Unit 3 The Art of Painting Extended reading Qingming Scroll 教学设计-2025-2026学年高二英语译林版选择性必修第一册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---高二年级选择性必修一第3单元 The art of painting Extended reading Qingming Scroll教学设计 课程基本信息 主备人 叶琴 课型 新授课 学科 英语 年级 高二年级 学段 高中 版本章节 译林版（选择性必修一） Unit 3 Extended reading 教学目标 1. locate and describe some specific information related to the Qingming Scroll; 2. introduce the Qingming Scroll in your own words; 3. strengthen your cultural confidence and take responsibility to preserve and promote traditional Chinese culture. 教学重难点 Key point:Students can have a better understanding of the Qingming Scroll from different aspects. Difficult point:Students can apply what they have learned to appreciate other historic Chinese paintings 学情分析 1. 自然情况：授课班级为永州市道县敦颐高中高二5班学生，学习态度认真，英语基础尚可，初步具备获取和处理信息的能力，但口语表达能力一般，班内分层严重。 2. 已有基础：本节课为本单元的第八课时，通过前面的听说课的学习，学生对“艺术文化”这一主题有较深刻的理解，对介绍性散文类文本语言特点和基本要素有初步的掌握。 3. 存在问题：对于文本内涵的理解不够深入，特别是通过文本中所使用的细节描写来推测作者传达的思想感情的能力有所欠缺。 4. 解决措施：①通过情景导入，引入话题，给学生视觉上的冲击外，发出挑战。②通过示例引导学生关注文本中细节描写所要传递的思想。③文本输出，使学生明确本节课的主旨并总结。 教学准备 教材，学案，多媒体一体机，豆包，即梦AI，课件，黑板，粉笔 教学过程 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead-in Through the situation of the teacher visiting the Palace Museum where meeting a foreigner named Toby, students can get the main request of this lesson. AI创色人物导入——想要了解《清明上河图》，有效激起学生兴趣；用图片和视频线索搭建“观察--联想”的路径，有趣味性又有一定的目标指向性，为下一步做好准备。 3mins Activity 2 Prediction After getting the main task today, the teacher asked students “Who is the artist of the Qingming Scroll? ” to make a brief introduction to Zhang Zeduan and then through a video call to Zhang Zeduan to get a basic understanding to the Qingming Scroll. 学习理解阶段：在了解本节课主题之后，通过询问学生一个问题“Who is the artist of the Qingming Scroll? ” ，引出《清明上河图》的作者张择端，并利用AI张择端介绍画作，为后续理解多元化以及阅读文章做好铺垫。 3mins Activity 3 Reading 1.Reading for the structure ★The teacher asks students to read the informative essay,finding the topic sentence of each paragraph and match. 2.Reading for details 1) Listen to the tape and fill the blanks to have a general understanding of the Qingming Scroll. 2) Read paragraph 2 to find the content:3 sections. 3) Read paragraph 3and answer the following questions. a.What materials did Zhang Zeduan use? b.What’s the most impressive aspect of the painting? c.What enables Zhang to show an enormous amount of detail? A.precise brushwork B.ink and silk C.ability and size D.discovering something new 4) Read para.4 and complete the notes. 5) Read the last part (Para.5-6) and finish the mind map. 学生根据文章内容从宏观上梳理语篇信息，把握语篇结构，逻辑关系以及每段的段落大意，有助于学生对于整体信息的把握。 这部分内容较为复杂，主要通过梳理，分析，提炼总结等高阶思维活动，提升学生思维品质。 15mins Activity 4 Writing bank Set the word banks to offer some phrases to help students in the next step. 语料铺垫阶段：总结前文及自己已有的相关表达，并辅以新的短语来扩充学生的表达，以便下一阶段的输出。 3mins 运用实践 Activity 5 Mini-writing Set a situation that you have to solve Toby’s problem. Toby hopes you to introduce different aspects that reflect Qingming Scroll’s value. 运用实践阶段：创设情景，引发学生深层思考，并在讨论过程中建立民族自豪感，从而突出中国地大物博，文化璀璨。 10mins 迁移创新 Activity 6 Critical thinking 1.What did you get from this lesson? 2.What attitude shall we hold in cross-cultural communication? 迁移创新阶段：通过问题，引导学生将认知转化为具体行动思路，培养系统思维与实践意识，深化对中华传统艺术的认知和尊重。 4mins Activity 7 Summary and homework 1.Summarize what they’ve learned. 2.Rewrite your composition and hand in before Friday. 迁移创新阶段：学生将本节课自己所感所悟总结出来，并利用自己所感受到的对自己的文章进行修缮。 2mins 板书设计 教学反思 本文是一篇关于中国传统画的赏析，因此在文本处理中如何完美地融入赏析是本节 课设计的重难点所在。学生在每个环节基本都能达到预设的教学目标。用图片、AI视频、具体细节视频演绎等辅助文本理解的处理方式， 有效地提升了学生对《清明上河图》的理解， 同时也达到了从不同维度赏析《清明上河图》的目的。在深层分析生成批判思维的过程中，学生们的表现也比较突出，能够辩证思考和推理判断，达成课堂预设效果。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $