Unit 5 Fun time-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册英语同步教案（新交际英语·新教材）

该小学英语教学设计聚焦娱乐活动主题，核心知识点为game、song等词汇及句型“What do you like doing? I like...”。课堂导入通过师生问候与日常交流自然过渡，搭建新旧知识衔接的学习支架，引导学生进入主题情境。 资料亮点在于融合情境教学与合作学习，通过创设校园课间、家庭周末等真实场景，结合单词接龙游戏、小组调查及角色扮演活动，培养学生学习能力与思维品质。例如小组合作完成活动调查并汇报，角色扮演公园野餐场景，既提升语言运用能力，又激发学习兴趣，为教师提供丰富教学活动参考。

Unit 5 Fun time 一、教学目标 （一）语言能力 1. 学生能够听懂、会说、认读和书写与娱乐活动相关的词汇：game, song, dance, draw, play football等。 2. 熟练掌握句型“What do you like doing? I like...”，并能在实际情境中运用该句型询问他人喜好和表达自己的喜好。 3. 能够理解并朗读与娱乐活动相关的课文，准确模仿语音语调，能根据课文内容进行简单的复述和对话拓展。 （二）学习能力 1. 通过开展小组竞赛、角色扮演等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生学习英语的兴趣和积极性。 2. 引导学生学会利用生活中的实际场景，如课间活动、家庭聚会等，主动运用英语进行交流，提高学生语言运用的自觉性。 （三）思维品质 1. 培养学生的发散思维能力，鼓励学生根据自己的喜好，创造性地描述相关的娱乐活动，如描述自己喜欢的游戏玩法。 2. 提高学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地表达自己喜欢某项活动的原因，如“I like playing football because it’s exciting and I can play with my friends.”。 （四）文化意识 1. 让学生了解不同国家儿童的娱乐活动差异，拓宽学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识。 2. 引导学生尊重不同的兴趣爱好，学会欣赏他人的选择，营造积极包容的课堂文化氛围。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握与娱乐活动相关的重点词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 2. 理解课文内容，准确朗读课文，能够进行简单的语言输出。 （二）教学难点 1. 用正确的语法和词汇表达自己的喜好，并能详细阐述原因。 2. 引导学生在真实的交流场景中自然流畅地运用英语进行关于娱乐活动的讨论，克服表达障碍。 三、教学方法 1. 情境教学法：创设各种娱乐活动场景，如校园课间、家庭周末等，让学生在情境中感受和运用英语，增强语言运用的真实性和趣味性。 2. 游戏教学法：设计“单词接龙游戏”“喜好猜猜猜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固词汇和句型，提高学习积极性。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如小组共同完成娱乐活动调查表格、小组讨论并表演不同的娱乐场景等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 4. 直观演示法：利用图片、视频、实物道具等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型，降低学习难度。 四、教学过程 （一）Warming-up（5分钟） 1. Greetings：师生亲切问候，营造轻松和谐的课堂氛围。 2. Free talk：教师与学生进行简单的日常交流，如“How are you today?” “What did you do yesterday?”等，拉近师生距离，自然过渡到本节课的主题。 （二）Presentation（10分钟） 1. Show pictures and teach words：教师展示与娱乐活动相关的图片，如孩子们在玩游戏、唱歌、跳舞、画画、踢足球等场景，同时教授对应的英文单词，让学生跟读、模仿发音。通过多种方式朗读单词，如单个读、齐读、分组读等，加强学生对单词的记忆。 2. Teach sentence patterns：教师通过提问“What do you like doing?”引导学生思考自己的喜好，然后用简单的动作和表情示范回答“I like...”，邀请几位学生进行回答，给予鼓励和指导。接着，教师利用图片或实物道具，进行句型替换练习，如“Do you like drawing? Yes, I do./No, I don’t.”让学生熟悉句型的用法。 （三）Practice（15分钟） 1. Pair work：将学生分成两人一组，互相询问对方喜欢的娱乐活动，如“What do you like doing? I like singing. What about you?”。每组学生练习3—4组对话后，邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并评价。 2. Group game—Word chain：教师将学生分成若干小组，进行单词接龙游戏。每组第一个学生说出一个娱乐活动单词，如“game”，第二个学生要以第一个单词的最后一个字母作为开头，说出另一个娱乐活动单词，如“draw”，依次类推。如果在规定时间内说不出正确的单词，小组游戏结束。通过这个游戏，巩固学生对单词的记忆和运用。 （四）Production（10分钟） 1. Make a survey：教师给每个小组发放一张娱乐活动调查表格，表格中列出各种娱乐活动，如“play games, sing songs, dance, draw pictures, play basketball”等。小组成员之间互相询问对方是否喜欢这些活动，并在表格中记录下来。调查结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组调查结果，如“In our group, three students like playing games, two students like singing songs...”。 2. Role-play：教师创设不同的娱乐活动场景，如公园野餐、生日派对等，让学生分组进行角色扮演。每个小组根据所选择的场景，用英语进行对话交流，展示在该场景中人们喜欢的娱乐活动，如在公园野餐场景中，学生可以说“We like flying kites and having a picnic in the park.”。各小组表演结束后，其他小组进行评价和讨论。 （五）Summary（3分钟） 1. Review words and sentences：教师和学生一起回顾本节课所学的娱乐活动词汇和重点句型，通过提问、抢答等方式检查学生的掌握情况，如“What’s the English for 跳舞？” “How do we ask about someone’s hobbies?”等。 2. Summarize the class：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识和在交流中运用英语的重要性，鼓励学生在课后继续用英语交流自己的兴趣爱好。 （六）Homework（2分钟） 1. Make a hobby card：让学生回家后制作一张自己的兴趣爱好卡片，卡片上可以画自己喜欢的娱乐活动图片，并在旁边用英语写上相关的句子，如“My hobby is playing the piano. I play it every day.”。 2. Talk with your family：和家人用英语交流自己和家人的兴趣爱好，下节课和同学们分享交流的内容。 五、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对娱乐活动相关的英语知识表现出较高的兴趣，课堂参与度较好。但在教学过程中发现，部分学生在表达自己喜欢某项活动的原因时，存在语法错误和词汇不足的问题，在今后的教学中需要加强相关的语法和词汇教学。同时，在小组合作活动中，个别小组的合作效率不高，需要进一步引导学生学会合作学习，提高学习效果，提升学生的英语综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $