北师大版 七年级语文 上册 第四单元 《小地主》（31张PPT+教案+视频） （3份打包）

地主——百科名片 1950年6月30日开始，中国开始了全国范围的农村阶级成分的划分。即根据当时中国的土改现状和需要，将农村阶级划分成了“地主、富农、中农、贫农、工人”。土改、文革期间，地主们被纷纷打倒，土地也被没收。改革开放后，地主们平反，但土地已经全面收归国有。 地主阶级：占有土地，自己不劳动，依靠出租土地剥削农民为生的阶级。 周晓枫 一、自主学习，初步感知 (一)学习目标 1.速读课文，理清文章思路。 2.通过诵读,品味文中生动形象的语言, 体会人与小鸟之间的和谐美。 3.理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。 （二）走近作者——周晓枫 周晓枫，当代著名作家，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。曾做过八年儿童文学编辑，2000年调入北京出版社，现任《人民文学》编辑部副主任。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《斑纹：兽皮上的地图》《斑纹》和《收藏：时光的魔法书》。曾获冯牧文学奖、冰心散文奖、十月文学奖、人民文学奖等奖项。 趾高气扬(昂) 喧 哗 嫉 妒 歧 视 高 亢 挑剔 翘 雏 舆 论 zhǐ xuān huá jí dù qí kànɡ tī qiào chú yú （三）读字音，记汉字 掰开   侥幸 bāi jiǎo （四）解释句中划线的词语 1.它正扑腾着翅膀累的气喘吁吁却收效甚微地停在大树下。 2.灰喜鹊纷纷声色俱厉地指责起来。 二、理清文脉，整体感知 1.速读课文，并思考下列问题。 文章讲了一个怎样的故事？ 文章把谁称之为 “小地主”，为什么这样称呼？ （尽量用原文） 是对小灰喜鹊的昵称； 它脾气任性，对食物挑剔。 2.理清故事情节，简单说说“我”对“小地主”的感情。 偶遇 照料 离别 思念 “我” “小地主” 特别喜欢、关爱 三、合作交流，品读质疑 小地主具有怎样的性格特点？ 我是一个怎样的人？ 各自的性格特征 小地主  顽皮、倔强、任性天真、淘气的孩子         我 是一个善良、幽默、博爱的人 通过这个故事，你看到了什么？ 四、回顾总结，拓展延伸 1.归纳主题： 2.写作特色： 拓展延伸 欣赏下列图片，愿它们温暖你的心扉！ 别醒了，我可不会照顾你！ 宝贝，好好睡！ 你说的什么？我听不清楚。 使劲，一二三！ 别怕，妈妈没在我照顾你！ 我们做个好梦吧！ 你们的肚子肯定很饿了！ 不是所有的人都那么坏！ 惨不忍睹的照片 人们经常说，狗是人与动物界的纽带。这只小狗为了已经死去的孩子，面对可以灭顶的滚滚车轮，毫无惧色，寸步不退。在母爱的驱使下，他似乎忘了，自己只是一只弱小的狗狗，除了生命以外一无所有……. 写出你最想说的一句话 誓言： 保护动物，尊重生命，从我做起。 教师赠言 挖掘我们心灵深处的慈悲，拥抱万物生灵，接受整个大自然及其美丽之处，这样我们就可以完成我们释放自身的使命。 布置作业，巩固内化 同学们，你们也曾喜欢或喂养过小动物，请充分发挥想象力，仿照本文，用拟人手法将它跟你们的故事写出来，不少于200字。 $$ “小地主” 1教学目标 1．速读课文，理清文章思路。 2．通过诵读,品味文中生动形象的语言, 体会人与小鸟之间的和谐美。 3．理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。 2学情分析 1.学生已经掌握基本的阅读技巧和方法。 2.大部分学生已经感悟到生命的珍贵，少部分学生有待进一步启发。 3重点难点 1．通过诵读,品味文中生动形象的语言, 体会人与小鸟之间的和谐美。 2．理解文章主题，激发同学们爱护动物、善待生命的情感。 4教学过程 课前小知识： 地主——百科名片：1950年6月30日开始，中国开始了全国范围的农村阶级成分的划分。即根据当时中国的土改现状和需要，将农村阶级划分成了“地主、富农、中农、贫农、工人”。土改、文革期间，地主们被纷纷打倒，土地也被没收。改革开放后，地主们平反，但土地已经全面收归国有。 地主阶级：占有土地，自己不劳动，依靠出租土地剥削农民为生的阶级。 一、自主学习，初步感知 1．给下列加点的字注音 收拢（ ） 侥幸（ ） 树冠（ ） 谨慎（ ） 一怔（ ） 2．解释句中加点的词语。 ①它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。 收效甚微： ② 灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。 声色俱厉： 3．作者简介： 周晓枫， 周晓枫散文特点：周晓枫的散文独抒性灵、表达真我，传递个人生命的体验和思考，当散文写作日益成为文人养病的方式时，她的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌，在当代散文界独具一格。散文被评