2026届高考语文复习：诗歌解题技巧之冷暖色调法判断客观题 课件

2026届高考语文复习： 诗歌解题技巧之冷暖色调法判断客观题 概念解析： 所谓情感的冷暖色调，是针对诗歌的创作背景及诗人本身的遭遇、性格特点而言的。 冷色调：诗人的人生不顺、悲、忧等，均属于冷；他人对诗人的不好的评价也可认为冷，如，选项中陈述了诗人的消极态度、低俗的观点、肤浅、表层化的观点，也均为冷。 暖色调：诗人的任何优点、观点、行为均为积极向上的，这即可认为是暖色调。当然，别人对他的相关高度评价、赞扬的陈述等，也是暖色调的体现。 即便有冷暖色调交加的现象，那些在世俗、困境中，仍能够传达积极态度、深邃哲理的诗人，虽然有淡淡的点滴情绪，但诗歌的总体色调走向也可认为是暖色调。 方法原理与实例分析 冷暖色调法是通过分析诗歌的情感基调来判断选项正误的有效方法。以刘长卿的《谪官后却归故村，将过虎丘，怅然有作》为例， 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 谪官后却归故村，将过虎丘，怅然有作 刘长卿 万事依然在，无如岁月何。邑人怜白发，庭树长新柯。 故老相逢少，同官不见多。唯余旧山路，惆怅枉帆过。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以万事依然如旧，反衬岁月流逝之多，蕴含着强烈的伤感与无奈。B.“邑人”句通过写乡人对诗人头发已白的慨叹，表现诗人对年老的哀伤。C.“庭树”句借景抒情，借庭树萌生新枝之景，抒发了诗人豁达乐观之情。D.颈联写故人凋零，既阐发了首联的人生感慨，又为尾联抒情作了铺垫。 从标题中的"谪官""怅然"等词即可判断该诗属于冷色调。诗中"岁月何""怜白发""相逢少""不见多""惆怅"等词语进一步强化了这种凄凉的氛围。 应用此方法时，首先要分析诗歌标题和注释，了解创作背景，把握情感基调的大方向。然后细读诗歌内容，提取情感关键词，验证初步判断。最后将判断结果与选项表述进行比对，凡情感色调不符者即可排除。在上述例子中，选项C提到的"豁达乐观"属于暖色调表述，与全诗基调明显矛盾，因此可以确定是错误的。 这种方法特别适用于那些在情感表述上存在明显矛盾的题目。当选项中出现与整体情感基调不符的表述时，即使其他方面看似合理，也可以果断排除。这就要求我们在阅读诗歌时，首先把握其整体情感倾向，而不是急于分析细节。 冷暖色调的具体界定标准 在诗歌鉴赏中，冷暖色调的界定有其特定标准。冷色调通常指诗人表达的人生不顺、悲愁忧思等消极情绪，也包括他人对诗人的负面评价或诗人表现的消极人生态度。暖色调则指诗人表现的积极向上的精神面貌，或他人对诗人的正面评价和赞扬。即使在困境中，诗人仍能传达积极态度和深邃哲理，即使有淡淡的情绪，诗歌的总体色调也可视为暖色调。 值得注意的是，有些诗歌可能呈现冷暖交融的复杂情感。在这种情况下，判断总体色调时要看主导倾向。即使诗中偶有暖色点缀，只要整体基调是悲凉的，仍应归为冷色调。反之，在困境中表现出乐观豁达的作品，即使略带感伤，也可视为暖色调。这种判断需要建立在对诗歌全面理解的基础上，不能简单化处理。 解题步骤的系统化应用 应用冷暖色调法解题可遵循以下步骤：第一步，通过标题和注释预判诗歌情感基调。标题中的情感词如"喜""悲""愁""怅"等往往直接提示色调；注释中关于创作背景和诗人处境的信息也不容忽视。第二步，提取诗歌内容中的情感关键词进行验证。这些关键词可能是直接抒情的词语，也可能是带有明显情感色彩的意象。第三步，将选项表述与判断结果进行比对，排除色调不符者。 这种方法的价值在于提供了一个相对客观的判断标准，减少了主观臆断的风险。特别是在时间紧张的考试环境中，它能帮助考生快速锁定可疑选项，提高答题效率。当然，这种方法需要与其他鉴赏方法配合使用，不能完全替代对诗歌内容和艺术的深入理解。 例题展示 1. 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 谪官后却归故村，将过虎丘，怅然有作 刘长卿 万事依然在，无如岁月何。邑人怜白发，庭树长新柯。 故老相逢少，同官不见多。唯余旧山路，惆怅枉帆过。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以万事依然如旧，反衬岁月流逝之多，蕴含着强烈的伤感与无奈。 B.“邑人”句通过写乡人对诗人头发已白的慨叹，表现诗人对年老的哀伤。 C.“庭树”句借景抒情，借庭树萌生新枝之景，抒发了诗人豁达乐观之情。 D.颈联写故人凋零，既阐发了首联的人生感慨，又为尾联抒情作了铺垫。 15.本诗尾联与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联抒发的感情有什么不同?请结合作品简要概括。(6 分) 答案 14.C　解析 C项,“抒发了诗人豁达乐观之情”理解有误。“庭树”句为以乐景写哀情,以庭树的生机勃发反衬诗人的衰颓之态和衰老之悲。 15.答案示例： 刘长卿诗: ①对自己年老的感伤; ②对故见参落、相聚稀疏的惆怅。 刘禹锡诗: ①多年被贬、人出困顿的哀伤 ②不沉伦于生命困境的豁达乐观/对新事物蓬勃发展的喜悦。 方法解读 据诗的标题可知，诗人遭贬后回至老家，经将要过虎丘时，即快要到家中时，很惆怅地写下了此作品。因此，“怅然”二字，已清晰地表明此诗歌情感的色调——冷。再据诗歌内容里的“岁月何”“怜白发”“相逢少”“不见多”“旧”“惆怅枉”等字眼，我们基本可确定此诗歌的感情色调为“冷色调”。因此，选项中凡是有“暖色调”的情感表达，均为错误陈述。据四个选项可知，只有C选项“豁达乐观之情”带有暖色调的特点，故第14题的答案选C项。解析：庭树”句为乐景写哀，以庭树的生机勃发反衬诗人的衰颓之态和衰老之悲。 解题思路 第一步：要看“诗歌标题”和“注释”，目的在于了解诗人的创作诗歌的背景和条件，以便于我们准确把控诗歌情感色调的总方向（即是冷还是暖）。 第二步：要看“诗歌内容”里的关键词，目的在于进一步确认诗歌情感色调属于哪个方向（即是冷还是暖），以及确认是否形成相互印证第一步的闭合环。 第三步：用上述两步判断出的色调系列，与各选项的情感色调系列进行比对，完全一致的为正确选项；选项中的色调系列只要有一个与之相反，即为错误陈述。 对点训练 (一)以下诗句中，运用了冷暖色调对比手法的是哪一项？ A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C. 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑 D. 茅檐低小，溪上青青草 答案：B 解析： 本题考查对古诗中冷暖色调对比手法的理解。选项A中，诗句描绘了黄鹂、翠柳、白鹭、青天等景象，虽然色彩鲜明，但并未明显体现冷暖色调的对比。选项B中，诗句通过“无穷碧”的荷叶与“别样红”的荷花形成鲜明的冷暖色调对比，碧色属于冷色调，红色属于暖色调，两者相互映衬，使得画面绚丽多彩，情感表达明朗热烈，符合题目要求。选项C中，诗句主要描绘了风定云墨、秋天昏黑的景象，整体色调偏暗，未体现冷暖对比。选项D中，诗句描绘了茅檐、青草等乡村景象，色调平和，同样未体现冷暖对比。因此，正确答案是B。解题关键在于识别诗句中的色彩词，并判断其是否构成冷暖色调的对比。易错点在于可能忽略“碧”与“红”分别代表的冷暖色调属性。 （二）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。 和侯大夫秋原山观征人回① 杨巨源 两河②战罢万方清，原上军回识旧营。 立马望云秋寒静，射雕临水晚天晴。 戍闲部伍分岐路，地远家乡寄稀旌。 圣代止戈资庙略③，诸侯不复更长征。 【注】①自玄宗后期重用宦官以来，藩镇割据愈演愈烈，严重威胁到大唐帝国的稳定。公元817年(元和十二年)，装度被宪宗任用为宰相，三年内平定了落镇割据，唐朝再次实现了统一。这首诗是观看平叛军队回来时的唱和之作。②两河：唐安史之乱后，称河南、河北二道为两河。③庙略：皇室宗庙的功绩。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联点明了“征人回”的背景，从“万方清”三字可见溢于言表的喜悦之情。 B.颈联说战争结束了，部队回原驻地；筛旌寄回了家乡，和平已到来。 C.尾联诗人以喜悦的心情歌颂平藩战争的丰功伟绩，总括全诗，深化主题。 D.整首诗激越豪迈、雄浑悲凉，展现了征人的风采，给人雄健昂扬的感受。 15.领联是怎样刻画征人形象的？请简要分析。(6分) 解析：14题，据注释①和③可知，此诗歌内容是陈述军队打了胜仗后，凯旋营地的盛况场面及士兵将士统治者轻松喜悦的的状态。据诗歌“标题”可知，作者又是“和”诗一篇，即肯定知道，大胜仗，给朋友、给百姓、给统治者给国家民族的非凡积极意义，因此，此诗歌的感情色调为暖。再据“诗歌内容”的关键词：万方清、军回识旧营、晚天晴、闲部、寄稀旌、庙略等，可确定此诗歌的感情色调为暖。选项D有明显的冷色调词语“悲凉”，本诗情感色调为暖，故选D项。 15.领联是怎样刻画征人形象的？请简要分析。(6分) 答案示例：①通过“立马”“望云”“射雕”等细节刻画(动作描写)，凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概。②以宁静的“秋塞”、傍晚晴丽的天空、秋水等美的意象，衬托征人美的形象。③以点带面。通过个体征人形象的细致刻画，表现群体征人的精神面貌。 $