第三单元（A卷·基础巩固卷）-《语文·基础模块（下册）》（高教版）江西单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”职教高考《语文·基础模块（下册）》 单元过关AB卷 第三单元（A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共48分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．禁锢（gù） 悚（sǒng）然 忌讳（huì） 扣人心弦（xuán） B．监（jiàn）生 瘦削（xuē） 谬（miù）论 吞吞吐吐（tǔ） C．瓦楞（lèng） 诧（chà）异 胆怯（qiè） 寡（guǎ）不敌众 D．烟霭（ǎi） 朱拓（tà） 俨（yán）然 别来无恙（yàng） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．寒喧 推敲 徘徊 百无聊赖 B．致敬 皱眉 纳喊 横七竖八 C．恭请 打搅 舒畅 宽宏大量 D．逍遥 淘箩 纯粹 话不头机 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的________来。 ②他来到一位教师家里，总是坐下来，就此一声不响，仿佛在________什么事似的。 ③她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，________很不好。 A．气色 考察 境遇 B．气象 考察 境况 C．气象 考查 境遇 D．气色 考查 境况 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？ B．凡是违背法令、脱离常轨、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他垂头丧气。 C．你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？ D．再不然要是有人看见一个女校的女学监傍晚陪着军官玩得很迟，他总是手忙脚乱，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子来啊。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．中国人对于一杯茶来说，也许就是完整的一个艺术世界。 B．古诗词以其无限的魅力穿越时空，培养、影响、感动了一代又一代的青少年。 C．三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁左右的时候。 D．冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。 B．到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。 C．须臾，文官武将，各穿锦衣、帐下偏裨将校，都披银铠、分两行而入。 D．年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。（夸张） B．船跟船打了招呼，于是，山跟山也对语起来，声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。（拟人） C．一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。（比喻） D．他们不敢大声说话，不敢发信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……（反复） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．祥林嫂是鲁迅短篇小说《祝福》中的人物，是旧中国劳动妇女的典型代表。 B．契诃夫是19世纪俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、雨果并称为“世界三大短篇小说家”。 C．《雷雨》是曹禺创作的四幕话剧，以1925年前后的中国社会为背景，通过周、鲁两家三十年的纠葛展开叙事。 D．小说是一种通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的叙事性文学体裁。 二、文学常识填空（本大题共6小题，每题2分，共12分） 9．《祝福》是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《______》中。 10．《群英会蒋干中计》这一经典情节出自我国古典名著______。 11．世界三大短篇小说巨匠之一的莫泊桑是______国作家。 12．______创作的四幕话剧《雷雨》，被公认为是中国现代话剧成熟的标志。 13．主人公各种社会关系的总和是构成小说______的主要因素。 14．《套中人》一文中，契诃夫通过对__________外貌、心理、语言、行动等的描写，塑造了一个栩栩如生的“套中人”形象。 三、文学常识判断（本大题共6小题，每题2分，共12分。对的填“对”，错的填“错”） 15．在《群英会蒋干中计》中，周瑜利用蒋干施行反间计，最终导致曹操错杀了蔡瑁、张允两位水军将领。 （ ） 16．《雷雨》以周、鲁两个家庭三十年的恩怨为主线，所有的矛盾都在一个雷雨之夜集中爆发。 （ ） 17．鲁迅，原名周树人，他的小说集《呐喊》和《彷徨》是中国现代小说的开端与成熟标志。 （ ） 18．《项链》是法国批判现实主义作家莫泊桑的代表作之一，小说主人公是伊丽莎白·鲁塞。 （ ） 19．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段，最常见的是剧中人物之间的矛盾冲突。 （ ） 20．小说的基本要素包括时间、地点和人物。 （ ） 第II卷·非选择题（共72分） 四、现代文阅读（本大题共2大题，每大题16分，共32分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①世上有这样一些女子，面庞儿好，丰韵也好，但被造化安排错了，生长在一个小职员的家庭里。她便是其中的一个。她没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产，没有任何方法可以使一个有钱有地位的男子来结识她，了解她，爱她，娶她；她只好任人把她嫁给了教育部的一个小科员。 ②她没钱打扮，因此很朴素；但是心里非常痛苦，犹如贵族下嫁的情形：这是因为女子原就没有什么一定的阶层或种族，她们的美丽、她们的娇艳、她们的丰韵就可以作为她们的出身和门第。她们中间所以有等级之分仅仅是靠了她们天生的聪明、审美的本能和脑筋的灵活，这些东西就可以使百姓家的姑娘和最高贵的命妇并驾齐驱。 ③她总觉得自己生来是为享受各种讲究豪华生活的，因而无休止地感到痛苦。住室是那样简陋，壁上毫无装饰，椅凳是那么破旧，衣衫是那么丑陋，她看了都非常痛苦。这些情形，如果不是她而是她那个阶层的另一个妇人的话，可能连理会都没有理会到，但给她的痛苦却很大并且使她气愤填胸。她看了那个替她料理家务的布列塔尼省的小女人，心中便会产生许多忧伤的感慨和想入非非的幻想。她会想到四壁蒙着东方绸、青铜高脚灯照着、静悄悄的接待室；她会想到接待室里两个穿短裤长袜的高大男仆，如何被暖气管闷人的热度催起了睡意，在宽大的靠背椅里昏然睡去。她会想到四壁蒙着古老丝绸的大客厅，上面陈设着珍贵古玩的精致家具和那些精致小巧、香气扑鼻的内客厅，那是专为午后五点钟跟最亲密的男友娓娓清谈的地方，那些朋友当然都是所有的妇人垂涎不已、渴盼青睐、多方拉拢的知名之士。 ④每逢她坐到那张三天未洗桌布的圆桌旁去吃饭，对面坐着的丈夫揭开盆盖，心满意足地表示：“啊！多么好吃的炖肉！世上哪有比这更好的东西……”的时候，她便想到那些精美的筵席、发亮的银餐具和挂在四壁的壁毯，上面织着古代人物和仙境森林中的异鸟珍禽；她也想到那些盛在名贵盘碟里的佳肴；她也想到一边吃着粉红色的鲈鱼肉或松鸡的翅膀，一边带着莫测高深的微笑听着男友低诉绵绵情话的情境。 ⑤她没有漂亮的衣装，没有珠宝首饰，总之什么也没有。而她呢，爱的却偏偏就是这些；她觉得自己生来就是为享受这些东西的。她最希望的是能够讨男子们的喜欢，惹女人们的欣羡，风流动人，到处受欢迎。 ⑥她有一个有钱的女友，那是学校读书时的同学，现在呢，她再也不愿去看望她了，因为每次回来她总感到非常痛苦。她要伤心、懊悔、绝望、痛苦得哭好几天。 （节选自莫泊桑《项链》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①这些东西就可以使百姓家的姑娘和最高贵的命妇并驾齐驱 并驾齐驱：_________ ②住室是那样简陋 简陋：_____________ 18．选文开头说“她便是其中的一个”，请根据选文第①②段相关内容，概括“这样一些女子”（包括女主人公）共同的特点。（4分） 答：___________________________________________________________ 19．选文多次描写女主人公的“痛苦”。请结合第③段有关内容，简要分析她的“痛苦”具体源于哪些方面。（4分） 答：___________________________________________________________ 20．选文第④段主要运用了什么描写方法？并说明其表达效果。（4分） 答：___________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《雷雨》的文段，完成21-24题。（16分） 周朴园：（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？ 鲁侍萍：（看着他）大概是的。 周朴园：（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍：嗯。 周朴园：（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？ 鲁侍萍：（看着他）不知道，老爷。 周朴园：你是新来的下人？ 鲁侍萍：不是的，我找我的女儿来的。 周朴园：你的女儿？ 鲁侍萍：四凤是我的女儿。 周朴园：那你走错屋子了。 鲁侍萍：哦。——老爷没有事了？ 周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？ 鲁侍萍：哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门） 周朴园：（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你贵姓？ 鲁侍萍：我姓鲁。 周朴园：姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍：对了，我不是，我是江苏的。 周朴园：你好像有点无锡口音。 鲁侍萍：我自小就在无锡长大的。 周朴园：（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍：光绪二十年，离现在有三十多年了。 周朴园：哦，三十年前你在无锡？ 鲁侍萍：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。 周朴园：（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁侍萍：老爷是那个地方的人？ 周朴园：嗯，（沉吟）无锡是个好地方。 鲁侍萍：哦，好地方。 21．选文开头，周朴园反复追问“雨衣”和“窗户”等生活细节，反映了他怎样的性格特点？ 答：___________________________________________________________ 22．当鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”时，周朴园为何“忽然觉得她很奇怪”？结合上下文，简要分析周朴园此时的心理活动。（4分） 答：___________________________________________________________ 23．选文中，鲁侍萍回答周朴园的问话时，多次使用简短的词语（如“嗯”、“哦”、“不知道”）。请分析这些简短回答背后可能蕴含的人物心理。（4分） 答：___________________________________________________________ 24．在对话的最后，周朴园说“无锡是个好地方”，鲁侍萍回应“哦，好地方”。请结合上下文，谈谈你对这两句简短对话的理解。（4分） 答：___________________________________________________________ 六、应用文写作（本大题共1题，共10分） 25．语文综合实践。（10分） 为响应江西省关于“推动优秀传统文化进校园”的号召，丰富校园文化生活，加深学生对地方非物质文化遗产的了解与认同，某中等职业学校拟举办“赣鄱非遗文化系列讲座”首场活动。学校特邀国家级非物质文化遗产“南昌清音”的代表性传承人、我省著名民间艺术家陈水生先生莅临指导。 讲座主题：聆听历史回响——南昌清音的传承与魅力 讲座时间：2026年4月25日（星期五）下午3:00 讲座地点：校大礼堂 面向对象：全校学生及部分教师代表 请你以团委学生会的名义，草拟一封给陈水生先生的正式邀请函，诚挚邀请他作为主讲人出席本次讲座。 要求：主题明确，内容完整，格式完备，语言得体，150字左右。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 清代诗人袁枚在《苔》中写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”诗中描绘了在阳光难以照及的阴湿角落，苔藓依然焕发生机、努力绽放的景象。而在阳光充足、土壤肥沃的园林中，牡丹则以其国色天香，赢得世人赞叹。 同样是一粒生命的种子，却可能因所处的环境与自身选择的不同，走向截然不同的生命形态与价值实现之路。 请结合你自身的学习、生活或成长经历，写一篇不少于400字的文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②体裁不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”职教高考《语文·基础模块（下册）》 单元过关AB卷 第三单元（A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共48分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．禁锢（gù） 悚（sǒng）然 忌讳（huì） 扣人心弦（xuán） B．监（jiàn）生 瘦削（xuē） 谬（miù）论 吞吞吐吐（tǔ） C．瓦楞（lèng） 诧（chà）异 胆怯（qiè） 寡（guǎ）不敌众 D．烟霭（ǎi） 朱拓（tà） 俨（yán）然 别来无恙（yàng） 【答案】B 【解析】 A项“扣人心弦”的“弦”应读xián，不读xuán。 C项“瓦楞”的“楞”应读léng，不读lèng。 D项“俨然”的“俨”应读yǎn，不读yán。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．寒喧 推敲 徘徊 百无聊赖 B．致敬 皱眉 纳喊 横七竖八 C．恭请 打搅 舒畅 宽宏大量 D．逍遥 淘箩 纯粹 话不头机 【答案】C 【解析】 A项“寒喧”应为“寒暄”。“暄”指温暖，与“寒”相对，表示见面时问候冷暖的客套话；“喧”指声音大而嘈杂，如“喧闹”。 B项“纳喊”应为“呐喊”。“呐”指大声喊叫；“纳”指接受、容纳。 D项“话不头机”应为“话不投机”。“投机”指意见相合，谈得来；“头机”为错误写法。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的________来。 ②他来到一位教师家里，总是坐下来，就此一声不响，仿佛在________什么事似的。 ③她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，________很不好。 A．气色 考察 境遇 B．气象 考察 境况 C．气象 考查 境遇 D．气色 考查 境况 【答案】B 【解析】 ①句“气象”指自然界的景色、现象，也指社会状况或人的精神面貌，常与“显出”搭配，用于描述宏观的景象或氛围，如“新年气象”。而“气色”主要指人的面色、健康状况或事物呈现出的状态，多用于具体的人或物，与“天空”搭配不当。因此，此处应选“气象”。 ②句“考察”指细致地观察、调查，也包含深入思考、探究的含义，与“一声不响”和“仿佛在……什么事似的”所营造的沉思语境相符。“考查”则侧重于用一定的标准进行检查、评定或考核，如考试、审查，与句中沉思默想的语境不符。因此，此处应选“考察”。 ③句“境况”指生活、经济等方面的具体状况，常与“好”“不好”搭配，直接描述当下的处境。“境遇”则多指长期的、带有一定遭遇性质的处境或经历，偏重于人生的际遇。结合句中“现在老了”“很不好”等描述当下具体状态的词语，使用“境况”更为贴切。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？ B．凡是违背法令、脱离常轨、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他垂头丧气。 C．你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？ D．再不然要是有人看见一个女校的女学监傍晚陪着军官玩得很迟，他总是手忙脚乱，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子来啊。 【答案】D 【解析】 A项“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片。句中“闹得沸反盈天”用来形容因合伙劫人而引发的喧闹混乱场面，符合语境，使用正确。 B项“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。句中用来形容别里科夫看到违背法令、不合规矩的事时沮丧、无精打采的状态，符合语境，使用正确。 C项“于心不忍”指不忍心，多表示对受害者的同情或不能硬着心肠做某事。句中指一个人做了自己内心觉得不忍心（即违背良心或同情心）的事，符合该成语的含义，使用正确。 D项“手忙脚乱”形容做事慌张忙乱，没有条理。句中描述别里科夫看到女学监与军官玩得很晚时的反应，其核心是担心、恐慌，并反复念叨“千万别闹出什么乱子”，这表现的是一种精神紧张、忧虑不安的状态，而非具体做某件事时慌张忙乱的动作。因此，用“手忙脚乱”来形容这种心理状态和言语反应不够贴切，属于使用不当。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．中国人对于一杯茶来说，也许就是完整的一个艺术世界。 B．古诗词以其无限的魅力穿越时空，培养、影响、感动了一代又一代的青少年。 C．三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁左右的时候。 D．冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。 【答案】D 【解析】 A项“中国人对于一杯茶来说”主客颠倒，应改为“一杯茶对于中国人来说”。此外，“完整的一个艺术世界”语序不当，应调整为“一个完整的艺术世界”。 B项“培养、影响、感动”语序不合逻辑，应先“影响”，再“感动”，最后才能说“培养”，且“培养……青少年”搭配不当，“培养”多与“能力”“兴趣”等搭配，此处宜改为“影响并感动了一代又一代的青少年”。 C项“二十多岁左右”语义重复，“多”与“左右”均表示约数，应删去其一，改为“二十多岁”或“二十岁左右”。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。 B．到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。 C．须臾，文官武将，各穿锦衣、帐下偏裨将校，都披银铠、分两行而入。 D．年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。 【答案】C 【解析】 C项句子存在标点错误。“各穿锦衣”与“帐下偏裨将校”之间、“都披银铠”与“分两行而入”之间，语义联系紧密，并非并列关系，不应使用顿号。正确的标点应为：“须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠，分两行而入。” 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。（夸张） B．船跟船打了招呼，于是，山跟山也对语起来，声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。（拟人） C．一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。（比喻） D．他们不敢大声说话，不敢发信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……（反复） 【答案】D 【解析】 D项连续使用六个“不敢……”结构相同、语气一致的短语，构成排比，以增强语势。题目中判断为“反复”是不正确的，因为“反复”是同一词语或句子重复出现，而此处是结构相似的短语连续排列，应属排比。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．祥林嫂是鲁迅短篇小说《祝福》中的人物，是旧中国劳动妇女的典型代表。 B．契诃夫是19世纪俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、雨果并称为“世界三大短篇小说家”。 C．《雷雨》是曹禺创作的四幕话剧，以1925年前后的中国社会为背景，通过周、鲁两家三十年的纠葛展开叙事。 D．小说是一种通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的叙事性文学体裁。 【答案】B 【解析】B项不正确，世界三大短篇小说家通常指俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧·亨利，而非雨果。 二、文学常识填空（本大题共6小题，每题2分，共12分） 9．《祝福》是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《______》中。 10．《群英会蒋干中计》这一经典情节出自我国古典名著______。 11．世界三大短篇小说巨匠之一的莫泊桑是______国作家。 12．______创作的四幕话剧《雷雨》，被公认为是中国现代话剧成熟的标志。 13．主人公各种社会关系的总和是构成小说______的主要因素。 14．《套中人》一文中，契诃夫通过对__________外貌、心理、语言、行动等的描写，塑造了一个栩栩如生的“套中人”形象。 【答案】 9．彷徨 10．三国演义 11．法 12．曹禺 13．社会环境 14．别里科夫 三、文学常识判断（本大题共6小题，每题2分，共12分。对的填“对”，错的填“错”） 15．在《群英会蒋干中计》中，周瑜利用蒋干施行反间计，最终导致曹操错杀了蔡瑁、张允两位水军将领。 （ ） 16．《雷雨》以周、鲁两个家庭三十年的恩怨为主线，所有的矛盾都在一个雷雨之夜集中爆发。 （ ） 17．鲁迅，原名周树人，他的小说集《呐喊》和《彷徨》是中国现代小说的开端与成熟标志。 （ ） 18．《项链》是法国批判现实主义作家莫泊桑的代表作之一，小说主人公是伊丽莎白·鲁塞。 （ ） 19．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段，最常见的是剧中人物之间的矛盾冲突。 （ ） 20．小说的基本要素包括时间、地点和人物。 （ ） 【答案】 15．对 16．对 17．对 18．错 19．对 20．错 第II卷·非选择题（共72分） 四、现代文阅读（本大题共2大题，每大题16分，共32分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①世上有这样一些女子，面庞儿好，丰韵也好，但被造化安排错了，生长在一个小职员的家庭里。她便是其中的一个。她没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产，没有任何方法可以使一个有钱有地位的男子来结识她，了解她，爱她，娶她；她只好任人把她嫁给了教育部的一个小科员。 ②她没钱打扮，因此很朴素；但是心里非常痛苦，犹如贵族下嫁的情形：这是因为女子原就没有什么一定的阶层或种族，她们的美丽、她们的娇艳、她们的丰韵就可以作为她们的出身和门第。她们中间所以有等级之分仅仅是靠了她们天生的聪明、审美的本能和脑筋的灵活，这些东西就可以使百姓家的姑娘和最高贵的命妇并驾齐驱。 ③她总觉得自己生来是为享受各种讲究豪华生活的，因而无休止地感到痛苦。住室是那样简陋，壁上毫无装饰，椅凳是那么破旧，衣衫是那么丑陋，她看了都非常痛苦。这些情形，如果不是她而是她那个阶层的另一个妇人的话，可能连理会都没有理会到，但给她的痛苦却很大并且使她气愤填胸。她看了那个替她料理家务的布列塔尼省的小女人，心中便会产生许多忧伤的感慨和想入非非的幻想。她会想到四壁蒙着东方绸、青铜高脚灯照着、静悄悄的接待室；她会想到接待室里两个穿短裤长袜的高大男仆，如何被暖气管闷人的热度催起了睡意，在宽大的靠背椅里昏然睡去。她会想到四壁蒙着古老丝绸的大客厅，上面陈设着珍贵古玩的精致家具和那些精致小巧、香气扑鼻的内客厅，那是专为午后五点钟跟最亲密的男友娓娓清谈的地方，那些朋友当然都是所有的妇人垂涎不已、渴盼青睐、多方拉拢的知名之士。 ④每逢她坐到那张三天未洗桌布的圆桌旁去吃饭，对面坐着的丈夫揭开盆盖，心满意足地表示：“啊！多么好吃的炖肉！世上哪有比这更好的东西……”的时候，她便想到那些精美的筵席、发亮的银餐具和挂在四壁的壁毯，上面织着古代人物和仙境森林中的异鸟珍禽；她也想到那些盛在名贵盘碟里的佳肴；她也想到一边吃着粉红色的鲈鱼肉或松鸡的翅膀，一边带着莫测高深的微笑听着男友低诉绵绵情话的情境。 ⑤她没有漂亮的衣装，没有珠宝首饰，总之什么也没有。而她呢，爱的却偏偏就是这些；她觉得自己生来就是为享受这些东西的。她最希望的是能够讨男子们的喜欢，惹女人们的欣羡，风流动人，到处受欢迎。 ⑥她有一个有钱的女友，那是学校读书时的同学，现在呢，她再也不愿去看望她了，因为每次回来她总感到非常痛苦。她要伤心、懊悔、绝望、痛苦得哭好几天。 （节选自莫泊桑《项链》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①这些东西就可以使百姓家的姑娘和最高贵的命妇并驾齐驱 并驾齐驱：_________ ②住室是那样简陋 简陋：_____________ 【答案】 ①并驾齐驱：比喻彼此的力量或才能不分高下，或地位相当。 ②简陋：形容房屋简单粗陋，不完备。 【解析】本题考查词语在具体语境中的含义。解答此类题目，需结合词语的本义和其在具体语境中的含义进行分析。 ①“并驾齐驱”的本义是几匹马并排拉车一齐奔跑，比喻齐头并进，不分高下。在文段中，作者用此词意在说明，在作者看来，女性凭借其内在的聪明才智和审美能力，可以超越出身，与高贵的命妇获得同等的社会地位评价。 ②“简陋”一词则直接描绘了女主人公居住环境的客观状态，与后文她所幻想的奢华生活形成鲜明对比，凸显了其内心的痛苦与不满。 18．选文开头说“她便是其中的一个”，请根据选文第①②段相关内容，概括“这样一些女子”（包括女主人公）共同的特点。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①自身条件优越（“面庞儿好，丰韵也好”）。 ②出身（家庭）贫寒（“生长在一个小职员的家庭里”）。 ③缺乏改变命运的资本（“没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产”）。 ④婚姻不如意（“只好任人把她嫁给了……小科员”）。 【解析】本题考查对文本信息的筛选与概括。 题目要求根据选文第①②段内容，概括“这样一些女子”的共同特点。需要从原文中提取关键信息进行归纳。从“面庞儿好，丰韵也好”可概括出“自身条件优越”；从“生长在一个小职员的家庭里”可概括出“出身贫寒”；从“没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产”可概括出“缺乏改变命运的资本”；从“只好任人把她嫁给了教育部的一个小科员”可概括出“婚姻不如意”。这四点共同构成了这类女子个人条件与外部境遇之间的巨大反差。 19．选文多次描写女主人公的“痛苦”。请结合第③段有关内容，简要分析她的“痛苦”具体源于哪些方面。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①物质生活的简陋：简陋的住室、毫无装饰的墙壁、破旧的椅凳、丑陋的衣衫让她痛苦。 ②现实与理想的巨大落差：她“总觉得自己生来是为享受各种讲究豪华生活的”，但现实截然相反。 ③自身敏感与比较：文中指出，同样的情形，“她那个阶层的另一个妇人”可能不在意，但她却“痛苦却很大并且使她气愤填胸”，说明她的痛苦很大程度上源于自身对现状的过度敏感和不满。 【解析】本题考查对人物心理的分析。题目要求结合第③段内容，分析女主人公“痛苦”的具体来源。解答时需紧扣文本，分点概括。 首先，文中直接描写了“住室是那样简陋，壁上毫无装饰，椅凳是那么破旧，衣衫是那么丑陋，她看了都非常痛苦”，这是物质层面的直接原因。 其次，文段开头即点明“她总觉得自己生来是为享受各种讲究豪华生活的”，这种不切实际的理想与寒酸现实的对比，是更深层的心理原因。 最后，文中通过一个假设对比——“如果不是她而是她那个阶层的另一个妇人的话，可能连理会都没有理会到”——点明了她的痛苦具有特殊性，源于她个人对现状的过度敏感和无法接受。 20．选文第④段主要运用了什么描写方法？并说明其表达效果。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 描写方法：心理描写。 表达效果：通过描写女主人公在吃饭时产生的丰富联想和幻想，将她现实中面对的“三天未洗桌布的圆桌”和“炖肉”，与她脑海中“精美的筵席”、“发亮的银餐具”、“名贵盘碟里的佳肴”以及浪漫情调进行对比。 这种描写生动、细腻地揭示了她对现实粗陋生活的极度厌恶与不满，以及对奢华、浪漫生活的强烈渴望与向往，从而深刻刻画了她爱慕虚荣、沉溺于幻想的性格特点。 【解析】本题考查对描写手法及其作用的鉴赏。 选文第④段主要描写了女主人公在吃饭时的心理活动，她由眼前的现实场景（丈夫对炖肉心满意足）联想到了完全不同的奢华场景。这属于典型的人物心理描写。其表达效果在于，通过这种现实与幻想的强烈对比，将人物内心世界的矛盾、痛苦和欲望外化，使读者能直接窥见其灵魂深处，从而更深刻地理解其性格和行为动机。这种手法增强了人物形象的立体感和真实性。 （二）阅读下面节选自《雷雨》的文段，完成21-24题。（16分） 周朴园：（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？ 鲁侍萍：（看着他）大概是的。 周朴园：（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍：嗯。 周朴园：（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？ 鲁侍萍：（看着他）不知道，老爷。 周朴园：你是新来的下人？ 鲁侍萍：不是的，我找我的女儿来的。 周朴园：你的女儿？ 鲁侍萍：四凤是我的女儿。 周朴园：那你走错屋子了。 鲁侍萍：哦。——老爷没有事了？ 周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？ 鲁侍萍：哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门） 周朴园：（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你贵姓？ 鲁侍萍：我姓鲁。 周朴园：姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍：对了，我不是，我是江苏的。 周朴园：你好像有点无锡口音。 鲁侍萍：我自小就在无锡长大的。 周朴园：（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍：光绪二十年，离现在有三十多年了。 周朴园：哦，三十年前你在无锡？ 鲁侍萍：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。 周朴园：（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁侍萍：老爷是那个地方的人？ 周朴园：嗯，（沉吟）无锡是个好地方。 鲁侍萍：哦，好地方。 21．选文开头，周朴园反复追问“雨衣”和“窗户”等生活细节，反映了他怎样的性格特点？ 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①推动情节发展：这些关于“雨衣”和“窗户”的日常对话，看似琐碎，实则逐步营造了周朴园与鲁侍萍相遇的特定情境和氛围。周朴园对“旧雨衣”的执着和对“窗户”打开的敏感，暗示了他固守旧习、内心封闭的性格，为后文认出鲁侍萍、揭开三十年前的往事埋下了伏笔，是情节从日常走向戏剧性冲突的起点。 ②塑造人物形象：周朴园对生活细节的挑剔和命令式的口吻（“你回头跟太太说”、“底下人不准随便进来”），生动地刻画了他作为封建家长和资本家的专横、刻板与高高在上。而鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户”的动作，则暗示了她对周家生活习惯的熟悉，为后文身份揭示提供了细节支撑，初步展现了她的沉稳与隐忍。 【解析】本题考查对戏剧情节和人物塑造的理解。 在戏剧中，人物的对话和动作是推动情节和塑造形象的核心手段。周朴园对“旧雨衣”的坚持，表面是生活习惯，实则关联着他对过去的某种执念（后文可知与侍萍有关）；他质问“窗户谁叫打开的”，则体现了他对家中秩序（象征其权威）的严格控制。这些细节共同作用，使看似平淡的对话充满了张力，为后续的“相认”高潮做了充分的铺垫。 22．当鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”时，周朴园为何“忽然觉得她很奇怪”？结合上下文，简要分析周朴园此时的心理活动。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 周朴园“忽然觉得她很奇怪”并追问其姓氏和籍贯，反映了他复杂而微妙的心理变化。 首先，鲁侍萍关窗的动作“很自然”，这与他记忆中侍萍的习惯产生了某种潜在的呼应，触动了他尘封的记忆，使他产生了疑惑和警觉。 其次，他追问“你贵姓？”和“你的口音不像北方人”，表面是主人对陌生下人的盘问，实则是在试探对方的身份，内心可能已泛起一丝不安与猜测。 最后，当听到“无锡”这个地名时，他陷入了“沉思”，这表明“无锡”勾起了他内心深处不愿面对又无法忘却的往事。此时的追问，既有对眼前人身份的怀疑和求证，也夹杂着对过去罪责可能被揭露的恐惧与戒备。 【解析】‌本题考查对戏剧语言，特别是“潜台词”的理解。 戏剧人物的台词往往言在此而意在彼。周朴园从觉得对方“奇怪”到追问籍贯，这一系列行为并非无的放矢。鲁侍萍关窗的“自然”动作是第一个触发点，让周朴园感到似曾相识。随后的追问，每一句都暗含试探。当“无锡”这个关键词出现，周朴园的“沉思”和“无锡是个好地方”的感慨，其潜台词远非字面意思，而是充满了对往事的回忆、愧疚、逃避等复杂情绪，戏剧张力由此开始积聚。 23．选文中，鲁侍萍回答周朴园的问话时，多次使用简短的词语（如“嗯”、“哦”、“不知道”）。请分析这些简短回答背后可能蕴含的人物心理。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 这些简短的词语背后，蕴含着鲁侍萍复杂而克制的心理活动： ①有意的克制与掩饰：面对周朴园的盘问，她以最简短、最中性的词语（如“嗯”、“哦”、“不知道”）回应，是为了避免因多言而暴露自己的身份和真实情绪，表现出她此刻的谨慎与自我保护。 ②压抑的内心波澜：简短的回答是她极力压抑内心巨大情感（痛苦、怨恨、回忆）的外在表现。她必须保持表面的平静，以应对这场意外的、充满情感冲击的重逢。 ③试探与观察：在某些回答中（如“哦。——老爷没有事了？”），简短的词语后伴随动作（准备离开）或反问，暗含着她对周朴园反应的细微观察和试探，试图在不暴露自己的情况下，了解对方。 【解析】本题考查对戏剧语言，特别是人物对话中潜台词和心理活动的分析。 在戏剧中，人物的语言是揭示内心世界的关键。鲁侍萍此时的处境极为特殊：她认出了周朴园，但周朴园并未认出她；她内心充满三十年的积怨与痛苦，却又不能立即宣泄。因此，她的语言必然是高度克制、充满言外之意的。 “嗯”、“哦”这类语气词，看似简单，却可以包含默认、领会、无奈、心绪不宁等多种情绪，需要结合语境具体分析。 “不知道”则可能是有意隐瞒（如对周家规矩），也可能是对命运无常的暗指。分析时需紧扣她“隐忍”、“试探”、“内心汹涌而外表平静”的核心状态。 24．在对话的最后，周朴园说“无锡是个好地方”，鲁侍萍回应“哦，好地方”。请结合上下文，谈谈你对这两句简短对话的理解。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 这两句简短的对话，看似平淡，实则暗流涌动，充满了丰富的潜台词： ①周朴园的“无锡是个好地方”：这并非简单的客套或地理赞美。在鲁侍萍提到无锡后，周朴园“沉思”、“沉吟”，说明“无锡”勾起了他复杂的回忆。这句评价，是他试图用一句轻描淡写的、正面的社交辞令，来掩饰内心的波动，并回避直接触及那段具体的、可能令他愧疚或难堪的往事。它体现了周朴园性格中虚伪、逃避和试图掌控对话氛围的一面。 ②鲁侍萍的“哦，好地方”：她的回应同样言简意赅。“哦”字包含了听到评价后的复杂心绪——有心酸，有洞察，也可能有一丝不易察觉的讽刺。她重复“好地方”三个字，语气平静，但内心绝非平静。对她而言，无锡是承载了她青春、爱情，也是她遭受抛弃、经历巨大痛苦与磨难的地方。这句回应，既是对周朴园话语的表面附和（为了不立即暴露身份），也是在极度克制下，对自己命运转折之地的一种五味杂陈的确认，暗含着无尽的沧桑与悲凉。 对话的戏剧效果：这两句对话形成了极具张力的“潜台词交锋”。两人对“无锡”的记忆和情感天差地别，却用相同的词语进行表面平静的交流，将巨大的历史恩怨和情感冲突浓缩在简单的客套之中，为后续的身份揭露和矛盾爆发积蓄了强大的能量。 【解析】本题考查对戏剧中关键对话的深层含义和戏剧效果的理解。此类题目需要结合上下文语境、人物关系和人物性格进行综合分析。 周朴园和鲁侍萍对“无锡”的共同记忆是理解这段对话的钥匙。周朴园作为当年的负心者和现在的“老爷”，他的评价必然带有掩饰、回避和维持体面的色彩。鲁侍萍作为受害者，她的平静回应下是翻江倒海的情感。 两句“好地方”的重复，形成了强烈的戏剧性反讽效果。学生需要透过字面意思，挖掘出人物对话背后截然不同的情感世界和作者精心设计的戏剧冲突。 六、应用文写作（本大题共1题，共10分） 25．语文综合实践。（10分） 为响应江西省关于“推动优秀传统文化进校园”的号召，丰富校园文化生活，加深学生对地方非物质文化遗产的了解与认同，某中等职业学校拟举办“赣鄱非遗文化系列讲座”首场活动。学校特邀国家级非物质文化遗产“南昌清音”的代表性传承人、我省著名民间艺术家陈水生先生莅临指导。 讲座主题：聆听历史回响——南昌清音的传承与魅力 讲座时间：2026年4月25日（星期五）下午3:00 讲座地点：校大礼堂 面向对象：全校学生及部分教师代表 请你以团委学生会的名义，草拟一封给陈水生先生的正式邀请函，诚挚邀请他作为主讲人出席本次讲座。 要求：主题明确，内容完整，格式完备，语言得体，150字左右。 【参考示例】 邀请函 尊敬的陈水生先生： 您好！ 为积极响应我省关于“推动优秀传统文化进校园”的号召，增进青年学子对本土非物质文化遗产的了解与热爱，我校拟启动“赣鄱非遗文化系列讲座”。南昌清音，作为国家级非物质文化遗产，其婉转的曲调与深厚的文化底蕴，是赣鄱大地上宝贵的艺术瑰宝。您作为此项艺术的代表性传承人，德艺双馨，倾注数十载心血于清音的传承与弘扬，令人敬仰。为此，我们特诚挚邀请您担任本系列讲座首场活动的主讲嘉宾。 本次讲座详情如下： 讲座主题：聆听历史回响——南昌清音的传承与魅力 讲座时间：2026年4月25日（星期五）下午3:00 讲座地点：校大礼堂 参与人员：我校全体学生及教师代表 我们深知您事务繁忙，但更相信您的莅临与分享，必将为我校师生打开一扇领略传统艺术精髓的窗口，在年轻一代心中播下文化自信的种子。您的讲述，不仅关乎技艺，更关乎坚守与热爱，这对学生的成长将是无比珍贵的一课。 恳请您在百忙之中拨冗莅临。如蒙应允，或有任何时间、内容上的具体要求，敬请随时与我们联系（联系人：学生会王同学；电话：138XXXX1234）。我们翘首以盼您的佳音。 再次对您为传承非物质文化遗产所做出的卓越贡献表示崇高的敬意！ 顺祝 艺祺！ X中等职业学校学团委学生会 2026年4月15日 【解析】本题考查的是学生在具体情境下撰写正式邀请函的应用文写作能力。它紧密贴合“推动优秀传统文化进校园”的时代背景，将写作任务置于传承与弘扬地方非物质文化遗产（南昌清音）的特定场景中，要求学生以学校团委学生会的名义发出正式邀请。 核心任务是邀请非遗传承人陈水生先生来校举办讲座。写作需体现对传承人的高度尊重、对非遗文化的重视，以及学校举办活动的诚意与正式性。 正文需清晰传达以下信息： 邀请事由：举办“赣鄱非遗文化系列讲座”首场活动。 活动详情：讲座主题（聆听历史回响——南昌清音的传承与魅力）、时间（2026年4月25日下午3:00）、地点（校大礼堂）、受众（全校学生及部分教师代表）。 对受邀人的推崇：简要说明邀请陈水生先生的原因，如“作为国家级非遗‘南昌清音’的代表性传承人”、“我省著名民间艺术家”，体现对其艺术造诣与社会贡献的认可。 诚挚邀请与期盼：明确表达邀请其担任主讲人的意愿，并恳请对方确认能否出席。 语言风格：要求“语言得体”，即用语需正式、诚恳、恭敬、简洁。符合学生组织对资深艺术家、文化传承者说话的语境，避免口语化、随意化。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 清代诗人袁枚在《苔》中写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”诗中描绘了在阳光难以照及的阴湿角落，苔藓依然焕发生机、努力绽放的景象。而在阳光充足、土壤肥沃的园林中，牡丹则以其国色天香，赢得世人赞叹。 同样是一粒生命的种子，却可能因所处的环境与自身选择的不同，走向截然不同的生命形态与价值实现之路。 请结合你自身的学习、生活或成长经历，写一篇不少于400字的文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②体裁不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作。 【参考例文】 境遇中扎根，抉择处绽放 袁枚笔下，“白日不到处”的苔与沐浴阳光的牡丹，仿佛为我们勾勒出生命旅程的两幅图景：一在幽暗处静默坚韧，一在开阔地恣意辉煌。这并非简单的命运分野，而是蕴含着环境与选择交织的深刻哲理——生命的形态或许由境遇最初勾勒，但其深度与广度，终将由每一次向上的抉择来定义。 诚然，环境是生命展开的初始画布，它为成长设定了底色与框架。如牡丹得沃土阳光，方能成就其天香国色；若置于阴湿岩壁，恐难有如此盛景。这如同个人所处的时代背景、家庭氛围与社会资源，无形中影响着我们发展的可能与方向。认识到环境的力量，并非导向宿命论，而是让我们更清醒地审视自身所处的坐标，理解某些“局限”的客观存在。 然而，画布的质地并非画作价值的唯一决定因素。苔的意象之所以动人，正在于它在“白日不到处”的境遇中，迸发出“青春恰自来”的顽强生命力与“也学牡丹开”的精神追求。环境或许限制了其形态的规模，却无法扼杀其绽放的意志。这揭示了生命最核心的能动性：在既定的境遇中，我们始终保有选择如何应对、如何生长的自由。这种选择，是向逆境抗争的韧性，是在顺境中不负机遇的担当，更是无论身处何地，都坚持向上、向善、向美的内在定向。 由此观之，生命的壮阔，恰在于境遇与选择的交响。牡丹在优越环境中不负厚望，是对阳光雨露的感恩与回馈；苔在困顿中奋力绽放，是对生命尊严的坚守与证明。二者并无高下之分，唯有路径之异。它们共同诠释了价值的多元：真正的成功，不在于最终抵达的是万众瞩目的峰顶，还是人迹罕至的幽谷，而在于是否在自身的坐标轴上，实现了潜能的最大化，完成了对生命意义的诚恳回答。 对于当代青年而言，这一启示尤为真切。我们身处一个充满机遇与挑战的时代，每个人的“初始环境”各不相同。重要的不是一味比较起点的高低或环境的顺逆，而是如何在自己的“土壤”中深深扎根。若得“阳光沃土”，便应如牡丹般汲取养分，绽放出无愧于时代与机遇的绚烂；若处“幽僻角落”，亦当如苔花般积蓄力量，以“也学牡丹开”的志气，活出属于自己的精彩与尊严。 生命如种，境遇如风。风的方向我们无法全然掌控，但种子落定后，向下扎根的深度与向上生长的姿态，却牢牢握在自己手中。愿每个生命都能在各自的境遇里，做出无愧于心的选择，最终，在时光的见证下，成就独一无二的、挺拔而丰盈的绽放。 【参考立意】 ①顺应与超越：环境塑造与生命韧性的辩证。 环境固然深刻影响生命的形态与发展轨迹（如苔的幽微与牡丹的绚烂），但生命的主动性更在于其内在的抉择与超越精神。无论是“苔花学牡丹”的向上之心，还是牡丹在优越环境中的不负厚望，都彰显了生命不被境遇完全定义的可能性。 ②价值多元：不同境遇下的生命光辉同等珍贵 生命的价值不在于所处位置是“显”是“隐”，也不在于形态是“绚烂”是“微小”，而在于是否尽己所能、完成自身独特的生命表达。苔的顽强与牡丹的华美，共同构成了丰富而和谐的生命图景，启示我们应以平等、欣赏的眼光看待不同的成长路径与存在方式。 ③选择与担当：在时代境遇中锚定个人坐标 个体生命如同种子，无法完全选择最初飘落的土壤（时代、家庭等宏观环境），却能够决定如何扎根、如何生长。新时代青年当深刻认知自身所处的“环境”，既不怨天尤人，也不随波逐流，而是主动将个人选择融入时代需求，在或“显”或“隐”的岗位上，实现个人价值与社会价值的统一。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $