7 河南省郑州市某重点初中2025—2026学年新初一分班卷-【王朝霞系列】2026年小升初语文重点校毕业升学及招生分班模拟卷

评分标准能准确概括人物形象，得1分；能说出 强、乐观；“春天就得尝尝鲜”，既指春天的一碗蚕豆 从中学到的道理，分析有理，得2分。共3分。 肉丸汤，也启示“我”要热爱生活，对生活充满新鲜 感。从结构上看，这句话首尾呼应，与前文对春天 (二) 天气及蚕豆肉丸汤的描写相呼应，点明了文章主 14.(1)一集体性互动性老师是真人 旨。这句话既蕴含了“我”对奶奶的感激与怀念，也 (2)二应用场景丰富创新性强 充满了哲理与希望，言浅意深，耐人寻味。 之解题方法“有目的地阅读”的常用方法 评分标准能结合选文内容，从“内容”“结构”两 ①浏览内容法。通过浏览过滤掉无关内容。 个角度答出画“一”句子的含义及作用，得2分； ②勾画中心句法。通过寻找中心句迅速把握主 能答出这句话“既蕴含了‘我’对奶奶的感激与怀 要内容。 念，也充满了哲理与希望”，得1分；语言表达清 ③概括段意法。对段落的主要意思进行概括，把 楚，言之有理，得1分。共4分。 握主要内容。 ④提取关键信息法。在看似繁杂的内容中将关 键信息提取出来。 ⑦郑州市某重点初中 ⑤对比筛选法。通过对比筛选，去伪存真。 型型》》》型程型型快速对答案”型型覆醒 ⑥查找资料法。借助查找的其他资料进行判断。 一、1.（1)huai lin（2)晰蔼 以第(1)题为例，通过浏览内容法，可知“玛 2.(1)少壮不努力老大徒伤悲 琪”“过去的学校”出现在材料一。通过概括段意 (2)千磨万击还坚劲天街小雨润如酥 法，可从“他们上的那种老式学校。附近所有的 西出阳关无故人篱落疏疏一径深 孩子都到一处去上学，…而且他们的老师是真 只缘身在此山中 人…”中概括出过去的学校的特点：集体性、互 (3)一字值千金 动性、老师是真人。 3.A4.C 16.【示例】我认为AI发展是一把双刃剑。一方面， 5.(1)【示例一】我更赞同多读流行作品。流行作品 AI发展能为我们带来许多好处，能在回答问题、创 贴近当下生活，读起来轻松易懂，能使读者快速沉 作内容等诸多场景为我们提供便利，极大程度上提 浸其中，更容易与作者产生共鸣，同时还能让读者 高我们获取知识、学习知识的效率。另一方面，AI 及时了解当下的思想潮流和社会热点，提高吸收新 发展也有弊端，如A虹发展容易导致我们自主思考 知识的效率。 的能力弱化，甚至A虹可能会向我们传递难以辨别 【示例二】我更赞同多读经典名著。经典名著蕴含 的错误信息。因此，我们应对AI发展持辩证态度， 着丰富的文化内涵和深刻的人生哲理，是古今中外 在合理利用的同时保证独立思考，避免过度依赖。 文化的精华，阅读经典名著不仅能提高我们的文学 素养，还能让我们感受不同文化的魅力，受益无穷。 评分标准能清楚地表达自已的观点，得1分；能 (2)有效的读书方法包括：反复阅读，加深理解，如 结合材料内容及生活实际，有条理地写出AI发展 毛泽东的“三复四温”式阅读法；分层次阅读，先通 的好处和弊端，并写出应在合理利用AI的同时， 读再精读，如苏步青的多读、精读；做好读书摘录并 保证独立思考，得2分。共3分。 分类整理，积累知识，如黑格尔养成了做读书摘录 (三) 的习惯。 19.B【解析】考查对文章内容的理解能力。选文第 (3)内容：图中有两个人，左边的人站在由书籍堆砌 ③段中有大量对奶奶做蚕豆肉丸汤过程的描述，在 成的高台上，心里想：看得更远了！而右边的人站在 对奶奶动作细致入微的描写中，融入了“我”对奶奶 平地上，无奈地仰头看。 做的蚕豆肉丸汤的喜爱和对奶奶的深深怀念，而不 寓意：读书能帮助人提升自我，开阔眼界，让人在认 是为了向读者介绍蚕豆肉丸汤的做法，B项理解有 知世界和追求理想的道路上看得更广，走得更远。 误。故本题选B。 二、6.(1)“我”寒冬腊月在北京的山路上赶路 20.从内容上看，奶奶说的“没有一个冬天不会过 (2)看鸟儿在柿子树上觅食，发现它们的聪明 去”，让“我”明白即使在生活中遇到困难，也要坚 (3)了解到人们留柿子给鸟儿们过冬的善举 7.（1)这句话运用拟人的修辞手法，赋予喜鹊人的情 ≈知识延展 态，生动形象地写出了喜鹊对“我”放慢脚步、轻缓 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含哲 拖动行李箱举动的疑惑，表现出喜鹊的灵动可爱， 理，给予我们启发。像这样的诗句还有很多，让 也体现出“我”对喜鹊的关注。 我们一起积累一些吧！ (2)运用动作描写，“站”“观察”“挑”“啄”等一系列 海日生残夜，江春入旧年。 动词细致地描写出喜鹊吃柿子时的动作，表现出喜 一王湾《次北固山下》 鹊的谨慎和有条理，突出了喜鹊的聪明。 欲穷千里目，更上一层楼。 8.第B段属于插叙。本段补充回忆了“我”以前工作 -王之涣《登鹳雀楼》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 之处的院主人不急于采摘枇杷，而是让鸟儿们分食 -陆游《游山西村》 的往事，与文中护林老人讲述的人们留柿子给鸟儿 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 们过冬的行为相呼应，不仅丰富了文章内容，还突出 陆游《冬夜读书示子聿》 了人类应该关爱动物，与动物和谐共处这一主题。 3.A【解析】考查对汉字字形的掌握能力。B项中， 9.【示例一】我会向“感动心语”栏目推荐本文。本文 讲述了“我”因防火员给“我”讲的人们留柿子给 “一愁莫展”的“愁”应改为“筹”，“全神惯注”的“惯” 鸟儿们过冬的事，想到之前工作时院主人让鸟儿们 应改为“贯”；C项中，“迫不急待”的“急”应改为 分食枇杷的事，还描写了喜鹊的灵动可爱以及“我” “及”；D项中，“沧海一栗”的“栗”应改为“粟”。A项 与喜鹊的互动，字里行间充满了人与自然和谐相处 没有错别字，故本题选A。 4.C【解析】考查句子衔接的能力。作答此题时要 的温暖与感动，能让读者感受到善意与美好，符合 “感动心语”栏目的主题。 先通读语段，明确本段描写的是公园小道的秋日景 【示例二】我会向“智慧砥砺”栏目推荐本文。文中 象，再具体分析各句之间的逻辑关系。句①“公园 描写鸟儿吃柿子时为保持果子平衡而“分两头入 浓浓的秋意就蓦然显现出来”强调秋意的显现，一 手，又四面夹攻”，体现出鸟儿的聪明；人类通过留 般作为一句话的结尾；句②“落叶飘摇而下”描写的 食物给鸟儿们，实现了人与自然的和谐共处，也展 是落叶的状态；句③“气氛显得安谧而有生气”描写 现了人类的智慧。这些内容符合“智慧砥砺”栏目 了周围的环境烘托出的气氛，需放在环境描写 的主题。 后；句④“小道被美丽的各种形状的小色块点缀 三、10.这首诗描写的是春季的景色。从“春风又绿 着”，这里的“小色块”指的是落叶；句⑤“行道树是 江南岸”可以看出来。 由各种树木组成的”介绍了小道旁的树木，引出后 11.“绿”字在诗中是形容词用作动词，生动形象地写 面对落叶、小色块等事物的描写。根据以上分析可 出了春风吹过江南，使江南焕发生机，一片新绿的 知，应先有树木，才会有树叶落下，在地面形成小色 景象。“绿”字既写出了春日具有代表性的颜色，又写 块后，才能渲染氛围，最后使公园秋意显现。本题 出了动态的变化，富有画面感，让诗句更具感染力。 正确的顺序应是⑤②④③①，故本题选C。 12.可以用“还”字概括。理由：“还”在这里是“返回 5.(1)【示例一】我更赞同多读流行作品。流行作品 家乡”的意思，前句“春风又绿江南岸”描绘了生机 贴近当下生活，读起来轻松易懂，能使读者快速沉 盎然的江南春色，但美景反而触发了诗人的羁旅之 浸其中，更容易与作者产生共鸣，同时还能让读者 思，因此诗人用“明月何时照我还”表达了归乡无期 及时了解当下的思想潮流和社会热点，提高吸收新 的怅惘。“还”字形象地表达了作者对家乡的思念。 知识的效率。 13.【示例】你什么时候才能照着我回到日思夜想的 【示例二】我更赞同多读经典名著。经典名著蕴含 家乡呢？ 着丰富的文化内涵和深刻的人生哲理，是古今中外 文化的精华，阅读经典名著不仅能提高我们的文学 WW醒WWW亚WmW重点题解析M I M 1 I W 素养，还能让我们感受不同文化的魅力，受益无穷。 一、2.(2)千磨万击还坚劲天街小雨润如酥 西出阳关无故人篱落疏疏一径深 评分标准答出看法，得1分；理由充分且有条理， 只缘身在此山中 得2分。共3分。仅答出看法，不写出理由不得分。 小升初招生分班卷·语文 (3)内容：图中有两个人，左边的人站在由书籍堆砌 评分标准答出“插叙”的记叙顺序，得1分；结合文 成的高台上，心里想：看得更远了！而右边的人站 章内容围绕“丰富文章内容”“深化文章主题”等答 在平地上，无奈地仰头看。 出插叙的作用，得3分。共4分。 寓意：读书能帮助人提升自我，开阔眼界，让人在认 三、13.【示例】你什么时候才能照着我回到日思夜想 知世界和追求理想的道路上看得更广，走得更远。 的家乡呢？ 评分标准答出图片内容，没有遗漏，得2分；分析 知识延展 出“阅读能开阔眼界”，得2分。共4分。 古诗词中有许多借明月抒发情感的句子。 二、 之主旨大意 让我们一起读一读下面的诗句、词句，体会其中 本文是一篇记叙文，主要讲述了“我”来到 的情感。 北京出差，偶遇喜鹊带路，观察喜鹊吃柿子，还 但愿人长久，千里共婵娟 苏轼《水调歌头》 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户 从防火员口中得知柿子是专门留给鸟儿们过 冬的事，突出了人类应该关爱动物，与动物和 晏殊《蝶恋花》 谐共处的主题。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 7.（2)运用动作描写，“站”“观察”“挑”“啄”等一系列 动词细致地描写出喜鹊吃柿子时的动作，表现出喜 ⑧杭州市某重点初中 鹊的谨慎和有条理，突出了喜鹊的聪明。 MW图覆限亚加取型快速对答案雅业M醒双雅服型四 【解析】考查对重点字词表达效果的理解能力。在 -、2~5DBCB6~10 BCDCB 文章第⑦段，作者用“站”“观察”“挑”“啄”等动词来 11.(1)【示例一】滔滔不绝口若悬河 描写喜鹊吃柿子时的动作，其中“站”“观察”写出了 【示例二】妙语连珠侃侃而谈 喜鹊是经过充分观察才开始吃柿子的，表现了喜鹊 (2)①儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻 的谨慎；“挑”“啄”等说明了喜鹊吃东西时十分有条 ②月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠 理。从喜鹊吃柿子的谨慎和有条理中，能够看出喜 ③王师北定中原日家祭无忘告乃翁 鹊非常聪明。据此分析概括作答即可。 12.【示例】唐僧不远万里带着徒弟们去取经，途中历 评分标准结合句子答出“运用动作描写写出喜鹊 经九九八十一难，最终修成正果，由此可以看出他 吃柿子的动作”，得1分；围绕“谨慎、有条理、聪明” 是一位不辞劳苦、意志坚定的僧人。但他不辨好 等答出喜鹊的特点，得2分。共3分。 坏，屡次冤枉孙悟空，由此可见他又是一位昏庸顽 固、是非不分的僧人。 8.第③段属于插叙。本段补充回忆了“我”以前工作 二、13.(1)从左到右：每晚睡前看书，并在书上留下 之处的院主人不急于采摘枇杷，而是让鸟儿们分食 标记保护书：自己弄平卷了的书角，给新书包书皮 的往事，与文中护林老人讲述的人们留柿子给鸟儿 小学三年级的时候 们过冬的行为相呼应，不仅丰富了文章内容，还突出 (2)①劳动上，父亲会扎扫帚、编箩筐、垒墙等，“我” 了人类应该关爱动物，与动物和谐共处这一主题。 也学会了一些；②培养子女上，父亲辛苦劳作供 【解析】考查对插叙作用的分析能力。插叙有丰富 “我”读书，“我”深受影响，也供子女读书，父亲的孙 文章内容、深化文章主题、推动情节发展等作用。 辈清一色都是大学生；③做人上，父亲教育“我”不 文章中护林老人讲述人们留下柿子是为了给鸟儿们 能违法乱纪，不能干昧良心的事。 过冬提供食物，由此“我”回忆起以前工作的地方， 14.共性：①这些书都跟解放战争或抗日战争有关； 院主人也会把枇杷留给鸟儿们分食。这两件事情 ②书中的主人公都具有奉献精神和英雄气概； 都能体现出人类对鸟儿的关爱和友善。此处运用 ③书中所弘扬的精神都是积极向上的。 插叙的手法，不仅通过具体事例丰富了文章内容， 父亲爱读这类书的原因：父亲1964年退职，说明他 还深化了人类应该关爱动物，与动物和谐共处的主 经历过抗日战争和解放战争，深知现在的生活来之 题。据此分析作答即可。 不易，所以爱读这类书籍。 52 小升初招生分班卷·语文 15.两者并不矛盾。父亲认为除了三眼石窑，自己没 5.B 【解析】考查对字义的理解能力。本题选B,各 给“我们”攒下些什么，这是从物质角度来说的。但 项中加，点字的意思如表： 从精神角度来说，父亲教会“我们”读书、劳动，并教 选项 加点字 意思 给“我们”美德，这些精神上的财富，是一生也享用 见两小儿辩斗， 不尽的，所以并不矛盾。 缘故，原因 问其故 16.从“大木架夹着”和“绑得结结实实”可以看出父 亲的书很多，对书非常重视，字里行间透露着父亲 一见如故 故人，老朋友 对书的喜爱之情。 通国之善弈者也 B 善于，擅长 17.(1)D 能歌善舞 (2)“我”年少时最有可能住在山西省。理由：①窑洞 思援弓缴而射之 代词，这里指鸿鹄 的建造、发展前提是土层深厚，极难渗水，山西省位 C 于华北平原西面的黄土高原，符合土层深厚的条 惊弓之鸟 助词，的 件；②窑洞所在的地区气候干燥少雨，冬季寒冷，山 孰为汝多知乎 同“智”，智慧 D 西省雨水较少，冬夏气温悬殊，符合条件。 知己知彼 了解 三、18.(1)曾经。(2)C(3)祈祷。(4)D(5)C 6.B【解析】考查对文学文化常识的掌握能力。B 19.(1)指代抓到的嫌疑人。(2)指代钟。 项中，楷书四大家指的是欧阳询、颜真卿、柳公权、 20.不为盗者/摸之则无声/为盗者/则有声。 赵孟頫。而王羲之擅长行书，其作品《兰亭集序》被 21.对这个人进行审讯，他果然是盗贼。 称为“天下第一行书”。故本题选B。 22.因为真正的盗贼摸钟的时候害怕钟发出声音，不 7.C【解析】考查对标，点符号的掌握能力。书名号 敢把手贴到钟上。手跟钟没有接触，手上就不会沾 主要用于标明书名、篇名、报刊名、戏曲名、图画名 到墨水。因此，手上无墨者是盗贼。 等。C项中的“华夏龙脉”属于特定称谓，不能使用 23.【示例】我会联想到《王戎不取道旁李》中的王戎。 书名号，应使用引号。故本题选C。 因为文中的陈述古根据手上有无墨汁来推断谁是 8.D【解析】考查对病句的辨析能力。D项中，“听 盗贼，这体现了他善于思考、冷静推断。《王戎不取 到了”不能跟“芬芳的香气”搭配，可改为“听到了花 道旁李》中的王戎通过路边李树上有很多李子推测 朵欢快的歌声，闻到了花朵芬芳的香气”。故本题 出李子是苦的，他也具有善于思考、冷静推断的品质。 选D。 》m程》鼎m曜重点题解析》》鼎mmmm》m 9.C【解析】考查对修辞手法的掌握能力。本题选 一、2.D【解析】考查对汉字字音的掌握能力。本题 C,对各项中句子使用修辞手法的分析如表： 选D,各项中加，点字的读音如表： 选项 分析 使用修辞手法 选项 加点字读音 是否相同 将“花苞”比作“衣襟上 A 的盘花扣” 比喻 A 记载(zi)装载(zài) B 将“人生”比作“一本书” 比喻 B 褐色(hè) 呵护(hē) 不相同 把月亮当作人来写，赋 花蕊(ru) 祥瑞(rui) C 拟人 予月亮人的情态 D 小径(jing)处境(jing) 相同 将“湛蓝的天”比作“圣 地的窗帘” 比喻 4.C【解析】考查对形声字字音的猜读能力。形声 字由声旁和形旁组成，声旁表示读音，形旁表示意 10.B【解析】考查给句子排序的能力。通读五个句 思。“襞”属于形声字，意思是衣裙上的褶子，因此它 子，可以发现这几句话是围绕“阅读名著”来写的， 的形旁是“衣”，“辟”是它的声旁。故本题选C。 五句话之间的逻辑关系分析如思维导图：小升初招生分班卷·语文 第2周提升期 郑州市某重点初中2025一2026学年新初一分班卷 满分：100分 得分： 答案：P51 一、积累与运用。(28分) (3)阅读时要熟读精思，每一句每一字都要认真思索，真可谓 1.班级开展“交友之道”主题班会，下面是主持人小宇写的开场 “读书须用意， 白，请你帮他完善其中的内容。(4分) 3.下面词语中没有错别字的一项是( )(3分) A.忐忑不安锲而不舍相辅相成络绎不绝 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： B.按部就班一愁莫展走投无路 全神惯注 大家好！朋友是什么？朋友是平凡日子里的一本好 C.戛然而止迫不急待惟妙惟肖持之以恒 书，清（淅晰）地为你记载生命中的感动瞬间；朋友 D.赴汤蹈火头晕目眩理直气壮沧海一栗 是徘徊日子里的一封长信，用温暖的文字书写坚定信念。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 当你光芒耀眼时，朋友不会吝啬给予掌声；当你疲倦不堪 )(3分) 时，朋友总会细心地给予安慰。朋友可以是青春活泼的同 公园里的小道旁， 学，可以是和（蔼霭)可亲的老师，也可以是无私付 。 没有这些小色块点缀，公园的深秋或许就索然无 出的家长…用真心换来深情，用真诚收获感动。 味了。 (1)开场白中的两个加点字应该怎么读？写出正确读音。(2分) ①公园浓浓的秋意就蓦然显现出来 ②微风吹过，落叶飘摇而下 (2)开场白中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ③气氛显得安谧而有生气 ④小道被美丽的各种形状的小色块点缀着 2.古诗文默写。(8分) ⑤行道树是由各种树木组成的 (1)老师常告诫我们光阴如流水，一去不再回，因此我们要珍惜青 A.②③④①⑤B.②④③⑤①C.⑤②④③①D.⑤③①②④ 春年华。老师的教诲让我想起了《长歌行》中的诗句： 5.腹有诗书气自华。英华学校七年级(5)班正在开展“少年正是 读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成练习。（10分) (2)诗中有高洁的品格，当我们看到有的人历经无数磨难与考 (1)在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们各抒己见，有人认 为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；有人认 验依然“坚挺”时，会想到《竹石》中的诗句“ 为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此， 任尔东西南北风”；诗中有鲜活的生命力，韩愈的 你更赞同哪一种看法？请说明理由。(3分) 草色遥看近却无”中的早春是 清新、湿润的；诗中还有情谊，王维笔下的“劝君更尽一杯酒， ”中的情感是真挚的；诗中更有美 景，杨万里的“ 树头新绿未成阴” 展示了一幅清新明丽的春景图；诗中还蕴含着哲理，苏轼的“不 (2)怎样读书才更有效？联系下面三则材料，写出你的探究 识庐山真面目， ”阐述了“当局者 结果。(3分) 迷，旁观者清”的道理。 材料一：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古 籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。 材料二：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时， 第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。 材料三：大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯， 就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘 录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地 做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。 (3)某同学设计了一张图片来展示读书的重要意义，请说说这 幅图的内容和寓意。(4分) 看得更远了！ 二、现代文阅读。（17分) 喜鹊在枝头 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的 世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车 后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的 接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷 气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我 前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫 两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行 的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢 了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着 一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静 尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小 脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一 阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座 山头。 小升初招生分班卷·语文 13 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳…”一连串喜鹊叫声从不远处的树 林里传来，像是在空寂的山林里点燃了一挂炮仗。这叫声不依不 饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过， 又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不 确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明 白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎 不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟 透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的 天堂，有喜鹊，白头鸭，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此 起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是把注意力放在枝头的一颗红柿 子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观 察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把 喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝 上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑 袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得 只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿， 果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的 良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在 被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，你这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我 身旁，他是这片山里的防火员。他向我讲述这片山上有很多柿子 树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便 是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一 部分。 ⑩“为啥？” ①“留给鸟儿们过冬。” ②说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动， 进而联想到一树枇杷。 ③我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨 进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五六月份，一串 串鹅黄的批杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主 人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你 小升初招生分班卷·语文 来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中自得其所的 方式。 ④人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊 的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，心下 对这次出差的任务也充满了信心。 ⑤老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？” ⑥我迟疑了一下，有点不好意思。 ⑦“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”从柿 子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么 爽朗。 ⑧在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。 (作者：魏丽饶。选文有删改) 6.文章叙述了“我”无意间进入了鸟儿的世界的经历。请结合全 文，根据提示，补全下面内容。(3分) (1)】 偶遇喜鹊带路。 (2)“我”来到柿子树前， (3)“我”与防火员交谈， (4)防火员让“我”吃柿子，“我”感受到鸟儿的心情。 7.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(6分) (1)但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼， 然后扯开翅膀倏地飞走了。（从修辞手法的角度赏析句子） (3分) (2)先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进 去，又啄一口。（赏析加，点字词的表达效果)(3分) 8.第B段运用了什么记叙顺序？有什么作用？(4分) 9.校刊《绘梦》设有“成长导航”“感动心语”“智慧砥砺”“梦想初 心”等栏目，你会向哪一个栏目推荐本文？请说明理由。(4分) 三、古诗阅读。（10分) 泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 10.这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪句可以看出来？(2分) 11.“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，说说它好在哪里。(3分)》 12.第三、四句表达了诗人怎样的感情？请用诗中的一个字概括并 说明理由。（2分) 13.把下面句子补充完整，使其与诗意相符。(3分) 诗人站在江边，望着对岸的家乡，心里默默地说：“明月 啊， 四、作文。(45分) 14.从下面两个题目中任选一个进行习作。(45分) 题目一：那一次，我读懂了 (请把题目补 充完整，如“父亲的眼神”“落叶的静美”等，再完成习作) 题目二：以“站在新的起点”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②不得出现真实校名、人名；③书 写工整。（请自备作文纸进行习作）