第1单元 第2课 第2框 运动的规律性-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中政治必修4 哲学与文化同步辅导与测试(统编版)

思想政治必修4 第二框 运 ◆梳理·必 目题一规律是客观的 D教材预习 1.运动的含义 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现 象的 和过程。 2.物质与运动的关系 (1)物质是运动的物质。任何具体的物质形态 只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固 有的 和存在方式。世界上不存在脱 离运动的物质。[助解1] (2)运动是物质的运动。脱离 的运动 是根本不存在的。 3.运动是有规律的 (1)规律的含义：规律是事物运动过程中固有 的 的、必然的 的联系。[助解2] (2)规律的客观性：规律是客观的，是不以人的 为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 (3)规律的普遍性：规律具有普遍性，自然界、 人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都 有其固有的规律。没有规律的 是不 存在的，没有规律的世界是不可思议的。 D教材助解 >>> [助解1]名师微点 物质的唯一特性是客观实在性，是从物质与意 识的关系角度来说的，运动是物质固有的根本属性 和存在方式，是指物质存在的状态是怎样的，换言 之是“客观实在”怎么样的问题 [助解2] 图说政治 规律的含义 固有的 不是 臆造的 举例 喜鹊报喜 不是 举例 视 本质的 现象的 苹果落地 律 举例 必然的 不是偶然的 守株待兔 稳定的 不是 易变的 举例 价格波动 动的规律性 备知识◆ 目题二正确发挥主观能动性 D教材预习 > 1.意识能动作用的表现[助解1] (1)人能够能动地认识世界 ①意识活动具有目的性、 和能动 创造性。[助解2] ②意识活动不仅可以认识事物的外部现象，而 且能够把握深藏于事物内部的 和规律。 ③世界上只有尚未认识之物，没有不可认识 之物。 (2)人能够能动地改造世界 意识不仅能够能动地 世界，而且可以 能动地指导人们改造世界，即通过 把观念 的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客 观事物。 2.意识的能动作用的制约条件 (1)意识的能动作用是巨大的，但不是无条 件的。 (2)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的 。 意识的能动性受到客观规律的制 约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥 能动作用，正确指导人们的实践，实现 的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导 致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 教材助解 >> [助解1] 图说政治— 意识能动作用的表现 意识活动不仅可以认识事 从深 度看 物的外部现象，而且能够把 人能 握事物内部的本质和规律 够能 意识不仅能够“复制”当前 从跨 动地 的对象，而且能够追溯过 意识 度看 认识 去、推测未来 的 世界 随着人们实践的发展和认 从进 能 识能力的提高，正确的意识 程看 人能 在不断增加 作 够能 从意识与客观 意识对改造客观世 用 动地 世界的关系看 界具有指导作用 改造 世界 第一单元探索世界与把握规律 [助解2] 图说政治—意识活动的特点 (2)要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规 具有目 人们在反映客观世界的时间， 律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的 的性 总是抱有一定的目的 结合起来。 识 意识对客观世界的反映是主 (3)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主 的 动的、有选择的，并不限于客 活 具有自 义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守 观世界有什么就反映什么。意 觉选择 旧、无所作为的思想。[助解] 识活动不仅可以认识事物外 性和能 部现象。它不仅能够“复制”当 D教材助解 >>> 动创造 前的现象，而且能够追溯过 性 [助解] 名师微点 去、推测未来，能够创造一个 理想的或幻想的世界 “一切从实际出发，实事求是”的反面是从主观 出发，如从马克思主义理论出发、从经验出发、使客 目题三 一切从实际出发，实事求是 观符合主观等说法和做法都是错误的，是主观主义 D教材预习 >>> 的表现，其实质是主观唯心主义。（漫画《为官一 1.含义 任》就是对主观主义的讽刺) 我们做事情要尊重物质运动的 ,从 客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固 ®想变，户户牙 为官 有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 任 2.要求 (1)要求我们充分发挥 ,不断解 放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的 本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 ◆◆探究·核心议题◆ 议题一 如何理解物质运动的规律性 2议题探究 [探究2]从哲学上看，“蝗虫总是成群飞行” >> 是现象还是规律？ [材料一]蝗虫总是成群飞行，但在高速飞行 时却不会发生碰撞，这是因为它们的大脑处理电子 和化学信号的方式很独特。受此启发，英国林肯大 学的科学家们成功研发出一项能够有效防止车辆 碰撞的革命性技术。据介绍，这种传感器已经被安 装在机器人身上进行测试，机器人利用该设备可以 [材料二]人与自然，和则两利，斗则人败。 确定道路方向以及与外部物体进行交互。 因为自然资源就是自然存在，无论什么状态都“自 [探究1]英国林肯大学的科学家们成功研发 然”地存在。但是对于人类利用来说就不同了，好 的自然状态才可以供养人类，被破坏的状态则寸草 出一项能够有效防止车辆碰撞的革命性技术是怎 不生，人类无法生存。恩格斯曾经指出，“我们不要 样体现物质与运动的关系的？ 过分陶醉于我们对自然的胜利。对于每一次这样 的胜利，自然界都报复了我们。” [探究3]运用“运动的规律性”的相关知识， 说明应怎样处理人与自然的关系。 21 思想政治 必修4 核心归纳 >> 1.物质和运动的关系 关系 理解 强调 误区 物质是运动任何具体的物质形 的物质，运动态只有在运动中才 侧重强 离开运动谈物 调物质 是物质固有能保持自己的存 离不开 质会导致形而 的根本属性在，世界上不存在 上学 运动 和存在方式 脱离运动的物质 运动是物质任何运动都有自己侧重强 离开物质谈运 的运动，物质的承担者或者叫载调运动 动会导致唯心 是运动的承体。脱离物质载体离不开 主义 担者 的运动是不存在的物质 2.全面理解物质运动的规律 (1)规律的含义：规律是事物运动过程中固有 的本质的、必然的、稳定的联系。 阐述 错误倾向 是指规律是事物运动过程中自身所具有 固的联系，这种联系既不是神的旨意、天的 外力强加或 的 命令，也不是人的认识和意志强加给事主观臆造的 物的 是指规律是事物运动过程中本质上的联 系，而不是现象上的联系。这种本质上的 质 现象的 联系是在分析现象的基础上，再通过人的 抽象思维来总结、提炼、归纳出来的 必 是指规律是事物运动过程中必然发生、确 定不移的联系，而不是偶然出现的联系 偶然的 是指规律是事物运动过程中相对稳定的 多变的 的联系，而不是多变的联系 (2)规律的客观性 规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志 为转移。规律的存在不是人们从外部强加于事物的， 内不是人们的意识所赋予的。规律是否发生作用，不以 涵 人们的主观意志为转移。规律发生作用的效果不同， 可能给人带来祸福，但这不能说明规律本身有好坏 之分 在于规律既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观 表性集中体现在规律的不可抗拒性。人们按照客观规律 现想问题办事情时，可以取得成功，违背客观规律的时 候，就会受到规律的惩罚 根 源 物质的客观实在性 (3)规律又是具体的、有条件的 ①规律随客观事物本身的性质、内容和所依赖 的客观条件而变化，规律在事物发展的不同阶段呈 现出不同的特点。规律是否起作用及其表现形式 和后果都与其发挥作用的条件相关。 ②正是因为规律的条件性，才决定了人们可以 在尊重规律的基础上，发挥主观能动性，利用对规 律的认识，改变或创造规律起作用的条件，但不是 改变规律本身。 对点训练 >>》 1.世间万物，变动不居。明者因时而变，知者随事 而制。这说明 ( ①运动是永恒的、绝对的、无条件的②要反对 脱离物质谈运动的形而上学错误倾向③一切 要以时间、地点、条件为转移④运动是物质的 唯一特性，要反对形而上学不变论 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.《坛经》记载，时有风吹幡动，一僧日风动，一僧曰 幡动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是幡 动，仁者心动！”对此，下列认识正确的是（) ①“幡动”之说看到了物质是运动的载体②“风 动”之说否认了风吹幡动的因果关系③“仁者 心动”之说否认了物质和运动不可分④三者都 正确看到了物质和运动的关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.台风是指形成于热带或副热带26℃以上广阔海 面上的热带气旋，台风的形成和路径受气温、气 压、地形等多种因素、条件的影响。高风速的台 风带来的强降水会给我国沿海地区人民生命、财 产造成巨大威胁，人们通过发布台风预警、预报， 提前采取停航等各种措施来减少其带来的损失。 这表明 ( ①突破台风形成条件的制约是科学防灾减灾的 关键②尊重台风发生规律是主动减轻台风灾 害程度的基础③台风运动虽然复杂多变，但一 定有其内在本质和规律④意识反映事物的形 式具有自觉选择性和客观物质性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 议题二怎样正而 P议题探究 >》> [材料一]了不起，中国的航天事业 “神十六”一飞冲天，背后是步履不辍的航天精 神继承。“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、 特别能奉献”是对载人航天精神的高度概括。而 “神十六”乘组奔赴苍穹这短短几个字的背后，更是 每一位航天员和航天工作者航天精神的高度凝缩。 要成为一名宇航员，无论从综合的身体素质和知识 储备，都十分的不易。被网友刷屏的博导柱海潮， 是我国首位戴眼镜执行飞行任务的航天员，他在小 时候看到“中国航天之父”钱学森致力于航天报国 的感人事迹后崇拜不已，便在心里埋下了航天的种 子。在神舟五号的激励下追梦航天，到神舟十六号 上圆梦太空，桂海潮的成长蜕变历程，正是我国航 天事业飞速繁荣发展的一个生动注脚。烈日灼灼， 海浪滔滔，西沙卫星观测站紧锣密鼓地为航天观测 任务做准备，文昌发射场通信站、航天护线分队穿 树林、爬陡坡、钻涵洞，全面排查长达几百公里的通 信线路，多少航天人在背后的默默付出，才能换来 今天的一飞冲天。 [探究1]中国航天事业的发展，体现出人的 意识活动有哪些特点？ [材料二]两个不如意的年轻人一起去拜望 师父，“师父，我们在办公室被欺负，是不是该锌掉 工作？”师父闭着眼睛，隔半天，吐出五个字：“不过 一碗饭。”就挥挥手，示意年轻人退下。回到公司， 一个人递上辞呈，回家种田，另一个却没动。 十年过去，种田的成了农业专家，留下的成了 经理。两人相遇，农业专家说，“师父的五个字，我 一听就懂了，不过一碗饭嘛！所以辞职。你为什么 没听师父的话呢？”“我听了啊！”那经理笑道：“不过 为了混碗饭吃，老板说什么是什么，少赌气就成了！ 师父不是这个意思吗？” 两人又去拜望师父，师父已经很老了，仍然闭 着眼睛，隔半天，答了五个字：“不过一念间。” 2 第一单元探索世界与把握规律 角发挥主观能动性 [探究2]师父一句话产生了积极效果，这体 现了唯物论的什么道理？ [探究3]两人对师父的话理解不同，这说明 了什么道理？ 核心归纳 >>> 1.多角度理解意识能动作用 从性质 不同性质的意识的作用是不同的，正确的意识 上看 起促进作用，错误的意识起阻碍作用 既不能过分夸大（如意识不起决定作用等），又 从作用 不能过分缩小（如不能认为意识的作用是可有 大小上看 可无的等) 意识对物质的作用是间接的，是通过实践对物 从实践 质起作用的，即意识的作用不具有直接现实性。 上看 而且意识作为一种精神力量，只有通过实践才 能转化为物质力量 2.比较意识的反映、反作用、意识的能动作用 和主观能动性 意识的 意识的 意识的 主观 反映 反作用 能动作用 能动性 正确意识促进客 如实反 能动的反 表 观事物的发展； “想”“做”“精 映和歪 映和能动 区现 错误意识阻碍客 神状态” 曲反映 的反作用 别 观事物的发展 范 意识的反作用<意识的能动作用<主观能动性 围 意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用 联系 的第二方面。意识的能动作用、意识的反作用包含 于主观能动性，是主观能动性的表现 思想政治必修4 对点训练 是对客观对象反映的结果④把握燕来与人活 >>> 动的联系是为了实现人与自然和谐 1.马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵 A.①③ B.①④ 巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以 C.②③ D.②④ 前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这表明人 3.田径赛中，4×100米接力赛取得好成绩的重 的意识活动具有 要因素在于能否充分发挥每个队员的优势。 A.合作性、主观随意性和能动创造性 第一棒要求反应速度快、爆发力强；第二、三棒 B.客观性、社会历史性和能动创造性 要求奔跑速度快、耐力强；第四棒要求心理素 C.差异性、自觉选择性和对立统一性 质好、冲刺能力强。4×100米接力赛的布阵 D.目的性、自觉选择性和能动创造性 理念告诉我们，在改造世界的活动中要获得成 2.“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周 功，必须做到 () 代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来 ①把科学理论作为一切工作的出发点②研究 确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春 并改进规律③正确发挥主观能动性④从实 分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀 际出发，实事求是 神灵，祈求子孙繁茂。由此可见 A.①② B.①③ ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变 C.②④ D.③④ 化规律②依据对规律的认识去规划农时属于 : 温馨提示 请做课时分层检测（六） 实际的农耕活动③将燕来与子孙繁茂相联系 课末小结与素养评价 ◆体系构建◆ 自然界在本质上是物质的 自然界的 物质性 哲学上的物质概念：物质是不依赖于人的意识，并能 为人的意识所反映的客观实在 世 从产生上看：人类社会是物质世界长期发展的产物 的 人类社会 的物质性 从构成上看：地理环境、人口因素和生产方式，都具 有客观性 探 质性 究 意识是自然界长期发展的产物 意识是物质 世 世界长期发 意识是社会发展的产物 界 展的产物 意识不仅是人脑的机能，而且是人脑对物质世界的反映 的 本 世界是物质的 是什么 质 运动 规律的 切 物质是运动的 客观性 从 的 前提 认识 运动是有规律的 际出 为什么 条件 利用 发， 律性 实事 正确发挥 人能够能动地认识世界 求是 主观能动性 人能够能动地改造世界 怎么做 24目题二 2.物质性 目题三 1.(3)意识(4)物质世界实践 2.物质派生物物质性物质 探究·核心议题 议题一 议题探究 探究提示：(1)自然界具有物质性。自然界中的事物是按照自身 固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一 的物质世界中的一部分。在人类产生之前和之后，自然界的存在 和发展都是客观的。人们利用自然改造自然，自然及其属性与规 律都不会以人的意志为转移，自然界是客观的。 (2)人类社会具有物质性。人类社会是物质世界长期发展的产 物。劳动创造了人和人类社会。人类社会在本质上是一个客观 的物质体系，枸成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人 口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。所以社会 也是客观的。甲乙同学的观点都是片面的。 对点训练 1,D[设问强调苏轼治水的理念给我们的启示，“传统治水理念源 于社会实践又引导社会实践”说法正确，但不是给我们的启示，① 不符合题意。“突破自然条件制釣”说法错误，③排除。] 2.A[人把自己和动物区别开的第一个历史行动，在于他们开始生 产自己的生活资料，说明劳动创造了人和人类社会，①说法正确。 自然界在本质上是物质的，强调自然界的产生、变化和发展有自 己的规律，材料强调劳动的重要性，②不符合题意。人把自己和 动物区别开的第一个历史行动不在于他们有思想，说明人类社会 的发展不依赖于意识，③说法正确。材料强调劳动的重要性，与 人的意识的产生无关，④不符合题意。] 3.A[党的二十大报告强调人与自然和谐共生，是因为自然界的存 在和发展是客观的，A符合题意：自然界是客观的，自然界在本质 上是物质的，不受人的意识支配，B错误：“征服自然”说法错误，C 不选：材料强调的是自然界的客观性，要求我们与自然和谐相处， 不涉及人类社会的客观性，D不符合题意。] 议题二 议题探究 探究1提示：人脑是产生意识的物质器官，人脑不能自行产生意 识。意识是客观存在在人脑中的反映，离开了客观存在，意识就 不能产生。物质是本原，物质决定意识。 探究2提示：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。 人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理 基础，意识是人脑的机能。因此，如果能绘制出人脑活动图谱，就可 以了解人脑的运行机理，从而可以监测人们的思雏活动。 对点训练 1,B[题千并未涉及意识是劳动的必然结果，②不符合题意。意识 是人所特有的，③错误。] 2.D[机器人没有意识，不具有能动创造性，故①表述错误；人的思 雏或精神运动的物质载体是人脑，故②表述错误。故本题选D。] 3.C[材料说明意识是对客观存在的反映，离开了客观存在，就不 会有意识，C正确。材料没有涉及意识的起源、意识产生的生理基 础和社会基础，A、B、D均不符合题意。] 第二框运动的规律性 梳理·必备知识 目题一 1.变化 2.(1)根本属性(2)物质 3.(1)本质稳定(2)意志(3)物质运动 2 目题二 1.(1)①自觉选择性②本质(2)反映实践 2.(2)前提条件改造世界 目题三 1,客观规律 2,(1)主观能动性(2)科学态度 探究·核心议题 议题一 议题探究 探究1提示：科学家们研发出一项能够有效防止车辆碰撞的苹命 性技术，说明人的认识也有一个不断深化、不断拓展的过程，体现 了运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱高运 动的物质。 探究2提示：属于现象。现象是事物表现出来的，能被人感觉到的 一切情况。规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定 的联系，是深藏于事物内部的本质联系。 探究3提示：①规律是客观的，是不以人的意志为转移的。自然界 是物质的，自然界中的事物都是按照自身所固有的规律形成和发 展的。因为自然资源就是自然存在，无论什么状态都“自然”地存 在。②规律的客观性要求我们必须尊重规律，按规律办事，而不 能违背规律，否则必然受到规律的惩罚。对于人类利用自然来 说，好的自然状态才可以供养人类，被破坏的状态则寸草不生，人 类无法生存。③人与自然是生命共同体，因此，我们必须尊重自 然、顺应自然、保护自然。人与自然，和则两利，斗则人败。 对点训练 1.A[脱离物质谈运动是唯心主义的错误倾向，②错误：客观实在 性是物质的唯一特性，运动是物质固有的根本屑性，④错误。故 选A。] 2.B[“幡动”之说承认了幡在运动，看到了物质是运动的载体：而 “仁者心动”之说认为是人的意识使风、播运动，这否认了物质和 运动不可分，①③正确。“风动”之说肯定了风吹幡动的因果关 系，②错误。“仁者心动”之说否认了物质和运动不可分，没有正 确看到物质和运动的关系，④错误。] 3.C[突破条件的制约说法错误，①排徐：意识反映事物的形式是 主观的，不具有客观物质性，④说法错误，排除。故本题选C。] 议题二 议题探究 探究1提示：(1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、 自觉选择性、能动创造性。认识事物的外部现象，能够把握深藏 于事物内部的本质和规律。 (2)人能够能动改造世界。通过实践活动，引起客观事物的变化， 把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观 事物 探究2提示：说明人能够能动地改造世界，意识能够能动地指导人 们政造世界。 探究3提示：对于同一句话，两人产生了不同的认识，说明意识活 动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。意识对客观世界的反 映是主动的、有选择的。 对点训练 1,D[马克思的观点表明人的意识活动具有目的性、自觉选择性和 能动创造性，D符合题意。人的意识具有能动创造性，但不是主 观随意性，A错误。材料不体现意识的社会历史性、差异性和对 立统一性，B、C与题意不符。] 2.A[在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节 气、规划农时，说明人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变 化规律，①符合题意。规划农时不属于实际的农耕活动，②排除。 意识是人脑对客观存在的反映，将燕来与子孙繁茂相联系是对客 8 观对象反映的结果，③符合题意。把握燕来与人活动的联系有利 于实现人与自然和谐，而不能说为了实现人与自然和谐，④排除。 故本题选A。」 3.D[题千充分说明成功改造世界必须从实际出发，实事求是，正 确发挥主观能动性，③④观点正确。客观实际是我们一切工作的 出发点，规律是客观的，不能创造和改变，①②观点错误。] 课末小结与素养评价 素养提升 (一)问题设计 1.提示：①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。“黄河 宁，天下平。”黄河流域在我国经济社会发展和生态安全方面具有 十分重要的地位，解决黄河问题就是当今最大的实际。②意识对 物质有能动的反作用，正确的意识推动事物的发展。治理黄河， 需要坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持生态优先、绿色发 展，这是用正确的意识促进事物发展的具体表现。 2.提示：①根据青海省自然环境的独有特点，采取针对性的发展措 施，做到了从实际出发。尊重经济绿色发展和生态环境保护规 律，处理好经济发展与环境保护的关系，做到了按规律办事。@ 主动作为，打造千万千瓦级清洁能源示范基地，填补了相关光热 发电技术空白，充分发挥了主观能动性。③将发挥主观能动性与 尊重客观规律结合起来，青海省环境保护与绿色发展成效显著。 3.提示：保护青海三江源，建设绿色好家园。携手同建绿色家园，人 人共享碧水蓝天。 (二)问题设计 1,提示：①从中国具体的革命、建设和改革实际出发，不断探索共产 党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律。②勇于担 当、主动作为，充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进，推动了 理论创新和实践创新。③把发挥主观能动性和尊重客观规律有 机结合，成功开辟了基于中国国情、具有中国特色的现代化，创造 了人类文明新形态。 2,提示：①物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发。治理 水患要根据长江中下游江段的客观条件，因地制宜提出治理方 案。②意识对物质具有能动作用，要求我们要树立正确的意识。 中华人民共和国成立后，党和国家高度重视水患问题，确定正确 的治理方针和原则，对于我们治理水患起到了积极的指导作用。 ③规律是客观的，要求我们尊重客观规律。治理水患要根据气候 变化规律和河流规律，摸清水患原因，因利导势，做好防汛抗洪工 作。④在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。中华人民共 和国成立后，党和国家确定正确的治理方针和原则，建设防洪工 程体系，提高防洪预测、调度水平，积极开展防洪抗汛工作。 第三课把握世界的规律 第一框世界是普遍联系的 梳理·必备知识 目题一 1.依赖 2.部分 3.固有的人为事物客观主观随意性 4.本质客观内部地点 目题二 1.全局局部主导被支配构成状态 2.整体整体性全局综合整体最优整体 探究·核心议题 议题一 议题探究 探究提示：①联系是普遍的，我们要用联系的观点看问题。学生 的成长离不开一定的环境，营造有利于培育和践行社会主义核心 2 价值观的校园文化氛围，遵循了联系的普遍性原理。②联系是客 观的，要从事物固有的联系中把握事物。一定的校园文化对学生 的影响是客观的，营造有利于培育和践行社会主义核心价值观的 校园文化氛围，符合联系客观性的要求。③联系是多种多样的， 我们要一切以时间、地点、条件为转移。营造有利于培育和践行 社会主义核心价值观的校园文化氛围，抓住了学生健康成长的有 利联系和本质联系，做到了一切以时间、地点、条件为转移。 对点训练 1,A[材料中的成语或俗语共同说明了世界是普遍联系的，A符合 题意。B、C、D均不符合题意。] 2.B[“社交小龙虾”在社交场合中选择性地忽视他人的话语和事 情，说明意识活动具有目的性和自觉选择性，①入选。这种“选择 性忽视”强化了个人主观好恶，但并不能摆脱客观条件的限制和 制约，违背了联系的客观性，花了主观唯心主义错误，并未客观真 实地看待外部世界，③入选，②④排除。] 3.C[联系具有客观性，“积极构建有助于事物发展的主观联系”的 说法错误，①排除。枣庄石榴以直摇带货方式开拓市场，当地政 府及有关部门也积极开发旅游、文创等相关项目，所取得的成就 体现的哲学道理是人为事物的联系是人类实践活动的产物，是有 条件的，要一切以时间、地点和条件为转移，②④正确。联系具有 客观性，事物联系的多样性决定了实践活动的多样性，③排除。」 议题二 议题探究 探究1提示：①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所 不具备的功能。应当树立全局观念，立足整体，实现整体的最优 目标。全社会要树立起全国“一盘棋”的大科普理念，统筹协同， 推动科普工作融入经济社会发展各领域各环节，以更好地发挥科 普在创新发展中的基础性作用。②部分的功能及其变化会影响 整体的功能，必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发 展。科普需要政府、社会、市场等各方协同推进，形成合力，共同 推进科普事业的发展。 探究2提示：①系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的特 征，要求用综合的思雏方法认识事物。②“平台十生态”战略立足 智能汽车产业整体发展，有利于不同企业在技术、制造、营销和渠 道等方面的有序合作，促进不同类型企业资源优势互补、协同发 展，带动汽车产业结构优化升级，从而实现高质量发展。 对点训练 1.A[漫画中的人把大船上的木头锯下来做小船，割裂了整体与部 分的辩证关系。①的意思是善于下棋的人谋划整盘棋的局势，不 善于下棋的人谋划每一颗棋子，这强调的是要树立整体意识，符 合题意。②强调的是集体的力量、团结的力量，强调整体与部分 的辩证关系，符合题意。故本题选A。] 2,B[材料强调要立足整体，统筹全局，不涉及把握联系的多样性， A排除：题千强调统筹发展，强调整体，不强调部分的作用，C排 徐：人为事物的联系具有“人化”的特点，但其依旧是客观的，D排 除。故本题选B。] 3.B[材料体现了中国式现代化道路是共性与个性的统一，不体现 实现了系统与要素的统一，B不正确但符合题意。A、C、D表述正 确但不符合题意。] 第二框 世界是永恒发展的 梳理·必备知识 目题一 1.(3)终点 2.(1)新事物(2)①客观规律②必然趋势③根本利益 ④规律 9