第15卷 课程概述 湖南省（对口招生）师范类《幼儿教育学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （一）课程 掌握幼儿园课程的基本要素；幼儿园课程的特点；幼儿园课程内容的选择原则。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学考点双析卷》 第15卷 课程概述 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持 的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。”（   ） A．保育 B．教育 C．保育与教育相结合 D．幼儿园与家庭相结合 2．教师分组时纵向地考虑幼儿的水平差异，这是分组的____特点。（   ） A．有组织 B．有变化 C．有特色 D．有层次 3．幼儿的学习多是从具体生活实践或问题情境展开的，幼儿的学习本身就是综合性的，不能简单地说是数学学习或是艺术学习。体现了（   ） A．启蒙性 B．生活性 C．活动性 D．游戏性 4．幼儿园课程帮助幼儿获得有益的（   ） A．知识体系 B．学习经验 C．行为习惯 D．道德品质 5．幼儿园老师通过拍皮球游戏，不仅锻炼了幼儿的身体协调能力，还通过竞赛来培养他们的合作精神，这体现了哪种课程特点（   ） A．游戏性 B．生活性 C．活动性 D．社会性 6．下列关于幼儿园课程的表述中，错误的是（   ） A．幼儿自选和自发的游戏活动、幼儿的日常生活活动等，都属于幼儿园的课程 B．幼儿园课程可以帮助幼儿获得有益经验 C．幼儿教师是幼儿园课程指导的主体，幼儿是课程的客体 D．幼儿园课程是幼儿教师与幼儿双向互动的实践活动过程 7．我国幼儿园课程的总目标是（   ） A．教育目的 B．课程目标 C．幼儿园教育目标 D．各个幼儿园的具体教育目标 8．在教师指导之下出现的学习者学习活动的总体是（   ） A．课程 B．教学 C．幼儿园课程 D．幼儿园教学 9．幼儿园课程的主要形态是（   ） A．学科课程 B．活动课程 C．核心课程 D．隐性课程 10． 为课程实践者完善课程，提高课程的适宜性提供调整的信息。（   ） A．课程目标 B．课程内容 C．课程组织 D．课程评价 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．以下哪些属于幼儿园课程的特点（   ） A．生活性 B．游戏性 C．启蒙性 D．学科系统性 12．下列属于幼儿园课程特点的是（   ） A．生活化 B．系统化知识传授 C．游戏化 D．活动性 13．幼儿园课程的特点有哪些？ （   ） A．基础性与启蒙性 B．全面性与生活性 C．游戏性与整合性 D．单一性与机械性 14．以下哪些属于幼儿园课程的涵义？（   ） A．课程是静态的结构化、系统化的学科方面的知识 B．课程仅包括教育者有计划、有目的提供的知识经验 C．课程是学习者与教育环境相互作用的学习活动的总体 D．课程不包括受教育者在教育机构中获得的难以预测的经验 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．__________是为了及时发现课程设计与实施过程中遇到的问题，了解课程实施的效果，以帮助改进课程。 16．课程内容最好处于幼儿的“____”，选择有一定难度的能让幼儿“____”的知识经验。 17．_______指的是幼儿在园内参与的所有活动，包括专门组织的教学活动，游戏日常生活和节日娱乐活动。 18．幼儿园以____________为主。 19．幼儿在幼儿园的一切活动都属于_____的范畴。 20．与中小学课程相比，幼儿园课程有以下几个特点：_______、_______、活动性、游戏性、综合性。 21．幼儿园课程应当更多的采用________的形式来实施。 22．幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的_____。 23．“幼儿应当具备基本的生活自理能力，相应地要掌握如何正确洗手、如厕和穿脱衣服”。体现的是幼儿园课程_________的特点。 24．幼儿的学习多是从________或问题情境展开的，幼儿的学习本身就是综合性的，不能简单地说是数学学习或是艺术学习。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．简述幼儿园课程的特点。 26．简述幼儿园课程目标的表述角度。 27．幼儿园课程的实施途径 28．什么是幼儿园课程，幼儿园课程与中小学课程有何不同。 五、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 29．论述幼儿园课程与小学课程的不同。 六、案例分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 30．近年来，大众媒体一直在宣称“不要让孩子输在起跑线上”，社会上各种各样的特长班、兴趣班也层出不穷。学习型课程成为许多幼儿园的主流课程，一些幼儿园甚至提前开设了小学的课程。 请结合相关知识，分析材料中的做法合适吗？并谈一谈原因以及建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿教育学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿教育学】： （一）课程 掌握幼儿园课程的基本要素；幼儿园课程的特点；幼儿园课程内容的选择原则。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿教育学考点双析卷》 第15卷 课程概述 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持 的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。”（   ） A．保育 B．教育 C．保育与教育相结合 D．幼儿园与家庭相结合 【答案】C 【详解】《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。” 2．教师分组时纵向地考虑幼儿的水平差异，这是分组的____特点。（   ） A．有组织 B．有变化 C．有特色 D．有层次 【答案】D 【详解】有层次指的是教师分组时纵向地考虑幼儿的水平差异。 3．幼儿的学习多是从具体生活实践或问题情境展开的，幼儿的学习本身就是综合性的，不能简单地说是数学学习或是艺术学习。体现了（   ） A．启蒙性 B．生活性 C．活动性 D．游戏性 【答案】D 【详解】综合性： 1．幼儿的学习多是从具体生活实践或问题情境展开的，幼儿的学习本身就是综合性的，不能简单地说是数学学习或是艺术学习。 2．幼儿园课程的目标也是促进幼儿的全面综合发展。 3．幼儿园课程是寓于一日生活中的。 4．幼儿园课程帮助幼儿获得有益的（   ） A．知识体系 B．学习经验 C．行为习惯 D．道德品质 【答案】B 【详解】幼儿园教育通过课程来实现教育目标，帮组幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展。 5．幼儿园老师通过拍皮球游戏，不仅锻炼了幼儿的身体协调能力，还通过竞赛来培养他们的合作精神，这体现了哪种课程特点（   ） A．游戏性 B．生活性 C．活动性 D．社会性 【答案】A 【详解】游戏性原则强调以游戏作为幼儿学习的基本形式，通过有趣的游戏活动，幼儿能够在玩乐中学习，同时培养合作与竞争的社会技能。 6．下列关于幼儿园课程的表述中，错误的是（   ） A．幼儿自选和自发的游戏活动、幼儿的日常生活活动等，都属于幼儿园的课程 B．幼儿园课程可以帮助幼儿获得有益经验 C．幼儿教师是幼儿园课程指导的主体，幼儿是课程的客体 D．幼儿园课程是幼儿教师与幼儿双向互动的实践活动过程 【答案】C 7．我国幼儿园课程的总目标是（   ） A．教育目的 B．课程目标 C．幼儿园教育目标 D．各个幼儿园的具体教育目标 【答案】C 【详解】幼儿园教育目标是我国幼儿园课程的总目标。 8．在教师指导之下出现的学习者学习活动的总体是（   ） A．课程 B．教学 C．幼儿园课程 D．幼儿园教学 【答案】A 【详解】课程是在教师指导之下出现的学习者学习活动的总体。 9．幼儿园课程的主要形态是（   ） A．学科课程 B．活动课程 C．核心课程 D．隐性课程 【答案】B 【详解】学前教育以“活动课程”为主要形态，强调通过游戏、生活操作等直接经验促进幼儿全面发展，而非分科教学。学科课程（如语文数学）易导致小学化倾向，不符合幼儿学习特点。 10． 为课程实践者完善课程，提高课程的适宜性提供调整的信息。（   ） A．课程目标 B．课程内容 C．课程组织 D．课程评价 【答案】D 【详解】课程评价为课程实践者完善课程，提高课程的适宜性提供调整的信息，并为教育行政部门鉴定课程方案提供决策依据。 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．以下哪些属于幼儿园课程的特点（   ） A．生活性 B．游戏性 C．启蒙性 D．学科系统性 【答案】ABC 【详解】学科系统性——幼儿园课程强调整合性和灵活性，而非学科体系的系统性。 12．下列属于幼儿园课程特点的是（   ） A．生活化 B．系统化知识传授 C．游戏化 D．活动性 【答案】ACD 【详解】错误选项B，幼儿园反对小学化的系统知识灌输 13．幼儿园课程的特点有哪些？ （   ） A．基础性与启蒙性 B．全面性与生活性 C．游戏性与整合性 D．单一性与机械性 【答案】ABC 14．以下哪些属于幼儿园课程的涵义？（   ） A．课程是静态的结构化、系统化的学科方面的知识 B．课程仅包括教育者有计划、有目的提供的知识经验 C．课程是学习者与教育环境相互作用的学习活动的总体 D．课程不包括受教育者在教育机构中获得的难以预测的经验 【答案】AC 【详解】B选项错误，因为它忽略了课程实施中可能出现的各种教育影响和受教育者可能获得的难以预测的经验。D选项明显错误，因为课程确实包括受教育者在教育机构中获得的难以预测的经验。所以正确答案是A和C 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．__________是为了及时发现课程设计与实施过程中遇到的问题，了解课程实施的效果，以帮助改进课程。 【答案】幼儿园课程评价 16．课程内容最好处于幼儿的“____”，选择有一定难度的能让幼儿“____”的知识经验。 【答案】 最近发展区 跳一跳，够得着 【详解】课程内容最好处于幼儿的“最近发展区”，选择有一定难度的能让幼儿“跳一跳，够得着”的知识经验。 17．_______指的是幼儿在园内参与的所有活动，包括专门组织的教学活动，游戏日常生活和节日娱乐活动。 【答案】幼儿园教育活动 18．幼儿园以____________为主。 【答案】启蒙教育 19．幼儿在幼儿园的一切活动都属于_____的范畴。 【答案】幼儿园课程 20．与中小学课程相比，幼儿园课程有以下几个特点：_______、_______、活动性、游戏性、综合性。 【答案】 启蒙性 生活性 【详解】与中小学课程相比，幼儿园课程有以下几个特点：启蒙性、生活性、活动性、游戏性、综合性。 21．幼儿园课程应当更多的采用________的形式来实施。 【答案】游戏 【详解】幼儿园课程应当更多的采用游戏的形式来实施。 22．幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的_____。 【答案】各种活动的总和 23．“幼儿应当具备基本的生活自理能力，相应地要掌握如何正确洗手、如厕和穿脱衣服”。体现的是幼儿园课程_________的特点。 【答案】生活性 24．幼儿的学习多是从________或问题情境展开的，幼儿的学习本身就是综合性的，不能简单地说是数学学习或是艺术学习。 【答案】具体生活实践 【详解】幼儿的学习多是从具体生活实践或问题情境展开的，幼儿的学习本身就是综合性的，不能简单地说是数学学习或是艺术学习。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．简述幼儿园课程的特点。 【答案】（1）幼儿园课程融合于一日生活之中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式。 （2）幼儿园课程以促进幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的。 26．简述幼儿园课程目标的表述角度。 【答案】一是从“教”的角度出发，表述教育的合理期望，即通过课程要让幼儿获得的学习与发展成果。 二是从幼儿“学”的角度出发，表述幼儿在学习以后的应知应会，或行为习惯、能力技能的变化等。 27．幼儿园课程的实施途径 【答案】幼儿园课程的实施途径主要有四种：日常生活、游戏、环境创设和教学活动。 （1）日常生活指用以满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、盥洗、如厕、午睡以及 活动之间的转换过渡环节等。一日生活皆教育。日常生活中的教育能够很好地帮助幼儿养成 良好的生活卫生习惯与自理能力。 （2）游戏是幼儿的基本活动。幼儿园教师可以根据课程目标，有意图地组织或介入幼儿 的游戏，让幼儿在游戏中学习。 （3）环境包括幼儿园里的物质环境和精神环境，对幼儿产生着潜移默化的影响。例如，活  动室里摆放哪些材料；墙上张贴哪些画面和标志；教师在幼儿入园时如何跟幼儿和家长问好。 幼儿园教师要让环境成为幼儿的第二位教师，有意识地布置环境，投放玩教具和材料，营造民  主的氛围，充分支持幼儿的学习。 （4）教学活动是教师依据幼儿园课程目标，结合幼儿身心发展规律，专门设计的用以对幼 儿施加影响的活动，包括集体活动、区域活动和个别指导。 28．什么是幼儿园课程，幼儿园课程与中小学课程有何不同。 【答案】定义：幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿园课程为幼儿园教育目标服务，是有组织、有计划的活动安排，并且具有多种多样的表现形式。不同：幼儿园课程具有启蒙性、生活性、活动性、游戏性和综合性的特点。各特点展开简述 五、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 29．论述幼儿园课程与小学课程的不同。 【答案】幼儿园课程的内容和形式是受幼儿身心发展的特点决定的，它与小学课程相比，具有以下不同： （1）幼儿园课程融合于幼儿在园内的一日活动之中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式。 幼儿处于人生早期，各方面的知识和能力都缺乏，包括生活自理方面也是如此，他们需要教育者在生活照顾、身体保键与锻炼、知识学习、能力培养等各方面提供帮助。这其中，对幼儿生活和身体保健的工作是幼儿教师工作的重要部分，对于幼儿来说，专门组织的教学活动、自由地游戏玩耍、甚至如进餐、午睡、盥洗等，都是重要的学习活动。因此，幼儿园课程必须包括幼儿在园的所有活动，融合于幼儿园的一切活动之中。 在中小学，课程实施的基本形式是上课，学生通过上课学习系统的知识技能，而在幼儿园教育活动中，其基本活动是游戏而不是教学活动，而且，在其他活动中也渗透着游戏因素。游戏是幼儿园课程实施的基本形式。幼儿园应该保证以游戏为基本活动，如果幼儿园以教学活动来代替幼儿游戏，幼儿园课程就会“小学化”。 （2）幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的。   在中小学课程中，学生所进行的是集中于书本上的、系统的学科知识的学习，以间接经验的学习为主，而幼儿园课程中，幼儿学习主要来源于生活环境的直接经验。 由于幼儿的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触进行感知和操作，获取直接经验。而且，他们的思维方式主要是具体形象思维，幼儿只有通过感官和动作确切地接触到事物，并操作它们，才会理解它们。实施幼儿园课程要注意为幼儿提供丰富的实物材料，引导幼儿运用感官和动作进行学习，在这种学习过程中，学习者获得的不仅是关于事物特征的直接经验，还有认识事物的一系列方法。 六、案例分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 30．近年来，大众媒体一直在宣称“不要让孩子输在起跑线上”，社会上各种各样的特长班、兴趣班也层出不穷。学习型课程成为许多幼儿园的主流课程，一些幼儿园甚至提前开设了小学的课程。 请结合相关知识，分析材料中的做法合适吗？并谈一谈原因以及建议。 【答案】（答案不唯一，言之有理即可） 材料中的做法是不合适的。 一．造成幼儿园课程“小学化”的原因： 1．观念的原因；教师和家长不同程度地对儿童的学习和发展有一种“重成就、重学业、重知识”的倾向，这在很大程度上影响着幼儿园教育。 2．资源的原因；幼儿人数过多，幼儿园空间过小，教师无法真正地对幼儿实施科学的教育，不能做到以游戏为基本活动。在这种情况下，为保证幼儿的安全，端坐静听成了最主要的学习方式。 3．制度的原因；长期以来，国家及政府对学前教育重视程度不够是造成幼儿园教育“小学化”的重要原因之一。 4．师资的原因；目前，仍然有许多幼儿园的教师是由小学教师兼任的，而小学教师已经习惯了小学化的课程模式。 二．幼儿园课程“小学化”的危害: 1．不利于幼儿良好学习品质的培养。违背幼儿的天性，把幼儿当作小学生教，过早学习小学内容，会损害幼儿的学习兴趣。 2．影响幼儿的身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿的活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。 3．影响幼儿的心理健康。过早学习小学内容会给幼儿造成一定的精神压力，让幼儿过早形成苦闷的心理背景，不利于其开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。 4．抹杀幼儿创造的可能性。艰深的内容和死板严苛的教育方式容易使幼儿生命发展过早定型，个体生命发展的自由被极大束缚。 三．对幼儿园课程“小学化”的建议： 1．确立学前教育的独立地位与性质，牢固树立学前教育不是小学预备教育的理念。学前教育不是小学的附属教育、预备教育。那种“为了让孩子能够获得上小学的基本能力而进行幼儿园教育”的理论和说法都是错误的。 2．加大各级政府和教育行政部门对幼儿教育“小学化”的治理力度，教育部门的态度如何，在很大程度上决定着社会对幼儿园评价的取向。要从根本上解决幼儿园课程“小学化”问题，各级教育部门必须进一步加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。 3．加强幼儿园园长和幼儿教师业务素质培训。国家和地方应加大对幼儿园园长和幼儿教师培训的经费投入，转变其思想，提高其素质，使全体园长和幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，使其素质更加适应幼儿园素质教育的需要。 总之，无论是幼儿园教师、家长，还是社会各界人士，都要对幼儿园教育树立正确的教育理念。只有这样，才能从根本上改变幼儿园课程“小学化”的现状，才能科学地实施幼儿园的教育，从而实现促进幼儿全面发展的幼儿园教育目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $