第三单元（B卷·能力提升卷）-《语文·基础模块（下册）》（高教版）江西单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”职教高考《语文·基础模块（下册）》 单元过关AB卷 第三单元（B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共48分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．形骸（hái） 犒（kào）赏 迤（yǐ）逦 师旷（kuàng）之聪 B．谙（ān）习 须臾（yú） 筵（yàn）席 骇（hài）人听闻 C．巾帻（zé） 暖和（hé） 论调（diào） 惊惶（huáng）失措 D．降（jiàng）伏 辖（xiá）制 本分（fèn） 并驾齐驱（qū） 【答案】A 【解析】 B项：筵（yàn）席错误，“筵”应读yán。 C项：暖和（hé）错误，“和”在“暖和”中读轻声huo，读hé时多表示和谐、平和等。 D项：降（jiàng）伏错误，“降伏”意为制服，使屈服，此处“降”应读xiáng。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．销遣 借据 镶嵌 欢天喜地 B．誊写 记忆 妩媚 盛气凌人 C．债务 油腻 喘气 徽不足道 D．争论 忧患 稠缎 变化莫测 【答案】B 【解析】 A项：“销遣”应为“消遣”。“消遣”指消闲解闷，打发时间。“销”多指销售、销毁，与“消”音同形近但义不同 项：“徽不足道”应为“微不足道”。“微”指细小、轻微，“徽”多指标志、符号。 D项：“稠缎”应为“绸缎”。“绸缎”指丝绸织物，“稠”指浓密，与“绸”音同形近但义不同。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①每月都要还几笔债，有一些则要续期，________偿还的期限。 ②只有政府的________和报纸上的文章，其中写着禁止什么事情，他才觉得一清二楚。 ③“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是________她。 A．延长 告示 警告 B．延长 告知 警示 C．延伸 告知 警告 D．延伸 告示 警示 【答案】A 【解析】 ①句中，“延长”指使原有的长度、时间等变长，常用于期限、时间等抽象概念；“延伸”则多用于空间上的扩展，如道路、范围等。此处说的是“偿还的期限”变长，应选“延长”。 ②句中，“告示”指公开张贴的布告或通告，强调公开告知的形式；“告知”仅指告诉、通知。原文提到“政府的________和报纸上的文章”，与“报纸上的文章”并列，且强调公开性，应选“告示”。 ③句中，“警告”指提醒、告诫，使警惕，也可用于严肃的训诫；“警示”侧重通过事例或信号引起注意，多用于抽象或普遍的提醒。此处是四婶当面说话，带有责备、告诫的意味，用“警告”更贴合语境。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．她的美丽战胜了一切，她的成功充满了光辉，所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂诞欲滴。 B．他凭他那种唉声叹气、他那种垂头丧气、他那苍白的小脸上的黑眼镜，把我们都降伏了，我们只好让步。 C．罗瓦赛尔太太现在看上去是老了。她变成了穷苦家庭里的无所不为的妇人，又坚强，又粗暴。 D．他躺在被子底下战战兢兢，生怕会出什么事，通宵做噩梦。 【答案】C 【解析】 A项：“垂涎欲滴”形容非常贪馋想吃的样子，也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到（含贬义）。句中用于形容人们对她的成功和美丽极度羡慕，符合语境，使用正确。 B项：“唉声叹气”指因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。句中形容他那种沮丧、叹息的样子，符合语境，使用正确。 C项：“无所不为”指没有不干的事情，什么坏事都干或干尽了坏事，是贬义词。句中用来形容“穷苦家庭里的妇人”，且与“又坚强，又粗暴”并列，意在表现其为了生计什么活都干，但“无所不为”的贬义色彩过重，与语境中可能带有的中性或无奈意味不符，使用不当。 D项：“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。句中形容他躺在被子底下害怕的样子，符合语境，使用正确。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．鲁镇永远是过新年，腊月二十以后就忙起来了。 B．孩子听见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。 C．镇上也仍然叫她祥林嫂，也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。 D．她就只是一直反复地向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听。 【答案】A 【解析】 B项存在搭配不当的问题。“听见”的宾语通常是声音，不能是“眼光”，属于动宾搭配不当。 C项句子省略了主语“人们”，导致“叫她祥林嫂”和“和她讲话”的主语不明确，存在成分残缺的问题。 D项句子在“引住了”后缺少宾语“她”，导致句子成分不完整，属于成分残缺。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．如果她没有丢失那串项链，今天又该是什么样子？谁知道？谁知道？ B．罗瓦赛尔傍晚才回来，脸也瘦削了，发青了；什么结果也没有。 C．你的生日——四月十八——每年我总记得。 D．“样林嫂，你放着罢！我来摆。”：四婶慌忙的说。 【答案】D 【解析】 D项不正确：当直接引语在前，说话人在后时，说话人“四婶慌忙的说”前面应使用逗号，而不是冒号。正确的写法应为：“样林嫂，你放着罢！我来摆，”四婶慌忙的说。或者“样林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（比喻） B．雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。（拟人） C．我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。（排比） D．罗瓦赛尔太太感到非常激动，要去跟她说话吗？当然要去。（设问） 【答案】B 【解析】 B项：句子描述“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声”，这里主要是在描写雪落的声音，“瑟瑟有声”是拟声词，用来模拟声音，并没有赋予雪花人的动作或情感。拟人修辞手法的核心是赋予事物以人的特征（如思想、行为、情感），而此句并未体现这一点。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．细节描写是文学创作中通过捕捉生活细微环节进行生动描绘的写作手法，其作用包括刻画人物性格、推动情节发展、深化主题表达。 B．戏剧是一种在舞台上由演员扮演角色，为观众表演故事的综合艺术形式，其剧本具有突出的舞台性，强调时间、场景和人物的高度集中。 C．莫泊桑是19世纪法国批判现实主义作家，与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 D．历史小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是分回标目、段落整齐、首尾完整，语言上常保留“话说”、“看官”等程式化表达。 【答案】D 【解析】 D项表述不正确，该项将“历史小说”的特征描述为“分回标目、段落整齐、首尾完整，语言上常保留‘话说’、‘看官’等程式化表达”，这实际上是中国古典章回体小说的典型特征。 历史小说是以真实历史事件、人物或时代为背景，通过艺术虚构创作的小说类型，其核心特征是基于史实但允许艺术加工，历史与虚构情节交织，注重特定时代氛围再现，常塑造虚实结合的历史人物形象。章回体是一种小说结构形式，并非历史小说所独有，历史小说也不一定采用章回体。 二、文学常识填空（本大题共6小题，每题2分，共12分） 9．鲁迅的短篇小说《祝福》中，主人公祥林嫂在鲁镇做工时的雇主是______。 10．鲁迅的短篇小说《祝福》收录于他的第二部小说集《______》中。 11．鲁迅于1918年发表的《______》，是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。 12．在《群英会蒋干中计》中，周瑜利用______施行反间计，最终导致曹操错杀了水军都督蔡瑁和张允。 13．话剧《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍的往事发生的地方是______。 14．别里科夫是______教师，他辖制了整个中学乃至全城长达十五年。 【答案】 9．鲁四老爷 10．彷徨 11．狂人日记 12．蒋干 13．无锡（或“江苏无锡”） 14．希腊语 三、文学常识判断（本大题共6小题，每题2分，共12分。对的填“对”，错的填“错”） 15．在《祝福》中，作者采用了倒叙的叙述手法，先交代了祥林嫂的悲惨结局，再追述其一生经历。 （ ） 16．《祝福》中，祥林嫂最终死于鲁镇“祝福”祭典的仪式当天。 （ ） 17．契诃夫不仅是短篇小说大师，也是杰出的戏剧家，其剧作对20世纪戏剧的发展产生了很大影响。 （ ） 18．《项链》中，玛蒂尔德在舞会上丢失的是从朋友那里借来的钻石项链。 （ ） 19．《项链》中，玛蒂尔德的朋友佛来思节夫人在得知真相后，主动将项链还给了玛蒂尔德。 （ ） 20．《雷雨》中，周萍与四凤是同父异母的兄妹关系。 （ ） 【答案】 15．对 16．错 17．对 18．对 19．错 20．对 第II卷·非选择题（共72分） 四、现代文阅读（本大题共2大题，每大题16分，共32分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） 至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。蒋干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰：“某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。先此敬覆。”干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东吴！”遂将书暗藏于衣内。再欲检看他书时，床上周瑜翻身，干急灭灯就寝。瑜口内含糊曰：“子翼，我数日之内，教你看操贼之首！”干勉强应之。瑜又曰：“子翼，且住！……教你看操贼之首！……”及干问之，瑜又睡着。干伏于床上，将近四更，只听得有人入帐唤曰：“都督醒否？”周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人？”答曰：“都督请子翼同寝，何故忘却？”瑜懊悔曰：“吾平日未尝饮醉；昨日醉后失事，不知可曾说甚言语？”那人曰：“江北有人到此。”瑜喝：“低声！”便唤：“子翼。”蒋干只妆睡着。瑜潜出帐。干窃听之，只闻有人在外曰：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手，……’”后面言语颇低，听不真实。少顷，瑜入帐，又唤：“子翼。”蒋干只是不应，蒙头假睡。瑜亦解衣就寝。干寻思：“周瑜是个精细人，天明寻书不见，必然害我。”睡至五更，干起唤周瑜；瑜却睡着。干戴上巾帻，潜步出帐，唤了小童，径出辕门。军士问：“先生那里去？”干曰：“吾在此恐误都督事，权且告别。”军士亦不阻当。 （节选自《群英会蒋干中计》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①瑜口内含糊曰 含糊：_____________ ②干勉强应之 简陋：_____________ 【答案】 ①言语、声音或意思表达不清晰、不明确。 ②非自愿、不情愿地行事‌。 【解析】本题考查词语在具体语境中的含义。 ①含糊：在句中形容周瑜说话的状态。该词的基本含义是指言语、声音或意思表达不清晰、不明确。结合文段语境，周瑜是假装醉酒后说梦话，因此这里的“含糊”具体指他说话时吐字不清、语意模糊，以符合醉酒或梦中呓语的情态，是其精心表演的一部分。 ②勉强：在句中描述蒋干回应周瑜“梦话”时的状态。该词在此处的含义并非现代汉语中常见的“将就”或“能力不够还尽力做”，而是更侧重于因不情愿、不得已而做出的回应。蒋干此时心中惊恐，急于伪装睡着，对周瑜的呼唤不敢不答，又怕答错，所以是“勉强”应付。这生动刻画了蒋干做贼心虚、紧张不安的心理。 18．文段中对周瑜的刻画，综合运用了多种描写手法。请从文中找出两处运用了细节描写的例子，并分别分析其表达效果。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 ‌细节描写一：“于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。”此处的“佯作大醉之状”是细节描写。 其效果是生动刻画了周瑜为实施计谋而精心伪装的状态，为后文蒋干发现“密信”、听到“梦话”等一系列情节的展开提供了合理的前提，体现了周瑜的智谋与演技。 细节描写二：“干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写‘蔡瑁张允谨封’。”此处对桌上文书、书信及信封字样的描写是细节描写。 其效果是具体呈现了引诱蒋干上钩的关键道具，使“密信”的出现显得真实可信，推动了蒋干心理变化和后续盗信行为的发生，是计谋得以实施的核心细节。 【解析】本题考查对小说中细节描写的识别与作用分析。 细节描写是刻画人物、推动情节的重要手段。第一处细节是周瑜行为的起点，奠定其“表演”的基调；第二处细节是计谋的“诱饵”，是情节转折的关键。两处细节共同服务于“反间计”这一核心情节，使故事发展环环相扣，合情合理。 19．蒋干从起疑到窃信，再到最终决定逃走，经历了一系列心理变化。请根据文段内容，简要概括促使蒋干最终相信蔡瑁、张允“结连东吴”并决定盗书离开的三个关键情节。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 促使蒋干最终相信并决定盗书离开的三个关键情节是： ①发现“密信”：蒋干偷看到以蔡瑁、张允名义写给周瑜的“投降信”，信中言明欲杀曹操，这直接提供了“通敌”的证据。 ②听到“梦话”：周瑜在“梦中”含糊说出“数日之内，教你看操贼之首”，与“密信”内容相互印证，加深了蒋干的信任。 ③偷听“对话”：蒋干偷听到帐外有人向周瑜报告“江北有人到此”，并提及“张、蔡二都督道：‘急切不得下手……’”，这看似机密的对话，进一步坐实了蔡、张二人的“反叛”行为。 【解析】 本题考查对文段关键情节的筛选与概括能力。答案需紧扣原文，按事件发生的逻辑顺序，提炼出使蒋干从怀疑到确信的三个递进式证据链。这三个情节由周瑜精心设计，层层递进，彻底消除了蒋干的疑虑，使其深信不疑，从而完成中计过程。 20．文段中，作者反复描写周瑜的“睡”与“醒”（如“鼻息如雷”、“梦中做忽觉之状”、“瑜却睡着”）。这些描写对塑造周瑜和蒋干两个人物形象分别起到了什么作用？（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 这些描写对塑造人物形象的作用是： 对周瑜：通过“鼻息如雷”的沉睡、“梦中做忽觉之状”的伪装以及“瑜却睡着”的假寐，生动刻画了周瑜为实施计谋而进行的高超表演。这些描写展现了他心思缜密、演技逼真、善于掌控局面的性格特点，使他的“智”形象更加丰满。 对蒋干：周瑜逼真的“睡”与“醒”，构成了蒋干行动（偷信、偷听）的背景和条件。正是在周瑜“睡着”时，蒋干才能偷看文书；在周瑜“忽觉”与帐外人对话时，蒋干才能偷听到“机密”。这些描写反衬出蒋干完全处于周瑜的算计之中，其自作聪明、急于立功而又轻信多疑的性格弱点暴露无遗。 【解析】本题考查对人物对比描写作用的分析。 周瑜的“睡/醒”是主动的、表演性的，服务于其计谋；蒋干的“醒/听”是被动的、反应性的，体现其被操控。两者形成鲜明对比，在动态的互动中，周瑜的“智”与蒋干的“愚”被同时凸显和深化，增强了故事的戏剧性和讽刺效果。 （二）阅读下面节选自《祝福》的文段，完成21-24题。（16分） 文段一 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 文段二 “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，要蒸豆。我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。我急了，央人出去寻。直到下半天，寻来寻去寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，糟了，怕是遭了狼了。再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽，说不出成句的话来。 文段三 四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。桌子放在堂中央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。 “祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 她讪讪的缩了手，又去取烛台。 “祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。 她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。她在这一天可做的事是不过坐在灶下烧火。 21．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①只有那眼珠间或一轮 间或一轮：_____________ ②只得疑惑的走开 疑惑：_________________ 【答案】 ①偶尔转动一下‌；②心中不明白、不相信，感到困惑和不确定‌。 【解析】 ①间或一轮：在句中形容祥林嫂眼珠转动的状态。结合文段语境，这是对祥林嫂外貌的细节描写。此时的祥林嫂在经历了丧夫、失子、被逐等一系列打击后，精神已彻底麻木。因此，这里的“间或一轮”具体指她的眼珠只是偶尔、极其缓慢地转动一下，生动地刻画出她精神极度麻木、呆滞，如同木刻一般，几乎丧失了生命活力的状态，是其悲惨命运和内心绝望的深刻写照。 ②疑惑：在句中描述祥林嫂被四婶制止触碰祭祀物品后的心理状态。结合文段语境，祥林嫂用全部积蓄捐了门槛，本以为已“赎清罪孽”，可以重新获得参与祭祀的资格。然而，四婶的断然制止彻底击碎了她的希望。因此，这里的“疑惑”具体指她内心充满了不解、迷茫和不确定。她不明白为什么自己做了“赎罪”的努力后，依然被视为“不洁”之人，这反映了她对封建礼教规则的困惑，以及希望破灭后精神上的失落与无措。 22．文段一中对祥林嫂的外貌描写，运用了哪些手法？请结合具体词句，分析这些描写刻画了人物怎样的生存状态和精神世界。 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①推动情节发展：这些关于“雨衣”和“窗户”的日常对话，看似琐碎，实则逐步营造了周朴园与鲁侍萍相遇的特定情境和氛围。周朴园对“旧雨衣”的执着和对“窗户”打开的敏感，暗示了他固守旧习、内心封闭的性格，为后文认出鲁侍萍、揭开三十年前的往事埋下了伏笔，是情节从日常走向戏剧性冲突的起点。 ②塑造人物形象：周朴园对生活细节的挑剔和命令式的口吻（“你回头跟太太说”、“底下人不准随便进来”），生动地刻画了他作为封建家长和资本家的专横、刻板与高高在上。而鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户”的动作，则暗示了她对周家生活习惯的熟悉，为后文身份揭示提供了细节支撑，初步展现了她的沉稳与隐忍。 【解析】本题考查对戏剧情节和人物塑造的理解。 在戏剧中，人物的对话和动作是推动情节和塑造形象的核心手段。周朴园对“旧雨衣”的坚持，表面是生活习惯，实则关联着他对过去的某种执念（后文可知与侍萍有关）；他质问“窗户谁叫打开的”，则体现了他对家中秩序（象征其权威）的严格控制。这些细节共同作用，使看似平淡的对话充满了张力，为后续的“相认”高潮做了充分的铺垫。 23．文段二中，祥林嫂反复讲述阿毛的故事，其语言在句式、内容和情感表达上有何特点？这种重复性的讲述反映了人物怎样的心理状态？（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 祥林嫂的语言具有重复、琐碎、充满细节的特点。她以“我真傻，真的”开头，不厌其烦地复述阿狼叼走的每一个细节（如“拿小篮盛了一篮豆”、“肚里的五脏已经都给吃空了”）。 这种重复性的讲述，并非简单的叙事，而是她内心巨大创伤无法排解的外化表现。它反映了祥林嫂沉浸在丧子之中无法自拔，试图通过反复诉说来自我确认痛苦、寻求同情与慰藉，但最终只换来周围人的厌炒嘲弄，凸显了她极度的孤独、无助与精神上的孤立无援。 【解析】‌本题考查对人物语言特色及其背后心理的深层理解。 祥林嫂的“阿毛故事”是她精神世界的重要表征。答案需从语言形式（重复、细节）和情感内核（创伤、倾诉）两个层面进行分析，揭示这种语言模式是她精神崩溃、与社会隔绝的标志，也是鲁镇人情冷漠的折射。 24．文段三中主要运用了哪些描写方法？有什么表达效果。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①语言描写：通过四婶两次慌忙地说“祥林嫂，你放着罢!我来摆/拿”，直接、尖锐地宣告了祥林嫂在封建礼教中被判为“不洁”的罪名，彻底剥夺了她参与祭祀的权利。这简短而重复的语言，揭示了封建礼教的冷酷无情和不容置辩的权威，是导致祥林嫂精神崩溃的直接导火索。 ②动作描写：通过描写祥林嫂“讪讪的缩了手”、“转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开’等一系列动作，生动、细腻地刻画了她被拒绝后的尴尬、无措、迷茫和绝望的心理状态。这些动作展现了她试图通过劳动（捐门槛）来赎罪、重新获得社会认可的愿望彻底破灭的过程，使她的悲剧形象更加具体可感。 通过这两种描写方法相结合，将外在的冲突（四婶的制止）与人物内在的心理活动（祥林嫂的绝望）紧密联系起来，有力地推动了情节发展（祥林嫂精神彻底崩溃），并深刻揭示了封建礼教和迷信思想对底层妇女的残酷迫害。 【解析】本题考查对文段中描写方法及其表达效果的分析。描写方法是文学创作中刻画人物、展现情节的重要手段。根据对文段内容的分析，可以识别出2种主要的描写方法。 一是动作描写，例如“把包往讲台上一倒”、“抓起一把花生，分给前面的学生”等连续的动作，这些具体的行为细节直接展现了人物的举止。 二是语言描写，如人物所说的“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳”等话语，直接记录了人物的语言。 此外还有心理描写，例如描述人物内心“混合着羞愧、恐惧和自责的情绪，像潮水般淹没了她”的感受，直接揭示了人物的内心活动。 其次，分析这些描写方法的表达效果。动作描写通过一系列具体的、连续的动作，如“倒”、“抓”、“分”等，生动、形象地刻画出人物洒脱、不拘小节、富有亲和力的性格和行为特点，使人物形象跃然纸上。 语言描写通过人物直接说出的、富有个人特色的话语，如强调剥壳的趣味，直接展示了人物的生活哲学、独特个性以及当时的思想情感，使读者能直接感知人物的内心世界。 心理描写则通过比喻（如“像潮水般”）和直接的内心独白，深入、细腻地展现了人物在特定情境下（如考试失利后）产生的羞愧、恐惧、自责等复杂、矛盾的心理状态，增强了人物的真实感和读者的共鸣。 六、应用文写作（本大题共1题，共10分） 25．语文综合实践。（10分） 材料一：“物竞天择，适者生存”是达尔文进化论的核心观点，强调在竞争环境中，只有适应环境变化的个体或物种才能生存和发展。这一理念深刻影响了近现代中国的社会变革与民族自强意识。 材料二：东晋诗人陶渊明在《归去来兮辞》中写道：“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”他选择远离官场纷争，归隐田园，在“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活中找到了内心的安宁与真正的快乐。 上述两种不同的人生态度引发了同学们关于“争与不争”的思考。有人认为积极进取、勇于竞争是时代的要求；也有人认为淡泊明志、顺其自然更能获得内心的幸福。 请你围绕“如何看待‘争与不争’”这一话题，写一段议论性文字，表达你的看法。 要求：主题明确，论证严谨，语言得体，200字左右。 【参考示例】 在我看来，“争”与“不争”并非二元对立，而是人生不同维度与阶段的智慧选择，关键在于明确“为何而争”与“何处不争”。 “争”是积极进取，是个人成长与社会进步的引擎。古人云：“天行健，君子以自强不息。”从“悬梁刺股”的苦读，到科技领域的攻坚克难，无数成就源于不甘平庸的“争”。这种“争”，争的是知识与能力的精进，是责任与使命的担当。它让我们突破自我，为社会创造价值，是青春应有的锐气。 “不争”是内心的澄明与坚守，是精神世界的田园。这并非消极避世，而是如陶渊明般，不争名夺利，不困于无谓的内耗，守住心灵的宁静与独立人格。在信息爆炸、竞争激烈的今天，这种“不争”让我们得以沉淀、反思，明确真正的人生方向，避免在随波逐流中迷失自我。 因此，理想的姿态应是“外争而内不争”。对外，在学业、事业上勇于竞争，锤炼本领，实现价值；对内，在名利、浮华前懂得退让，修养心性，守护精神家园。如此，方能既有开拓进取的力量，又有安顿心灵的港湾，在纷繁世界中行稳致远。 【解析】 本题要求围绕“争与不争”发表议论。关键在于理解“争”（进取、竞争）与“不争”（淡泊、守静）的深层内涵，并建立二者间的辩证关系，避免简单肯定一方而否定另一方。立意可着眼于“辩证统一”、“情境选择”、“价值排序”等角度。 开头部分，考生可以直接切入话题，提出核心论点（如：二者是辩证统一的智慧）。主体部分，考生可以进行分层论述。 第一层：阐述“争”的积极意义与必要性（推动进步、承担责任），可引用名言或事例。第二层：阐述“不争”的智慧与价值（守住本心、获得更高层次的快乐），可结合陶渊明等事例。第三层（关键）：论述二者如何统一，即“在什么情况下该争，在什么情况下可不争”，或“争什么，不争什么”。 最后总结升华，强调根据目标、领域、境界的不同做出智慧选择。 论述时，可以综合运用各种论证方法。例如： 举例论证：选择典型、贴切的事例，如历史人物（孔子周游列国是“争”于推行仁政，庄子拒聘是“不争”于权势）、当代现象（科技竞争、内卷与躺平）。 对比论证：将“争”与“不争”在不同情境下的表现与结果进行对比，使观点更鲜明。 引用论证：引用经典名言（如《道德经》“夫唯不争，故天下莫能与之争”）、诗词名句来增强说服力。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 一只蜗牛很想做成一番惊天动地的大事业，它梦想着有一天能到长江边，亲眼看看那奔腾不息的江水。它深知自己生命短暂，行动迟缓，但这并没有让它却步。它没有等待“更好的时机”，而是即刻踏上了征程，并努力加快自己那看似微不足道的脚步…… 日复一日，年复一年，当它终于翻越最后一道土坡，眼前豁然开朗：浩荡的江水奔流东去，悠悠的机船划破水面，湛蓝的天空与远山相接。那一刻，它明白，惊天动地的事业，或许就是这段全力以赴的旅程本身。 这则寓言故事，引发了你怎样的人生思考？给了你怎样的生活启示？请写一篇不少于400字的文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②体裁不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作。 【参考例文】 以行证道，虽缓必达 那只梦想目睹长江的蜗牛，以其短暂的生命与迟缓的步态，完成了一次精神的壮游。它的故事如一泓清泉，涤荡着我们常被浮躁蒙尘的心境：在这个崇尚速度与规模的时代，那只蜗牛用它的全部旅程向我们昭示——唯有行动，才能让梦想落地生根；唯有坚持，方可使渺小抵达崇高。 行动，是打破空想牢笼的第一声号角。多少人怀揣着“看一看长江”般的理想，却终生困于“想”的藩篱？他们或是惮于自身如蜗牛般的“迟缓”——能力的不足、起点的低下；或是执着于等待一个“万事俱备”的完美开端。于是，梦想在年复一年的筹划与焦虑中褪色，最终化为一声叹息。蜗牛的智慧，在于它接纳了“慢”与“弱”的现实，却未曾屈服于“等”与“怕”的惰性。“即刻踏上征程”，这朴素的决断，胜过万千精致的蓝图。因为行动本身，就是最有力的宣言，它将个体从彷徨的观望者，转变为命运的参与者。 行动，是在持续步履中对意义的主动建构。蜗牛的旅程，绝非简单的位移。每一步的跋涉，都是对“生命短暂”这一局限的勇敢对抗，是对“梦想价值”的反复确认。当它最终望见那一片浩荡时，那江水的澎湃，何尝不是它内心澎湃的外化？那“悠悠的机船”与“湛蓝的天空”，皆因行动的浸染而拥有了非同寻常的美丽。行动的意义，正在于此：它不仅在物理上缩短与目标的距离，更在精神上丰富并升华了目标本身。我们通过行动赋予过程以汗水、思考与坚韧，最终抵达的，已是一个被行动深刻重塑过的、更丰盈的“终点”。 更进一步看，蜗牛的抵达，重新定义了何为“惊天动地”。在世俗眼光中，一只蜗牛的跋涉何其微不足道。然而，当它以全部生命奔赴一场心灵之约，并将梦想变为现实时，其行动本身便已具备了史诗般的庄严。这启示我们：真正的“伟大事业”，未必是震古烁今的功勋，它也可以是平凡个体为践行内心召唤而展现出的非凡勇气与持守。 每一次不因渺小而放弃的行动，每一次不因缓慢而停歇的坚持，都是在书写属于自己的、独一无二的伟大篇章。 揆诸当下，我们或许都不是天赋异禀的“猎豹”，但我们可以选择成为那只“即刻出发”的蜗牛。不必纠结于步伐的大小，重要的是方向已然确定，双脚已经迈出。以行证道，虽缓必达。让我们在行动的切实韵律中，感受生命力量的奔涌，最终，亲手触摸到那片属于自己的、壮阔的“江水云天”。 【参考立意】 ①始于微末，成于笃行：立意于强调行动本身的价值，无论起点多么平凡、过程多么缓慢，只要目标坚定并付诸持续的行动，终能抵达理想的彼岸。行动是连接梦想与现实的唯一桥梁，其意义不在于速度与规模，而在于“开始”与“坚持”。 ②行动，是对抗虚无与焦虑的良药：针对现代人常有的“理想丰满，现实骨感”的困顿与拖延心态，指出空想只会滋生焦虑与无力感。如同寓言中的蜗牛，认清局限后依然选择出发，行动本身就能赋予生命以方向和实在的意义，是打破空想循环、重塑自我的关键。 ③在行动中重新定义“伟大”：反思世俗对于“惊天动地”与“伟大事业”的狭隘定义。真正的伟大，未必是最终撼动世界的成果，也可以是渺小个体为追寻内心所向而付出的全部努力与坚持。行动的过程，即是生命绽放光彩、成就另一种“伟大”的过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”职教高考《语文·基础模块（下册）》 单元过关AB卷 第三单元（B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共48分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．形骸（hái） 犒（kào）赏 迤（yǐ）逦 师旷（kuàng）之聪 B．谙（ān）习 须臾（yú） 筵（yàn）席 骇（hài）人听闻 C．巾帻（zé） 暖和（hé） 论调（diào） 惊惶（huáng）失措 D．降（jiàng）伏 辖（xiá）制 本分（fèn） 并驾齐驱（qū） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．销遣 借据 镶嵌 欢天喜地 B．誊写 记忆 妩媚 盛气凌人 C．债务 油腻 喘气 徽不足道 D．争论 忧患 稠缎 变化莫测 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①每月都要还几笔债，有一些则要续期，________偿还的期限。 ②只有政府的________和报纸上的文章，其中写着禁止什么事情，他才觉得一清二楚。 ③“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是________她。 A．延长 告示 警告 B．延长 告知 警示 C．延伸 告知 警告 D．延伸 告示 警示 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．她的美丽战胜了一切，她的成功充满了光辉，所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂诞欲滴。 B．他凭他那种唉声叹气、他那种垂头丧气、他那苍白的小脸上的黑眼镜，把我们都降伏了，我们只好让步。 C．罗瓦赛尔太太现在看上去是老了。她变成了穷苦家庭里的无所不为的妇人，又坚强，又粗暴。 D．他躺在被子底下战战兢兢，生怕会出什么事，通宵做噩梦。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．鲁镇永远是过新年，腊月二十以后就忙起来了。 B．孩子听见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。 C．镇上也仍然叫她祥林嫂，也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。 D．她就只是一直反复地向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．如果她没有丢失那串项链，今天又该是什么样子？谁知道？谁知道？ B．罗瓦赛尔傍晚才回来，脸也瘦削了，发青了；什么结果也没有。 C．你的生日——四月十八——每年我总记得。 D．“样林嫂，你放着罢！我来摆。”：四婶慌忙的说。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（比喻） B．雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。（拟人） C．我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。（排比） D．罗瓦赛尔太太感到非常激动，要去跟她说话吗？当然要去。（设问） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．细节描写是文学创作中通过捕捉生活细微环节进行生动描绘的写作手法，其作用包括刻画人物性格、推动情节发展、深化主题表达。 B．戏剧是一种在舞台上由演员扮演角色，为观众表演故事的综合艺术形式，其剧本具有突出的舞台性，强调时间、场景和人物的高度集中。 C．莫泊桑是19世纪法国批判现实主义作家，与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 D．历史小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是分回标目、段落整齐、首尾完整，语言上常保留“话说”、“看官”等程式化表达。 二、文学常识填空（本大题共6小题，每题2分，共12分） 9．鲁迅的短篇小说《祝福》中，主人公祥林嫂在鲁镇做工时的雇主是______。 10．鲁迅的短篇小说《祝福》收录于他的第二部小说集《______》中。 11．鲁迅于1918年发表的《______》，是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。 12．在《群英会蒋干中计》中，周瑜利用______施行反间计，最终导致曹操错杀了水军都督蔡瑁和张允。 13．话剧《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍的往事发生的地方是______。 14．别里科夫是______教师，他辖制了整个中学乃至全城长达十五年。 三、文学常识判断（本大题共6小题，每题2分，共12分。对的填“对”，错的填“错”） 15．在《祝福》中，作者采用了倒叙的叙述手法，先交代了祥林嫂的悲惨结局，再追述其一生经历。 （ ） 16．《祝福》中，祥林嫂最终死于鲁镇“祝福”祭典的仪式当天。 （ ） 17．契诃夫不仅是短篇小说大师，也是杰出的戏剧家，其剧作对20世纪戏剧的发展产生了很大影响。 （ ） 18．《项链》中，玛蒂尔德在舞会上丢失的是从朋友那里借来的钻石项链。 （ ） 19．《项链》中，玛蒂尔德的朋友佛来思节夫人在得知真相后，主动将项链还给了玛蒂尔德。 （ ） 20．《雷雨》中，周萍与四凤是同父异母的兄妹关系。 （ ） 第II卷·非选择题（共72分） 四、现代文阅读（本大题共2大题，每大题16分，共32分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） 至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。蒋干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰：“某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。先此敬覆。”干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东吴！”遂将书暗藏于衣内。再欲检看他书时，床上周瑜翻身，干急灭灯就寝。瑜口内含糊曰：“子翼，我数日之内，教你看操贼之首！”干勉强应之。瑜又曰：“子翼，且住！……教你看操贼之首！……”及干问之，瑜又睡着。干伏于床上，将近四更，只听得有人入帐唤曰：“都督醒否？”周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人？”答曰：“都督请子翼同寝，何故忘却？”瑜懊悔曰：“吾平日未尝饮醉；昨日醉后失事，不知可曾说甚言语？”那人曰：“江北有人到此。”瑜喝：“低声！”便唤：“子翼。”蒋干只妆睡着。瑜潜出帐。干窃听之，只闻有人在外曰：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手，……’”后面言语颇低，听不真实。少顷，瑜入帐，又唤：“子翼。”蒋干只是不应，蒙头假睡。瑜亦解衣就寝。干寻思：“周瑜是个精细人，天明寻书不见，必然害我。”睡至五更，干起唤周瑜；瑜却睡着。干戴上巾帻，潜步出帐，唤了小童，径出辕门。军士问：“先生那里去？”干曰：“吾在此恐误都督事，权且告别。”军士亦不阻当。 （节选自《群英会蒋干中计》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①瑜口内含糊曰 含糊：_____________ ②干勉强应之 简陋：_____________ 18．文段中对周瑜的刻画，综合运用了多种描写手法。请从文中找出两处运用了细节描写的例子，并分别分析其表达效果。（4分） 答：___________________________________________________________ 19．蒋干从起疑到窃信，再到最终决定逃走，经历了一系列心理变化。请根据文段内容，简要概括促使蒋干最终相信蔡瑁、张允“结连东吴”并决定盗书离开的三个关键情节。（4分） 答：___________________________________________________________ 20．文段中，作者反复描写周瑜的“睡”与“醒”（如“鼻息如雷”、“梦中做忽觉之状”、“瑜却睡着”）。这些描写对塑造周瑜和蒋干两个人物形象分别起到了什么作用？（4分） 答：___________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《祝福》的文段，完成21-24题。（16分） 文段一 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 文段二 “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，要蒸豆。我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。我急了，央人出去寻。直到下半天，寻来寻去寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，糟了，怕是遭了狼了。再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽，说不出成句的话来。 文段三 四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。桌子放在堂中央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。 “祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 她讪讪的缩了手，又去取烛台。 “祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。 她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。她在这一天可做的事是不过坐在灶下烧火。 21．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①只有那眼珠间或一轮 间或一轮：_____________ ②只得疑惑的走开 疑惑：_________________ 22．文段一中对祥林嫂的外貌描写，运用了哪些手法？请结合具体词句，分析这些描写刻画了人物怎样的生存状态和精神世界。 答：___________________________________________________________ 23．文段二中，祥林嫂反复讲述阿毛的故事，其语言在句式、内容和情感表达上有何特点？这种重复性的讲述反映了人物怎样的心理状态？（4分） 答：___________________________________________________________ 24．文段三中主要运用了哪些描写方法？有什么表达效果。（4分） 答：___________________________________________________________ 六、应用文写作（本大题共1题，共10分） 25．语文综合实践。（10分） 材料一：“物竞天择，适者生存”是达尔文进化论的核心观点，强调在竞争环境中，只有适应环境变化的个体或物种才能生存和发展。这一理念深刻影响了近现代中国的社会变革与民族自强意识。 材料二：东晋诗人陶渊明在《归去来兮辞》中写道：“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”他选择远离官场纷争，归隐田园，在“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活中找到了内心的安宁与真正的快乐。 上述两种不同的人生态度引发了同学们关于“争与不争”的思考。有人认为积极进取、勇于竞争是时代的要求；也有人认为淡泊明志、顺其自然更能获得内心的幸福。 请你围绕“如何看待‘争与不争’”这一话题，写一段议论性文字，表达你的看法。 要求：主题明确，论证严谨，语言得体，200字左右。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 一只蜗牛很想做成一番惊天动地的大事业，它梦想着有一天能到长江边，亲眼看看那奔腾不息的江水。它深知自己生命短暂，行动迟缓，但这并没有让它却步。它没有等待“更好的时机”，而是即刻踏上了征程，并努力加快自己那看似微不足道的脚步…… 日复一日，年复一年，当它终于翻越最后一道土坡，眼前豁然开朗：浩荡的江水奔流东去，悠悠的机船划破水面，湛蓝的天空与远山相接。那一刻，它明白，惊天动地的事业，或许就是这段全力以赴的旅程本身。 这则寓言故事，引发了你怎样的人生思考？给了你怎样的生活启示？请写一篇不少于400字的文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②体裁不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $