5《对韵歌》教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

《对韵歌》教学设计 课题 对韵歌 课型 新授课 班级 106 课时 第1课时（共2课时） 授课教师 日期 【教材分析】Textbook analysis： 本文是一篇韵文，是识字课文，音韵和谐，读起来朗朗上口，通过反复朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。在熟读成诵的基础上，认读生字，在教学时借助了图画、字理演变、联系生活实际等方式，课文将自然景物编成韵文，所以整篇课文就像是一幅美丽的画卷，吸引学生，激发了学生学习的积极性。 【学情分析】Analysis of student situation： 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸收。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。 【教学思路】Teaching thoughts： 全篇用学生所熟知小猪佩奇作为情境创设，首先用三张建筑的图片，出示建筑的对称美，从而引出文字的对称美，然后联系旧知，天地、上下、古今，这些对子引出对韵歌，经过多种形式的朗读，比赛读，拍手读、配乐读，让孩子初步感受对韵的韵律，接着进行多种方法的识字，字理、图片、联系生活实际等等，加深同学们的印象，然后学习“虫”，学习新的笔画：提，从错误的字中让学生明白“虫”字的书写规律，最后进行对子的分类和游戏《找朋友》，巩固课堂中的新知，最后在一首《对韵歌》的歌谣中结束新课。 【学科素养目标】Learning Target: 1.通过看图想象、游戏等方法,认识“对”“云”等7个生字。 2.会正确书写“虫”这个生字和提这个基本笔画。 3.正确朗读课文，初步感受对韵的韵律。 【学习重难点】Key & Difficulties Points: 重点：通过朗读让学生感受汉字音韵美,认识“对”“云”等7个生字. 难点: 会正确书写“虫”这个生字和提这个基本笔画。 【教学准备】Preparation: PPT课件、板画 Review & Introduction 复习和导入（ 3 minutes分钟） 感受对韵美 情景创设： 佩奇环游世界，带来几张图片。 赏一赏：欣赏建筑、物品中的对称之美。认识“对”和“歌”。 联系旧知，天地、上下、古今这些对子，从而引出对韵歌 Lectures & Activities (Reading, thinking, group discussions and sharing) 讲解和活动（阅读、思考、分组讨论、分享）（ 30 minutes分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 多种形式朗读 (13分钟) 情景创设： 佩奇来到我们图书馆，最想听的就是同学们的读书声啦，我们读给她听听吧 1、.读一读：初读正音，再读添上拍手动作增趣。 要点：用指名读、师范读、合作读、齐读等方式进行，重在正音。特别关注“虫、风”，“虫”为翘舌音，“风”的韵母为“eng”，注意不要将其误读为“ong”。 再读可以男女比赛读，配上配乐读，同桌加上拍手的动作读，学生在读正确的基础上，读出对韵歌的节奏。 2、对韵歌是一首歌韵，可以唱出来，让学生一起跟着韵律唱出来。 根据老师的指导各种形式的朗读，把课文读通读顺读出韵律。 在上课伊始，用各种形式的方式来朗读课文，初步感受对韵的韵律，激发学习的兴趣。 多方法认识对子 （13分钟） 情景创设： 佩奇想去外面玩，可是她不太认识字，你能帮帮她吗？ 1.象形识记“云、雨、风”。 （1）出示“云”的古代字形，猜一猜这是哪个字，学习“云”。扩词：白云、乌云、彩云（朝霞、晚霞）。 （2）引入“雨”“风”的古代字形，与现代字形配对，扩词学习。 （3）引入：花，花的儿歌的诵读， “虫”的甲骨文字形演变，学写“虫”。“虫”字的儿歌识记。 根据老师出示的图片，认识“云、雨、风、鸟、” 学会提这个新笔画，学会“虫”和“云”的书写。 本单元是识字单元，本课属于识字课，运用图片、字理、词语、联系生活实际等各种方式，让孩子认识更多的生字，激发学生的识字兴趣。 对子分分类 （4分钟） 欢迎来到佩奇小课堂,听完之后请按事物属性分分类。 要点：课文中的对子朋友可以分成自然类、植物类、动物类，学会分类 根据老师的引导，学会对子的分类。（云雨雪风是自然类，花和树是植物类，鸟和虫是自然类） 让学生明白这些对子是有各自的属性的，自然类，动物类，植物类等等，丰富孩子们的生活常识。 Exercises and/or Extensions 练习和/或扩展（ 5 minutes分钟） 活动1：《找朋友》 情景创设： 佩奇觉得学习累了，我们一起跟她玩《找朋友》的游戏吧。请8位同学上来，带上道具，音乐声响起，找到各自的对子朋友。 佩奇为了感谢同学们，把今天的学习内容唱成了一首歌，我们一起来唱唱吧。 同学们，今天我们学习了《对韵歌》的第一课时，学习了一些有趣的单字对，下节课我们继续保持学习的热情学习双字对。下课！ 【作业设计】Assignment Design 背诵《对韵歌》 【教学板书】Blackboard Writing: 【教学反思】Teaching reflection： 学科网（北京）股份有限公司 $