2.4二维码伴我生活（作业设计）2025-2026学年四年级信息科技全一册人教版

该小学信息科技作业设计方案以“二维码伴我生活”为主题，结合学生生活实际设计课前调查、课堂活动及拓展任务，采用个人学习与小组合作相结合的形式，体现分层设计，满足不同学生学习需求。 通过生活化场景对比培养信息意识，如对比传统做法与二维码优势，引导学生感知信息价值。容错实验让学生观察不同破损二维码的识别情况，渗透计算思维中的验证与反思。制作个性化二维码提升数字化学习与创新能力，安全使用方法强调信息社会责任，评价注重实践体验，助力核心素养全面发展。

《二维码伴我生活》学生学习单 班级：__________ 姓名：__________ 一、课前小调查 你在生活中哪些地方见过二维码？请写出3个场景： 二、学习活动1 场景对比小思考：选择1个你熟悉的二维码应用场景，完成对比。 应用场景 传统做法 用二维码的做法 二维码的优势 三、学习活动 2 1.二维码特征我会找：观察二维码，圈出它的特点（打√）： □由黑白小方块组成 □左上、右上、左下有3个“回”字形定位点 □只能从正面扫描才能识别 □破损后就完全不能用了 2.我知道了：二维码有 性，破损不超过______%，依然可以扫码识别。 四、学习活动 3 写出安全使用二维码的方法： 五、拓展与提升——我的个性化二维码 用二维码生成器制作1个专属二维码，记录你的作品：https://ma3you.com/html/editor/index.html#/update_article/bKD1YZn 我制作的二维码内容： 我给二维码加的创意： 扫码成功了吗？ □是 □否 《二维码伴我生活》小组学习单 第 小组 1.扫码大挑战 — 小组扫码记录表 项目 （扫码后看到了什么？） 二维码 内容 □文字 □链接 □音频 □视频 □其他___ 2.容错实验我来做—扫码不同破损程度的二维码，记录结果。 二维码状态项目 能否成功扫码（打√） 我的发现 完整二维码 □能 □不能 轻微破损二维码 严重破损二维码 学科网（北京）股份有限公司 $