②赛马最为引人注目。骑手们大多是青少年，他们跨上骏马，像离弦的箭一样冲出起跑线③马蹄声如雷鸣，欢呼声振天动地。一位老牧民感慨地说：“看到这些孩子，就想起了自己年轻时的样子，那时的我们也是这么勇敢④这么有活力。”然而，由于天气原因，今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 4. 文段中加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 盛大 B. 引人注目 C. 振天动地 D. 推迟 【答案】C 【解析】 A项“盛大”书写正确；B项“引人注目”书写正确；C项“振天动地”应为“震天动地”，“震”指震动，“振”指振作、挥动，此处形容声音巨大，应用“震”；D项“推迟”书写正确。故选C。 5. 文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①，②，③，④、 B. ①。②，③；④， C. ①，②、③，④、 D. ①，②，③，④， 【答案】A 【解析】 ①处“活动”后句子未结束，用逗号；②处“其中”后用逗号；③处“起跑线”后句子结束，用句号；④处“勇敢”与“有活力”是并列，用顿号。A项①逗号、②逗号、③句号、④顿号，正确。 6. 文段中画线的句子用词不当，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 然而，因为天气原因，今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 B. 然而，由于天气，今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 C. 然而，由于天气的原因，今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 D. 然而，由于天气的原因使得今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 【答案】B 【解析】 原句“由于……原因”句式杂糅，“由于”和“原因”重复。A项“因为……原因”同样存在杂糅错误；B项删去“原因”，改为“由于天气”，表达简洁、正确；C项“由于……的原因”仍为杂糅，未改正；D项“由于……的原因使得”不仅杂糅，还导致主语缺失（“使得”前无主语），错误更加明显。 因此，只有B项完全正确。故选B。 语言的运用力求规范、简明、连贯、得体。依据这一基本要求完成7～10小题。 7. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（  ） 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用典精妙。______，______，______。这些典故，既抒发了对英雄的仰慕，也暗含了对时局的忧虑。 ① “元嘉草草，封狼居胥”讽刺了草率北伐 ② “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”追忆刘裕的功业 ③ “佛狸祠下，一片神鸦社鼓”感叹民众安于异族统治   A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ②③① 【答案】B 【解析】 按词作顺序：先追忆刘裕（②），再讽刺刘义隆（①），最后感叹现实（③）。故选B。 8. 在下面两种情境中，用语最得体的一项是（  ）  情境一：你在班级读书交流会上分享《声声慢》的阅读感受。  情境二：你的同学认为《国殇》过于悲壮，你不同意这个观点。  A. 情境一：“大家都听我说，这首词写得太好了！”    情境二：“你根本不懂，这才是真正的英雄气概。” B. 情境一：“我有一点粗浅的理解，与大家交流。” 情境二：“我理解你的感受，不过我觉得《国殇》的悲壮恰恰是它力量所在。” C. 情境一：“我的理解绝对正确，你们听听。” 情境二：“你说得不对，应该这样理解……” D. 情境一：“下面我来讲讲，你们都要认真听。” 情境二：“你错了，悲壮不等于消极。” 【答案】B 【解析】 B项情境一用语谦虚得体，情境二先表示理解再委婉表达不同看法，尊重对方。其他选项语气生硬或不尊重他人。 9. 下列各句中，加点熟语使用不正确的一项是（  ） A. 面对复杂的国际形势，外交官们唇枪舌剑，维护国家利益。 B. 他在比赛中技高一筹，最终夺得了冠军。 C. 这篇文章写得不怎么样，但也不是一无是处，其中有些句子还是很精彩的。 D. 李明在学习上总是半途而废，所以成绩一直名列前茅。 【答案】D 【解析】 “半途而废”指事情做到一半就停止，与“名列前茅”（成绩优异）矛盾。A、B、C使用正确。 10. 下列诗句与例句表达的情感最接近的一项是（  ） 例句：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？——辛弃疾 A. 老骥伏枥，志在千里。 B. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 【答案】A 【解析】 例句表达英雄年老而壮志未酬、渴望被重用的情感。A项“老骥伏枥，志在千里”情感最接近。B项写杀敌决心；C项写自信乐观；D项写为国除弊的忠诚，但未突出“年老被弃”。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11.《国殇》中表现将士们视死如归、精神永存的句子是：“_________________，_________________！” 【答案】 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄 12.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾借宋文帝刘义隆北伐失败，警告当权者切勿草率出兵的句子是：“元嘉草草，封狼居胥，__________________。” 【答案】 赢得仓皇北顾 13.《声声慢》中，李清照用“_________________，_________________，__________________”三句，通过天气、时令、心情的叠加，营造出孤寂凄凉的氛围。 【答案】 乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒 14.《史记》是我国第一部__________________体通史，鲁迅先生评价其为“__________________，无韵之离骚”。 【答案】 纪传，史家之绝唱 15.“臣所以去亲戚而事君者，__________________。”这句话出自《廉颇蔺相如列传》。 【答案】 徒慕君之高义也 16.《烛之武退秦师》中，烛之武指出若放弃攻打郑国，郑国可以作为秦国“__________________”，供给秦国使者缺少的物资。 【答案】 东道主 （三）文字表述题（共10分） 班级准备开展“诵读经典，致敬英雄”主题朗诵会。请你完成下列任务： 17. 任务一：请拟写一条富有感染力的主题宣传语。（2分） 【答案示例】 ①诵读经典，致敬英雄；传承精神，砥砺前行。 ②英雄不朽，经典永存。 18. 任务二：请写出一句关于“英雄”的名言（古今中外均可）。（2分） 【答案示例】 ①英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》②一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。——郁达夫 19. 任务三：请你以班委会的名义，写一份邀请函，邀请语文张老师担任本次朗诵会的评委。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。（6分） 【答案示例】 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 为弘扬英雄精神，提升文学素养，我班定于6月10日（周三）下午第三节课在本班教室举办“诵读经典，致敬英雄”主题朗诵会。特邀请您担任评委，并为我们点评指导。 恳请您拨冗莅临。 此致 敬礼！ 23级计算机30班班委会 2025年6月5日 二、现代文阅读（40分） （一）阅读《百合花》选段，完成20～23小题。（共13分） 回到包扎所以后，我让通讯员独自回团部去。他走了一半路，又回过头来，看了我一眼，好像在说：“你还记得那床被子吗？”我朝他点点头，他便大步流星地走了。 不一会儿，敌人开始打炮了。炮弹呼呼地响，在我们头顶上爆炸。我趴在地上，心里想：那个通讯员，不知走到哪里了。炮声越来越密，忽然，我听到一声近得可怕的爆炸，接着是一阵泥土落地的声音。 战斗结束以后，我们打扫战场。在一个山崖下，我看见一个年轻的通讯员，直直地躺在那里，肩上的步枪筒里，还插着几枝野菊花。他的衣服被撕破了，身上满是血迹。我认得他，就是那个向我借被子的小同乡。 我默默地站在他身边。这时，新媳妇来了。她看见通讯员，楞了一下，然后轻轻地走到他跟前，把那条百合花被盖在他身上。被子的一角，还密密地缝着百合花。 我忍不住问：“他不是已经牺牲了吗？你还……” 新媳妇低着头，说：“他是为了我们牺牲的，这被子，他盖得。” 我鼻子一酸，眼泪涌了出来。月光下，那条百合花被上的花朵，显得格外洁白。 20. 选文中，通讯员“回过头来，看了我一眼”这一细节描写有什么作用？（3分） 【答案】 ① 表现通讯员对“我”的信任与依恋，暗示他对那床百合花被子的牵挂。 ② 为下文通讯员牺牲后新媳妇用百合花被盖在他身上埋下伏笔。 ③ 细节含蓄而深情，增强了故事的感染力。 21. 选文最后一段“月光下，那条百合花被上的花朵，显得格外洁白”有什么含义？（3分） 【答案】 ① 象征通讯员纯洁、高尚的灵魂。 ② 暗示新媳妇的深情与敬意，百合花的洁白是对英雄的礼赞。 ③ 以景结情，含蓄深沉，给读者留下回味的空间。 22. 结合全文，分析“新媳妇”这个人物形象的特点。（3分） 【答案】 ① 淳朴善良：起初不愿借出唯一的嫁妆被，但得知是给伤员用后主动拿出。 ② 内心柔软：通讯员牺牲后，她默默将百合花被盖在他身上。 ③ 深明大义：理解战争的意义，用行动表达对战士的敬爱。 23. 小说以“百合花”为标题，有何深意？（4分） 【答案】 ① 百合花是贯穿全文的线索（被子上的花纹）。 ② 象征通讯员和新媳妇纯洁美好的心灵。 ③ 象征战争中人与人之间真挚、圣洁的情感。 ④ 表达对年轻战士英勇献身的崇高敬意。 （二）阅读选文《辛弃疾的悲歌》，完成24～27小题。（共13分） ① 在中国文学史上，辛弃疾是一个独特的存在。他既是一位杰出的词人，又是一位叱咤风云的将领。然而，命运却让他一生都在“英雄无用武之地”的悲愤中度过。 ② 辛弃疾出生于金人统治下的济南。他自幼立志恢复中原，22岁时便聚集两千人参加耿京起义军。后来他单枪匹马闯入金营，活捉叛徒张安国，南渡归宋。那时的他，满怀“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪情。 ③ 可是，南宋朝廷偏安一隅，对北伐并不热衷。辛弃疾先后被派往湖南、江西等地任职，虽在地方上颇有政绩，却始终无法实现领兵北伐的愿望。他屡次上书陈述抗金方略，换来的却是“束之高阁”。更可悲的是，他因性格刚直，多次遭到弹劾，被迫退隐田园。 ④ 正是在这种壮志难酬的境遇中，辛弃疾将一腔悲愤倾注于词章。《永遇乐·京口北固亭怀古》中，他追忆孙权、刘裕的英雄业绩，感叹“风流总被雨打风吹去”；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里，他醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，醒来却只能感叹“可怜白发生”。 ⑤ 辛弃疾的词，不是无病呻吟，而是英雄失路的慷慨悲歌。他的悲愤，源于对国家的热爱；他的无奈，来自理想与现实的巨大落差。后人读他的词，不仅能感受到艺术的震撼，更能触摸到一颗滚烫的爱国之心。 ⑥ 公元1207年，辛弃疾在忧愤中去世。临终前，他大喊“杀贼！杀贼！”这三个字，是他一生最真实的写照，也是一曲永不落幕的英雄悲歌。 24. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 辛弃疾既是一位词人，又是一位将领，但一生未能实现北伐理想。 B. 第②段通过叙述辛弃疾的生平事迹，表现了他的英雄气概。 C. 第④段引用辛弃疾词句，目的是为了证明其词作艺术水平之高。 D. 文章结尾“杀贼！杀贼！”的细节，突出了辛弃疾至死不渝的爱国情怀。 【答案】C 【解析】C项错误，引用词句的主要目的是表现辛弃疾壮志难酬的悲愤，而非单纯证明艺术水平。A、B、D正确。 25. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文章以时间为序，从辛弃疾的出生一直写到他去世，脉络清晰。 B. 文中大量使用对比手法，如将辛弃疾的理想与现实对比，突出悲剧性。 C. 第⑤段运用了比喻的修辞，将辛弃疾的词比作“悲歌”，生动形象。 D. 文章语言华丽铺陈，大量使用排比句，增强了抒情色彩。 【答案】B 【解析】A项，文章并非从出生写起，而是从青年起义写起；B项正确；C项“悲歌”并非比喻，而是概括性描述；D项语言并不华丽铺陈。故选B。 26. 对标题“辛弃疾的悲歌”的理解，不正确的一项是（3分） A. “悲歌”既指辛弃疾词作中悲愤慷慨的风格，也指他一生的悲剧命运。 B. 标题暗示了辛弃疾的人生如同悲壮的歌曲，令人感慨。 C. “悲歌”表明辛弃疾的词作只有悲伤，没有豪迈。 D. 以“悲歌”为题，高度概括了辛弃疾的人生与创作特征。 【答案】C 【解析】C项错误，辛弃疾的词既有悲愤，也有豪迈（如“金戈铁马，气吞万里如虎”），“只有悲伤”说法片面。 27. 文章第③段说辛弃疾“因性格刚直，多次遭到弹劾，被迫退隐田园”。你认为“刚直”的性格对辛弃疾来说是优点还是缺点？请结合文章内容谈谈你的看法。（4分） 【答案】 示例一：刚直是优点。辛弃疾的刚直源于对国家的忠诚和对理想的坚守，正是这种刚直使他敢于直言进谏、不附权贵，保持了高尚的人格。尽管因此遭遇挫折，但正是这种品格成就了他词作中的英雄气概。 示例二：刚直有缺点。在特定的历史环境下，过于刚直使他难以融入官场，多次被弹劾，导致其政治抱负无法实现，最终只能将悲愤倾注于词章，个人命运充满悲剧性。 （三）阅读选文《古代史书体例浅说》，完成28～31小题。（共14分） ① 中国古代史学发达，史书浩如烟海。了解史书的不同体例，有助于我们更好地阅读和理解历史。主要的史书体例有编年体、纪传体、纪事本末体等。 ② 编年体，是按照年月日顺序记载历史的史书体例。其优点是线索清晰，便于考察事件发生的先后顺序。我国最早的编年体史书是《春秋》，而司马光的《资治通鉴》则是编年体通史的代表作。编年体的缺点是同一事件往往分散在不同年份，不便了解事件全貌。 ③ 纪传体，是以人物为中心，通过记述人物的活动来反映历史进程的体例。司马迁的《史记》开创了纪传体通史的先河。纪传体包括本纪、世家、列传、书、表等部分。“本纪”记载帝王事迹，“列传”记载重要人物，“书”记载典章制度。纪传体的优点是能够全面展现历史人物的风采，缺点是不同篇章之间可能有重复或矛盾。 ④ 纪事本末体，是以历史事件为中心，将事件的始末完整叙述的体例。南宋袁枢的《通鉴纪事本末》是最早的纪事本末体史书。这种体例克服了编年体事件分散、纪传体人物重复的缺点，便于读者了解事件的全过程。 ⑤ 此外，还有国别体（如《国语》《战国策》）、典制体（如《通典》）等。不同的体例各有长短，读史时可以根据需要选择。 ⑥ 对于中学生来说，了解这些体例，可以帮助我们更高效地阅读《史记》《资治通鉴》等经典。比如读《廉颇蔺相如列传》，我们应当知道它是纪传体，重点关注人物的性格与事迹；而读《烛之武退秦师》，它选自编年体史书《左传》，就要注意事件的前因后果。 28. 本文在介绍史书体例时，运用的说明顺序是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 【答案】C 【解析】 文章先总说史书体例种类，再分别介绍编年体、纪传体、纪事本末体等，最后说明学习意义，属于由总到分、由主到次的逻辑顺序。 29. 选文中运用了多种说明方法，请找出一种并举例说明其作用。（4分） 【答案】 示例一：分类别。如将史书体例分为编年体、纪传体、纪事本末体等，条理清晰地介绍了不同类型的特点。 示例二：举例子。如举《春秋》《资治通鉴》为例说明编年体，举《史记》为例说明纪传体，使说明具体可感。 示例三：作比较。如将编年体与纪传体的优缺点进行比较，突出了各自特点。 30. 选文第③段中“纪传体的优点是能够全面展现历史人物的风采”一句中，“全面”一词能否删去？为什么？（4分） 【答案】不能删去。“全面”强调纪传体在展现人物方面具有整体性、多维度的特点，与编年体只按时间记录事件形成对比。如果删去，则不能准确表达纪传体在人物刻画上的优势，语言就不够严密了。 31. 阅读本文后，你觉得学习史书体例对语文学习有什么帮助？请结合文章内容简要回答。（4分） 【答案】 ① 有助于更好地理解文言文，如读《廉颇蔺相如列传》时知道它是纪传体，应重点关注人物性格。 ② 有助于把握文章结构，如读《烛之武退秦师》时知道它选自编年体《左传》，需注意事件前因后果。 ③ 提高阅读史书的效率，根据不同体例选择阅读方法。 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成32～34小题。（共8分） 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 32. 下列加点字解释不正确的一项是（2分） A. 英雄无觅孙仲谋处（觅：寻找） B. 赢得仓皇北顾（顾：回头） C. 可堪回首（堪：能够） D. 尚能饭否（饭：吃饭） 【答案】C 【解析】“可堪回首”中的“堪”意为“忍心”“能够忍受”，而非“能够”。C项解释不准确。 33. 下列对这首词的分析不恰当的一项是（3分） A. “千古江山，英雄无觅孙仲谋处”既赞美了孙权，又暗含对当朝无英雄的感慨。 B. “元嘉草草”三句，借宋文帝北伐失败，警告当权者不可草率出兵。 C. “佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描写了百姓祭祀的欢乐场面，表达了作者的欣慰之情。 D. 全词用典精当，借古讽今，情感沉郁悲壮，是辛弃疾的代表作之一。 【答案】C 【解析】 C项错误，“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”写的是百姓安于异族统治的麻木，作者对此感到痛心，而非欣慰。 34. 请简要赏析“金戈铁马，气吞万里如虎”两句的表达效果。（3分） 【答案】这两句运用比喻和夸张，将刘裕的军队比作“金戈铁马”，形容其武器装备精良、气势雄壮；“气吞万里如虎”极言其威猛无敌。生动再现了刘裕北伐时的英雄气概，暗含作者对英雄业绩的向往和对当朝懦弱的讽刺。 （二）阅读《烛之武退秦师》（节选），完成35～40小题。（共12分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯…… 35. 下列句中加点的词，不属于古今异义的一项是（2分） A. 若使烛之武见秦君 B. 吾不能早用子  C. 是寡人之过也  D. 然郑亡，子亦有不利焉 【答案】D 【解析】 A项“使”古义“派遣”，今义“让”；B项“子”古义“您”，今义“儿子”；C项“是”古义“这”，今义判断动词；D项“然”古义“然而”，今义相同，属于古今同义。故选D。 36. 下列句中加点词没有词类活用的一项是（2分） A. 晋军函陵 B. 且贰于楚也 C. 臣之壮也 D. 越国以鄙远 【答案】C 【解析】 A项“军”名词作动词；B项“贰”数词作动词；C项“壮”为形容词，无活用；D项“鄙”名词作动词。故选C。 37. 下列句式与其他三项不同的一项是（2分） A. 以其无礼于晋  B. 若亡郑而有益于君  C. 佚之狐言于郑伯曰 D. 何厌之有 【答案】D 【解析】 A、B、C均为状语后置（于晋、于君、于郑伯），D为宾语前置（“何厌之有”即“有何厌”）。故选D。 38. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 秦晋围郑的原因是郑国曾对晋国无礼，并且依附于楚国。 B. 佚之狐向郑伯推荐烛之武，说明他知人善任。 C. 烛之武起初拒绝出使，是因为他年老体弱，力不从心。 D. 郑伯主动承认错误，最终说服了烛之武。 【答案】C 【解析】 C项错误，烛之武拒绝出使并非因为年老体弱，而是对早年不被重用心有怨气，并非真正力不从心。 39. “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”这句话表现了烛之武怎样的心理？（1分） 【答案】这句话表现了烛之武对早年不得重用的不满和无奈，同时也是一种委婉的推辞。 40. 翻译下面的句子。（3分） 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 【答案】我没有能够及早任用您，现在形势危急才来求您，这是我的过错。 四、写作（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 第二单元的课文中，我们看到了不同的选择：屈原笔下的将士选择“首身离兮心不惩”，用生命捍卫国家；烛之武选择夜缒而出，以智慧化解危机；蔺相如选择“先国家之急而后私仇”，以胸怀成就大业；辛弃疾一生选择坚守北伐理想，至死不渝；李清照在国破家亡后，选择用文字记录愁思，留下不朽词章。 每一个选择，都折射出一种人生姿态。作为新时代青年，你在生活中也面临着各种各样的选择。请结合第二单元所学内容，联系自己的实际，以“选择”为话题，写一篇文章。 要求： ① 自选角度，自拟题目。 ② 文体不限（诗歌除外）。 ③ 结合第二单元课文内容，联系自身实际。 ④ 不少于700字。 ⑤ 不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【写作指导】 一、审题立意 本题要求以“选择”为话题，结合第二单元课文内容及自身实际。核心在于理解古人在关键时刻的选择及其背后的价值观，并联系当代青年的选择。 二、立意角度 1. 选择与担当：如《国殇》将士选择为国捐躯，当代青年应选择承担责任。 2. 选择与智慧：如烛之武选择以智退敌，蔺相如选择顾全大局，启示我们理性选择。 3. 选择与坚守：如辛弃疾一生选择北伐理想，李清照选择用文字记录愁思，体现坚守精神。 4. 选择与成长：结合自身经历，写一次重要的选择及收获。 三、素材运用 课文素材：屈原笔下的战士、烛之武、蔺相如、辛弃疾、李清照。 自身素材：选科、志愿、交友、兴趣发展等真实经历。 四、结构建议 开头：由第二单元课文中的选择引入，点明选择对人生的意义。 主体： 第一层：回望历史，品味古人的选择智慧（结合课文）。 第二层：审视当下，我的选择与感悟（联系自身）。 第三层：展望未来，新时代青年应如何做出正确选择。 结尾：总结升华，号召在关键时刻做出无悔的选择。 【范文】 选择铸就人生底色 人生如行舟，处处是岔流。每一次选择，都像船夫手中的桨，决定着我们前行的方向。第二单元的课文让我看到，古人在命运的关口做出了不同的选择：将士选择捐躯报国，烛之武选择以智退敌，蔺相如选择顾全大局，辛弃疾选择坚守理想，李清照选择用文字安放愁绪。他们的选择，不仅铸就了自己的人生，也为我们照亮了前行的路。 选择，是一种担当。《国殇》中的将士“首身离兮心不惩”，面对死亡毫无惧色。他们用生命诠释了什么是责任。这让我想起去年学校组织志愿服务活动，需要有人去敬老院帮忙。很多同学嫌远不愿意去，我犹豫了一下，最终还是报了名。那天我们陪老人聊天、打扫卫生，虽然累，但看到老人们脸上的笑容，我觉得这个选择值得。选择担当，也许会很辛苦，但收获的成长和温暖，是逃避永远无法给予的。 选择，是一种智慧。烛之武夜缒而出，面对强秦，他没有硬拼，而是站在秦国的立场分析利弊，最终不战而屈人之兵。蔺相如面对廉颇的挑衅，没有逞一时之快，而是选择避让，因为他深知“先国家之急而后私仇”。这让我学会在生活中不能只凭意气用事。有一次和同学因小事发生争执，我本想争个对错，但想到蔺相如的胸怀，我主动让步，事后我们反而成了更好的朋友。选择退让，不是软弱，而是看得更远。 选择，更是一种坚守。辛弃疾一生以恢复中原为志，哪怕屡遭排挤、被迫退隐，他依然“醉里挑灯看剑”，至死不渝。李清照在国破家亡后，没有沉沦，而是选择用文字记录愁思，留下“寻寻觅觅，冷冷清清”的不朽词章。他们的坚守，让平凡的生命焕发出不平凡的光彩。作为一名中职生，我学习的是汽修专业。刚入学时，面对复杂的电路图和油腻的零件，我也想过放弃。但想到那些“十年磨一剑”的匠人，我咬牙坚持下来。如今，我已经能独立完成发动机的拆装与检测。选择坚守，才能看到风雨后的彩虹。 古人云：“鱼与熊掌不可得兼。”人生就是不断选择的过程。选择安逸，就失去了成长的机会；选择奋斗，才能收获更好的自己。作为新时代青年，我们站在人生的十字路口，是选择“佛系躺平”，还是选择“砥砺前行”？答案不言自明。 让我们从古人的智慧中汲取力量，在每一个岔路口做出无愧于心的选择。因为，选择决定方向，方向决定命运。愿我们都能像那些先贤一样，用正确的选择，铸就无悔的青春底色。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖内蒙古对口招生核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第二单元 （B卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 在中华民族的精神谱系中，家国情怀始终是最为深沉的底色。《国殇》中“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”的刚毅，是战士对国家的至死不渝；《廉颇蔺相如列传》中“先国家之急而后私仇”的胸怀，是贤臣对大局的自觉维护；《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的悲愤，是英雄对理想的执着坚守。这些跨越千年的文字，如暗夜中的火炬，激荡着后世无数仁人志士的心魂。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 谱系（jì）B. 深沉（chén）C. 激荡（tàng）D. 火炬（jǔ） 2. 文段中划线的词语释义，正确的一项是（ ） A. 谱系：家族世系，文中指精神的发展脉络。 B. 至死不渝：到死都不改变，文中形容战士意志不坚定。 C. 激荡：水流冲击，文中指文字声音响亮。 D. 仁人志士：有仁爱之心和志向的人，文中指普通人。 3. 下列选项与文段中“如暗夜中的火炬”修辞手法相同的一项是（  ） A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 B. 烽火连三月，家书抵万金。 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 阅读文段，完成4～6小题。 那达慕是蒙古族传统的盛大节日，每年夏季在草原上举行。赛马、摔跤、射箭是三项核心活动①其中②赛马最为引人注目。骑手们大多是青少年，他们跨上骏马，像离弦的箭一样冲出起跑线③马蹄声如雷鸣，欢呼声振天动地。一位老牧民感慨地说：“看到这些孩子，就想起了自己年轻时的样子，那时的我们也是这么勇敢④这么有活力。”然而，由于天气原因，今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 4. 文段中加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 盛大 B. 引人注目 C. 振天动地 D. 推迟 5. 文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①，②，③，④、 B. ①。②，③；④，  C. ①，②、③，④、 D. ①，②，③，④， 6. 文段中画线的句子用词不当，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 然而，因为天气原因，今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 B. 然而，由于天气，今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 C. 然而，由于天气的原因，今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 D. 然而，由于天气的原因使得今年的赛马比赛被迫推迟，但这并没有减少人们的热情。 语言的运用力求规范、简明、连贯、得体。依据这一基本要求完成7～10小题。 7. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（  ） 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用典精妙。______，______，______。这些典故，既抒发了对英雄的仰慕，也暗含了对时局的忧虑。 ① “元嘉草草，封狼居胥”讽刺了草率北伐 ② “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”追忆刘裕的功业 ③ “佛狸祠下，一片神鸦社鼓”感叹民众安于异族统治   A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ②③① 8. 在下面两种情境中，用语最得体的一项是（  ）  情境一：你在班级读书交流会上分享《声声慢》的阅读感受。  情境二：你的同学认为《国殇》过于悲壮，你不同意这个观点。  A. 情境一：“大家都听我说，这首词写得太好了！”    情境二：“你根本不懂，这才是真正的英雄气概。” B. 情境一：“我有一点粗浅的理解，与大家交流。” 情境二：“我理解你的感受，不过我觉得《国殇》的悲壮恰恰是它力量所在。” C. 情境一：“我的理解绝对正确，你们听听。” 情境二：“你说得不对，应该这样理解……” D. 情境一：“下面我来讲讲，你们都要认真听。” 情境二：“你错了，悲壮不等于消极。” 9. 下列各句中，加点熟语使用不正确的一项是（  ） A. 面对复杂的国际形势，外交官们唇枪舌剑，维护国家利益。 B. 他在比赛中技高一筹，最终夺得了冠军。 C. 这篇文章写得不怎么样，但也不是一无是处，其中有些句子还是很精彩的。 D. 李明在学习上总是半途而废，所以成绩一直名列前茅。 10. 下列诗句与例句表达的情感最接近的一项是（  ） 例句：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？——辛弃疾 A. 老骥伏枥，志在千里。 B. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11.《国殇》中表现将士们视死如归、精神永存的句子是：“_________________，_________________！” 12.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾借宋文帝刘义隆北伐失败，警告当权者切勿草率出兵的句子是：“元嘉草草，封狼居胥，__________________。” 13.《声声慢》中，李清照用“_________________，_________________，__________________”三句，通过天气、时令、心情的叠加，营造出孤寂凄凉的氛围。 14.《史记》是我国第一部__________________体通史，鲁迅先生评价其为“__________________，无韵之离骚”。 15.“臣所以去亲戚而事君者，__________________。”这句话出自《廉颇蔺相如列传》。 16.《烛之武退秦师》中，烛之武指出若放弃攻打郑国，郑国可以作为秦国“__________________”，供给秦国使者缺少的物资。 （三）文字表述题（共10分） 班级准备开展“诵读经典，致敬英雄”主题朗诵会。请你完成下列任务： 17. 任务一：请拟写一条富有感染力的主题宣传语。（2分） 18. 任务二：请写出一句关于“英雄”的名言（古今中外均可）。（2分） 19. 任务三：请你以班委会的名义，写一份邀请函，邀请语文张老师担任本次朗诵会的评委。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。（6分） 二、现代文阅读（40分） （一）阅读《百合花》选段，完成20～23小题。（共13分） 回到包扎所以后，我让通讯员独自回团部去。他走了一半路，又回过头来，看了我一眼，好像在说：“你还记得那床被子吗？”我朝他点点头，他便大步流星地走了。 不一会儿，敌人开始打炮了。炮弹呼呼地响，在我们头顶上爆炸。我趴在地上，心里想：那个通讯员，不知走到哪里了。炮声越来越密，忽然，我听到一声近得可怕的爆炸，接着是一阵泥土落地的声音。 战斗结束以后，我们打扫战场。在一个山崖下，我看见一个年轻的通讯员，直直地躺在那里，肩上的步枪筒里，还插着几枝野菊花。他的衣服被撕破了，身上满是血迹。我认得他，就是那个向我借被子的小同乡。 我默默地站在他身边。这时，新媳妇来了。她看见通讯员，楞了一下，然后轻轻地走到他跟前，把那条百合花被盖在他身上。被子的一角，还密密地缝着百合花。 我忍不住问：“他不是已经牺牲了吗？你还……” 新媳妇低着头，说：“他是为了我们牺牲的，这被子，他盖得。” 我鼻子一酸，眼泪涌了出来。月光下，那条百合花被上的花朵，显得格外洁白。 20. 选文中，通讯员“回过头来，看了我一眼”这一细节描写有什么作用？（3分） 21. 选文最后一段“月光下，那条百合花被上的花朵，显得格外洁白”有什么含义？（3分） 22. 结合全文，分析“新媳妇”这个人物形象的特点。（3分） 23. 小说以“百合花”为标题，有何深意？（4分） （二）阅读选文《辛弃疾的悲歌》，完成24～27小题。（共13分） ① 在中国文学史上，辛弃疾是一个独特的存在。他既是一位杰出的词人，又是一位叱咤风云的将领。然而，命运却让他一生都在“英雄无用武之地”的悲愤中度过。 ② 辛弃疾出生于金人统治下的济南。他自幼立志恢复中原，22岁时便聚集两千人参加耿京起义军。后来他单枪匹马闯入金营，活捉叛徒张安国，南渡归宋。那时的他，满怀“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪情。 ③ 可是，南宋朝廷偏安一隅，对北伐并不热衷。辛弃疾先后被派往湖南、江西等地任职，虽在地方上颇有政绩，却始终无法实现领兵北伐的愿望。他屡次上书陈述抗金方略，换来的却是“束之高阁”。更可悲的是，他因性格刚直，多次遭到弹劾，被迫退隐田园。 ④ 正是在这种壮志难酬的境遇中，辛弃疾将一腔悲愤倾注于词章。《永遇乐·京口北固亭怀古》中，他追忆孙权、刘裕的英雄业绩，感叹“风流总被雨打风吹去”；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里，他醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，醒来却只能感叹“可怜白发生”。 ⑤ 辛弃疾的词，不是无病呻吟，而是英雄失路的慷慨悲歌。他的悲愤，源于对国家的热爱；他的无奈，来自理想与现实的巨大落差。后人读他的词，不仅能感受到艺术的震撼，更能触摸到一颗滚烫的爱国之心。 ⑥ 公元1207年，辛弃疾在忧愤中去世。临终前，他大喊“杀贼！杀贼！”这三个字，是他一生最真实的写照，也是一曲永不落幕的英雄悲歌。 24. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 辛弃疾既是一位词人，又是一位将领，但一生未能实现北伐理想。 B. 第②段通过叙述辛弃疾的生平事迹，表现了他的英雄气概。 C. 第④段引用辛弃疾词句，目的是为了证明其词作艺术水平之高。 D. 文章结尾“杀贼！杀贼！”的细节，突出了辛弃疾至死不渝的爱国情怀。 25. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文章以时间为序，从辛弃疾的出生一直写到他去世，脉络清晰。 B. 文中大量使用对比手法，如将辛弃疾的理想与现实对比，突出悲剧性。 C. 第⑤段运用了比喻的修辞，将辛弃疾的词比作“悲歌”，生动形象。 D. 文章语言华丽铺陈，大量使用排比句，增强了抒情色彩。 26. 对标题“辛弃疾的悲歌”的理解，不正确的一项是（3分） A. “悲歌”既指辛弃疾词作中悲愤慷慨的风格，也指他一生的悲剧命运。 B. 标题暗示了辛弃疾的人生如同悲壮的歌曲，令人感慨。 C. “悲歌”表明辛弃疾的词作只有悲伤，没有豪迈。 D. 以“悲歌”为题，高度概括了辛弃疾的人生与创作特征。 27. 文章第③段说辛弃疾“因性格刚直，多次遭到弹劾，被迫退隐田园”。你认为“刚直”的性格对辛弃疾来说是优点还是缺点？请结合文章内容谈谈你的看法。（4分） （三）阅读选文《古代史书体例浅说》，完成28～31小题。（共14分） ① 中国古代史学发达，史书浩如烟海。了解史书的不同体例，有助于我们更好地阅读和理解历史。主要的史书体例有编年体、纪传体、纪事本末体等。 ② 编年体，是按照年月日顺序记载历史的史书体例。其优点是线索清晰，便于考察事件发生的先后顺序。我国最早的编年体史书是《春秋》，而司马光的《资治通鉴》则是编年体通史的代表作。编年体的缺点是同一事件往往分散在不同年份，不便了解事件全貌。 ③ 纪传体，是以人物为中心，通过记述人物的活动来反映历史进程的体例。司马迁的《史记》开创了纪传体通史的先河。纪传体包括本纪、世家、列传、书、表等部分。“本纪”记载帝王事迹，“列传”记载重要人物，“书”记载典章制度。纪传体的优点是能够全面展现历史人物的风采，缺点是不同篇章之间可能有重复或矛盾。 ④ 纪事本末体，是以历史事件为中心，将事件的始末完整叙述的体例。南宋袁枢的《通鉴纪事本末》是最早的纪事本末体史书。这种体例克服了编年体事件分散、纪传体人物重复的缺点，便于读者了解事件的全过程。 ⑤ 此外，还有国别体（如《国语》《战国策》）、典制体（如《通典》）等。不同的体例各有长短，读史时可以根据需要选择。 ⑥ 对于中学生来说，了解这些体例，可以帮助我们更高效地阅读《史记》《资治通鉴》等经典。比如读《廉颇蔺相如列传》，我们应当知道它是纪传体，重点关注人物的性格与事迹；而读《烛之武退秦师》，它选自编年体史书《左传》，就要注意事件的前因后果。 28. 本文在介绍史书体例时，运用的说明顺序是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 29. 选文中运用了多种说明方法，请找出一种并举例说明其作用。（4分） 30. 选文第③段中“纪传体的优点是能够全面展现历史人物的风采”一句中，“全面”一词能否删去？为什么？（4分） 31. 阅读本文后，你觉得学习史书体例对语文学习有什么帮助？请结合文章内容简要回答。（4分） 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成32～34小题。（共8分） 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 32. 下列加点字解释不正确的一项是（2分） A. 英雄无觅孙仲谋处（觅：寻找） B. 赢得仓皇北顾（顾：回头） C. 可堪回首（堪：能够） D. 尚能饭否（饭：吃饭） 33. 下列对这首词的分析不恰当的一项是（3分） A. “千古江山，英雄无觅孙仲谋处”既赞美了孙权，又暗含对当朝无英雄的感慨。 B. “元嘉草草”三句，借宋文帝北伐失败，警告当权者不可草率出兵。 C. “佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描写了百姓祭祀的欢乐场面，表达了作者的欣慰之情。 D. 全词用典精当，借古讽今，情感沉郁悲壮，是辛弃疾的代表作之一。 34. 请简要赏析“金戈铁马，气吞万里如虎”两句的表达效果。（3分） （二）阅读《烛之武退秦师》（节选），完成35～40小题。（共12分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯…… 35. 下列句中加点的词，不属于古今异义的一项是（2分） A. 若使烛之武见秦君 B. 吾不能早用子  C. 是寡人之过也  D. 然郑亡，子亦有不利焉 36. 下列句中加点词没有词类活用的一项是（2分） A. 晋军函陵 B. 且贰于楚也 C. 臣之壮也 D. 越国以鄙远 37. 下列句式与其他三项不同的一项是（2分） A. 以其无礼于晋  B. 若亡郑而有益于君  C. 佚之狐言于郑伯曰 D. 何厌之有 38. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 秦晋围郑的原因是郑国曾对晋国无礼，并且依附于楚国。 B. 佚之狐向郑伯推荐烛之武，说明他知人善任。 C. 烛之武起初拒绝出使，是因为他年老体弱，力不从心。 D. 郑伯主动承认错误，最终说服了烛之武。 39. “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”这句话表现了烛之武怎样的心理？（1分） 40. 翻译下面的句子。（3分） 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 四、写作（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 第二单元的课文中，我们看到了不同的选择：屈原笔下的将士选择“首身离兮心不惩”，用生命捍卫国家；烛之武选择夜缒而出，以智慧化解危机；蔺相如选择“先国家之急而后私仇”，以胸怀成就大业；辛弃疾一生选择坚守北伐理想，至死不渝；李清照在国破家亡后，选择用文字记录愁思，留下不朽词章。 每一个选择，都折射出一种人生姿态。作为新时代青年，你在生活中也面临着各种各样的选择。请结合第二单元所学内容，联系自己的实际，以“选择”为话题，写一篇文章。 要求： ① 自选角度，自拟题目。 ② 文体不限（诗歌除外）。 ③ 结合第二单元课文内容，联系自身实际。 ④ 不少于700字。 ⑤ 不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $