Unit 5 Farms and us Part B（学案）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 5 Farms and us Part B（学案）

一、学习目标

（一）知识目标

1. 掌握Part B核心词汇：cow（奶牛）、horse（马）、sheep（绵羊）、hen（母鸡）、animal（动物），能准确认读、规范拼写，结合农场场景灵活运用，掌握sheep的单复数同形特点。

2. 掌握Part B核心句型：— What are those? （那些是什么？）、— They’re... （它们是……）、— Are those...? （那些是……吗？）、— Yes, they are./No, they aren’t. （是的，它们是。/不，它们不是。），能熟练运用句型描述农场里的动物。

3. 能听懂、跟读Part B对话或短文，理解大意，提取农场场景中的关键信息（动物名称），能尝试朗读并分角色表演对话、复述短文核心内容。

4. 能完成5道单选题，重点考查Part B核心词汇和句型，确保答案均衡排布，提升知识运用的准确性。

（二）能力目标

1. 提升口语表达能力，能运用Part B核心词汇和句型，模拟农场场景，询问、描述远处的农场动物，实现语言的迁移运用，区分these和those的用法。

2. 增强听力理解和信息提取能力，能快速捕捉Part B材料中的关键信息，梳理对话脉络，提升听力反应速度和理解能力。

3. 培养观察和辨析能力，能结合图片或场景，区分近处与远处的动物，用对应的句型清晰、连贯地描述，落实“学用结合”的目标。

4. 提升解题能力，能结合Part B核心知识点，分析单选题考点，排除错误选项，规范答题思路，提高答题准确率。

（三）情感目标

1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂互动、小组合作、农场动物模拟等活动，感受英语在农场场景中的实用性，激发学习主动性。

2. 了解农场里的常见动物，认识动物的英文名称，培养爱护动物、尊重生命、热爱农场生活的意识和习惯。

3. 乐于与同伴合作交流，模拟农场对话，互相补充完善，培养合作意识和沟通能力，落实英语学科核心素养培养要求，同时体会合作学习的乐趣。

二、学习重难点

（一）学习重点

1. 核心词汇的掌握：能准确认读、拼写Part B核心词汇（cow、horse等），熟练结合农场场景运用这些词汇描述动物，掌握sheep的单复数同形用法。

2. 句型的运用：能熟练运用— What are those? 、— They’re... 、— Are those...? 等核心句型，区分these和those的用法，完成连贯的农场场景对话。

3. Part B材料的理解：能听懂、跟读Part B对话或短文，提取关键信息，能分角色朗读、表演对话、复述短文核心内容。

4. 单选题的解答：能运用Part B核心知识，准确完成5道单选题，巩固核心词汇和句型，提升知识运用的准确性。

（二）学习难点

1. 词汇运用：能区分易混淆词汇（如cow与horse、hen与sheep），准确掌握sheep的单复数同形特点，将核心词汇灵活融入对话中，避免单复数错误。

2. 句型运用：能连贯运用核心句型，区分these（这些）和those（那些）的用法，完成农场场景对话，做到语气自然、表达流畅，避免句型混淆和表达生硬。

3. 发音掌握：准确掌握cow、horse、sheep、hen等单词的发音，尤其是sheep的长音发音和hen的短音发音，避免发音错误。

4. 解题技巧：能准确区分核心词汇的词义、句型的用法及these与those的区别，结合题干语境分析考点，排除错误选项，提升单选题答题准确率。

三、课前预习

1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮，可自愿准备奶牛、马、绵羊、母鸡等动物图片、Part B核心词汇卡片，方便课堂互动和展示。

2. 预习任务：

（1）借助课本图片和音频，初步认读cow、horse、sheep、hen、animal五个核心词汇，尝试拼写，标注出发音不熟练或拼写困难的单词，重点关注sheep的拼写。

（2）跟读Part B对话或短文音频2-3遍，初步了解内容大意，圈出自己不理解的单词、短语或句子，尝试结合上下文猜测含义。

（3）回顾Part A核心句型，思考“这些”和“那些”的英文区别，尝试用简单的英文描述农场里的动物，提前熟悉农场动物相关场景。

3. 预习疑问：将预习中遇到的困惑（如词汇发音、句子含义、句型运用、these与those的区别）记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教。

四、课堂探究

（一）预习检测与情境导入

1. 预习检测

（1）词汇检测：采用“图片认词+拼写抽查”的形式，教师出示奶牛、马等动物图片，指名学生认读、拼写对应的英文单词，师生共同纠正发音和拼写错误，重点强调sheep的单复数同形特点。

（2）句型检测：指名学生尝试用Part A句型描述近处的动物，再引导学生思考远处的动物该如何询问，引出本节课核心句型，检查预习情况。

（3）疑问反馈：请学生分享预习中遇到的困惑，教师简要解答，梳理本节课学习重点——学习Part B核心词汇和句型，描述农场里远处的动物，区分these和those的用法。

2. 情境导入

（1）教师创设农场情境：“Last class, we saw many vegetables on the farm. Today, let’s go on our farm trip. Look! There are some animals far away. What are those? Let’s learn Unit 5 Farms and us Part B to find out. ”

（2）出示农场动物图片（分近处和远处），引导学生用中文描述，对比近处和远处的动物，自然引出Part B核心词汇和“those”相关句型，明确本节课学习主题——认识农场里的动物，用英语描述远处的动物。

（二）核心知识探究（核心环节）