第9讲 “蛋糕”做大了同时要分好 教学设计-2025-2026学年小学道德与法治习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级）

该小学道德与法治教学设计聚焦“民生问题的内涵及重要性”，通过怀来县城今昔生活照片对比导入，引导学生从生活变化感知民生改善，再以资料学习、故事分享和视频观看为支架，构建从具体到抽象的理解脉络。 特色是以小见大（“小厕所大民生”故事及视频）、联系生活（分组讨论“学有所教”等身边实例），作业设计自主。结合政治认同（感受党和政府努力，增强自豪感）、责任意识（引导学生思考当下行动），运用情境教学和小组合作，助学生理解民生，为教师提供生动教学范例。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 第九章教学案例 一、基本信息 1.案例题目：“蛋糕”做大了同时要分好（2）民生问题大于天 2.所属章节：第九讲 3.案例来源：自主编写 案例概述 民生，百姓的生活，国民的生计。老百姓的衣食住行、生老病死等都是民生。民生工作离百姓最近，同老百姓生活最密切。民生存在于每一件小事中，亿万人的小事就是一件大事。民生连着民心，民心关系国运。民生工作的目标就是让人民过上更好的生活，让老百姓过上好日子。增进民生福祉是我们党“立党为公、执政为民”的本质要求。党的十八大以来，一大批惠民举措落地实施，民生建设不断取得新进展。紧紧抓住经济建设这个中心，推动经济持续健康发展，进一步把“蛋糕”做大，为保障社会公平正义奠定更加坚实的物质基础。 中国经济社会发展也有“做大蛋糕”和“分好蛋糕”的问题。习近平总书记说，蛋糕不断做大了，同时还要把“蛋糕”分好。我国社会历来有“不患寡而患不均”的观念。我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。在本节课学习过程中可以让师生一起去感受党和政府为增强人民获得感、幸福感、安全感所作出的巨大努力。 学生能够理解“蛋糕”做大了同时也要分好，是在说公平，可是却难以将之与民生问题起来。对于民生改善，多数同学停留在听说过，却不了解我国在其中的具体举措和成效，不能将自己身边的实例与之联系起来。关于自己可以为民生改善做些什么，多数同学认为是工作以后为祖国做贡献，缺乏对于当下行动的规划。 2、 教学目标与案例关联 本节课的教学目标是：1.通过了解农村厕所的今昔变化，初步理解“民生问题”的内涵及重要性。 2.通过学习资料、联系生活理解改善民生问题是个过程，感受我国在民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力，增强自豪感，能够从小树立远大志向。 本案例将通过材料阅读、图片对比、视频资料以及学生联系自身生活实际进行讨论交流，让学生在直观感受和自身实际相结合的过程中，深入理解民生问题的理论知识和我国在民生改善中取得的重大成就从而将案例和教学目标相结合以帮助实现教学目标，从而达到教学效果。 3、 教学过程与活动设计 （1） 谈话导入：出示照片，展示怀来县城的图片。一是过去年代生活情景的照片，一是现在怀来县城人们生活情景的照片。提问讨论，引导学生对比两组照片，谈谈自己的感受。引导学生认识到，从怀来县成人们生活环境的变化，反映了怀来县的不断发展，人民生活水平的显著提高，这正是民生改善的具体体现。 （2） 分析资料谈认识： 1.学生自己学习材料，回答什么是民生？ 民生就是百姓的生活，国民的生计。老百姓的衣食住行、生老病死等都是民生。民生工作离老百姓最近，同老百姓生活最密切。 2.听故事、谈感受。 （1） 将材料内容与图片相结合，老师讲述故事内容。 在40多年前的陕北农村，人们生活很艰苦，对于上厕所就更不讲究。挖个坑，周围随便用木头、秸秆、土坯一挡，上面盖个草棚子，就当厕所了。 习近平爷爷在赵家河村动手修了第一个男女分开的公共厕所。他把旧的厕所拆掉，重新用砖和石头砌，扩大了面积，加高了围墙。大家一看，这样确实很方便，就纷纷效仿。之后，在国内考察调研过程中，习近平爷爷经常会问起农村厕所改造问题，强调“小厕所、大民生”。思考：从老师讲述故事过程中，你感受到了什么？学生思考之后，举手发言。（预设：习近平总书记非常关心农村厕所问题。） （2）观看“小厕所、大民生”视频。观看完之后，教师提问：你感受到了“厕所革命”带来的哪些变化呢？（预设：变化大、越来越干净、生活环境越来越好等）为什么小厕所关乎大民生呢？（厕所问题和老百姓的生活息息相关，厕所改造关系着每一个人的健康和生活水平，关系着精神文明建设，体现了社会发展的公平正义。习爷爷关注厕所问题，其实是关心老百姓的生活，关注民生问题。） （3）展示颜值高、人性化、特别干净的城市公共厕所图片，已成为一道亮丽的风景线。 （4）身边的“厕所革命”，你来说一说。结合自己的生活谈一谈。（学生自由讨论并举手发言。） 3.那人民群众最关心的问题是什么？习近平总书记的话给了我们什么答案？（学生齐读习近平总书记的讲话——人民群众关心的问题是什么？是食品安不安全、暖气热不热、雾霾能不能少一点、河湖能不能清一点、垃圾焚烧能不能不有损健康、养老服务顺不顺心、能不能租得起或买得起住房，等等。相对于增长速度高一点还是低一点， 这些问题更受人民群众关注。通过朗读总书记的讲话，体会总书记对民生问题的关注，从而知道人民群众最关心的问题，给出明确的解答。进一步理解民生与我们息息相关，十分重要。） 4.分组讨论身边的民生变化。将学生分成小组，分别交流学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居这些方面的具体实例，并小组整理好具体实例在全班交流分享。 5.观看西藏民生改善视频。让学生直观看到我国在民生改善中取得的重大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。 6.感党恩、立壮志。教师引导：民生存在于每一件小事中，亿万人的小事就是一件大事。民生连着民心，民心关系国运。民生工作的目标就是让人民过上更好的生活，让老百姓过上好日子。那么，作为一名新时代的少先队员，我们可以为民生改善做哪些贡献呢？（同学认真思考，并回答。预设：可以关注国家时事、认真学习、掌握本领等） （三）课堂总结：民生问题大于天，群众利益无小事。希望同学们争做有理想、有信念、有担当的新时代好少年；增强责任意识,把在学校、家庭、社会生活中发现的民生问题进一步思考形成自己解决问题的措施建议，用实际行动践行少先队员的责任与担当。 4、 重点难点 重点：通过了解农村厕所的今昔变化，初步理解“民生问题”的内涵及重要性。 难点：通过学习资料、联系生活理解改善民生问题是个过程，感受我国在民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力，增强自豪感，能够从小树立远大志向。 如何突破：先集体阅读文章，知道什么是民生，民生与人们的生活息息相关。接下来通过老师讲述习近平总书记在改善农村厕所中所做的努力，让学生知道习近平总书记对这一问题的关注，接下来通过视频和图片的直观感受，让学生感受到社会的发展和民生的改善，从而有助于理解“小厕所、大民生”的内涵，理解民生问题的重要。接下来进一步学习国家对人民群众关心的问题给予的解决，以及人们生活的变化，让学生感知改善民生问题是个过程，在这改进的过程中感受我国在民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力，从而激发出学生的荣誉感和使命感。 5、 作业设计 必做(2选1):1.请同学们以手抄报或者写一篇习作，畅想2035年家乡民生新变化。2.将发现的校园、家庭、社会里的民生问题，试着记录下来并且写出自己的解决提案。 选做:阅读《党的二十大报告》或者搜集习近平总书记关于民生问题的讲话。 6、 教学特色与创新 1. 能够以小见大，让学生理解“小厕所、大民生”，还能以点带面，从厕所改善这一点带出民生改善的诸多方面。 2. 讨论民生改善诸多方面时，能够让学生联系自身生活，发现实实在在改善的民生问题，从而感受到社会的发展变化以及党对于改进民生福祉所做的努力，从而激发学生的民族自豪感和自信心，激发使命担当。 3.作业设计比较遵从学生内心想法，充分发挥学生的自主性。 7、 教学效果与反思 民生问题，关乎着每一个百姓的日常生活，其重要性不言而喻。从吃穿住行到养老就医、子女教育，每一个细节都牵动着百姓的心弦。民生问题，更是人民群众最关心、最直接、最现实的利益所在。我们党始终将关注民生、重视民生、保障民生、改善民生作为工作的重中之重，这与党的性质、宗旨和目标紧密相连。 通过本课程堂的深入学习，学生们不仅加深了对民生问题的认识，更激发了他们关注民生的热情。他们深刻领悟到，关注民生不仅关乎个人的成长与发展，更是为社会的进步和繁荣贡献力量的重要途径。通过积极参与民生问题的解决，学生们将培养起更加全面的社会责任感和公民意识，成为新时代有担当、有作为的好少年。 1.通过结合学生熟悉的生活情境谈话导入，能够吸引学生的学习兴趣.分析资料谈认识先知道民生及民生问题是什么?然后通过今昔对比发现民生具体改善情况，同时感悟了解党和政府为民生改善做了什么？最后结合自身思考作为小学生，改善民生我们该怎么做?做到内在逻辑清晰。 2.以小见大，活动真切。从习近平总书记的故事《小厕所大民生》引入，发现农村、城市、厕所开展的“厕所革命”，真正懂得“小厕所也是大民生”。课堂上以讨论形式，发现民生改善的诸多方面，有真实的体验和感受。 3.启发思考，志存高远。对于“作为小学生，为改善民生，我们该怎么做?”学生还是能够说到从自身做起，争做好少年。老师可引导同学们能“关注时事”，为身边人“办实事”，还应该有更多思考。 4.课前没有给学生提前自主准备材料的布置，课堂实际落实还有待改进，在讨论环节民生改善各方面，进行的不太顺畅，需要改变方式。 8、 下一步改进计划 1. 在课前给学生分组布置讨论环节所需的资料，可以提前让学生调查学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居这些方面的具体实例，并小组整理好具体实例，为班级讨论交流环节做好充分的准备。 2.课堂应充分发挥学生的主动性，给学生足够的思考空间和讨论发言的机会，面向全体同学，对发言不积极的同学也要多给予关注和鼓励。在学生表述不顺畅的时候，老师要多给予引导。 3.教师要做好充分的课前准备，给学生呈现丰富的课堂内容。 4.在学生讨论民生改善各个方面之后，可将民生改善具体变化以图片对比的形式呈现出来，可搜集家乡具体变化的图片来呈现，更能接近学生实际生活，给学生带来更加真切的体验感，从而真切地感受到家乡的发展变化和民生的逐步改善。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $