精品解析：2024-2025学年湖北省省直辖县级行政单位天门市小学六校联考统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025年春季学期小学期中综合能力监测 五年级语文 （本卷共6页 满分120分 考试时间100分钟） ★祝答题愉快★ 第一部分 积累与运用 1. 根据拼音和语境，在括号内填上正确的词语。 在整本书阅读活动中，我们认真完成老师bù zhì（ ）的任务，duàn liàn（ ）了自己的阅读能力，阅读名著变得shú liàn（ ），收获多多。我们的阅读成果还很róng xìng（ ）地上了学校的展板，同学们都yóu zhōng（ ）感叹：阅读让我们成长，给我们提供了多样的xuǎn zé（ ），打开了zhǎn xīn（ ）的世界。 （1）根据语境，看拼音写词语。 （2）下面“供”字的读音，与其他三项不同的一项是（ ） A. 供认 B. 提供 C. 供求 D. 供不应求 （3）阅读，是一场与各种人物相遇的心灵旅行。读《草船借箭》，遇见______的诸葛亮；读《景阳冈》，遇见______的武松；读《青山处处埋忠骨》，遇见______的毛主席；读《军神》，遇见______的刘伯承。 【答案】（1）布置 锻炼 熟练 荣幸 由衷 选择 崭新 （2）A （3） ①. 神机妙算 ②. 勇敢 ③. 为革命不徇私情 ④. 意志坚强 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“置”“锻”“幸”“崭”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 【小问2详解】 本题考查多音字。 供，gòng，陈设；摆放；在神佛或先辈的像（或牌位）前陈列香烛等表示敬奉；祭祀时摆设祭品；从事；担任。gōng，供给；供应；提供某种东西让人使用。 A．供认：gòng rèn，受审讯者承认所做的事情。 B．提供，读音tí gōng，供给。 C．供求：gōng qiú，供给和需求（多指商品）。 D．供不应求：gōng bú yìng qiú，意思是指供应不能满足需求，形容某种事物的需求量很大，但供应不足的意思。 故选A。 【小问3详解】 本题考查课内文章理解。 《草船借箭》写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。体现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。 《景阳冈》记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 《青山处处埋忠骨》主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 《军神》主要写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 涟漪（qī） 俘虏（fú） 肥沃（wò） 踌躇（zhú） B. 奔赴（fù） 恐吓（hè） 霓裳（cháng） 船坞（wù） C. 腮帮（sāi） 玷污（zhān） 秉性（bǐng） 家眷（juàn） D. 衣褂（guà） 咆哮（páo） 顽劣（liè） 琴弦（xuán） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．涟漪（qī）——yī，踌躇（zhú）——chú； C．玷污（zhān）——diàn； D．琴弦（xuán）——xián。 故选B。 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 若有所思 肃然起敬 青筋暴起 汗如雨下 B. 不可胜数 烟波浩渺 乐此不彼 平沙无垠 C. 从容镇定 抓耳挠腮 能书擅画 颇负盛名 D. 碧波万倾 恍然大悟 相映成趣 一饮而尽 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．乐此不彼——乐此不疲； C．能书擅画——能书善画； D．碧波万倾——碧波万顷。 故选A。 4. “戭”（yǎn）是形声字，这个字的意思最有可能是（ ） A. 凌晨三点到五点 B. 古代的一种游戏 C. 表演的道具 D. 刺击的长枪 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查形声字。 结合所给生字“戭”，左边是形旁“戈”，表示与武器、战斗或击打相关的事物。右边是声旁“寅”，提示这个字的读音为“yǎn”，主要作用是提示发音，不直接表示意思。形旁“戈”表示武器类别，因此“戭”的意思最可能是一种武器。结合所给选项猜测是刺击的长枪。 故选D。 5. 羽毛球比赛时，原来处于领先位置的种子选手几个回合后居然落后了，急得同伴自言自语：“这局势，真是____。”横线处应该填的歇后语是（　　） A. 孔明借东风——巧用天时 B. 关公赴会——单刀直入 C. 孙猴子的脸——说变就变 D. 徐庶进曹营——一言不发 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查歇后语的使用。 A．孔明借东风——巧用天时：孔明巧复妙地利用天时，借来了东风，帮助周瑜火攻曹操，取得胜利。比喻巧妙地利用某种时机进行活动，获得成功。 B．关公赴会——单刀直入：关云长一个人（一把刀）直接进入东吴，比喻认定目标，不畏凶险，勇猛精进。 C．孙猴子的脸——说变就变：《西游记》中，孙悟空有七十二般变化，需要时说变就变。比喻变化频繁且无常。 D．徐庶进曹营——一言不发：徐庶是三国时期有名的奇才，当时曹操为了得到徐庶，于是使用了不光彩的手段把徐庶骗到了许昌，这才有了徐庶在曹营一言不发的典故，表示徐庶进曹营之后不会为曹操出谋划策。用以比喻不善言谈或是惜语如金的人。 句中是指原来处于领先位置的种子选手几个回合后居然落后了，局势说变就变了，用“孙猴子的脸——说变就变”。 故选C。 6. 下列情景描写中，体现“烦恼”的情景的是哪一句？（ ） A. 爸爸眉头紧皱，眉宇间流露出淡淡的焦躁，似乎在纠结着什么。 B. 考试结束，她第一个冲出校门，挥动手中的文具袋，大声喊道：“终于考完啦！” C. 他倚靠在自己的办公椅上，合上眼，不停地用拳头轻捶着额头，手一垂下，就呼呼睡着了。 D. 我的心弦绷紧了，手紧紧地攥住铁索，几分钟前无所畏惧的勇气似已烟消云散。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 A．“眉宇间流露出淡淡的焦躁”的神态描写和“似乎在纠结着什么”表现了爸爸烦躁、矛盾的心理。 B．“冲出校门”“挥动手中的文具袋”“终于考完啦”通过动作、语言描写表现了考试结束后的轻松心情。 C．“倚靠”“不停地用拳头轻捶着额头”“呼呼睡着了”表现了他的劳累。 D．“手紧紧地攥住铁索”和“无所畏惧的勇气似已烟消云散”通过动作描写表现了“我”的紧张与害怕。 故选A。 7. 下列语句中描述有误的一项是（ ） A. 楷书、草书、行草都是书法的一种形式，我们书写一般使用楷书。 B. 读古典名著时，遇到一些较难理解的词语，不用反复琢磨。 C. 我们通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对文章思想感情的体会。 D. 研究报告有多种形式，对格式没有要求，研究目的、研究方法、资料整理、研究结论可有可无。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查书法、研究报告和阅读方法与策略。 D．这句话包含两个关键论断。“研究报告有多种形式”这个说法是正确的。研究报告可以根据研究领域、目的和受众的不同，有多种形式，如学术论文、实验报告、调查报告、可行性研究报告等。“对格式没有要求，研究目的、研究方法、资料整理、研究结论可有可无”这个说法是完全错误的。格式是研究报告的骨架和规范，它确保了研究的科学性、严谨性和可重复性。虽然不同形式的报告格式细节有差异，但核心组成部分是必需的：研究目的说明“为什么要研究”，是整个报告的出发点和方向。研究方法说明“如何进行研究”，是验证研究过程是否科学、结果是否可信的关键。资料整理/研究结果呈现研究过程中收集到的数据和发现，是报告的主体和事实依据。研究结论是基于研究结果进行分析和总结，回答研究目的中提出的问题，是报告的最终成果。缺少以上任何一部分，报告都是不完整、不严谨的，甚至不能称之为合格的研究报告。“可有可无”的说法是完全错误的。 故选D。 8. 仿照例句写句子。 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 春光明媚，来场烧烤也别有一番风趣。下面的词一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验。请任选一个，展开想象，仿照例句用生动的语言描述这一情景吧！ 吵 辣 香 忙 烫 ______________ 【答案】吵：夜市，人声鼎沸。邻桌吵得划拳行令声震天，伙计吵得招呼点单嗓门亮，烤架上的肉串吵得滋滋作响合着拍子。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热的特点。仿照例句，选择一个关键词语，结合题干中的情景“春日烧烤”，再从三个不同的方面写出这一特点的具体表现即可。 示例答案： 吵：烧烤摊，多热闹。烤架上的肉串吵得滋滋作响，邻桌的划拳声吵得震天动地，老板的吆喝声吵得此起彼伏。 辣：这串烤鸡翅，真够劲。辣得他倒吸一口凉气，辣得她眼泪直流，辣得我猛灌一口冰啤酒还嘶嘶哈哈说不出话。 香：炭火一点，香气四溢。羊肉串香得让人走不动道，烤茄子香得蒜蓉都在滋滋冒油，孜然那股独特的香味飘满了整条小巷。 忙：老板一人，应对全场。忙得他双手翻飞照顾几十个烤串，忙得她收钱找零脚下生风，忙得炭火都仿佛比平时烧得更旺了些。 烫：刚出炉的，可得小心。烤韭菜烫得在齿间翻滚，烤鱼表面的皮烫得粘嘴，铁签子烫得差点让人拿不住。 9. 从下列情景中选择一个，照样子，用神态、动作、语言等来表现人物的内心。 例句：外婆拉着我的手，一边走一边叮嘱：“在学校要好好读书，放假了记得回来看看外婆啊！” 焦急地等人 比赛落选 被评为“优秀班干部” ___________ 【答案】例：焦急地等人 他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，他来回地踱着步，不时看表，不时向四周环顾，嘴里念叨着：“怎么还不来呢？是有什么事情吗？不知道现在时间很紧迫吗？” 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 例句中通过“拉着、走、叮嘱”能表现人物神态、动作、语言的词语来表现外婆的不舍之情。选择题目中的一种情景，写出在这样的情景下，人物会有什么样的神态、动作和语言，表达人物的心情即可。 如： 焦急地等人：他不停地看手表，眉头紧锁，嘴里小声嘟囔：“都过了十分钟了，怎么还不来？” 比赛落选：今天，我参加篮球比赛落选了，慢慢地走在小路上，我无精打采地边走边踢打着路边的小石子，心想：“妈妈肯定会批评我的。” 被评为“优秀班干部”：我被评为了“优秀班干部”，上台领奖时，我笑容满面，激动得双手都在微微颤抖。发表感言时，我大声说：“以后我还要再接再厉，争取更上一层楼。” 10. 照样子，补充句子。 童年是一幅美丽的画，里面有我们缤纷的生活；童年是一块美味的巧克力，里面有我们儿时的甜蜜；童年是________，________；童年是________，________。 【答案】 ①. 一串清脆的风铃 ②. 里面有我们奔跑时的笑声 ③. 一盒彩色蜡笔 ④. 里面有我们多彩的想象 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 原句用“童年是……（喻体），……（喻体的特点）里有我们……（童年相关的体验）”的句式，前半部分是比喻，将童年比作具体事物，后半部分通过喻体的特性关联童年的感受。想象童年还像什么，带给自己什么感受，组织语言表达，保持前后逻辑一致。示例：童年是一幅美丽的画，里面有我们缤纷的生活；童年是一块美味的巧克力，里面有我们儿时的甜蜜；童年是一首轻快的歌谣，里面有我们无忧无虑的快乐；童年是一本泛黄的相册，里面有我们定格的天真笑脸。 按积累的知识填空（8分） 11. 【赏诗体验乐趣】“童孙未解供耕织，________________”让我看到了乡村儿童的________；“________________，彩丝穿取当银钲”让我体会到了儿童取冰穿丝时的欣喜和小心；“牧童归去横牛背，________________”让我感受到了牧童的________。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 天真可爱 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 短笛无腔信口吹 ⑤. 悠闲自在 【解析】 【详解】②出自范成大《四时田园杂兴》，儿童未学耕种却模仿大人，体现乡村孩童的天真与淳朴乐趣。 ⑤出自雷震《村晚》，牧童横坐牛背、信口吹笛，展现其无忧无虑、悠闲自在的田园情趣。 书写时注意“桑”“稚”“盆”“腔”“悠”的正确写法。 12. 品诗感受深情。从“遗民泪尽胡尘里，_________”中，我体会到了陆游的爱国之情；从“_________，唯见长江天际流”中我感受到了李白对友人的惜别之情；从“谁言寸草心，_________”中，我懂得了孟郊对母亲的感激之情。 【答案】 ①. 南望王师又一年 ②. 孤帆远影碧空尽 ③. 报得三春晖 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 书写时注意“望”“孤”“帆”“影”“尽”“得”“晖”的正确写法。 第二部分 阅读与感悟 对比阅读。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， ________________。 凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 ________________， 春风不度玉门关。 13. 把古诗补充完整。 14. 这两首诗中都出现了地名“________”，除此之外，还有“山、孤城、云”等景物，从中我们可以体会到______________________________________________。 15. 读这两首诗中的后两句，分析诗句所表达感情的不同。 ___________________________________________________________ 【答案】13. 不破楼兰终不还 羌笛何须怨杨柳 14. ①. 玉门关 ②. 边塞生活环境的艰苦 15. 《从军行》后两句写出了将士们誓死打败敌人的决心，歌颂了将士们崇高的爱国情怀；《凉州词》后两句写春风吹不到玉门关，表达了戍边将士们久久不得还乡的哀怨和对家乡的思念之情。 【解析】 【导语】这两首都是盛唐经典边塞诗，同以边塞荒寒壮阔之景起笔，都点出玉门关的荒远，奠定了苍凉雄浑的基调。二者同题而异情，一抒将士报国壮志，一写征人怀乡愁思，尽显盛唐边塞诗的多元风骨。 【13题详解】 书写时注意“楼”“羌”“怨”的正确写法。 【14题详解】 通读两首诗可找出共有的地名是玉门关；诗中描写的开阔荒寒的景物，突出了边塞环境的特点，烘托出戍边生活的艰苦孤寂。 【15题详解】 《从军行》写将士们身经百战，磨穿铠甲仍立下誓言，不打败敌人绝不返乡，核心是抒发将士守卫边疆的豪情壮志；《凉州词》借羌笛吹奏《折杨柳》的典故（古人折柳寄相思），抒发戍边将士的思乡之情，同时点出边塞的荒寒特点。 非连续性文本 【材料一】“福”字为我国最古老的文字之一。主要经历了甲骨文向金文，再向小篆的演变过程。甲骨文中的“福”字，是双手捧着一个酒坛子，在祭台（“示”）前向神祈求的样子。因此，那些美好的祈愿、事件、物品都可以用“福”来概括：有好吃的叫有“口福”，看到好看的叫“大饱眼福”，好的祝愿被称为“祝福”，遇上好事被称为“福气”等。 ——选自杂志《汉字文化》 【材料二】这是“北京福”。这个“福”字左边是京剧脸谱，寥寥几笔凸显了京剧脸谱的神韵。右边是天安门和故宫的组合图案，造型独特，构思巧妙。有一种对称美。整个“福”融合了天安门、故宫和京剧等元素，彰显了北京的地位和文化特色。 ——选自搜狐网 【材料三】春节期间门窗上贴福字一直是中国的一个习俗。大门上的福字有“迎福”和“纳福”之意，而且大门是家庭的出入口，代表着庄重和恭敬，所贴的福字，须郑重不阿，端庄大方，故应正贴。倒贴福字的地方有两处。第一处是在水缸和垃圾箱上。巧妙地利用“倒”字的同音字“到”，用“福至”来抵消“福去”，用来表示对美好生活的向往。另一处是在屋内的柜子上。倒贴福字，表示福气会一直来到家里、屋里和柜子里。 ——选自《中国消费者报》 【材料四】一组与“日”有关的汉字，饱含着丰富的生命体验。如“东（东）”，像太阳在东方升起，在密林中升起。金文中的“朝”，左侧有草和日两个象形符号，右侧是小河的象形符号，它的意思是：晨曦微露，太阳从小河那边升起，勃发的朝日和向前奔腾的河水并进，盎然的春意和向上的活力并存。这个春天早晨发生的故事凝固在文字符号中，包含着对生命的热爱之情。而“莫”是“暮”的本字，它描绘的是黄昏的景象，太阳就要落下去了，落到了丛林之中。看这个字，仿佛能听到创造者的一声叹息。 很多汉字似乎在向人诉说一个故事，诉说一个既遥远而又像在昨天发生的故事。使用汉字，就像在读中国的历史。 ——选自《中国文化亮点通俗读本》 16. 选择合适的词语，把序号填到横线上。 有好吃的叫有“______”，看到好看的叫“大饱______”，听到好听的叫有“______”，好的祝愿被称为“______”，遇上好事被称为有“______”，过上清闲安逸的生活叫享“______”。 ①福气 ②口福 ③祝福 ④眼福 ⑤清福 ⑥耳福 17. 根据上述材料，判断下面说法的对错，对的打“√”、错的打“×”。 （1）以上四则材料通过杂志、网络和报纸进行资料的搜集和整理。 （ ） （2）“福”字主要经历了甲骨文向小篆再向金文的演变过程。 （ ） （3）大门上的“福”字应该倒贴，寓意福“倒”（到）。 （ ） （4）为了表达对美好生活的向往，人们会在垃圾箱上倒贴福字，用“福至”来抵消“福去”。（ ） 18. 下面这个“福”字是“四川福”，请你参考材料二，为“四川福”写一段讲解词。 _______________ 19. 根据上面的材料，补充下面的导图。 【答案】16. ①. ② ②. ④ ③. ⑥ ④. ③ ⑤. ① ⑥. ⑤ 17. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 18. “这个‘四川福’字融入了四川代表性元素：左侧的竹子象征四川盛产竹林，字中熊猫的形状则突出四川特有的大熊猫文化。整个福字构思巧妙，既展现了四川的自然与人文特色，也寄托着对幸福生活的美好祝愿。” 19. 武：止戈为武 美：羊大为美 【解析】 【导语】这篇文章通过三个材料生动地呈现了“福”字的文化内涵和社会功能。首先，材料一从文字演变史的角度，揭示了“福”字的起源及其丰富多样的象征意义。随后，材料二介绍了“北京福”这一创新设计，展示了“福”字的现代应用及地域文化特色，强调了其在彰显城市形象中的作用。最后，材料三则通过分析传统习俗，深入探讨了“福”字在节庆文化中的重要性。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既有历史纵深又体现现代创新，成功展现了“福”字在中国文化中的持久魅力与多元表达。 【16题详解】 本题考查的是选词填空。 ①福气：指遇到好事情、拥有好运气的状态。 ②口福：指能吃到好东西的福气。 ③祝福：指对他人表达良好的祝愿。 ④眼福：指能看到美好事物的福气。 ⑤清福：指享受清闲安逸生活的福气。 ⑥耳福：指能听到美妙声音的福气。 根据材料一“有好吃的叫有‘口福’，看到好看的叫‘大饱眼福’，好的祝愿被称为‘祝福’，遇上好事被称为有‘福气’”可直接得出相关答案。“听到好听的叫有‘耳福’”是根据“口福”“眼福”的表述方式及日常用语习惯推出。“过上清闲安逸的生活叫享‘清福’”，是结合“福”字含义及对“清福”的常规理解得出。 故依次选②④⑥③①⑤。 【17题详解】 本题考查材料内容理解。 （1）结合【材料一】“选自杂志《汉字文化》”可知这则材料是从杂志上搜集的；结合【材料二】“——选自搜狐网”可知这则材料是从搜狐网上搜集的；结合【材料三】“选自《中国消费者报》”可知这则材料是从报纸上搜集的；可知此项说法正确； （2）结合【材料一】句子“‘福’字主要经历了甲骨文向金文，再向小篆的演变过程。”可知“福”字主要经历了甲骨文向金文，再向小篆的演变过程。此项说法有误； （3）结合 【材料三】句子“大门上的‘福’字有‘迎福’和‘纳福’之意，而且大门是家庭的出入口，一种庄重和恭敬的地方，所贴的‘福’字，须郑重不阿，端庄大方，故应正贴。”可知大门上的“福”字应该正贴，此项说法有误； （4）结合【材料三】句子“倒贴‘福’字主要在两种地方。第一种地方是在水缸和垃圾箱上，这种做法是巧妙地利用‘倒’字的同音字‘到’，用‘福至’来抵消‘福去’，用来表达对美好生活的向往。”此项说法正确。 【18题详解】 本题考查语言表达。 参照材料二对“北京福”元素的剖析方式，这里先分别说明“四川福”中竹子和熊猫的意义。竹子体现四川自然风貌，且关联熊猫食物；熊猫是四川极具代表性的动物。 材料二强调元素融合展现北京特色，此讲解词同样突出竹子与熊猫融合，呈现四川生态之美与地域特色，还点明传递福气，呼应“福”字主题。 示例：这是“四川福”。左边的竹子，是四川山林间的一抹翠绿，不仅勾勒出蜀地清幽的自然风貌，更是国宝熊猫钟爱的美食。右边的熊猫形象，圆滚滚、萌态十足，它可是四川响当当的“名片”。二者巧妙组成“福”字，既体现了四川独特的生态之美，也传递出吉祥福气，将四川的地域特色展现得淋漓尽致。 【19题详解】 本题考查汉字的演变。 止戈为武：表示武力是用来制止战争、维护和平的，体现了古人对“武”的理解。 羊大为美：古代认为羊肥大则味美，字形由“羊”和“大”组成，表示美好、美味。 记叙文阅读 奇迹 ①那年，文参加高考，以六分之差落榜了。 ②那晚，文把窗外的月光望了一夜。 ③吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。” ④听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！” ⑤文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，即便错了也不改。更何况这次，爹没错。 ⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要宅基地排队；两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。 ⑦这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。 ⑧第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。 ⑨文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。 ⑩文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。 ⑪半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来的一样。 ⑫姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！” ⑬爹硬硬地说：“家里没钱！” ⑭姑父说：“我供他！” ⑮爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？” ⑯姑父坚决地说：“供！” ⑰爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？” ⑱气得姑父胸脯一起一伏地走了。 ⑲文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。 ⑳文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。 ㉑这时候不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！ ㉒不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？” ㉓文大声说：“你不叫我复读，我就不回去！” ㉔文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。 ㉕谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！” ㉖听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。 ㉗爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！” ㉘“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。 ㉙文复习了一年，考上了北京大学。 ㉚只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是吗？ 20. 用简洁的语言概括本文的主要内容。 高考落榜→________→________→________ 21. “那晚，文把窗外的月光望了一夜”的原因是________，下文与之相照应的一句话是“________”。 22. 文中第5自然段介绍了爹的脾气，这样写的作用是（ ） A. 说明爹对文考不上大学感到非常不满。 B. 为下面下文劝说爹同意复读做铺垫。 C. 说明了文从小就对爹感到敬畏和害怕。 D. 展现父亲真实的一面。 23. 第6自然段介绍了文一家的处境，这样写的目的是（ ） ①说明文上学的艰辛和不容易。 ②更加体现出父亲同意复读的伟大和无私。 ③证明文后来考上北京大学是一个奇迹。 ④解释文为什么一定要复读的原因。 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②③ 24. 从内容上来说，文三次找人去说服爹是先简略地写，再详细地写，这样的顺序可以互换吗？为什么？ __________________ 25. 联系上下文，说说你对文中画横线句子的理解。 ______________ 【答案】20. ①. 请求复读遭拒 ②. 奔走求助劝爹 ③. 同意复读，考上北大 21. ①. 高考落榜 ②. 这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫 22. B 23. A 24. 不能互换。文找爷爷、赵伯是铺垫，体现劝爹不易，找姑父是高潮是详写，突出最后希望。表现劝说难度递增，文想复读的决心，互换会破坏叙事节奏与情感递进。 25. 文落榜后，凭想复读的执念，找多人劝说、坚持争取，最终爹同意、考上北大，创造奇迹。“1%的希望”对应文复读初期，爹拒绝、家境困难，复读机会看似极微小。“99%的努力”对应文为复读奔走求助、坚持抗争的执着行动。句子意在强调： 只要为微小希望拼尽全力，就能突破困境，创造看似不可能的奇迹，呼应文的经历与标题。 【解析】 【导语】《奇迹》以文的复读波折为主线，借高考落榜、家庭困境、多方奔走等情节，勾勒坚韧求学历程。叙事上，简笔铺陈、详笔聚焦，推动矛盾升级；人物塑造立体，爹的固执与心软、文的执着，尽显人性温度。结尾以“奇迹”收束，既呼应奋斗，又传递“以执念破局”的成长哲思，让平凡故事照见逐梦光芒。 【20题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 解答该题要按事情发展的顺序梳理情节，再提炼关键词。短文叙述了文高考落榜后，依次经历请求复读被爹拒绝，找爷爷、赵伯、姑父劝说爹，爹被打动同意复读，文考上北大的故事。由此提炼：请求复读遭拒；奔走求助劝爹；爹被打动同意（文考上北大）。 【21题详解】 本题考查找关键语句。 第②自然段“那晚，文把窗外的月光望了一夜”是环境描写，联系第①自然段“那年，文参加高考，以六分之差落榜了。”可知，文高考落榜，心中十分失落，痛苦难眠，所以“望月光一夜”。找后文同样体现文“绝望、无助”情绪的句子，即“这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫”，蛐蛐叫的聒噪和文的沉默，烘托绝望，与“望月光一夜”情绪一致，形成照应。 【22题详解】 本题考查分析句段的含义和作用。 聚焦第⑤自然段句子“爹决定了的，九头牛也拉不回，即便错了也不改。”可知，爹的性格很固执，正因为爹“倔”，文才需要找爷爷、姑父等人劝说，为“多方奔走劝爹”的情节做铺垫。 故选B。 【23题详解】 本题考查分析句段的含义和作用。 聚焦第⑥自然段文家境困境表现在：奶奶病、牛死、盖房、弟弟上学。 ①“说明文上学的艰辛和不容易”：家境艰难仍想复读，突出文对读书的执着，正确。 ②“体现出父亲同意复读的伟大和无私”：爹本因家境拒复读，最终妥协，凸显父爱与牺牲，正确。 ③“证明文后来考上北大是一个奇迹”：奇迹源于努力，非家境直接证明，错误。 ④“解释文为什么一定要复读原因”：文复读是为考学，非家境逼迫，错误。 故选A。 【24题详解】 本题考查写作方法。 文三次找人，略写爷爷、赵伯，详写姑父。略写前两次是铺垫，体现劝爹难度大，连爷爷、好友都失败，让情节有层次感。详写第三次是情节的高潮，姑父是最后希望，详写凸显文孤注一掷的决心，也让爹的最终同意更具冲击力。所以不能互换。 【25题详解】 本题考查分析文章主旨。 聚焦第㉚自然段“只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是吗？”，联系全文内容可知，“1%的希望”指文复读初期，爹拒绝、家境艰难，复读机会看似极微小。“99%的努力”指文为复读奔走求助、以不回家逼爹，付出极致努力。“出现转机，产生奇迹”指爹被打动同意复读，文考上北大，实现看似不可能的事。借文的故事，强调只要为微小希望拼尽全力，就能突破绝境，创造奇迹，呼应标题与主旨。 第三部分 写作与交流 26. 习近平主席说：“中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。”近年来，“幸福美好”成了百姓街谈巷议的话题。幸福是什么？幸福是怎么来的？每个人都有自己的答案。请你结合自己的生活体验和经历，讲述关于幸福的故事。可以围绕“幸福”命题，如“我的幸福故事”“幸福瞬间”“幸福在身边”…… 要求：①自拟题目，习作内容具体充实，表达真情实感； ②字迹工整，标点正确； ③文中不出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 幸福就在身边 幸福是什么？有人说幸福是拥有无尽的财富，有人说幸福是获得至高的荣誉。而我认为，幸福就在身边，它是生活中那些平凡而又温暖的瞬间。 记得那是一个寒冷的冬日，我因为发烧躺在了床上。妈妈得知后，立刻放下手中的工作，匆匆赶回家。她轻轻地摸了摸我的额头，眼中满是担忧，然后迅速去给我熬药。在她熬药的过程中，我时不时地听到她在厨房忙碌的声音，心里感到一阵温暖。药熬好后，妈妈小心翼翼地端着药碗来到我身边，坐在床边，一勺一勺地喂我喝药。她的动作是那么轻柔，眼神是那么温柔，仿佛我是世界上最珍贵的宝贝。喝下药后，我在妈妈的陪伴下渐渐入睡，迷迷糊糊中，我感觉妈妈一直守在我的身边，不时地用手摸摸我的额头，看看我有没有退烧。那一刻，我感受到了母爱的温暖，也明白了幸福就是在生病时妈妈无微不至地照顾。 还有一次，我在学校遇到了一些困难，心情非常低落。放学后，我一个人默默地走在路上，泪水在眼眶里打转。这时，我的好朋友小丽发现了我的不对劲，她急忙跑过来，关切地问我发生了什么事。我把事情的经过告诉了她，她耐心地听着，然后不停地安慰我，给我讲笑话，还说会一直陪着我一起面对困难。在她的陪伴和鼓励下，我的心情渐渐好了起来。那一刻，我感受到了友谊的力量，也明白了幸福就是在困难时朋友的关心和支持。 幸福其实很简单，它不需要华丽的外表，也不需要昂贵的代价。它可以是妈妈的一句叮嘱，爸爸的一个拥抱，朋友的一个微笑，老师的一句鼓励。只要我们用心去感受，就会发现幸福就在我们身边，无处不在。让我们珍惜这些幸福的瞬间，用它们来温暖我们的生活。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。要结合自己的生活体验和经历讲述关于幸福的故事，需体现“幸福是什么”“幸福是怎么来的”，可以围绕“幸福”相关命题写作。属于记叙文，要通过具体的故事来展现幸福，不能空泛议论。自拟题目，内容具体充实，表达真情实感；字迹工整，标点正确；不出现真实姓名和校名。 二、立意。 我们可以通过讲述自己生活中的故事，表达对幸福的理解，体现幸福是通过奋斗、家人的关爱等获得的，传递积极、温暖的情感。 三、写作思路。 开头：可以用设问的方式，也可以用回忆的方式，直接切入与幸福相关的场景，吸引读者兴趣，为下文讲述幸福故事做铺垫。 中间：选取自己亲身经历的、印象深刻的事情，要把故事的起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，要加入细节描写，如人物的动作、语言、神态、心理活动等，以及环境描写，让故事更加生动、具体。要在讲述故事的过程中，自然地流露出自己的情感，让读者能感受到“幸福”的氛围。 结尾：可以总结自己对幸福的感悟，也可以呼应开头，使文章结构更完整，让读者对“幸福”有更深刻地认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期小学期中综合能力监测 五年级语文 （本卷共6页 满分120分 考试时间100分钟） ★祝答题愉快★ 第一部分 积累与运用 1. 根据拼音和语境，在括号内填上正确的词语。 在整本书阅读活动中，我们认真完成老师bù zhì（ ）的任务，duàn liàn（ ）了自己的阅读能力，阅读名著变得shú liàn（ ），收获多多。我们的阅读成果还很róng xìng（ ）地上了学校的展板，同学们都yóu zhōng（ ）感叹：阅读让我们成长，给我们提供了多样的xuǎn zé（ ），打开了zhǎn xīn（ ）的世界。 （1）根据语境，看拼音写词语。 （2）下面“供”字的读音，与其他三项不同的一项是（ ） A. 供认 B. 提供 C. 供求 D. 供不应求 （3）阅读，是一场与各种人物相遇的心灵旅行。读《草船借箭》，遇见______的诸葛亮；读《景阳冈》，遇见______的武松；读《青山处处埋忠骨》，遇见______的毛主席；读《军神》，遇见______的刘伯承。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 涟漪（qī） 俘虏（fú） 肥沃（wò） 踌躇（zhú） B. 奔赴（fù） 恐吓（hè） 霓裳（cháng） 船坞（wù） C. 腮帮（sāi） 玷污（zhān） 秉性（bǐng） 家眷（juàn） D. 衣褂（guà） 咆哮（páo） 顽劣（liè） 琴弦（xuán） 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 若有所思 肃然起敬 青筋暴起 汗如雨下 B. 不可胜数 烟波浩渺 乐此不彼 平沙无垠 C. 从容镇定 抓耳挠腮 能书擅画 颇负盛名 D. 碧波万倾 恍然大悟 相映成趣 一饮而尽 4. “戭”（yǎn）是形声字，这个字的意思最有可能是（ ） A. 凌晨三点到五点 B. 古代的一种游戏 C. 表演的道具 D. 刺击的长枪 5. 羽毛球比赛时，原来处于领先位置的种子选手几个回合后居然落后了，急得同伴自言自语：“这局势，真是____。”横线处应该填的歇后语是（　　） A. 孔明借东风——巧用天时 B. 关公赴会——单刀直入 C. 孙猴子的脸——说变就变 D. 徐庶进曹营——一言不发 6. 下列情景描写中，体现“烦恼”的情景的是哪一句？（ ） A. 爸爸眉头紧皱，眉宇间流露出淡淡的焦躁，似乎在纠结着什么。 B. 考试结束，她第一个冲出校门，挥动手中的文具袋，大声喊道：“终于考完啦！” C. 他倚靠在自己的办公椅上，合上眼，不停地用拳头轻捶着额头，手一垂下，就呼呼睡着了。 D. 我的心弦绷紧了，手紧紧地攥住铁索，几分钟前无所畏惧的勇气似已烟消云散。 7. 下列语句中描述有误的一项是（ ） A. 楷书、草书、行草都是书法的一种形式，我们书写一般使用楷书。 B. 读古典名著时，遇到一些较难理解的词语，不用反复琢磨。 C. 我们通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对文章思想感情的体会。 D. 研究报告有多种形式，对格式没有要求，研究目的、研究方法、资料整理、研究结论可有可无。 8. 仿照例句写句子。 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 春光明媚，来场烧烤也别有一番风趣。下面的词一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验。请任选一个，展开想象，仿照例句用生动的语言描述这一情景吧！ 吵 辣 香 忙 烫 ______________ 9. 从下列情景中选择一个，照样子，用神态、动作、语言等来表现人物的内心。 例句：外婆拉着我的手，一边走一边叮嘱：“在学校要好好读书，放假了记得回来看看外婆啊！” 焦急地等人 比赛落选 被评为“优秀班干部” ___________ 10. 照样子，补充句子。 童年是一幅美丽的画，里面有我们缤纷的生活；童年是一块美味的巧克力，里面有我们儿时的甜蜜；童年是________，________；童年是________，________。 按积累的知识填空（8分） 11. 【赏诗体验乐趣】“童孙未解供耕织，________________”让我看到了乡村儿童的________；“________________，彩丝穿取当银钲”让我体会到了儿童取冰穿丝时的欣喜和小心；“牧童归去横牛背，________________”让我感受到了牧童的________。 12. 品诗感受深情。从“遗民泪尽胡尘里，_________”中，我体会到了陆游的爱国之情；从“_________，唯见长江天际流”中我感受到了李白对友人的惜别之情；从“谁言寸草心，_________”中，我懂得了孟郊对母亲的感激之情。 第二部分 阅读与感悟 对比阅读。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， ________________。 凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 ________________， 春风不度玉门关。 13. 把古诗补充完整。 14. 这两首诗中都出现了地名“________”，除此之外，还有“山、孤城、云”等景物，从中我们可以体会到______________________________________________。 15. 读这两首诗中的后两句，分析诗句所表达感情的不同。 ___________________________________________________________ 非连续性文本 【材料一】“福”字为我国最古老的文字之一。主要经历了甲骨文向金文，再向小篆的演变过程。甲骨文中的“福”字，是双手捧着一个酒坛子，在祭台（“示”）前向神祈求的样子。因此，那些美好的祈愿、事件、物品都可以用“福”来概括：有好吃的叫有“口福”，看到好看的叫“大饱眼福”，好的祝愿被称为“祝福”，遇上好事被称为“福气”等。 ——选自杂志《汉字文化》 【材料二】这是“北京福”。这个“福”字左边是京剧脸谱，寥寥几笔凸显了京剧脸谱的神韵。右边是天安门和故宫的组合图案，造型独特，构思巧妙。有一种对称美。整个“福”融合了天安门、故宫和京剧等元素，彰显了北京的地位和文化特色。 ——选自搜狐网 【材料三】春节期间门窗上贴福字一直是中国的一个习俗。大门上的福字有“迎福”和“纳福”之意，而且大门是家庭的出入口，代表着庄重和恭敬，所贴的福字，须郑重不阿，端庄大方，故应正贴。倒贴福字的地方有两处。第一处是在水缸和垃圾箱上。巧妙地利用“倒”字的同音字“到”，用“福至”来抵消“福去”，用来表示对美好生活的向往。另一处是在屋内的柜子上。倒贴福字，表示福气会一直来到家里、屋里和柜子里。 ——选自《中国消费者报》 【材料四】一组与“日”有关的汉字，饱含着丰富的生命体验。如“东（东）”，像太阳在东方升起，在密林中升起。金文中的“朝”，左侧有草和日两个象形符号，右侧是小河的象形符号，它的意思是：晨曦微露，太阳从小河那边升起，勃发的朝日和向前奔腾的河水并进，盎然的春意和向上的活力并存。这个春天早晨发生的故事凝固在文字符号中，包含着对生命的热爱之情。而“莫”是“暮”的本字，它描绘的是黄昏的景象，太阳就要落下去了，落到了丛林之中。看这个字，仿佛能听到创造者的一声叹息。 很多汉字似乎在向人诉说一个故事，诉说一个既遥远而又像在昨天发生的故事。使用汉字，就像在读中国的历史。 ——选自《中国文化亮点通俗读本》 16. 选择合适的词语，把序号填到横线上。 有好吃的叫有“______”，看到好看的叫“大饱______”，听到好听的叫有“______”，好的祝愿被称为“______”，遇上好事被称为有“______”，过上清闲安逸的生活叫享“______”。 ①福气 ②口福 ③祝福 ④眼福 ⑤清福 ⑥耳福 17. 根据上述材料，判断下面说法的对错，对的打“√”、错的打“×”。 （1）以上四则材料通过杂志、网络和报纸进行资料的搜集和整理。 （ ） （2）“福”字主要经历了甲骨文向小篆再向金文的演变过程。 （ ） （3）大门上的“福”字应该倒贴，寓意福“倒”（到）。 （ ） （4）为了表达对美好生活的向往，人们会在垃圾箱上倒贴福字，用“福至”来抵消“福去”。（ ） 18. 下面这个“福”字是“四川福”，请你参考材料二，为“四川福”写一段讲解词。 _______________ 19. 根据上面的材料，补充下面的导图。 记叙文阅读 奇迹 ①那年，文参加高考，以六分之差落榜了。 ②那晚，文把窗外的月光望了一夜。 ③吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。” ④听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！” ⑤文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，即便错了也不改。更何况这次，爹没错。 ⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要宅基地排队；两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。 ⑦这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。 ⑧第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。 ⑨文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。 ⑩文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。 ⑪半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来的一样。 ⑫姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！” ⑬爹硬硬地说：“家里没钱！” ⑭姑父说：“我供他！” ⑮爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？” ⑯姑父坚决地说：“供！” ⑰爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？” ⑱气得姑父胸脯一起一伏地走了。 ⑲文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。 ⑳文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。 ㉑这时候不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！ ㉒不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？” ㉓文大声说：“你不叫我复读，我就不回去！” ㉔文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。 ㉕谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！” ㉖听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。 ㉗爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！” ㉘“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。 ㉙文复习了一年，考上了北京大学。 ㉚只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是吗？ 20. 用简洁的语言概括本文的主要内容。 高考落榜→________→________→________ 21. “那晚，文把窗外的月光望了一夜”的原因是________，下文与之相照应的一句话是“________”。 22. 文中第5自然段介绍了爹的脾气，这样写的作用是（ ） A. 说明爹对文考不上大学感到非常不满。 B. 为下面下文劝说爹同意复读做铺垫。 C. 说明了文从小就对爹感到敬畏和害怕。 D. 展现父亲真实的一面。 23. 第6自然段介绍了文一家的处境，这样写的目的是（ ） ①说明文上学的艰辛和不容易。 ②更加体现出父亲同意复读的伟大和无私。 ③证明文后来考上北京大学是一个奇迹。 ④解释文为什么一定要复读的原因。 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②③ 24. 从内容上来说，文三次找人去说服爹是先简略地写，再详细地写，这样的顺序可以互换吗？为什么？ __________________ 25. 联系上下文，说说你对文中画横线句子的理解。 ______________ 第三部分 写作与交流 26. 习近平主席说：“中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。”近年来，“幸福美好”成了百姓街谈巷议的话题。幸福是什么？幸福是怎么来的？每个人都有自己的答案。请你结合自己的生活体验和经历，讲述关于幸福的故事。可以围绕“幸福”命题，如“我的幸福故事”“幸福瞬间”“幸福在身边”…… 要求：①自拟题目，习作内容具体充实，表达真情实感； ②字迹工整，标点正确； ③文中不出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $