2026届陕西西安市临潼区华清中学高考全真模拟卷(四) 语文

高考全真桂 语 选择题答案速查 题号 1 y 3 6 10 11 1215 18 答案 D D B BDF A D 题号 19 答案 C 1.C考查目标本题考查理解分析作品内容的能力。 思路点拨A.“后者是在前者的基础上，对自然与社 会进行程度更深的加工和利用”错误，一般的河流文 明与运河文明是两种并存的文明形式，“后者是在前 者的基础上”说法不当；“对自然…进行程度更深的 加工和利用”于文无据。B.“从而变成重要的运输与 物流中心”以点概面，材料一虽然列举了临清的例子， 但不能代表运河沿岸所有的农村和普通市镇都如此。 D.“其主要目的是保证南方的赋税和物资运往北方， 满足统治者需求”错误，根据材料二“随着制度的完善 和规模的扩大，漕运逐渐突破其早期以政治功能为主 体的窠臼，发挥着越来越广泛的社会功能…”可知， 随着时代的发展，漕运的主要目的也在发生变化，“主 要目的是…满足统治者需求”的说法过于狭隘。 2.A考查目标本题考查分析评价作品内容的能力。 思路点拨“证明了斯宾格勒的观，点”错误，斯宾格勒 的观，点是“世界历史，即是城市的历史”，作者引用斯 宾格勒的话是要化用他的观点。 3.D考查目标本题考查为作品选取标题的能力。 思路点拨材料二第1、2段主要论述漕运的形成，第 3段主要论述漕运的重要作用，所以可以以“漕运的 形成与作用”作为材料二的标题。 技巧总结好标题要紧扣内容、契合情感、呼应线 索、表达巧妙。为作品选择恰当的标题，首先要抓贯 穿全文的关键词，如人、事、物等，确保标题能概括内 容；再贴合情感主旨，体现赞美、怀念等基调或深层 思想；同时呼应行文线索，如时间、事物等，使标题与 文本脉络相连。还要关注艺术手法，文本特色等。 若有多个选项，用排除法筛除无关、矛盾项，比较后 选更简洁、更具概括性和独特性的一项。 拟卷（四） 文 4.考查目标本题考查理解作品相关内容的作用的 能力。 参考答案①明确运河城市与其他城市的区别。 “城”侧重防卫、封闭，服务政治统治；“市”侧重交流、 开放，推动循环。运河城市是以“市”为核心功能的， 与传统政治型城市有较大区别。②凸显运河城市的 主要功能。“市”的功能契合大运河推动内部循环与 外部交流的属性，说明运河城市通过开放特质强化社 会联系，为古代社会注入活力，体现其对社会可持续 发展的重要意义。（每点2分。若有其他答案，言之 成理亦可酌情给分) 思路点拔从功能属性角度看，材料明确“城”的本义 为城垣，核心功能是防卫，倾向封闭以服务政治统治； 而“市”的功能是“致天下之民，聚天下之货”，侧重交 流开放，与大运河推动循环的特性一致。通过这种对 比，清晰界定了运河城市以“市”为核心的本质，区分 于传统政治型城市。从社会意义角度看，材料指出 “市”的功能有助于社会形成更密切的内在联系与通 畅的对外交流，而运河城市正是这一功能的载体，其 开放特质为古代社会注入活力，推动可持续发展。 知识链接“城”与“市”最初分属不同概念。《说文 解字》载“城，以盛民也”，指围以城墙的聚居地，核心 是军事防御与人口聚居，如中国古代“筑城以卫君， 造郭以守民”。“市”则是商品交易场所，《周易》“日 中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退”，强调 其经济功能。早期“城”多为政治军事中心，“市”依 附于城或独立存在。随着社会发展，二者渐渐融合 为“城市”，但“城”的空间防御属性与“市”的经济交 换属性，仍是区分其本源的关键。 5.考查目标本题考查根据材料内容探究问题的能力。 参考答案①推动资源调配与经济循环：大运河连接 南北方，通过漕运将南方物资输往北方，是对已初步 成型的文明模式与经济社会格局的加工与再生产，推 动古代社会经济内在循环。②助力城市更新与可持 续发展：催生运河城市，其开放活力为社会自我更新 提供动力，促进可持续发展。③带动区域开发与经济 联动：漕运促进南北文化交流及区域社会开发，运河 城市以枢纽作用延伸经济影响，强化社会内在联系， 形成多元经济联动格局。（每点2分。若有其他答 案，言之成理亦可酌情给分) 思路点拨要点①源于两则材料对运河调配资源的 阐述，材料一指出运河推动“古代世界的内在循环”， 材料二提及漕运保障南北方物资运输，二者共同体现 运河通过跨区域调配物资，维系经济循环的功能。要 点②聚焦可持续发展，材料一明确运河城市“活力充 沛、性格外向”，为社会“自我更新与可持续发展”提供 动力，临清等城市的崛起印证了这一点。要，点③，结 合材料一运河城市的“枢纽”作用与材料二“区域社会 开发”的表述，说明运河通过促进南北商贸、强化区域 联系，形成经济联动格局，既体现于表层的物流商贸， 也深化为社会内在联系的加强。三点均立足材料核 心，从不同维度解析了运河在古代经济发展中所体现 的创造精神。 6.D考查目标本题考查分析鉴赏作品内容和艺术特 色的能力。 思路点拨“以争取关敬陶起义为主线”错误，根据文 本二“一条是表现与敌人斗争的主线”“另一条是表现 革命爱情的副线”“这两条线索的交汇点，就是争取关 敬陶起义”可知，影片的主线是“表现与敌人斗争”， “争取关敬陶起义”是“两条线索的交汇点”。 7.B考查目标本题考查理解作品人物形象及其作用 的能力。 思路点拨“可见他也担心杨母会因经受不住拷打而 屈服”错误，根据“使得关敬陶心里无限凄楚，无限激 动，长长地出了一口气”可知，关敬陶长出一口气，是 因为要缓解内心的凄楚和激动，而不是担心杨母会 屈服。 8.考查目标本题考查理解作品中人物情感的能力。 参考答案①对儿子的理解和支持。“完全明白”四 字已显露出她对儿子处境和革命信念的洞悉，眼神中 会流露出“我懂你”的坚定，回应儿子“挺得住”的嘱 托，展现母子间无须多言的革命默契。②压抑的悲痛 与不舍。老人“脸色阴沉得难看”，眼神中会藏着对母 子即将面临酷刑的痛心，以及对可能永别的不舍，但 这份情感被她强行克制。③决绝的牺牲决心。她特 意让儿子“看看妈妈的眼睛”，实则是在传递最后的意 志一为了不拖累儿子、不向敌人屈服，她已做好牺 牲的准备，眼神中会透出一种不容动摇的刚毅与决 绝。（每点2分，答出两点即可。若有其他答案，言之 成理亦可酌情给分) 思路点拨解答此题需紧扣画线句上下文，从母亲的 语言、神态及情节背景等角度切入分析。先抓住“完 全明白”与儿子“咱娘儿俩要挺得住”的呼应，结合母 子共处险境的情境，可知眼神中必然包含对儿子的理 解，这是双方无须言说的默契。再看“脸色阴沉得难 看”这一神态描写，联系当时敌人的残酷威胁与母子 可能面临的酷刑，可推断眼神中藏有压抑的悲痛与不 舍。最后聚焦让儿子“看看妈妈的眼睛”这一刻意举 动，结合后文母亲为不拖累儿子毅然跳楼的情节，能 看出她此时已下定决心牺牲，眼神中会透出刚毅与决 绝，这是对儿子的无声嘱托，也是自身革命意志的彰 显。作答时，整体需要将文本细节与情感逻辑结合， 逐层提炼母亲眼神中的复杂情感。 剧情简介影片《野火春风斗古城》讲述抗战时期， 八路军武工队队长杨晓冬潜入被日军占领的古城开 展工作。他联络地下党员金环、银环姐妹，策反伪军 团长关敬陶，与叛徒高自萍、日军顾问多田等周旋。 其间，金环为掩护同志牺牲，银环在斗争中成长。杨 晓冬被捕后坚贞不屈，最终在地下组织配合下脱险， 关敬陶率部起义，古城迎来解放曙光。影片展现了 敌后斗争的残酷与革命者的智勇，交织着家国情怀 与个人牺牲精神。 9.考查目标本题考查探究作品写作手法、主旨表达的 能力。 参考答案(1)①环境烘托。通过乌云遮月、白杨叶 萧萧作响的环境描写，营造悲壮氛围，强化悲剧色彩。 ②侧面烘托。通过范大昌的“吃惊”、高大成的“失 望”、关敬陶的“凄楚、激动”等反应，从侧面衬托杨老 太太之死的震撼力。③细节描写。凄厉地尖叫、双手 抱头、无声热泪等细节，生动展现杨老太太临死前的 复杂情感；飞跑、猛扎等动作描写凸显其决绝之态。 (每点2分，答出两点即可) (2)作用：升华了革命者及其家属为民族大义舍生取 义的精神，深化了革命信仰的崇高性。（2分。若有 其他答案，言之成理亦可酌情给分) 思路点拨根据题干要求，明确本题有两问。对于 “杨老太太跳楼殉节情节的艺术感染力是如何增强 的”这一问题，可从文本一的具体描写中提取关键信 息。首先关注环境描写，文中“天空乌云遮月，大地肃 穆含悲”“楼边白杨叶萧萧作响”等语句，通过自然景 象的渲染，营造出悲怆的氛围。其次观察周围人物的 反应，范大昌“吃惊”、高大成“失望”、关敬陶“无限凄 楚，无限激动”，这些不同反应从侧面凸显了老太太牺 牲的震撼。再看细节描写，老太太“凄厉地尖叫”“双 手抱住儿子的脑袋”“辛酸的无声的热泪滴在儿子的 脸上”“飞跑几步，跨过平台的栏杆，低头猛扎”等动作 与神态，生动展现了她复杂的情感与决绝的态度。老 太太为革命事业毅然赴死，升华了革命者及家属舍生 取义的精神，深化了革命信仰的崇高性，由此整合出 主题层面的作用。 10.BDF考查目标本题考查为文言文断句的 能力。 思路点拨画波浪线句子的大意是：世俗之人听到 这些，大多觉得怪异而不相信，只是互相诋毁，最终 无益于教化。“习俗者闻之”主谓宾结构完整，B处 应断开。“而”连接“怪”“不信”，D处应断开。“相 为訾”意为“互相诋毁”，中间不应断开，其后F处应 断开。 11.A考查目标本题考查理解常见文言词语和文学 现象的能力。 思路点拨A.“则盍反其本矣”的“盍”意为“何不”， 表反问；二者意义、用法相同。 12.C考查目标本题考查概述作品主要内容的能力。 思路点拨“因为张籍言谈举止的风度以及沉稳寡 言的性格，让韩愈想与之相交”错误，根据“近者尝有 意吾子阙焉无言，意仆所以交之之道不至也”，韩愈 猜想张籍的沉默寡言是因为自己与他交往的方式不 够周到。 13.考查目标本题考查翻译文言文句子的能力。 参考答案(1)如今您却做这些事，来浪费时间，我 私下实在不理解这种做法的正确性。（关键词“废 弃”“然”的翻译各1分，大意2分) (2)我舒适得就像长久而严重的病从身上离开一样， 凉爽得就像手执热物的人沐浴在清爽的风里一样。 (关键词“脱然”“濯”的翻译各1分，大意2分) 思路点拔（1)之：代词，代指“这些事”。废弃：浪 费，抛弃不用。窃：私下。然：正确，对。(2)脱然：轻 松舒适的样子。沉疴：长久而严重的病。洒然：凉爽 的样子。之：用于主谓之间，取消句子独立性。濯： 洗涤。 14.考查目标本题考查理解作品论证思路的能力。 参考答案①两文均在阐述两人关系后，表明不认 可对方的观点。②主体部分，都紧扣对方观点，一一 进行回应。③论证中都结合自身认知、立场，强化论 证的合理性。（每点1分，答出两点给3分，答出三 点给5分) 思路点拨韩愈针对张籍应著书立说的看法，明确 提出“若仆之见，则有异乎此也”；王安石则在《答司 马谏议书》中，针对司马光的指责，以“名实已明，而 天下之理得矣”为核心，对对方的观，点进行否定。韩 愈围绕张籍的观，点，阐述“化当世莫若口，传来世莫 若书”；王安石则针对司马光“侵官、生事、征利、拒 谏”等指控，逐条反驳，论证自身行为的合理性。韩 愈以自身“排前二家有年”的经历，说明“口传”对当 世感化的作用，以及自身“惧吾力之未至”而暂不著 书的考量；王安石则以“为天下理财”等变法目的和 “儒者所争，尤在于名实”的原则，支撑自身行为的正 当性。 技巧点拨比较分析两篇文章的论证思路，需先分 别梳理单篇：明确论点（中心论点及分论点），追踪 论据（事实、道理等）如何支撑论点，理清论证结构 (总分、并列、层进等)及逻辑链条（如因果、对比 等)。再对比异同：看论点提出方式（开篇明义或结 尾总结)、论据类型（实例或引证）、论证方法（举例、 对比、比喻等)的差异，分析结构安排（是逐层深入 还是并列展开)与逻辑推进的不同。最后归纳共性 与个性，指出思路差异如何服务于各自论证目的，抓 核心逻辑链条的异同是关键。 参考译文 材料一： 自从扬子云作《法言》，到现在将近千年，没有谈 论圣人之道的人了，谈论它的只有您罢了。世俗之 人听到这些，大多觉得怪异而不相信，只是互相诋 毁，最终无益于教化。您聪明过人，文章和孟子、扬 雄相近，何不写一部书，来复兴留存圣人之道，让当 时的人和后世的人知道您去除并断绝异端学说的所 作所为？怎能一举一动都被俗世牵制，喧闹地做个 夸夸其谈的人呢？ 然而要推崇圣人之道的人，自身也应当遵循它。 近来见您多推崇混杂而无实际内容的文章，让别人 在面前陈述来取乐，这对您的美德有所损害。另外， 在商榷讨论的时候，有时您不能容忍别人的短处，像 放任私心，争强好胜，这也对您有损害。先王留存六 艺，自有常规。有德行的人不做看似有益实则有害 的事，何况是博戏之类，和人争夺钱财呢？君子原本 是不做这些的。如今您却做这些事，来浪费时间，我 私下实在不理解这种做法的正确性。 况且您的言论文章，不违背古人，现在的行为有 时候却不超出普通人，我私下认为这是不妥的。希 望您断绝博戏的爱好，放弃不实的谈论，心胸宽广地 接待天下的士人，继承孟子、扬雄的著作，辩驳杨朱、 墨瞿、老子、佛教的学说，让圣人之道在唐朝重新显 现，难道不是很高尚的吗？我确实明白这些，只因才 识愚钝，不敢妄自占据著作者的位置，所以征询您来 做这件事。如果您固守章句之学，迎合时俗，放弃不 朽的盛事，就和那些不能理解他人言论的人没什么 区别了。 材料二： 我当初在众人之中见到您，本来就觉得您与常 人不同；等到听了您的言谈，感受了您的语气，便有 了想与您结交的心意。机缘巧合有幸相会，终于达 成了心愿，这不仅是因为您不嫌弃我，也因为我遇上 了合适的时机啊。前些时候，我曾留意到您沉默寡 言，猜想是我与您交往的方式不够周到；如今能畅所 欲言，达成所愿，我舒适得就像长久而严重的病从身 上离开一样，凉爽得就像手执热物的人沐浴在清爽 的风里一样。但您却说：排斥佛、道两家不如著书立 说，但依我的看法，却和您不同！ 所谓著书，意义也只在文辞之间。从口中说出 来，在竹简上写下来，有什么区别呢？孟子的书，不 是孟子自己写的，孟子去世后，他的弟子万章、公孙 丑等人一起记下了孟子说的话而已。我自从领悟圣 人之道并宣讲它，排斥佛、道两家已经有多年了。不 了解我的人认为我喜欢争辩；但被我的话感化的人 也有，听到后产生怀疑的人，数量又翻倍了。那些固 执不肯接受的人，即便我亲口劝说都听不进去，那么 他们看我的书，也照样不会有什么收获。如果因为 这个就停止宣讲，我难道是吝惜力气吗？ 不过有这样一种说法：感化当代人，没有比亲口 宣讲更好的方式；流传到后世，没有比著书立说更有 效的办法。但我又担心自己的能力还不够。三十岁 能自立于世，四十岁不迷惑。我对于圣人之道，即便 已经过了这个年纪，仍然怕达不到要求；况且现在还 没到那个程度，自然有不足之处。请允许我等到五 六十岁再著书，希望能减少一些错误。如果说我讨 论问题时不能平心静气，或许确实有这种情况，我会 再好好反省并改正。关于博塞之戏的指责，我实在 不敢不接受教诲；其他的事情等见面再谈。 15.B考查目标本题考查理解赏析诗歌思想内容和 艺术特色的能力。 思路点拨“萧疏”修饰的是竹子，体现竹子的稀疏、 错落，描绘的是清雅之景，并不是描写环境的 “萧瑟”。 16.考查目标本题考查鉴赏诗歌思想与境界的能力。 参考答案①环境虽有局限，但人可以在有限中创 造价值，如以浅盆造波澜；事物的意义不在于外在尺 寸的“大小”对比，如蹄涔与沧海，而在于能否契合内 心的需求与精神的追求。②自适自足，坚守本心。 诗人于简朴环境中品味自然与生活的雅致，更坚守 内心的“清兴”，不随世俗计较外在得失，展现出超然 物外、与自我精神世界相契合的安宁境界。（每点 3分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 思路点拨解答此题，根据题干要求，要紧扣诗歌意 象。诗中“狭地”“浅盆”直言环境局限，诗人却以 “聊作小波澜”应对，在有限条件中主动创造意趣，这 体现了：外在环境的局限并非枷锁，人可凭主观能动 性在局限中发掘价值，正如“不校蹄涔与沧海”所揭 示的，事物的意义不在于外在形式，而在于是否契合 内心需求。同时，诗人对简朴生活的安然接纳：以 “澄澄皓月”为宵中景致，以“瑟瑟凉风”添晓时清 寒，在平凡草木与自然光影中品味雅致，可见其不慕 奢华、于平淡中自得的心境。末句“未知清兴有谁 安”更道破这份坚守一即便无人共鸣，仍执着于内 心的“清兴”，不随世俗计较得失，既展现了对精神世 界的珍视，也完成了从接纳局限到超越局限的升华。 诗歌鉴赏 本诗以“盆荷”为载体，勾勒出一幅清寂而丰盈 的精神画卷，字里行间藏着对生活境遇的从容与对 精神世界的执着坚守。首联以衡茅、柴关直陈居所 的简朴，“岑寂”二字点出环境的宁静，而“萧疏竹” 则添了几分清劲—错落的竹影不似茂林那般喧 闹，却自有孤高之气，暗合诗人不慕繁华的性情。寥 寥数字，既写尽物质环境的清简，又埋下精神品格的 伏笔。颔联写居所狭小到容不下一方池塘，诗人却 以“浅盆”巧造“小波澜”，一个“聊”字，道尽不怨不 尤的洒脱一不与环境较劲，反在局限中开辟天地， 于微小处见真趣，恰是对“境由心生”的生动诠释。 颈联则将视角转向晨昏景致，尽显诗人对自然之美 的细腻感知。皓月清辉洒落，不是为了照亮奢华，而 是为夜增添一抹静影；凉风吹拂破晓，不是为了驱 寒，而是为清晨添几分清冽。这些寻常风物，在诗人 眼中成了“供”与“助”的雅事，可见其心之所向：不 在物质的丰裕，而在与天地精神相往来的通透。尾 联是全诗的灵魂。“蹄涔”与“沧海”的对比，道破诗 人的襟怀一不计较空间的大小、境遇的优劣，只问 内心是否安宁。而“清兴”二字，既是对这份清雅之 趣的坚守，也藏着一丝知音难觅的怅惘：这份不慕荣 利、于简朴中自得的心境，或许少有人能懂。全诗无 一句豪言，却于平淡中见风骨。从居所的清简到景 致的清雅，从对境遇的从容到对精神的坚守，诗人告 诉我们：真正的富足，从不在外界的评判里，而在内 心与生活和解、与自我相守的澄明。 17.考查目标本题考查默写名篇名句的能力。 参考答案(1)霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而 来下(2)盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅 (3)(示例一)千里澄江似练翠峰如簇（示例二) 江流天地外山色有无中（示例三）山随平野尽 江入大荒流（每空1分) 思路点拨根据题千提供的情境选取合适的诗句， 如“‘灵之来兮如云’的画面”、对联的横批内容，以 及第(3)题画面中的江水、山峰等。注意霓、飧、樽、 醅、簇等易错字的正确写法。 技巧点拨解答图画类默写题，需先观察图画核心 元素（如景物、人物），捕捉画面细节与氛围。接着 联想教材中对应意象的古诗文，将图画元素与古诗 文内容匹配。同时注意画面隐含的情感或情境，结 合古诗文语境验证。最后检查古诗文与图画的契合 度，确保意象、场景、情感一致，避免张冠李戴。 18.D考查目标本题考查表达连贯得体的能力。 思路点拔文段的主要论述对象是荔枝，“荔枝”应 作主语。“成熟于高温高湿季节”与横线后一句“采 摘后”衔接，逻辑上更恰当，排除A项。B项“作为无 患子科荔枝属的代表”是“荔枝”的定语，应放在“荔 枝”前面，排除B项。C项第一句以“无患子科荔枝 属的代表”为主语，阻隔了语句的连贯性，可排除。 19.C考查目标本题考查理解词语感情色彩的能力。 思路点拨A、B、D三项，词语的感情色彩都是从贬 义词变为中性词：C项“功不可没”是从褒义词变为 中性词。 20.考查目标本题考查辨析标点符号作用的能力。 参考答案不相同。①“头号难题”的引号起强调作 用，强调荔枝贮存和运输的难度之大。②“安分守 己”的引号表示特殊含义，安分守己指规矩老实，不 做超出本分的事，这里运用了拟人的手法，特指酚类 氧化酶原本不活跃的特征。（每点2分) 思路点拨“头号难题”的引号表示强调，突出贮存 和运输荔枝的困难程度。“安分守己”的引号表示特 殊含义，使用拟人的手法，意指荔枝在失水前，酚类 氧化酶并不活跃。 21.考查目标本题考查辨析并修改病句的能力。 参考答案(1)语句：③；修改为：“精准地契合了稍 纵即逝的丰水期”/“精准地契合了极短丰水期”。 (2)语句：⑥；修改为：“也成为荔枝保鲜路上一道难 以逾越的关卡”/“也成为荔枝保鲜过程中一道难以 逾越的关卡”。（每处1分) 思路点拨③句，“稍纵即逝的极短丰水期”中，“稍 纵即逝”和“极短”语义重复，可删除其中一个。 ⑥句，“荔枝保鲜…的关卡”搭配不当，可在“荔枝 保鲜”后加“路上”或“过程中”。 22.考查目标本题考查提取文段有效信息并进行仿写 的能力。 参考答案A.采摘后荔枝氧化与抗氧化的平衡被打 破，隔绝空气能抑制氧化作用B.采摘后机械损伤 能加速荔枝果皮的褐变，减震能减轻机械损伤 C.采摘后荔枝的呼吸作用极为旺盛，压缩运输时间 能尽量防止荔枝的衰老和品质劣变（每点2分。 意思对即可) 思路点拨根据“它们开始催化果皮中酚类物质的 氧化反应”“导致…大分子发生氧化损伤”可知，物 理隔绝空气可减轻荔枝内部的氧化反应，降低氧化 损伤；根据“机械损伤…也会加速这一过程”可知， 减震是为了避免机械损伤：根据“采摘后，荔枝的呼 吸作用极为旺盛，这使得它极易衰老，品质迅速劣 变”可知，压缩运输时间能尽可能地避免荔枝的衰 老、品质劣变。另外，句式上要尽量和提供的句式 一致。 23.写作提示三则材料共同指向“创造”这一核心命 题，罗曼·罗兰揭示创造的本质是突破自我局限并 从中获得生命价值，法拉第强调幻想对科学创造的 驱动作用，陶行知则凸显微小创造的实践意义与对 守旧思维的批判，三者从精神突破、科学幻想、实践 路径三个维度构建了创造的完整图景。写作时可立 足创造、探索等主题进行立意，先以具体事例呼应罗 曼·罗兰对创造与欢乐的阐释；再以科学史上一些 典型案例印证法拉第关于幻想与科学突破的论断； 继而结合当代科学、艺术等领域的创新实践，阐释陶 行知“点滴创造”的现实意义，同时批判固守经验、畏 惧变革的思维惰性。最终可升华至个人成长与社会 进步的辩证关系，指出创造既是个体突破认知边界 的生命实践，也是文明迭代的核心动力，唯有以突破 之心、幻想之翼、践行之力拥抱创造，方能在守正创 新中实现价值跃迁。 参考立意：①破躯壳束缚，开创造新境；②幻想 助力科学，逐梦终赢胜利；③守旧思维锁锋芒，点滴 创造筑伟业；等等。 佳作展示 突破樊笼，遇见花开 人生如蝶，总被困在樊笼中苦苦挣扎；文明似 花，唯有破壁而出方能绽放。罗曼·罗兰曾言：“创 造总是脱离躯壳的樊笼，唯有创造才是欢乐。”这恰 如破茧成蝶的哲思—樊笼或许是固化的思维，是 陈腐的规则，是怯懦的自我，而每一次突破，都是向 新生的靠近，向花开的奔赴。 突破精神的樊笼，方能遇见灵魂绽放的绚烂。 凡·高挥动画笔时，印象派的桎梏与世俗的偏见如 沉重的茧，而他以灼热的色彩撕裂规范，在旋转的星 空与燃烧的向日葵中，完成了对艺术樊笼的突围。 这创造的过程，正如罗曼·罗兰所言，是脱离躯壳束 6 缚的欢乐—他在色彩的狂欢中挣脱了现实的平 庸，让灵魂在画布上自由起舞。这种突破，不是对传 统的背叛，而是对自我的成全；不是鲁莽的冲撞，而 是清醒的超越。当我们敢于撕碎内心的怯懦、外界 的定义，便会在历经创造的阵痛后，看见精神之花的 绽放。 突破认知的樊笼，方能遇见真理绽放的璀璨。 法拉第曾断言，一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢 得胜利。这幻想，正是突破既有认知樊笼的勇气。 爱因斯坦在专利局的枯燥工作中，以“追光”的奇思 突破牛顿力学的边界，让相对论的种子破土而出；屠 呦呦在古籍的字里行间，以“低温萃取”的创想突破 传统提取法的局限，让青蒿素得以拯救万千生命。 科学的疆界从不是固若金汤的城堡，而是等待被幻 想与实践共同推开的门。每一次对“不可能”的质 疑，每一次对“约定俗成”的叩问，都在为真理的绽放 清扫藩篱。 突破实践的樊笼，方能遇见时代绽放的绚烂。 陶行知告诫我们，不要轻视，点滴的创造而不为，呆望 着大创造从天而降。深圳从小渔村到创新之都的蜕 变，源于对“计划经济”樊笼的勇敢突破；敦煌莫高窟 的数字化，是用现代技术打破文物保护与传播的矛 盾樊笼。这些实践或许始于微末，却在日积月累中 撼动了守旧的基石。正如初春的嫩芽顶开冻土，看 似微弱的创造，终将在突破樊笼后，成长为支撑时代 的栋梁。当下人们用短视频活化非遗，以共享理念 优化社区治理，亦是在以，点滴之力，推开阻碍进步的 樊笼，让社会创新的百花园愈发繁盛。 樊笼是考验，也是阶梯；突破是过程，亦是收获。 从个人精神的觉醒到科学真理的探索，从微小实践 的积累到时代浪潮的奔涌，突破樊笼的勇气与创造 的智慧始终是文明前行的动力。 当我们以信念为斧，以幻想为翼，以实践为足， 便能在突破的征程中，遇见属于自己、属于时代的那 片花开。这花开，是罗曼·罗兰笔下的欢乐，是法拉 第眼中的胜利，更是陶行知期盼的进步之光。高考全真模拟卷（四） 语文 ★注意事项★ 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2答题前，考生务必将装订线内的项目填写清楚。 答题时，必须使用黑色墨水签字笔书写，要求字体工整，笔迹清晰。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 如果说一般的河流文明在起源上主要依托于自然界的大江大河，那么人工开凿疏浚的河流则是运 河文明发生与成长的摇篮。这两种河流文明的根本差异在于：前者在起源中更多地依赖自然环境与资 源，体现的是人类对大自然直接的生产与实践行为；而后者的发生与成长则更多地包含了社会与文化 的要素，主要功能是对已初步成型的文明模式与经济社会格局的加工与再生产，目的在于推动中国古 代世界的内在循环与可持续发展。 斯宾格勒曾说：“世界历史，即是城市的历史。”也可以说，运河文明史就是运河城市发展史。沿运 河水陆网络在广阔空间上扩展开去的城市与乡村，它们在社会结构、生活习俗、道德信仰及人的气质与 性格上，无不打上了深深的“运河”烙印，是运河文明“基因”的再现与物化。作为独特的河流文明谱 系，运河文明的精华集中于两岸的城市或中心城区，然后又以城市为枢纽而延伸到古代中国文明肌体 的末梢与细部。 大运河与沿岸城市是一体同胞、唇齿相依的。对于运河城市，它们或是由于运河开通而直接完成 了自身的“城市化进程”，从默默无闻的农村或普通市镇发展为具有相当规模或中心意义的大城市。如 山东临清，就是由于大运河的开通，把它从一个叫“整头矶”的水洲改变为一个重要的运输与物流中心， 同时也使临清一跃发展为“绅士商民近百万口”的明清中心城市。与《说文解字·土部》的“城，以盛民 也”一致，运河两岸城市人口增加也是衡量运河对城市发展影响的重要尺度。运河城市中巨大规模的 人口，不仅是运河作为国家交通系统固有的聚集效应的直接表现。同时大量的城市人口也只有依靠运 河才能生存与发展。 与人工开凿的大运河关系如此密切，使运河城市与其他中国城市在发生上有很大的区别。不少人 认为汉语中“城”的本义是城垣，主要功能是防卫，因而防卫功能也是中国古代城市发生的重要原因与 基本内涵。在中国最具代表性的无疑是万里长城，它的功能即“自守”，是中国一个最大的城垣。与之 相对，大运河的主要功能则可以称之为“市”，它的基本功能是“买卖所之也”，是“致天下之民，聚天下 之货”。与“城”因防卫需要而倾向于封闭不同，“市”的功能在于推动内部循环与外部交流，这在客观 上有助于使中国社会成为一个内在联系更加密切、对外交流更加通畅的有机体。 强大的联系交流功能集中体现在运河城市上，在表层是实用性的交通、物流、商贸等，在深层则直 #语文试卷兄41。 接建构了城市新的存在方式与运行机制。这可以用“经济型”与“政治型”来阐述。“政治中心的核心 问题不在生产环节而在分配环节，首要功能是如何聚敛与控制社会生活资料与物质财富。经济中心的 基本功能是扩大生产规模，贪婪地占有自然资源、人力资源以便创造出更多的物质财富，与前者不同， 它最突出的城市性格是一种‘永无休止'地探索与扩张的浮士德精神。”如果说，政治型城市趋向封闭， 对中国社会的稳定具有重要作用，那么经济型城市则倾向开放，是一个社会具有活力与创造性的集中 体现。在泛政治化的中国古代城市中，运河城市代表了经济型城市的中国模式与经验，对于中国当代 城市发展特别是市场经济建设具有鲜明的参照价值与重要的示范意义。 如同有机体一样，社会发展也需要不断地扩大交流互鉴，依赖河流文明而出现的运河城市，在这一 点上有其他城市不能比拟的巨大区位优势，为中国古代社会的开放发展作出了巨大贡献。由于中国古 代农业文明总体上“喜静不喜动”，容易走向自闭与僵化，因而在运河两岸出现的这些活力充沛、性格外 向的城市，对中国古代社会的自我更新与可持续发展，其功劳是怎样评价都不为过的。 (摘编自刘士林《六千里运河二十一座城》) 材料二： 漕运是古代中国集权政治和农耕社会结合的产物。全国性统治中心的确立、庞大军事体系及全国 性社会秩序的建立，促使王朝必须建立一个有序的、有保障的、以粮食为主体的物资供应体系。这是漕 运制度形成和发展的历史动因。 在从5世纪到20世纪初的一千多年中，中国都处于经济中心与政治军事中心分离的局面。为了 紧密联系南方地区的经济中心与北方地区的政治军事中心，保证南方的赋税和物资能够源源不断地运 往北方，对于中国历代政府来说，开辟并维持一条纵贯南北的运输干线，就成为极具战略重要性的政治 举措和统治需要。为了实现这一目的，古代中央政权大多选择内陆水运的方式，以中国大运河作为较 为安全、快捷的运输通道，专门负责调运国家战略物资，保证了通过中国大运河进行持续、畅通的运输。 随着制度的完善和规模的扩大，漕运逐渐突破其早期以政治功能为主体的窠白，发挥着越来越广 泛的社会功能，成为维护王朝稳定和制衡社会，消弭诸如重赋、灾祸及物价波动等造成的社会不安定因 素的重要手段。同时漕运在促进南北文化交流和区域社会开发等方面也有着不可忽视的作用。依托 大运河持续运行的漕运这一独特的制度和体系，跨越多个朝代，运行了两千多年，是维系封建帝国的经 济命脉，体现了以农业立国的集权国家独有的漕运文化传统，显示了水路运输对于国家和区域发展的 强大影响力，见证了古代中国在政治、经济、社会等诸多方面的发展历程，在历史时空上刻下了深深的 文明印记。 (摘编自姜师立《中国大运河百问》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.一般的河流文明与运河文明的根本区别在于，后者是在前者的基础上，对自然与社会进行程度更 深的加工和利用。 B.因为运河的开通，沿岸默默无闻的农村、普通市镇直接完成了“城市化进程”，从而变成重要的运输 与物流中心。 C.中国古代农业文明总体上“喜静不喜动”，这虽然有利于社会稳定，但也容易走向僵化，不利于经济 的可持续发展。 D.漕运是中国古代物资供应体系的重要组成部分，其主要目的是保证南方的赋税和物资运往北方， 满足统治者需求。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一中使用“烙印”“基因”等词语，表明运河对沿岸城市的深度影响，证明了斯宾格勒的观点。 B.材料一中引用《说文解字·土部》中对“城”的解释，意在论证运河城市人口增加与运河间的关系。 ,4一28语文试卷 C.材料二指出“经济中心与政治军事中心分离”，体现了漕运制度存在和发展的必要性和重要意义。 D.材料一、二分别侧重于论述运河与城市、运河与政治中心的关系，从不同角度肯定了运河的“功劳”。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.漕运，北方政治中心的生命线 B.漕运的形成与发展 C.漕运，南北文化交流的纽带 D.漕运的形成与作用 4.材料一第四段围绕“城”与“市”展开论述，有何作用？请简要说明。（(4分) 答： 5.联合国教科文组织评价京杭大运河是“展现人类创造精神的杰出范例”。请结合两则材料内容，从经 济发展的角度谈谈你对这句话的理解。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 野火春风斗古城（节选） 李英儒 杨晓冬被两个警卫人员拥架到三楼晒台上。他到了的时候，他母亲已经坐在另一晒台上，在朦胧 的月光下，但见老人白花花的头发，青铜色的脸庞，龙钟疲倦的身态，一切都显得苍老消瘦了。她眼睛 盯着晒台下面，像是准备迎接一场既幸福又痛苦的大事。看来，她老人家也已知道等待谁了，杨晓冬看 到这般情景，一时撕心裂胆，万感交集，禁不住喊声： “妈…” 老人从侧面听到这熟悉的声音，转过头来，万端情绪在心田里激荡着。很久，她的嘴唇动了几动， 艰难地说出： “冬儿！你…” “妈！”儿子立刻插嘴说，“咱们见面的时候很短，要说，说愿意说的，说应该说的吧！” “你放心，妈懂你的话。”老人用了中常的声音，竭力控制着自己的感情。 杨老太太正想说些什么，忽听得楼下汽车鸣鸣直叫。尔后，一阵乱腾腾的脚步响声，拥来一伙人， 为首的是高大成，他身后跟着关敬陶、高拧子、麻狼子三个伪团长。杨晓冬向母亲递过眼色，谁也不再 做声。 范大昌跨出两步站到晒台上说：“司令有话，只要你肯列出名单，老太太和你，马上可以自由。” “你们想从我嘴里出卖同志，这简直是做梦！” 高大成一步迈上平台，一只手抓住栏杆，想跟杨晓冬发火，想了想，又改变了态度：“姓杨的，我们尊 重你是条好汉子，只要你肯回头，楼下的汽车立刻送你和老太太出去。” “高大成，快闭上你的狗嘴，少在我面前胡说八道！” 高大成眼瞪圆了：“你还敢辱骂本司令！得得得！别再自找麻烦，拉出去，就在假山跟前，立刻 枪毙！” 杨晓冬朝着对面的晒台说：“妈！别担心我，我这样死了比活着好！”说完挺起胸脯跟伪警卫们下 楼。伪军官们看惯了杀人，对杨晓冬的奔赴刑场都不大在乎，只有一团长关敬陶表示了老大的不忍，还 泛出同情的脸色。 :语文试卷界43， 范大昌向高大成小声咬了咬耳朵。起初高大成表现了不耐烦，及至杨晓冬要下楼的时候，他忽然 转念道： “慢走！把犯人带回来。”他跨到杨晓冬跟前，狠歹歹地说：“本司令改变办法，叫你们娘儿俩倒替着 受刑，轮班参观，娘疼儿子，娘先说；儿子疼娘，儿子先说。” 杨老太太一听就急了。她双手大声合掌一拍，冲着众人高声喊：“闪开！我见见你们这个高司令！” 她手凭栏杆，面向高大成说：“你想仗着你带的这点人马吓唬住我儿子吗？那你就错打主意啦。儿 子最听我的话，你们识趣的都躲开，叫俺娘儿两个到一块说说话，我会开导他！” 高大成和范大昌他们交换过眼色之后，将信将疑地答应了她。 娘儿两个刚到一块，杨晓冬双手抱住母亲：“妈呵！在这个当次，咱娘儿俩要挺得住！” “完全明白！冬儿，不说这些罢！”老人脸色阴沉得难看了，“你抬起头来，看看妈妈的眼睛！” 儿子顺从地看了看母亲。 “懂我的意思吗？” “懂！”儿子用万感交集的表情向母亲点头说，“妈！你有话就吩咐几句吧！” “我说什么呢？呵！我有件事忘掉告诉你啦！”她年老消瘦的脸庞上忽然泛出了光彩，但声音低到 喑哑程度。“我已替你选中了…我把红心戒指…呵…” 蓝毛出来制止他们母子说话。 蓝毛高声请示高大成：“先收拾儿子，还是先拷打母亲？” 高大成喝令：“两个一齐吊起来！” 老太太凄厉地尖叫一声：“停一下，让我再跟他说一句话！”她双手抱住儿子的脑袋，揉了揉他的头 发，辛酸的无声的热泪滴在儿子的脸上，当看到儿子的表情不是考虑自己而是疼怜她的时候，她猛然将 儿子一推： “冬儿！我的好儿子，我不累赘你，为了抗日战争的胜利，为了后代子孙的幸福，你坚持到底吧！”她 飞跑几步，跨过平台的栏杆，低头猛扎，从三楼顶跳下去。 这勇敢无畏的一跳，使范大昌吃惊，使高大成失望，使蓝毛和特务们咧嘴，使得关敬陶心里无限凄 楚，无限激动，长长地出了一口气。天空乌云遮月，大地肃穆含悲。蓦地一阵夜风，吹得楼边白杨叶萧 萧作响，在为这一位在抗日战争里、在民主革命中尽忠殉节的母亲，作着悲壮的哀乐… (有删改) 文本二： 影片《野火春风斗古城》紧紧抓住写人这个关键，通过人物关系的两条线索构建起跌宕起伏的情节 结构。 一条是表现与敌人斗争的主线。随着太平洋战争的爆发，日军从华北调走了大批部队，留下来把 守古城的主要是伪军。杨晓冬、金环、银环等按照党组织的要求，将民族大义置于前，将自身安危舍于 后，积极展开对伪军从上到下的策反工作。另一条是表现革命爱情的副线。影片对这条线花费的笔墨 并不多，仅以一只红心戒指为道具，通过杨母请银环转交给杨晓冬，银环先将它戴在自己的手上，后来 又从手上摘下来交给杨晓冬等细节，曲折动人地表现杨晓冬与银环的情感。 这两条线索的交汇点，就是争取关敬陶起义。对于关敬陶的转变，影片非常细腻展现了他从“触 动”到“震动”再到“心动”最后“行动”的全部历程。当他看到金环为了保护自己而英勇献身，受到强烈 的震动。但此时他还只是希望能够用金钱来进行弥补，但银环告诉他，“革命烈士的鲜血不是金钱能买 到的”，这时关敬陶还是不敢“轻举妄动”。杨晓冬明确地告诉他，摆在你眼前只有两条路：要么死心塌 地，做民族的罪人；要么弃暗投明，将功赎罪。经过反复的内心斗争，他最终幡然醒悟。 (节选自张永祎《〈野火春风斗古城)：隐蔽战线斗争的经典之作》，有删改) ,4一4只语文试卷 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本一开头，从外貌等角度对杨母进行描写，塑造了一位既苍老又坚定、既痛苦又幸福的复杂人物 形象。 B.绝大多数伪军官对奔赴刑场的杨晓冬不大在乎，暗示在此之前，他们已经杀掉了很多视死如归的 革命战士。 C.红心戒指寄托着杨母对儿子美好生活的想象，也暗示了杨晓冬与银环的情感，象征着革命者之间 的爱情。 D.影片《野火春风斗古城》使用两条线索交织的结构方式，以争取关敬陶起义为主线，以革命爱情为 副线。 7.关于关敬陶这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.关敬陶“老大的不忍，同情的脸色”“无限凄楚，无限激动”等细节描写，体现了他内心情感的冲突。 B.杨母从三楼跳下后，关敬陶“长长地出了一口气”，可见他也担心杨母会因经受不住拷打而屈服。 C.根据文本二对关敬陶从“触动”到“行动”的描述，可知他最终举行了起义，将“心动”付诸“行动”。 D.关敬陶思想的转变，并不是一蹴而就的，这符合人物心理的一般特征，也暗示了革命者工作的 艰难。 8.由文本二可知，《野火春风斗古城》后来被拍成了影片，文本一画线句子是电影中的一个特写镜头，从 母亲的眼睛中可以看出哪些情感？请结合文本简要分析。(4分) 答： 9.杨老太太跳楼殉节的情节极具艺术感染力。请结合文本一的相关内容，分析作者是如何增强这一情 节的感染力的，并联系文本二，谈谈这一情节在整部作品主题上的作用。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 自扬子云作《法言》①，至今近千载，莫有言圣人之道者，言之者惟执事焉耳。习俗者闻之多怪而不 信徒相为訾终无禅于教也。执事聪明，文章与孟子扬雄相若，盍为一书以兴存圣人之道，使时之人后之 人，知其去绝异学之所为乎？曷可俯仰于俗，嚣嚣为多言之徒哉？ 然欲举圣人之道者，其身亦宜由之也。比见执事多尚驳杂无实之说，使人陈之于前以为欢，此有以累 于令德。又商论之际，或不容人之短，如任私尚胜者，亦有所累也。先王存六艺，自有常矣。有德者不为， 犹以为损，况为博塞之戏@与人竞财乎？君子固不为也。今执事为之，以废弃时日，窃实不识其然。 且执事言论文章不谬于古人，今所为或有不出于世之守常者，窃未为得也。愿执事绝博塞之好，弃 无实之谈，弘广以接天下士，嗣孟子扬雄之作，辩杨墨老释之说，使圣人之道，复见于唐，岂不尚哉！籍 诚知之，以材识顽钝，不敢窃居作者之位，所以咨于执事而为之尔。若执事守章句之学⑤，因循于时，置 不朽之盛事，与夫不知言者亦无以异矣。 (节选自张籍《上韩昌黎书》) 材料二： 愈始者望见吾子于人人之中，固有异焉；及聆其音声，接其辞气，则有愿交之志。因缘幸会，遂得所 图，岂惟吾子之不遗，抑仆之所遇有时焉耳。近者尝有意吾子之阙焉无言，意仆所以交之之道不至也； :语文试卷界4-5. 今乃大得所图，脱然若沉疴去体，洒然若执热者之濯清风也。然吾子所论：排释老不若著书，若仆之见， 则有异乎此也！ 夫所谓著书者，义止于辞耳。宣之于口，书之于简，何择焉？孟轲之书，非轲自著，轲既殁，其徒万 章公孙丑相与记轲所言焉耳。仆自得圣人之道而诵之，排前二家有年矣。不知者以仆为好辩也；然从 而化者亦有矣，闻而疑者又有倍焉。预然不入者，亲以言谕之不入，则其观吾书也固将无得矣。为此而 止，吾岂有爱于力乎哉？ 然有一说：化当世莫若口，传来世莫若书。又惧吾力之未至也。三十而立，四十而不惑。吾于圣 人，既过之犹惧不及；矧今未至，固有所未至耳。请待五六十然后为之，冀其少过也。若商论不能下气， 或似有之，当更思而悔之耳。博塞之讥，敢不承教；其他俟相见。 (节选自韩愈《答张籍书》) 注释①〔扬子云作《法言》〕扬子云即扬雄，西汉著名学者，其所著《法言》是一部仿《论语》体例的 哲学著作，旨在阐述儒家伦理与治学之道。②〔博塞之戏〕游戏赌博之类。③〔章句之学〕汉儒创立的 一种研究儒家经典的方法，所重在于解释篇章字句，而不在阐发大意。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 习俗者A闻之B多怪C而不信D徒相E为訾F终无裨G于教也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.盍，何不，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”的“盍”意义、用法不同。 B.置，放弃、丢下，与《鸿门宴》“沛公则置车骑”的“置”意义相同。 C.者，…的人，与《赤壁赋》“客有吹洞箫者”的“者”意义、用法不同。 D.爱，吝惜，与《过秦论》“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.张籍认为，韩愈与其迎合世俗、夸夸其谈，不如凭借自己的聪明与才华著书立说，以保存复兴圣人 之道，给时人和后人以引导。 B.张籍指出韩愈商讨问题时有时不能容忍别人的短处，对此韩愈表示会反省改正，对于张籍关于博 塞之戏的指责，韩愈也接受教海。 C.韩愈在初次见到张籍时就对他产生了欣赏之意，之后更因为张籍言谈举止的风度以及沉稳寡言 的性格，让韩愈想与之相交。 D.韩愈认为口头文辞和书面文字在内容和效果上没有本质区别，因为它们可以说明相同的道理，对 于固执的人，两者都不会产生效用。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今执事为之，以废弃时日，窃实不识其然。 译文： (2)脱然若沉疴去体，洒然若执热者之濯清风也。 译文： 14.韩愈的《答张籍书》与王安石的《答司马谏议书》在论证思路上有何相同之处？请简要说明。(5分) 答： .468语文试卷* (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 盆荷二首（其二） 程颗 衡茅①岑寂掩柴关，庭下萧疏竹数竿。 狭地难容大池沼，浅盆聊作小波澜。 澄澄皓月供宵影，瑟瑟凉风助晓寒。 不校蹄涔@与沧海，未知清兴有谁安。 注释①〔衡茅〕简陋的茅屋。②〔蹄涔)指牛马足迹中积下的水。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“掩柴关”与陶渊明《归去来兮辞并序》中“门虽设而常关”描写的环境与体现的心境均相似。 B.“衡茅”“竹数竿”写出诗人住所的简朴、清幽，“岑寂”“萧疏”则直接点明此地的寂静与萧瑟。 C:颈联赋予皓月、凉风以人格色彩，并使用了叠词，既体现其灵动，又凸显出意境的和谐。 D.本诗以“盆荷”为题，“小波澜”体现“盆”之浅，“宵影”“晓寒”衬托“荷”之清雅。 16.本诗充满理趣，展现了诗人独特的人生思考，请结合诗歌内容简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原以“灵之来兮如云”描写仙人到来的画面，与李白《梦游天姥吟留别》中“ ”的场景相似。 (2)老张新建一个农舍，在大门边写了一副对联，横批是“箪食瓢饮”，上下联是《客至》中的“ (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杜牧的诗句与马伯庸小说《长安的荔枝》共同勾勒出唐代一 场跨越千里的荔枝速递传奇。当岭南荔枝穿越时空抵达现代都市果篮，其背后蕴藏的保鲜密码远比我 们想象的更为精妙。 荔枝的娇贵特性，仿佛早已深植于其基因之中。 。采摘后，荔枝的呼吸作 用极为旺盛，这使得它极易衰老，品质迅速劣变。而果皮褐变，无疑是限制荔枝贮存和运输的“头号 难题”。 荔枝果皮褐变与多种因素密切相关，包括水分流失、能量亏损以及花青素、黄酮类化合物及其他酚 类物质的氧化，机械损伤和病原体侵染也会加速这一过程。其中，失水是荔枝果皮褐变的“罪魁祸首”。 荔枝中果皮的细胞间隙极大，水分极易透过。果实一旦采摘，果皮与果肉之间的水分传导几乎中断，水 分从果皮表层迅速蒸发。失水后的果皮细胞膜通透性显著增强，这使得原本“安分守己”的酚类氧化酶 变得异常活跃。它们开始催化果皮中酚类物质的氧化反应，导致果皮迅速褐变，果肉也随之软化。 近年来研究表明，漆酶也是荔枝果皮褐变的“帮凶”。它通过催化多酚类化合物的氧化反应，加速 果皮褐变进程。此外，活性氧在荔枝果皮褐变中也“功不可没”。采摘后的荔枝失去了树体的营养供 给，氧化与抗氧化的平衡被打破，导致蛋白质、DNA和脂质等大分子发生氧化损伤，进一步加速果皮的 氧化和褐变。 可以说，荔枝的“娇气”特性，恰是其基因与环境长期磨合的产物。①在热带与亚热带的广袤土地 语文试卷兄4一7 上，②荔枝凭借其短暂的生命周期，③精准地契合了稍纵即逝的极短丰水期。④然而，当荔枝被摘离其 原生的自然怀抱，⑤这份深植于基因的“天然设定”，⑥也成为荔枝保鲜一道难以逾越的关卡。 古人凭借对自然的深刻理解，创造了令人惊叹的保鲜智慧。蔡襄在《荔枝谱》中系统记载了荔枝保 鲜的多种方法，如竹筒封藏法、隔水隔冰法。在《长安的荔枝》中，李善德为将岭南鲜荔枝运抵长安，殚 精竭虑摸索出一套综合保鲜方法，该方法的关键在于物理隔绝空气、枝叶缓冲减震、持续冰镇降温和极 限压缩运输时间，是古人智慧在极端保鲜挑战下的非凡体现。 18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.成熟于高温高湿季节的荔枝，是一种典型的非呼吸跃变型果实，并作为无患子科荔枝属的代表。 B.荔枝是一种典型的非呼吸跃变型果实，作为无患子科荔枝属的代表，成熟于高温高湿季节。 C.无患子科荔枝属的代表是荔枝，荔枝是一种典型的非呼吸跃变型果实，成熟于高温高湿季节。 D.作为无患子科荔枝属的代表，荔枝是一种典型的非呼吸跃变型果实，成熟于高温高湿季节。 19.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，变化类型与其他三项不同的一项是(3分) A.其中，失水是荔枝果皮褐变的“罪魁祸首”。 B.近年来研究表明，漆酶也是荔枝果皮褐变的“帮凶”。 C此外，活性氧在荔枝果皮褐变中也“功不可没”。 D.荔枝的“娇气”特性，恰是其基因与环境长期磨合的产物。 20.文中画波浪线的词语“头号难题”和“安分守己”所使用的引号的作用是否相同？请简要说明。 (4分) 答： 21.文中倒数第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(2分) 答： 22.请在文中提取相关信息并仿照提供的句式，说明李善德对荔枝的综合保鲜方法的合理性。(6分) 物理隔绝空气： 0 枝叶缓冲减震： 持续冰镇降温：采摘后荔枝水分迅速蒸发，冰镇能在一定程度上防止水分蒸发。 极限压缩运输时间： Q 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 创造总是脱离躯壳的樊笼，唯有创造才是欢乐。 —罗曼·罗兰 一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 法拉第 不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。 陶行知 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 ,4一8乳语文试卷