第18卷 课程设计 湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （一）课程 掌握幼儿园课程的编制方式；幼儿园课程的设计要求；幼儿园课程的实施途径。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学考点双析卷》 第18卷 课程设计 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．大班幼儿已经能较好地照顾自己，对外部事物有浓厚的兴趣，因此课程内容就多一些科学研究。体现了（   ） A．全面原则 B．适龄原则 C．生活原则 D．难度适中原则 【答案】B 【详解】不同年龄阶段的幼儿有不同的学习需求和能力，幼儿园课程内容要适宜幼儿的年龄特点。 2．核心课程通常指的是（   ） A．分科课程的一种 B．生活中心课程或单元课程 C．活动课程的一种 D．学科综合课程 【答案】B 【详解】核心课程通常是指生活中心课程或单元课程。 3．幼儿最主要的学习情境是（   ） A．上课 B．游戏 C．现实生活情境 D．人为创设的教育环境 【答案】C 【详解】情境分为现实生活情境和人为创设的教育情境。现实生活情境是幼儿最主要的学习情境。 4．具体课程目标不是在课程前预先提出的，而是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的，这类课程目标指的是（   ） A．生成性目标 B．行为目标 C．课程目标 D．表现性目标 【答案】A 【详解】有的具体课程目标不是在课程前预先提出的，而是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的，如生成性目标，这类目标把课程视为一种动态变化的过程。 5．把月（周）计划中具有指向性的内容框架转化为可操作的具体教育教学活动，指的是（   ） A．学年计划 B．学期计划 C．月（周）计划 D．具体教育教学活动计划 【答案】D 【详解】具体教育教学活动计划是把月（周）计划中具有指向性的内容框架转化为可操作的具体教育教学活动。 6．制定幼儿园课程目标的根本依据是（   ） A．国家关于幼儿园的教育目标 B．幼儿的兴趣与需要 C．幼儿园的环境条件 D．幼儿的身心发展规律和特点 【答案】A 【详解】制定幼儿园课程目标的根本依据是国家关于幼儿园的根本目的。 7．集体活动的主要特征是（   ） A．儿童人数多 B．教师指导少 C．儿童主动学习为主 D．统一要求、统一步骤和方法 【答案】D 【详解】集体活动是指全班儿童在同一时间以统一要求、统一步骤和方法进行同一内容的活动 8．间接教学更多地强调儿童的（   ） A．自主学习 B．被动接受 C．死记硬背 D．教师灌输 【答案】A 【详解】“间接教学包含教师的间接教和儿童的发现学习”，并强调这种方式能充分发挥儿童的自主性。 9．依据幼儿园课程目标具体化程度和长远阶段的不同，可以将其分解为不同层次的目标，以下哪个选项不属于（   ） A．课程总目标 B．各年龄阶段目标 C．具体教学活动的目标 D．幼儿园目标 【答案】D 【详解】依据幼儿园课程目标具体化程度和长远阶段的不同，可以将其分解为不同层次的目标，包括课程总目标、各年龄阶段目标和具体教学活动的目标。固此答案选D。 10． 活动过程中仍然是统一要求、步骤、方法，就不可能照顾差异、因人施教。（   ） A．集体活动 B．小组活动 C．间接教学 D．直接教学 【答案】B 【详解】间接教学：包含教师的间接教和幼儿的发现学习。 优点：充分发挥幼儿的自主性，通过尝试主动学习和发展；有利于从根本上发展幼儿的兴趣、情感、能力；有利于提高活动的效果；使幼儿不知不觉中受到教育影响。 缺点：幼儿获得知识、经验容易陷入零散缺乏系统，有时甚至会出现错误的结论所以间接教学要求教师有较高的技能技巧，特别是需要教育的灵活性、随机性。 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．过程模式把发展学生的 作为教育的广泛目标。（   ） A．独立性 B．主动性 C．主体性 D．创造性 【答案】CD 【详解】过程模式把发展学生的主体性和创造性作为教育的广泛目标。 12．对幼儿园课程实施途径的理解，正确的是（   ） A．主要是通过上课 B．通过环境创设 C．游戏活动 D．日常生活活动 【答案】BCD 【详解】幼儿园课程实施的主要途径不是上课，而且通过环境创设、游戏活动、日常生活活动以及专门组织的教育教学活动等多种途径。 13．幼儿园课程实施的组织形式是（   ） A．生活 B．小组 C．集体 D．个别活动 【答案】BCD 【详解】幼儿园课程实施的组织形式是集体、小组和个别活动。 14．过程模式倡导以幼儿发展为核心，其强调培养幼儿的____能力（   ） A．被动接受 B．主动探究 C．主体性 D．创造性 【答案】CD 【详解】过程模式把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标，反对被动接受与机械记忆；A、B、E 与过程模式理念相悖，故排除。 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．幼儿园课程目标的________是指课程目标的层级结构。 【答案】纵向结构 【详解】幼儿园课程目标的纵向结构是指课程目标的层级结构。 16．幼儿园教育通过_____来实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿的身心全面和谐发展。 【答案】课程 【详解】幼儿园教育通过课程来实现教育目标，帮助幼儿获得有易的学习经验，促进幼儿的身心全面和谐发展。 17．活动计划以_____呈现，它阐明在预定时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。 【答案】教案 18．幼儿园课程实施的三种核心取向分别是忠实取向、相互适应取向和_____。 【答案】创生取向 19．_________ 内容的方式有利于幼儿直接经验的发展。 【答案】活动课程 20．幼儿园课程的实施途径主要有四种：日常生活、游戏、环境创设、_______。 【答案】教学活动 【详解】幼儿园课程的实施途径主要有四种：日常生活、游戏、环境创设、教学活动。 21．_____是指全班幼儿在同一时间以统一要求、统一步骤和方法进行同一内容的活动。 【答案】集体活动 22．幼儿园课程内容最内在的形态是 ________ 。 【答案】知识与经验 23．幼儿园采用的编制课程内容的方式目前一般有三种：分科课程、核心课程和_____。 【答案】活动课程 24．目前，幼儿园所采用的课程内容的编制方式有分科课程、_____和活动课程。 【答案】核心课程 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．间接教学的优、缺点有哪些？ 【答案】优点 ①充分发挥幼儿的自主性，通过尝试主动学习和发展。 ②有利于从根本上发展幼儿的兴趣、情感、能力。 ③教师以平等姿态参与幼儿活动，丰富了幼儿的交往，有利于提高活动的效果。 ④以自然的方式接近幼儿的生活，甚至与幼儿的生活完全融合，幼儿不知不觉地接受教育影响。 缺点： ①幼儿获得的知识、经验容易陷入零散，缺乏系统，有时甚至会得出错误结论。 ②与直接教学相比，间接教学的指导困难得多，要求教师有较高的技能技巧，特别是需要教育的灵活性、随机性。 【详解】本题考查的是间接教学的优缺点，是考纲要求掌握的内容。 26．简述如何制定幼儿园课程目标。 【答案】在制定幼儿园课程目标时，要从三个方面考虑：学习者自身、社会生活和学科知识。 ①首先，课程目标要依据幼儿的发展状况、规律与特点制定，提出适宜幼儿发展的目标。第一，我们要了解幼儿的发展状况，即幼儿对什么感兴趣，幼儿已经掌握了什么经验；第二，我们要掌握幼儿的发展规律，了解幼儿从一个发展阶段到下一个发展阶段是怎样一个变化的过程；第三，我们要注意幼儿之间的个别差异。这样我们立足幼儿的发展状况，提出可行的、适宜的目标。 ②其次，课程目标依据社会需要和发展趋势制定，提出具有社会适应性和超越性的目标。 ③最后，课程目标要依据不同的学科知识来设计，提出具有科学性的目标。 27．简述新课程改革对课程类型的调整。 【答案】（1）整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中阶段以分科课程为主。 （2）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。 （3）农村中学课程要为当地经济社会发展服务。 28．请举例说明幼儿园课程是如何在教育实践中体现其生活性特点的。 【答案】在教育实践中，幼儿园课程的生活性主要体现在以下两个方面：其一，幼儿园课程的内容要来源于生活；其二，幼儿园课程要在生活中实施进行。各方面展开及举例 五、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 29．试论述幼儿园课程目标的表述要求，并结合实践说明如何科学设定课程目标。 【答案】幼儿园课程目标是幼儿园课程的核心，是指导课程内容选择、实施与评价的依据，其表述需遵循科学要求，设定过程需结合幼儿发展实际，具体如下： （一）幼儿园课程目标的表述要求 1、角度统一：课程目标表述需保持角度一致，要么从幼儿 “学” 的角度（描述幼儿的行为表现），要么从教师 “教” 的角度（描述教师的教育行为），避免角度混乱。例如，从幼儿学的角度表述为 “能辨别红、黄、蓝三种颜色”，从教师教的角度表述为 “引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色”。 2、具体明确：目标表述要避免模糊、抽象的词汇，应使用可观察、可测量的行为动词。例如，避免使用 “培养幼儿的艺术素养”，可表述为 “能跟随音乐做简单的肢体动作”。 3、层次清晰：课程目标需体现纵向层级结构（总目标 — 领域目标 — 活动目标），层级之间要相互衔接，下层目标是上层目标的具体化。例如，健康领域总目标 “培养良好生活习惯”，可分解为活动目标 “能独立整理自己的玩具”。 4、全面整合：目标表述要涵盖幼儿的认知、技能、情感态度等多个维度，避免只关注知识技能而忽略情感发展。例如，科学活动目标不仅要包含 “认识植物的根、茎、叶”，还要包含“激发对植物的探究兴趣”。 （二）科学设定幼儿园课程目标的实践策略 1、依据政策文件：以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6 岁儿童学习与发展指南》为核心依据，确保课程目标符合国家对幼儿教育的基本要求，避免偏离正确方向。 2、结合幼儿发展实际：通过观察、谈话等方式了解本班幼儿的发展水平与兴趣需求，使目标既符合幼儿年龄特征，又能兼顾个体差异。例如，针对小班幼儿注意力持续时间短的特点，设定的活动目标应短小、具体。 3、整合多方意见：在设定目标时，听取教师、家长的意见，结合幼儿园的办园特色与资源条件，使目标具有可行性。例如，农村幼儿园可结合本土自然资源，设定 “认识农作物” 的课程目标。 4、动态调整优化：课程目标不是一成不变的，在课程实施过程中，要根据幼儿的实际表现及时调整。例如，若幼儿对 “动物主题” 的兴趣远超预期，可适当拓展相关目标，增加探究活动。 总之，科学的课程目标是幼儿园课程成功的关键，其表述需遵循角度统一、具体明确等要求，设定过程需结合政策依据、幼儿实际与园所特色，确保目标能真正促进幼儿全面、健康发展。 六、分析题 30．大班活动室里收集了纸板箱、鞋盒、牙骨盒、药品盒等大大小小、数量众多的盒子，这些盒子吸引了幼儿，幼儿利用盒子自发地开展了很多活动，小强用鞋盒做了一辆漂亮的汽车，其他小朋友也想用纸盒做汽车，但不会做。小刚想玩一玩小强做的汽车，但小强不让小刚玩，小刚就把小强的汽车踩烂了．．．看到小朋友对纸盒汽车感兴趣，张老师也利用鞋盒制作了两辆汽车，让幼儿先观察，然后比着做。小朋友们在老师的指导帮助下，利用纸盒制作了各种各样的汽车。 请根据以上材料完成下列问题： (1)张老师对课程内容的选择，主要体现了选择与确定幼儿园课程内容的哪一个原则？ (2)选择与确定幼儿园课程内容的原则还有哪些？ 【答案】(1)体现了联系幼儿生活实际，符合幼儿兴趣、有利于形成一定的知识结构的原则。 (2)1.满足幼儿全面发展的整体需要，有效发挥各领域内容的教育作用。 2.符合幼儿发展 规律与特点，选择必要和有效的内容。 3.适合幼儿发展需要，对幼儿学习有挑战性。 【分析】本体考查的是选择与确定幼儿园课程内容的原则。 【详解】（1）根据材料判断出体现了联系幼儿生活实际，符合幼儿兴趣、有利于形成一定的知识结构的原则。 （2）1.满足幼儿全面发展的整体需要，有效发挥各领域内容的教育作用。 2.符合幼儿发展 规律与特点，选择必要和有效的内容。 3.适合幼儿发展需要，对幼儿学习有挑战性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （一）课程 掌握幼儿园课程的编制方式；幼儿园课程的设计要求；幼儿园课程的实施途径。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学考点双析卷》 第18卷 课程设计 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．大班幼儿已经能较好地照顾自己，对外部事物有浓厚的兴趣，因此课程内容就多一些科学研究。体现了（   ） A．全面原则 B．适龄原则 C．生活原则 D．难度适中原则 2．核心课程通常指的是（   ） A．分科课程的一种 B．生活中心课程或单元课程 C．活动课程的一种 D．学科综合课程 3．幼儿最主要的学习情境是（   ） A．上课 B．游戏 C．现实生活情境 D．人为创设的教育环境 4．具体课程目标不是在课程前预先提出的，而是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的，这类课程目标指的是（   ） A．生成性目标 B．行为目标 C．课程目标 D．表现性目标 5．把月（周）计划中具有指向性的内容框架转化为可操作的具体教育教学活动，指的是（   ） A．学年计划 B．学期计划 C．月（周）计划 D．具体教育教学活动计划 6．制定幼儿园课程目标的根本依据是（   ） A．国家关于幼儿园的教育目标 B．幼儿的兴趣与需要 C．幼儿园的环境条件 D．幼儿的身心发展规律和特点 7．集体活动的主要特征是（   ） A．儿童人数多 B．教师指导少 C．儿童主动学习为主 D．统一要求、统一步骤和方法 8．间接教学更多地强调儿童的（   ） A．自主学习 B．被动接受 C．死记硬背 D．教师灌输 9．依据幼儿园课程目标具体化程度和长远阶段的不同，可以将其分解为不同层次的目标，以下哪个选项不属于（   ） A．课程总目标 B．各年龄阶段目标 C．具体教学活动的目标 D．幼儿园目标 10． 活动过程中仍然是统一要求、步骤、方法，就不可能照顾差异、因人施教。（   ） A．集体活动 B．小组活动 C．间接教学 D．直接教学 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．过程模式把发展学生的 作为教育的广泛目标。（   ） A．独立性 B．主动性 C．主体性 D．创造性 12．对幼儿园课程实施途径的理解，正确的是（   ） A．主要是通过上课 B．通过环境创设 C．游戏活动 D．日常生活活动 13．幼儿园课程实施的组织形式是（   ） A．生活 B．小组 C．集体 D．个别活动 14．过程模式倡导以幼儿发展为核心，其强调培养幼儿的____能力（   ） A．被动接受 B．主动探究 C．主体性 D．创造性 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．幼儿园课程目标的________是指课程目标的层级结构。 16．幼儿园教育通过_____来实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿的身心全面和谐发展。 17．活动计划以_____呈现，它阐明在预定时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。 18．幼儿园课程实施的三种核心取向分别是忠实取向、相互适应取向和_____。 19．_________ 内容的方式有利于幼儿直接经验的发展。 20．幼儿园课程的实施途径主要有四种：日常生活、游戏、环境创设、_______。 21．_____是指全班幼儿在同一时间以统一要求、统一步骤和方法进行同一内容的活动。 22．幼儿园课程内容最内在的形态是 ________ 。 23．幼儿园采用的编制课程内容的方式目前一般有三种：分科课程、核心课程和_____。 24．目前，幼儿园所采用的课程内容的编制方式有分科课程、_____和活动课程。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．间接教学的优、缺点有哪些？ 26．简述如何制定幼儿园课程目标。 27．简述新课程改革对课程类型的调整。 28．请举例说明幼儿园课程是如何在教育实践中体现其生活性特点的。 五、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 29．试论述幼儿园课程目标的表述要求，并结合实践说明如何科学设定课程目标。 六、分析题 30．大班活动室里收集了纸板箱、鞋盒、牙骨盒、药品盒等大大小小、数量众多的盒子，这些盒子吸引了幼儿，幼儿利用盒子自发地开展了很多活动，小强用鞋盒做了一辆漂亮的汽车，其他小朋友也想用纸盒做汽车，但不会做。小刚想玩一玩小强做的汽车，但小强不让小刚玩，小刚就把小强的汽车踩烂了．．．看到小朋友对纸盒汽车感兴趣，张老师也利用鞋盒制作了两辆汽车，让幼儿先观察，然后比着做。小朋友们在老师的指导帮助下，利用纸盒制作了各种各样的汽车。 请根据以上材料完成下列问题： (1)张老师对课程内容的选择，主要体现了选择与确定幼儿园课程内容的哪一个原则？ (2)选择与确定幼儿园课程内容的原则还有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $