名校摸底考试真题03-重庆市万州区卷-2026年小升初满分作文与技法指导

小升初名校摸底考斌真题 03 重庆万州区卷 真题解析+立意角度+标卷范文+得 分点借鉴 小升初满分作文与技法指导 XIAOSHENGCHU MANFEN ZUOWEN YU JIFA ZHIDAO 03小升初 重庆万州区卷 真题在线 产生复杂的感受。所以，文章中必须饱含 浓浓的情感。 习作题目：你们即将告别母校，告别 从选材上看，应着重选取与“×××” 朝夕相处的老师和同学，升入初中学习。 相处的两三个事例来写。这事例（镜头）， 请你以《话别一写给×××》为题写一 一定是给你留下印象最深的，让你深有感 篇作文。 触，或是让你深受感动的，以表达你对 习作先把作文题目补充完整，“× “×××”的感谢、留恋或不舍之情。 ×”可以是人，也可以是物。作文中不能 出现老师的全名，也不能出现真实的学 立意角度 校名称。内容要具体，感情要真实，语 ①写同学幽默风趣，为单调乏味的学 句要通顺。字迹工整，卷面整洁，不少于 习生活增加了一道调味剂。 400字。 ②写同学默默地帮助大家，不求 目 真题解析 回报。 ③写老师教学技艺高超，我们学习很 本题重点在“话别”，向谁“话别” 轻松。 呢？题目中，破折号后面的内容即回答 了这一问题。说些什么话呢？不管这 标卷范文 “×××”是人，还是物，毕竟相处六年， 总有些不舍，但“天下没有不散的筵席”， 话别 写给刘老师 即使“送君千里”，也“终有一别”，因为 这一“别”，因为这难舍的情感，致使内心 进入小学一年级，你做自我介绍的时 候，把我们全班都逗笑了：“我姓刘，名 144 第四辑「小升初名校摸底考试真题汇编 胜，‘刘是刘胜的‘刘’，‘胜’是刘胜的 抱作业进办公室，总能看见你站在批 “胜’。”这就是你的上课风格。从那时起， 改好的作业旁边挥毫泼墨。你的笔来去自 我们上课的气氛就很轻松。此时想起来， 如，有时柔而缠绵，有时刚而强劲，有时 我还偷偷地笑呢！ 挥笔似策马奔腾，好像一道优美的旋律， 你，被我们称为“幽默先生”。“今 在画纸上舞蹈、跳跃。你勾画的线条，延 天这节课，我们隆重开讲‘分数一王土 伸到了我无限的遐想之中，带我去看被露 豆’。”我们正等你揭示课题，没想到爆出 水湿润的荷花，被云雾遮挡的青蛙，被虫 个“王土豆”。我们一齐大笑起来，然后 鸣渲染的早晨。 把目光投向王土豆，原来，他嘴里正衔着 我正要说声“好”时，才发现我此时 根棒棒糖。王同学瞬间将口中的棒棒糖划 正在考场上，在写一篇关于你的作文 出一个抛物线，扔进了垃圾桶。“今天我 此时写下这些文字，我有些高兴，而 们讲‘分数的初步认识’。”你板书了课题 一想到这次考试后，我们就要分别，我的 后，故意问王同学：“你知道什么是分数 眼泪就流出来了。 吗？”“知道，知道，上一次我数学考了89 得分点借鉴 分，这89分就是分数。”“嗯，你说的是 1.文章虽在叙写往事，但却给人 分数。但我们今天要讲的此分数非彼分数 也。”一句半文半白的话，让全班又是一 以现场感。这是因为小作者在两个事 阵哄堂大笑。之后，我们轻松地学习了分 例中对老师的语言和动作进行了细致 数，最后你说：“王同学上课前扔掉了一 入微的描写，让我们看到了一个既有 根棒棒糖，联系今天的学习，谁能提出一 艺术才华又风趣的老师 个问题？”顿时同学们的小手纷纷举起来， 2.小作者对老师的描写选取了 有的说平均分成2份，取其中1份所表示 “语言”和“动作”两个方面，两件 的数就是分数；有的说平均分成5份，取 事情中各有侧重，其描写可谓细致入 其中1份所表示的数就是分数…下课时， 微。文中选取了刘老师在开课、课 你说：“我们全班有61个人，将这根棒棒 中、课尾的话语，写出了刘老师的风 糖平均分成61份，取其中1份，用分数 趣幽默。 表示就是？”“六十一分之一。”“对。那每 个人能分得的约眼屎大小呢！只可惜，被 话别 写给“刘套路” 扔掉了。”在全班同学的大笑中这节课结束 平时写作文，老师总是说，开头结 了。下课后，我们的作业也做得相当好。 尾不能像某电视台的某栏目一样搞成套路 课堂上让我们在笑中学习是常态，下 (参加者都要介绍自己的凄凉身世)。虽然 课了，你又成了“艺术大师”。 我们作文没有套路，但作为我好朋友的你， 1145 小升初满分作文与技法指导 XIAOSHENGCHU MANFEN ZUOWEN YU JIFA ZHIDAO 却常常在我面前玩“套路”。天长日久，我 POSE:“你觉得我哪点儿美？”“我看你是 才给你送了个外号 一“刘套路”。 想得美。”… 天啊，你怎么又来了？ 无独有偶。 我刚把作业做完，就听见你说：“小 那天早晨，我正准备交作文。你跑了 张，你过来，我问你个问题。” 过来：“小张，你的作文是不是写‘父母 “啥问题？”我十分吃惊地问。 不在家的时候偷看电视和玩电脑’。”我一 “老师…老师是不是说同学之间要相 惊：“不是呀！昨天放学时，老师布置的 互帮助？” 作文是‘那些年的同桌'。”“我上学时听凌 确实是这样，就是老师不说，同学之 冰说，你的作文就是写的这个内容。”“又 间也应该相互帮助呀。不过，你怎么想起 骗人吧！”你一本正经地说：“就你这智 问这个问题呢？难道你需要我的帮助？是 商，我骗你有意思吗？不信，把本子给 不是要我给你面巾纸？难道… 我检查检查。”我半信半疑地把本子给了 我的脑袋里迅速闪过许多答案，我 你。你很快看完了：“看来，你没有说我 还准备继续猜测你说这话的用意时，又听 这个曾经的同桌的坏话。”天！这是什么 你说： 套路。 “是不是这样啊？快回答！” “套路”已成历史了，“套路”里的快 “哦，话是没错，是这样的。”话虽是 乐也封存在记忆中。真希望上初中后，我 这样说，但我心里直打鼓，你这葫芦里卖 们还能成为同班同学。 的什么药呢？我心里有点不安，感觉是套 得分点借鉴 路、计谋，更觉得你问的每一句话背后都 1.我们写作文，事例的选择十 有故事。 分关键。好的事例能达到“四两拨 “小张，你都承认了哈，要相互帮助 干斤”的效果，能充分表现人物个 你说话可要算话哟！”他这么一说，我心 性，突出中心。这篇作文所选择的两 里更没底，但表面上还是答应着。 个事例，贴近学生生活，符合人物的 “这样吧，你帮助我做作业，我帮你 个性。 玩。我们就这样相互帮助，相互关心。你 2.文章在叙述时，重点选择了小 可不许反悔哟！'” 刘的“语言”，完整地再现了小刘给 我一听，差点儿吐血，不过，我很快 “我”“下套”的过程，把一个活泼机 便回复了你：“我就知道没好事，你想法 灵的人物形象充分展现了出来。 不错，你也很美。”你来了精神，摆了个 146