第三单元 《真善美的深情呼唤》《 思念》课件 2025-2026学年湘艺版初中音乐八年级下册

唱游·音乐 湖南文化出版社八年级下册 第三单元 真善美的深情呼唤 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲深情舒缓的情绪，体会旋律线条、节奏与歌词意象共同营造的思念意境，感知连音、延音线的艺术表现力。 (二)艺术表现 能轻声跟唱歌曲，准确把握延音线、滑音的演唱特点，用柔和细腻的声音表达思念的情感。 (三)创意实践 能为歌曲设计简单的情景朗诵或肢体动作，或用乐器模仿蝴蝶飞舞的轻盈感，表达对歌曲的理解。 (四)文化理解 了解歌曲的创作背景，体会“借物抒情”的中国音乐文化特色，感受音乐作为情感载体的独特魅力。 核心素养目标 2021/1/20 1 新课导入 大家有没有过思念远方朋友或亲人的时刻？ 那种感觉是什么样的？ 这种温柔又带着牵挂的情感，就是“思念”。 那如果把思念写成一首歌，会用什么样的旋律和意象来表达呢？今天我们就来赏析一首经典抒情歌曲——《思念》 让我们一起在音乐里感受这份温柔的牵挂。 新知讲解 请大家完整聆听歌曲，思考：这首歌给你最直观的感受是什么？速度和节拍有什么特点？ 4/4拍的强弱规律，配合舒缓的节奏，正好贴合思念的温柔与绵长。 那大家再听一遍，找找歌里把思念比作了什么事物？ 歌曲用“蝴蝶”这个意象，把抽象的思念变得具体又轻盈，让我们仿佛能看到思念像蝴蝶一样悄悄来到身边。 歌曲背景： 《思念》由乔羽作词、谷建芬作曲，创作于20世纪80年代，是一首极具感染力的抒情歌曲。歌曲以“蝴蝶”为意象，将抽象的思念具象化，旋律舒缓深情，歌词质朴隽永，曾被毛阿敏等歌唱家演绎，成为中国当代流行抒情歌曲的经典之作，传递出对友人、故人的深切怀念与温情牵挂。 再次聆听歌曲感受歌曲曲式结构有什么特点？ 歌曲为带再现的二段体结构（A+B+A’），F调，4/4拍，速度舒缓深情。 下面我们分段欣赏, 我们来看乐谱，第一句“里的小弧线和数字是什么？它有什么作用？ 对！这是滑音，它让旋律像蝴蝶飞舞一样轻盈连贯，贴合思念的温柔感。那再看“5 - - - |”这样的长音，又是什么呢？ 延音线拉长了旋律，就像思念的情绪一样绵延不绝，让情感更浓郁。 歌曲展示了部分乐谱，我们学唱前四个乐句，下面跟琴学唱第一乐句简谱 注意附点节奏、前倚音的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第二乐句简谱 注意附点节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第三乐句简谱 注意前倚音的演唱，请再次演唱 下面跟琴学唱第四乐句简谱 注意切分节奏、附点节奏音的演唱，请再次演唱 整体演唱 通过学唱，大家觉得这些音乐要素对表达思念情感有什么重要作用？ 歌词里“我们已经分别得太久太久”，除了写对朋友的思念，还藏着什么样的时代情感？ 这首歌创作于改革开放初期，既表达了个人的思念，也承载了人们对重逢、对美好生活的向往。这种“借物抒情”的手法，也是中国音乐里很常见的创作方式。 大家想想，还有哪些歌曲也是用这种手法呢？ 课堂展示 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为作品伴奏表现音乐 课堂拓展 通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？ 课堂练习 （一）填空题   1.《思念》的曲作者是______，节拍为______拍，情绪特点是______。 2.歌曲以______为核心意象，采用______的创作手法，表达对友人的深切思念。 （二）选择题 1.《思念》的调式是（ ） A.C调 B.D调 C.F调 D.G调 2.歌曲中主要运用的装饰音是（ ），用以表现思念的细腻与绵长 A.顿音 B.滑音、延音 C.波音 D.跳音 参考答案： （一）填空题1.谷建芬；4/4；深情舒缓 2.蝴蝶；借物抒情 （二）选择题1.A   2.B   课堂总结 《思念》  乔羽词谷建芬曲 1=F 4/4 深情地 舒缓绵长 一、作品背景：20世纪80年代 借蝴蝶抒情 二、音乐要素： 1.节奏：舒缓平稳 → 思念的绵长感 2.旋律：级进+滑音 → 轻盈温柔 3.装饰音：滑音、延音 → 强化细腻情感 三、文化内涵：借物抒情→ 中国传统抒情美学 四、演唱要点：柔和细腻，唱好滑音与长音  思念 (Single Version) 毛阿敏 世纪歌典14, track 4, disc 0 213119.92 思念 (Single Version) 毛阿敏 世纪歌典14, track 4, disc 0 213119.92 $