第3单元 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步辅导与测试(统编版)

任务2(1)提示文学：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。 佛教艺术：佛塔和石柱以及石窟是佛教艺术的代表。 (2)提示特点：与宗教有密切的关系；多样性中的统一性。 主题二 任务1提示变化：由被动到主动：由间接到直接。 原因：国内政治矛盾的尖锐；在朝鲜扩张的失败；隋唐时期 的中国国力强盛，对日本有强大吸引力。 任务2提示关联：朝鲜儒学源自中国儒学，又有所发展，中 国儒学对朝鲜统治理念、道德秩序、教育制度等的发展均产 生了重大而深远的影响 任务3(1)提示特征：有悠久的历史。 理解：玛雅人创造了灿烂的文明，而且影响广泛深远。 (2)提示原因：欧洲传染病的侵袭；殖民者的掳杀和奴役： 缺少与外界的沟通和交往，内部之间的交往几乎为零。 素养演练·提升技能 1.B[结合所学知识可知，佛教起源于印度，佛教形成后不断 外传，对中国、朝鲜和东南亚国家都产生了影响，故选B项： 巴利文是古印度的一种语言，属于印欧语系，并未渗入东南 亚社会生活的各个方面，排除A项；印度史诗有两部，现在 一般称为印度两大史诗，即《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，主 要对印度社会产生影响，排除C项：种姓制度属于印度遗留 的等级制度，主要存在于印度和印度周边地区，并未覆盖到 整个东南亚地区，排除D项。 2.B结合选必三所学可知，吴哥窟中很多浮雕的题材以《摩 诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本，反映了印度 文化对东南亚的影响，与题意相合，故选B项；仅从材料不 能看出吴哥王朝以印度教为国教，排除A项；材料仅涉及吴 哥窑，“束埔寨艺术都与佛教有关”的说法太过绝对，排除C 项；“源于”不合史实，排除D项。] 3.A[根据材料可知，“日本模仿盛唐制度”“抄袭我国典章” “效法宋明社会礼俗”，表明日本接受中华文明的影响；但 “不取道教”“不用宦官”“不学缠足”，表明日本没有全盘接 受中华文明，日本对中华文明的接受是有选择性的，A项 正确。 4.A[据材料“假如不是被征服的话，他们完全可以会为发 展中南美自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何 其他洲的文化相媲美”可知，由于欧洲的殖民统治使中南美 洲没有发展起来与其他大洲相媲美的文化，说明欧洲殖民 者破坏了印第安文明，故选A项。」 5.解析本题是一个开放性试题，可从多个角度理解与概括。 如选取情节：旃陀罗尼提遇到佛陀赶快躲开。历史现象：根 据材料信息可概括得出这一情节反映了古代印度盛行种姓 制度。概述时可结合所学，从印度古代的种姓制度产生的 背景、内容、影响等角度概括。 答案情节：旃陀罗尼提遇到佛陀赶快躲开。 历史现象：这一情节反映了古代印度盛行种姓制度 概述：公元前1500年左右，雅利安人进入南亚次大陆，逐渐 建立起一系列国家。在这些国家的形成过程中，印度出现 了种姓制度。其第一等级是婆罗门，第二等级是刹帝利，第 三等级是吠舍，第四等级是首陀罗，旃陀罗是处于社会最底 层的贱民。 评价：这一制度通过严格规定社会等级，一定程度上适应了 古代印度封建专制统治的需要；但等级之间权利和地位的 严重不平等，激化了社会矛盾，加剧社会动荡，促使佛教 产生。 单元综合提升 阶段整合·素养提升 针对训练 1.C[据材料并结合所学可知，这幅图反映了古希腊文化在 古罗马的传承，C项正确；据所学可知，庞贝古城始建于公 元前6世纪，为了解古罗马社会生活和文化艺术提供了重 要资料，排除A项；材料并非强调罗马文化的繁荣，排除B 项；材料未涉及几何学的成就，排除D项。 2.A[根据材料可知，伯罗奔尼撒战争期间，有人认为地震是 神灵的警示，修昔底德却认为这只是自然现象，说明其具有 理性精神，故选A项；材料与人的个性自由无关，排除B项； 据材料无法判断修昔底德是否集文化之大成，排除C项：材 料无法说明修昔底德创立了朴素唯物主义，排除D项。] -11 3.C[据材料“具有批判精神、怀疑态度和否定勇气”“注重科 学理性的批判精神和怀疑的态度”等信息可知，这表明古代 希腊文化蕴含富于哲理的理念，故选C项；材料强调的是批 判、怀疑等个体意识，而非自由平等的观念，排除A项；据材 料“富于冒险和开拓”可知，希腊人确实崇尚积极冒险的精 神，但材料强调的是这一特征带来的影响，即古希腊人“拥 有了强烈的个体意识”以及“他们注重科学理性的批判精神 和怀疑的态度”，排除B项；从材料可知希腊人具有批判精 神和怀疑的态度，但这并不代表忽视思想道德的状况，排除 D项。] 4.A[材料“我思故我在”体现的是人的绝对自由；材料“通 过理性即能把握世界”体现的是理性精神，因此整个材料强 调的是倡导人的绝对自由和理性精神，A项正确；“我思故 我在”属于唯心主义哲学思想，排除B项；材料无法得出具 体时间，因此无法推算出是文艺复兴，排除C项；牛顿力学 的建立引发了18世纪中叶的第一次科学技术革命，排除 D项。 5.D[从材料“不同国家、民族的思想文化各有千秋”可知，材 料强调的是世界文化的多样化，故选D项。A、B两项材料 没有涉及，排除；C项说法错误，应是中国文化世界化， 排除。 易混辨析·易错排查 易错点1C[根据材料“古巴比伦王国的一部法典规定”可 知，材料与《汉漠拉比法典》相关。公元前18世纪，古巴比 伦王国的国王汉漠拉比统一了两河流域，建立起中央集权 的奴隶制国家，为了雏护奴隶主的利益，汉漠拉比编撰了一 部法典，史称《汉漠拉比法典》，故C项符合题意。] 易错点2A「苏格拉底使哲学成为一门研究人的学问：雅 典民主政治的奠基是梭伦改革，发生于公元前6世纪初；第 一届奥林匹亚竞技会举办于公元前776年；帕特农神庙建 成于公元前432年，故答案选A。 易错点3C[依据材料信息可知，《摩诃婆罗多》是经过古 印度人长期积累加工而成的，虽然其内容以神话传说为主， 但是能从侧面反映当时印度的风土人情和生活习惯等社会 风貌，故C项正确。《摩可婆罗多》内容多为神话传说，但也 反映了当时的历史内容，不能绝对否定或者肯定，要客观看 待其史料价值，故排除A、B、D项。] 第三单元人口迁徙、文化交融与认同 第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成 必备知识·自主梳理 知识梳理 一、1.欧洲印度希腊人亚欧大陆 二、罗马帝国阿拉伯人 判断正误 1.√2./3./4.×5./ 关键能力·合作探究 主题一 任务1提示原因：原始社会解体促使阶级结构发生变化； 为获取财富而进行掠夺：社会变革的程度不同。 任务2提示特征：早期雅利安文明落后于印度河原生文 明；雅利安人通过武力征服成为印度主要居民；将部分原有 居民以最低种姓的资格吸收进雅利安人社会。 任务3提示影响：海洋贸易的发展；字母文字的出现；推动 文化区域的形成。 主题二 任务1提示影响：促使民族生活方式改变；形成空前的文 化交流和碰撞；推动世界文化丰富、发展和进步。 任务2提示影响一：首先是凭借强大的战斗力侵扰农耕民 族，甚至政变了中国和欧洲的政治版图。相关史实：日耳曼 人灭亡西罗马，匈奴人建立的前赵灭亡西晋。 影响二：游牧文化和农耕文化在冲突中融合，促进了欧亚大 陆区域文化的转型。相关史实：隋朝与唐朝时期，经历长时 间胡汉两族血脉与文化的相融，北方文化融合了游牧文化 的长处，造就了北方在军事实力、政治组织力都远远高于南 方的强势。 3 素养演练·提升技能 1.B[根据所学知识可判断，《赫梯法典》的第六十四条规定 是为了保证马拉战车的使用，因此说明马匹对赫梯人具有 特殊意义，故B项正确。拉车的马不一定是贵族的，故A 项错误：单纯从题干中的一个规定，不能断定赫梯的立法原 则就是“轻罪重刑”，故C项错误；战马与房屋一个用于战 争，一个用于居住，不能确定战马的实用价值远高于房屋， 故D项错误。 2.A[前赵统治者刘渊、后赵创立者石勒都是少数民族统治 者，他们爱好汉文化，说明民族迁徙促进了少数民族的汉 化，故选A项；儒家思想在汉代成为主流思想，排除B项； 材料看不出对中华文化内容的丰富，排除C项：十六国时期 战乱频繁，排除D项。」 3.A[根据所学可知，从公元前2千纪初起，以印欧人为主体 的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，印欧 人的迁徙推动了亚欧大陆中西部几个重要文化区域的形成 和发展，故选A项；受印欧人迁移的影响，希腊人逐渐形成， 希腊文化是欧洲文化的源头，故此时是欧洲文化的形成，排 除B项；罗马进入帝国时期是公元前27年，与材料时间不 符，排除C项；基督教于1世纪时产生于巴勒斯坦，与材料 时间不符，排除D项。] 4.C[从题干中可看出当时的日耳曼人过着“逐水泉、草地或 树林而居”的生活，这是典型的游牧生活状态，故C项正确。 进入文明时代的标志是文字的出现和国家的诞生，题干中 未涉及日耳曼文字的出现及国家的建立，故A项错误；题干 中未涉及日耳曼人以采集渔猎为生，故B项错误；封闭保守 性是封建小农经济的特性，不是游牧民族的特性，故D项 错误。] 5.解析第(1)问，依据材料一“只要发现有更为理想的地 方…朝那里迁移”“食物是古印欧人的第一生存目标”可 知，经济因素或者说出于生存本能是印欧人自然迁徙的原 因。第(2)问，联系所学亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发 展影响的相关内容作答即可。 答案(1)经济因素（出于生存本能）。 (2)影响：改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的 国家先后崛起。各个区域的文化在碰撞、交流和交融中发 生了不同程度的变化。各民族在吸收其他民族文化的基础 上促进了本民族文化的发展。 第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移 必备知识·自主梳理 知识梳理 一、传染病文化认同混血人种 二、工业革命金矿白人 三、黑奴贸易中央太平洋铁路唐人街 判断正误 1.×2./3./4.×5./6./7./ 关键能力·合作探究 主题一 任务1提示特点：印第安人大幅减少，移民总数增长迅速； 美洲人种走向多样化。 成因：新航路开辟后，黑奴贸易与殖民扩张使人口迁移规模 扩大；屠杀、奴役和疾病等多种因素使印第安人人口锐减： 北美相对稳定的环境吸引大量外来移民。 任务2提示特点：迁移的人口数量不断增加；人口迁移的 范围不断扩大；由人口密集地区迁移到人口稀疏地区；由发 达国家主导；自愿移民和强迫移民相结合。 影响：加速了落后地区的开发；改变了许多地区的人种和民 族结构；推进了世界的物质和人文交流，促进了不同民族和 文化的交融。 主题二 任务1提示背景：苦力贸易暴利的刺激；苦力代理商的出 现；鸦片战争后，中国通商口岸的开放；清政府被迫允许华 工出国。 任务2提示特点：多来自广东沿海地区：以农民为主体：多 从事非技术性工作或技术性不强的工作：多集中于美国西 部地区；固守传统，勤俭节约，吃苦耐劳。 任务3提示贡就：工资低廉的华工加速美国资本的积累： 促进了美国西部的开发。 -11 素养演练·提升技能 1.B[据材料可知，在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民 者虽会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文 化，其文化呈现出新的多样性，即移民社会存在文化认同的 问题，故选B项；西班牙和葡萄牙殖民者认为美洲和非洲文 化低劣，但并不能据此认为他们给美洲带来了先进文化，排 除A项；材料中没有比较信息，并不能说明人口迁徙是文化 交融的主要途径，排除C项；材料信息没有体现古代美洲文 化的形成过程，不能说明存在障碍，排除D项。门 2.C[根据材料并结合所学可知，新航路开辟后，欧洲人征服 了美洲，在美洲建立了大量甘蔗种植园，使用从非洲贩卖到 美洲的黑奴进行甘蔗种植，降低了生产成本，甘蔗不再是奢 侈品，逐渐普及，所以造成材料变化的主要原因是殖民扩张 和黑奴贸易的兴盛，C项正确；材料与“人口增长与医疗设 施的完善”无关，排除A项；蔗糖逐渐普及，主要原因是生产 成本下降，“新航路开辟使东西贸易便捷”和“工业革命提高 了民众消费水平”均不是主要原因，排除B、D两项。] 3.A[由材料可知，美洲文化融合了欧洲文化和印第安文 化，具有多元性，故A项正确；B、C、D项说法过于绝对，不 符合史实，均排除。] 4.D[据材料及所学知识可知，澳大利亚、新西兰等地受英国 殖民统治影响，人口结构发生重大变化，原住居民锐减，白 人成为主要居民，这在客观上导致大洋洲主流文化出现替 代性变化，白人文化取代土著文化成为主流文化，故选D 项；澳大利亚和新西兰的大量原住民被屠杀，并非沦为难 民，排除A项；原住民的减少推动了华工来到大洋洲，但华 工不是当地的主要居民，排除B项：据所学知识可知，大洋 洲原住民大量减少，欧洲白人成为大洋洲的主要居民，排除 C项。」 5.解析第(1)问，根据材料一“19世纪中期，西方列强在全世 界瓜分殖民地，大规模开辟种植园，修建铁路、公路和运河， 开采矿山，这些均需要大量劳动力。与此同时，黑奴贸易被 禁更加剧了劳动力的匮乏”并结合所学知识可知，西方资本 主义的发展与扩张，黑奴贸易被禁止，加剧劳动力匮乏；根 据材料一“而第二次鸦片战争后…从事繁重的体力劳动， 深受殖民者的剥削”并结合所学知识可知，中国被卷入资本 主义世界市场，结束了闭关锁国的状态；中国人口的增长以 及农民破产导致的劳动力过剩。第(2)问第一小问，根据材 料一“这些出国的华工有90%来自广东、福建两省”、材料二 “移民输出地从南方扩展到北方，甚至历来较少移民海外的 东北地区也出现了移民”可知，移民来源地增多；根据材料 二“除务工人员之外，留学生移民、技术移民以及投资移民 也异军突起”可知，移民结构从单一到多样：移民经济和文 化层次提高；根据材料二“移民的目的地遍及全球，但往往 以发达国家为首选”可知，移民地从东南亚为主转向以发达 国家为主。第二小问，根据材料二“移民的目的地遍及全 球…由此也带动了投资移民的增加”并结合所学知识，可 从改革开放的实行；中国加入世贸组织；全球化加速发展； 中国的经济、教育迅速发展等方面分析。 答案(1)原因：西方资本主义的发展与扩张；黑奴贸易被 禁止，加剧劳动力匮乏；中国被卷入资本主义世界市场，结 束了闭关锁国的状态；中国人口的增长以及农民破产导致 的劳动力过剩。 (2)趋势：移民结构从单一到多样；移民经济和文化层次提 高；移民来源地增多；移民地从东南亚为主转向以发达国家 为主 原因：改革开放的实行；中国加入世贸组织；全球化加速发 展：中国的经济、教育迅速发展。 第8课现代社会的移民和多元文化 必备知识·自主梳理 知识梳理 一、1.非洲日本东欧2.跨国公司 二、地区冲突 三、1.欧洲多样性2.苏伊士运河马来族 判断正误 1.√2.√/ 3./4.X5./6./7./ 4第三单元人口迁徙、文化交融与认同 [单元时空构建] 古代亚欧游牧民族大迁徙 近代殖民扩张与大规模移民 现代的经济全球化与大规模移民 世界 中东产 发达国 东欧国 印欧人开 海上民 亚欧游牧部 哥伦布黑人奴英国殖 华工 难民 问题 油国吸 家吸引 “知识 家向西 始大规模 族进行 落开始新 发现新隶贸易 民大洋 大量 引非洲 迁徙 迁徙 轮大迁徙 大陆 开始 洲 出国 日益 精英” 欧、北 突 劳动力 移民 美移民 公元前公元前公元前 公元前23一6 18世 世纪二公世纪 世1492年16世纪 纪中 19世纪20世20世纪20世纪20世纪 20世纪 七八十 2千纪 17世纪1200年 元2世纪 纪 后期 中期 纪初中期 年代 80年代90年代 马和马 赫梯人 大月氏人建 阿拉伯人建立 联合国成立联 拉战车 建立赫 立贵霜帝国 地跨三洲帝国 合国难民署 盛行 梯帝国 古代游牧文化与农耕文化的冲突与交融 近现代工业文明的扩展和多元文化的并存与交融 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课程标准 学习目标 1.利用历史地图了解印欧人早期迁徙的时间、路径，通过各地印欧人迁徙留 通过了解古代历史上跨洲、跨国 下的史料，实证印欧人文化的特点，理解印欧人早期迁徙对区域文化形成 家、跨地区不同规模的人口迁徙， 的作用。（时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观） 以及移民所面临的机遇与挑战， 2.利用各类文物图片等资料，了解亚欧游牧民族迁徙的时间、路径，理解亚欧 认识在迁徙与融入当地社会过程 游牧民族大迁徙对政治版图、区域文化发展的影响。（时空观念、史料实 中出现的文化认同。 证、历史解释、唯物史观) 必备知识·自主梳理◆◆ :2.对早期区域文化发展的影响 知识梳理 一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国； 1.印欧人的早期迁徙 公元前17世纪 公元前14世纪，赫梯帝国进入鼎 盛时期 背景条件 印欧人驯养了马匹，制造了马拉战车 波斯人建立了历史上第一个地跨 从公元前2千纪初起，陆续进人西起 活动区域 、东到 的广大地区 公元前6世纪 亚、非、欧三洲的大帝国，西亚和北 非文明区首次被统一起来 或征服迁人地区的居民，或与被征服者融 合，分别形成赫梯人、波斯人、 和 巴尔干地区形成了古代的希腊人， 结果 公元前2000 雅利安人，对整个 区域文化 形成了希腊文明，成为西方文明的 年左右 的发展产生了重要影响 一个重要源头 32 第三单元人口迁徙、文化交融与认同 南亚地区陆续兴起一系列国家，印 度历史进入列国时代。种姓制度 ①改变了亚欧大陆从东到西的政 公元前600年 和佛教成为古代印度社会的重要 治格局，一批新的国家先后崛起； 左右 符号，并对周边地区特别是东南亚 ②各个区域的文化在碰撞、交往 产生重大影响 影响 和交融中发生了不同程度的 变化； 二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 ③各民族在吸收其他民族文化的 ①大月氏人西迁，建立贵霜帝国， 基础上促进了本民族文化的发展 公元前2世纪 势力一度到达印度北部； 一公元2世纪 ②日耳曼人在与罗马帝国的接触 中不断南迁 判断正误 >2 ①匈奴人逐步内迁，转向定居生 :1.印欧人广泛使用马和马拉战车，组建了强大的 活，并在中原地区建立政权；②鲜 军队。 () 卑人、氏人和羌人等也逐渐迁徙 2.印欧人带来的马和铁对亚欧大陆区域文化产生 概况 到中原，形成中国北方的民族大 了积极影响。 ( 交融。同时，部分北方人民因战 :3.种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号， 乱南迁，带去了先进的生产工具 3一6世纪 对周边国家产生重要影响。 () 和技术，促进了江南地区的开发； 4.印欧人的早期迁徙严重阻碍了亚欧大陆几个重 ③日耳曼人各支陆续进人 并建立国家，灭亡了西罗马 要文化区域的形成和发展。 () 帝国：④7世纪， 开始 :5.印欧人的大迁徙所带来的文明冲击，使整个亚欧 扩张，8世纪中期建立起地跨亚、 大陆在真正意义上走出了蒙昧时代，为以后人类 非、欧三大洲的帝国 文明向现代文明的演化作出了划时代的贡献。 ( ◆关键能力·合作探究◆ 主题一古代印欧人的迁徙及影响 任务2古代印欧人早期迁徙的特点 命题探究 >>> 史料大约在公元前1300年，一些宗教颂诗编 任务1古代印欧人迁徙的原因 成了《梨俱吠陀》，此后以雅利安文明为代表的印 史料约从公元前3000年代末开始，印欧语系： 度古典文明就被称为“吠陀文明”。考古遗迹表 各族分批地从他们的故乡地区向外迁徙，形成一： 明，在相当多的方面，早先的印度河原生文明要 个个规模巨大的、世界性的民族迁徙浪潮。为何： 比雅利安文明优越许多。雅利安人利用军事优 迁徙？因为当时印欧人正处于原始社会解体过： 势击败了印度河原生文明，建立起了自己的社 程中，社会内部已发生了阶级分化，军事首领和 会。那些原有居民，一部分以“首陀罗”这一最低 贵族的地位和作用已逐渐加强。对他们来说，进： 种姓的资格被吸收入雅利安人社会，一部分则撤 行掠夺是比劳动更容易、更荣誉地获取财富的途： 退到雅利安人暂时未到达的地区。 径，对财富的追求成了他们迁徙的主要动力。在 摘编自丁弘《历史上的大迁徙》 印欧人中，原始社会的解体过程是不平衡的，黑： 思考与印度河原生文明相比，早期雅利安文明 海北岸地区开始较早，而其他地区则较晚，这也 在形成中有怎样的特征？ 是形成多次迁徙高潮的内部原因。 一摘编自麟剑《人类源流史》： 思考根据史料，概括古代印欧人迁徙的原因。 33 历史·选择性必修3 任务3古代印欧人迁徙的影响 素养提升 >> 史料 印欧人的一支腓尼基人于公元前15世 纪开始向地中海沿岸移民。公元前11世纪，他1.历史解释一印欧人早期迁徙的原因和条件 们在塞浦路斯建立了殖民地；然后，又从那里向： (1)生存需要：古印欧人没有掌握古埃及文明、印 爱琴海扩展。到公元前9世纪末，他们已进入地 度河文明和华夏古文明那样的农业种植技术，只 中海西部，并在非洲西北岸、西班牙南岸、西西里 能靠捕猎为生，寻找食物成为古印欧人的第一生 岛、马耳他岛和巴利阿里群岛建立起商业据点和： 存目标，食物的匮乏和来源的不固定使得他们几 殖民地。公元前814年腓尼基人在北非建立迦： 乎无法在一个地方长久定居，游牧和迁徙成为古 太基帝国。为了获得锡和琥珀，腓尼基人还大胆： 印欧人最显著的特征。 地越过直布罗陀海峡，远航到英格兰的康沃尔。 (2)人口增长：随着社会的发展，印欧人的人口数 真正的音标文字是由腓尼基人完成的字母文字。！ 量不断增长，原先的生存地区难以满足人们的生 他们于公元前13世纪将原有文字发展成由23： 活需要，最后不得不迫使一部分人开始迁徙，去 个辅音音符所组成的字母系统。这一字母系统 寻找更加适合生存的地方。 后经希腊人增补元音字母而进一步完备，形成希： (3)技术保障：如果没有技术和运输上的保障，古 腊字母。后来希腊字母又演化成拉丁字母，并最： 印欧人是难以进行跨越高山大河的集体性迁徙 终成为西方各国的字母。 的。在拥有了轮式车和驯化的马后，古印欧人大 摘编自蓝琪《印欧种人的第二次 迁徙便开始了。 迁徙对世界历史的影响》：2.唯物史观一古代印欧人迁徙对世界历史发展 思考根据史料，概括印欧人活动的影响。 的影响 (1)印欧人的迁徙是落后的游牧部落对先进的文 明地区的入侵，掠夺是他们迁徙的主要目的和动 因。因此每次人侵都给被征服地区带来不同程 度的破坏，造成了先进的文明中心发展暂时停滞 甚至倒退的局面。 (2)古代印欧民族的迁徙对历史发展和社会进步产 生了积极影响，这有利于当时先进社会制度的确立 和扩大，对他们本身来说，是一个巨大的进步。 (3)古代印欧民族的大迁徙在一定程度上打破了 古代文明地区的闭塞状态，扩大了经济、文化交 流，还带来了一些先进的生产技术。印欧人建立 的波斯帝国、亚历山大帝国、赫梯帝国、罗马帝 国，虽是通过武力征服建立的，但在沟通东西方 经济、文化交流中都起过积极作用。马和马车的 使用有助于打破各地的孤立闭塞状态，建立新的 国际格局，扩大国与国之间的联系，发展经济、文 化交流 (4)古代印欧民族在迁徙中所建立的国家，使古 代世界面貌发生了重大变化。今天欧洲国家和 民族分布的主要格局是印欧语系各族在迁徙过 程中确立起来的。 34 第三单元人口迁徙、文化交融与认同 主题二 亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 命题探究 力。隋朝与唐朝的开国者们，都有鲜卑的血统， >>> 又经历了几代人的汉化，胡汉两族血脉与文化的 任务1匈奴民族西迁的影响 相融，造就了北方军事实力、政治组织力都形成 史料匈奴族的西迁，不仅使本民族由游牧生活： 了远远高于南方的强势。 方式向农业生活方式转变，而且还将本民族的青！ 摘编自许纪霖《农耕、游牧与海洋文明 铜文化和中华文明带入欧洲，形成了中华文化与： 视野中的南北文化》 波斯文化、希腊文化、罗马文化以及印度文化的： 思考根据史料并结合所学知识，分析匈奴人和 空前大碰撞，印度佛教传入中国，中国治铁、养： 日耳曼人等游牧民族如何影响了历史进程，并结 蚕、纺织技术传入西方，在丰富了欧洲文化的同： 合史实予以说明。 时，也造成了中华文化的多元发展，使欧洲出现 了早期的中国学，中国出现了早期的西方学，无： 疑促进了世界文明的发展与进步。随着西迁的 深入和时间的延续，东西方文化、草原文化与城 市文明的碰撞交融，最终使匈奴文化完全融合在！ 欧洲文化当中，而世界文化史正是在多元文化的： 交流中丰富、发展、进步的。 摘编自吴曦《浅谈北匈奴西迁的： 原因与过程》等： 口素养提升 >> 思考根据史料概括匈奴西迁的影响。 唯物史观一古代游牧民族大迁徙对中西方文 化发展的不同影响 (1)对西欧：民族大迁徙使西欧出现了一种崭新 的文化。昔日的罗马“公民文化”正在悄悄地发 生着变化；罗马文化、日耳曼文化与正在兴起的 基督教文化一起，在古典文明的废墟上，形成了 任务2古代游牧民族大迁徙对世界文明演进的： 一种以基督教文化为载体的、包容希腊罗马古典 影响 文化与东方各民族文化的世界性的、适应时代需 史料从公元7世纪到17世纪，整整十个世纪，： 求的以神学、骑士文学和市民文学为主要表现形 欧亚大陆的霸主，并不是农耕民族，而是游牧民！ 式的欧洲新文化。这种文化成为日后西方文化 族。在冷兵器时代，谁拥有了优质的骏马和彪悍 的渊源。 的骑兵，谁就左右了战场。不仅是军事的实力，： (2)对中国：民族大迁徙促进了中华文化的新发 而且在精神气质上也是如此。来自草原的蛮族： 展。自汉代以来，经魏晋南北朝直至隋唐统一， 元气一旦来到黄河流域，与中原的轴心文明结： 所有内迁到中原的北方诸族，逐渐融入汉民族 合，就不是流亡到南方的中原王室与贵族所能对： 中。不仅为汉民族自身的发展注入了新的血液， 抗的。南方之强，在于精致的文化与开放的经： 也为中华民族的形成作出贡献，进而促进了中华 济，而北方之强，在于来自草原的组织力与行动 文化的新发展 ◆素养演练·提升技能◆ 1.《赫梯法典》第六十四条规定：假如任何人盗窃拉2.十六国前赵统治者刘渊曾研习《易》《尚书》《毛 车的马，则要赔付十匹马，并用自己的房屋担保。： 诗》，尤好《左氏春秋》。后赵创立者石勒“雅好文 这一规定说明 ( ) 学，虽在军旅常令儒生读史书而听之”。这说明 A.法典注重维护贵族的私有财产 北方少数民族迁徙 () A.促进了少数民族的汉化 B.马匹对赫梯人具有特殊意义 B.推动儒家思想成为主流思想 C.赫梯的立法原则是“轻罪重刑” C.丰富了中华文化的内容 D.战马的实用价值远高于房屋 D.给汉地带来了安宁的生活 35 历史·选择性必修3 3.如下图所示，从公元前2千纪初起，以印欧人为：与他们的生存需要紧密联系在一起。“食物是古 主体的游牧部落凭借战马和马拉战车等武力上 印欧人的第一生存目标，食物的匮乏和来源的不 的优势开始大规模的迁徙。这次大迁徙引发了 固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居，游 ( 牧和迁徙成为古印欧人最显著的特征”。 摘编自孙振民《印欧种人的迁徙 与古罗马文明》 材料二自古以来，人们在不断的迁徙中求生 存、谋发展，并在迁徙过程中逐渐创造了地域文 化。古代游牧民族的几次大迁徙对欧亚大陆各 亚 洲 亚细 主要区域文化的形成和转型产生了重要影响。 伊饵高原 拉雅腑 (1)材料一强调影响印欧人迁徙的原因是什么？ 恒河 (2)联系材料二和所学知识，说明亚欧游牧民族 洲 印度半岛 的迁徙产生的影响。 -洲界 ●印欧人的发源地 →印欧人迁移方向 A.亚欧文化的碰撞与发展 B.欧洲文化优势地位确立 C.罗马帝国统治受到冲击 D.基督教文化发展和传播 4.塔西佗在《日耳曼尼亚志》中写道：“日耳曼人中，： 没有一个部落是居住在城郭内的，就是个别的住： 宅也不容许彼此毗连。他们零星散落地逐水泉、 草地或树林而居。”这说明当时的日耳曼人 ( A.已进入文明时代 B.以采集渔猎为生 C.尚处于游牧时代 D.具有封闭保守性 5.阅读材料，回答问题。 材料一我们说印欧种人迁徙是一种常态，他们 “牧牛，并从事少量的耕作。因为主要靠畜牧为 生，所以只要发现有更为理想的地方，他们就用！ 大牛车载起所有行李，朝那里迁移”。况且“他们 一贯贪图更大的高群，更大的牧场”，迁徙就这样 温馨提示 请做课时分层检测（六） 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 课程标准 学习目标 1.通过多种史料了解殖民扩张影响美洲族群变化的表 现，理解美洲族群变化存在区域差异的原因。（史料 实证、历史解释) 通过了解近代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的 2.利用大事年表梳理英国殖民大洋洲的过程，概括大洋 人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙 洲殖民化的特点，解释19世纪以来大洋洲族群快速 与融人当地社会过程中出现的文化认同。 变化的原因。（时空观念、历史解释） 3.了解华工出洋的历史背景，通过多种史料体会华工对 美洲、大洋洲开发的贡献。（家国情怀） 36