《哲学与人生》测试卷二-云南省职教高考政治全真模拟试卷

云南省职教高考全真模拟试卷 《哲学与人生》测试卷二 全卷共4个大题，57个小题：满分100分，考试时间90分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信 息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答 案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的。 1.下列关于哲学概念的说法，正确的是()。 A.哲学就是人们日常生活中形成的零散想法 B.哲学是科学的世界观和方法论 C.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 D.哲学只研究宇宙万物的起源 2.哲学与马克思主义哲学的主要区别在于（)。 A.哲学研究世界，马克思主义哲学研究人类社会 B.哲学都是正确的，马克思主义哲学更科学 C.哲学不一定科学，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 D.哲学是理论，马克思主义哲学是实践活动 3.下列体现“人类社会的物质性”的是()。 A.人们通过投票选举产生国家领导人 B.生产关系必须适应生产力发展水平 C.原始社会人们为了生存而发明工具 D.不同地区有不同的风俗习惯 云南省职教高考全真模拟试卷《哲学与人生》测试卷二·第1页（共8页） ，2 4.在对哲学的学习讨论中，同学们围绕“世界的本原”展开了激烈辩论。有的同学认为先有物质，物质决 定意识；有的同学则坚持意识第一，意识决定物质。从哲学理论角度来看，划分唯物主义和唯心主义的标准是 (）。 A.是否承认世界是可以被认识的 B.对物质和意识何者是第一性问题的不同回答 C.能否正确反映客观事物 D.是否认为人类社会是不断发展变化的 5.规律是事物运动过程中所固有的本质的、必然的、稳定的联系。下列关于规律的表述，正确的是 ()。 A.规律是人们为适应生活而制定的规则 B.人可以根据主观需要创造新的规律 C.自然界的规律是客观的，社会规律受人的意志影响 D.四季更替、昼夜循环是事物运动过程中固有的本质联系 6.下列选项中，体现“人的主观能动性表现为能动地认识世界”的是(）。 A.工人使用机器改造零部件 B.科学家通过实验揭示行星运动规律 C.农民通过施肥灌溉提高作物产量 D.建筑工人按照设计图纸建造房屋 7.“橘生准南则为橘，生于淮北则为枳”这一现象最能体现联系的(）。 A.客观性 B.多样性 C.条件性 D.普遍性 8.以下古诗词或典故中，最能体现“发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡”这一哲理的是（）。 A.天不变，道亦不变 B.流水不腐，户枢不蠹 C.桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声 D.邯郸学步 9.老子说：“故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这句话体现的哲学 原理是()。 A.事物是普遍联系的 云南省职教高考全真模拟试卷《哲学与人生》测试卷二·第2页（共8页) B.矛盾双方相互依存、对立统 C.量变是质变的必要准备 D.发展的实质是新事物的产生 10.下列对“矛盾是事物发展的源泉和动力”的理解，正确的是（）。 A.矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展 B.事物的发展只需重视主要矛盾 C.矛盾越少，事物发展越快 D.矛盾的斗争性会阻碍事物发展 11.下列现象分别对应矛盾特殊性的三种情形，正确的是(）。 ①不同年级学生学习特点差异大 ②同一班级中每个学生性格不同 ③人在少年、青年、老年阶段心理状态各异 A.①不同事物有不同矛盾；②同一事物在发展的不同过程和阶段中有不同的矛盾；③同一事物中的不同 矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 B.①不同事物有不同矛盾；②同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性；③同 一事物在发展的不同过程和阶段中有不同的矛盾 C.①同一事物在发展的不同过程和阶段中有不同的矛盾；②不同事物有不同矛盾；③同一事物中的不同 矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 D.①同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性；②不同事物有不同矛盾；③同 一事物在发展的不同过程和阶段中有不同的矛盾 12.在推进乡村振兴工作中，某地区既大力发展特色农业产业，打造农产品品牌，又完善农村道路、网络 等基础设施，同时重点扶持具有发展潜力的龙头企业带动产业链发展。该地区的做法体现了（）。 A.坚持矛盾的普遍性与特殊性的统一 B.坚持两点论与重点论的统一 C.坚持量变与质变的统 D.坚持事物发展前进性与曲折性的统一 13.某中职学校在开设选修课过程中，针对计算机专业学生增设了编程实践拓展课程，为烹饪专业学生安 排了地方特色菜系创新课程，对学前教育专业学生则着重开设儿童心理辅导课程。该校的做法体现的哲学原理 是()。 A.矛盾的普遍性 B.矛盾的特殊性 云南省职教高考全真模拟试卷《哲学与人生》测试卷二·第3页（共8页） —22 C.具体问题具体分析 D.矛盾的同一性和斗争性 14.下列做法中，最能体现“坚持实践第一的观点”的是（）。 A.小吴每天认真阅读《哲学与人生》教材，但很少思考实际案例 B,小周为了参加数控技能大赛，不仅学习编程理论，还在实训室反复操作练习机床 C.小郑通过网络搜集大量资料，撰写了一篇关于环保的论文 D.小孙熟记汽车维修流程，却从不在实习车间动手检修车辆 15.下列事例中，最能体现“创新是新时代的迫切要求”的是()。 A.某老字号企业坚持传统工艺，拒绝引人任何新技术 B.某中职学校计算机专业学生小王，在编程比赛中沿用教材中的固定算法完成作品 C.某科技公司投入巨资研发5G通信技术，推出全球领先的折叠屏手机 D.某农民按照祖辈流传的经验种植水稻，多年来产量保持稳定 16.下列典故中，最能体现“增强创新本领”的是（)。 A.刻舟求剑一一楚国人按固定标记寻找落水的剑 B.庖丁解牛一庖丁通过反复实践掌握牛的生理结构 C.守株待兔一农夫依赖偶然经验等待兔子撞树 D.鲁班造锯一鲁班从野草割伤手的现象中受到启发，发明锯子 17.陈望道在翻译《共产党宣言》时，因全神贯注误将墨汁当作红糖水蘸粽子吃，却感慨“真理的味道非 常甜”。这一案例体现的哲学道理是（)。 A.真理是主观臆断的产物 B.追求真理的过程能升华精神境界 C.真理的内容具有不确定性 D.人生境界只需依靠物质满足就能实现 18.下列行为中，最能体现“知行合一”的是（)。 A.小李牢记安全操作手册内容，但在实训中违规操作 B.小王学习了环保理论后，主动参与校园垃圾分类实践 C.小张熟读职业道德规范，却在工作中敷衍了事 D.小赵背诵了急救知识要点，却在同伴受伤时手足无措 19.下列典故中，最能体现“实践出真知”的是（)。 A.叶公好龙一叶公表面喜爱龙，见到真龙却惊恐万分 B.不入虎穴，焉得虎子一班超深人虎穴，获取重要情报 云南省职教高考全真模拟试卷《哲学与人生》测试卷二·第4页（共8页) C.郑人买履一郑人宁可相信尺码，也不相信自己的脚 D.揠苗助长一宋人强行拔高禾苗，导致其枯死 20.下列关于社会意识相对独立性的表述，正确且体现其最显著表现形式的是（)。 A.社会意识与社会存在发展不完全同步 B.社会意识的发展具有历史继承性 C.社会意识对社会存在具有能动反作用 D.社会意识与社会经济发展水平不平衡 21.下列属于生产力范畴的是（)。 A.生产资料所有制形式 B.劳动者、生产工具、劳动对象 C.人与人之间的生产关系 D.企业的管理制度和分配制度 22.人类社会的基本矛盾是（)。 A.人与自然的矛盾 B.个人与社会的矛盾 C.物质文明与精神文明的矛盾 D.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾 23.关于杰出人物在社会历史发展中的作用，下列表述正确的是（)。 A.杰出人物能加速或延缓历史进程，但不能决定历史发展方向 B.杰出人物是历史的唯一创造者，决定社会发展的趋势 C.杰出人物的思想动机是社会历史发展的根本动力 D.杰出人物与人民群众在历史作用上没有本质区别 24.中国共产党人的初心和使命是（)。 A.为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 B.实现国家富强、民族振兴、人民幸福 C.全面建成小康社会，实现共同富裕 D.推动社会发展，促进人类文明进步 25.下列关于人生价值的表述，正确的是（）。 A.人生价值仅指个人通过劳动获得的物质财富 B.人生的自我价值是指个人对社会的责任和贡献 C.人生的社会价值是指社会对个人的尊重和满足 D.人生价值是自我价值与社会价值的辩证统一 云南省职教高考全真模拟试卷《哲学与人生》测试卷二·第5页（共8页） 二、判断题：本题共20小题，每小题1分，共20分。正确的请用“√/”表示，错误的请用“×”表示。 26.对立统一的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。 27.学好用好马克思主义哲学只需背诵理论，不需要联系实际问题。 28.意识在内容上是客观的，在形式上是主观的，是客观内容和主观形式的统一。 29.从产生意识的生理基础来看，意识是人脑这种特殊物质的机能，由此可知，意识是一种特殊的物质。 30.静止是永恒的、绝对的，而运动是有条件的、相对的。 31.量变与质变是事物变化的两种基本状态或形式。 ( 32.质变是量变的必要准备，量变是质变的必然结果。 () 33.矛盾的两种基本属性是普遍性和特殊性。 34.在认识和处理人生矛盾时，既要坚持两点论，进行全面的分析，学会“十个指头弹钢琴”，做到统筹 兼顾、综合平衡；又要坚持重点论，善于抓住重点和关键，学会“牵牛鼻子”。 ) 35.一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神、由精神到物质，即由实践到认识、由认识到实践这样 多次的反复，才能够完成： ( 36.小张在汽修实践中凭借多年经验成功解决了发动机故障，因此只要积累足够的实践经验，无须学习理 论知识也能做好工作。 ( 37.只有认真读书，把道理真正弄懂了，行动才能自觉持久。 ( 38.知行合一要求我们在学习和工作中，坚持做中学、学中做，学以致用、用以促学、学用相长，做到以 知促行、以行促知。 39.现象是事物的根本性质，是同类现象中一般的、相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系。 ( 40.真象是以正面的形式表现本质，假象是以反面的、歪曲的形式表现本质。 41.我们要以科学的态度对待科学，以真理的精神追求真理，不断赋予马克思主义以新的时代内涵。 ( 42.创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人的主观能动性的高级表现形式。 ( 43.社会生活由社会存在和社会意识两大部分构成。 44.生产力决定生产关系。生产力的状况决定生产关系的性质和形式，生产力的变化、发展，迟早会引起 生产关系的变革。 45.上层建筑是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。 云南省职教高考全真模拟试卷《哲学与人生》测试卷二·第6页（共8页) -23 三、填空题：本题共10小题，每小题1分，共10分。 46.哲学是世界观和方法论的统一，是对自然、社会和思维知识的 47.马克思主义哲学是一个逻辑严密的有机整体，由辩证唯物主义和 两部分构成。 48.马克思主义哲学具有科学性、人民性、实践性和 的品质。 49.从意识的 来看，意识是客观世界在人脑中的主观映象。 50.事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制和相互作用的关系是指 51.矛盾存在于一切事物之中，无论是自然界、人类社会还是人的思维中都存在矛盾，可谓 52.事物变化发展的根据是 53.认识的目的不仅在于解释世界，更重要的在于 。认识为实践提供理论指导，解决现 实中的实际问题。 54. 符合客观事物的认识，是对客观事物及其发展规律的正确反映。 55.生产方式中最革命、最活跃的因素是 四、材料分析题：本题共2小题，每小题10分，共20分。 56.阅读材料，完成下列要求。（10分) 黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独立的存在，就不像原来长在身体上时那样，它的灵活性、运动 形状、颜色等都改变了，而且它就腐烂起来了，丧失它的整个存在了。只有作为有机体的一部分，手才能获得 它的地位。” 恩格斯说：“手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。” 结合上述材料，运用唯物辩证法中“整体与部分的辩证关系”原理，说明为什么手脱离了人的身体，就不 能再发挥手的作用。 云南省职教高考全真模拟试卷《哲学与人生》测试卷二·第7页（共8页) 一24 57.阅读材料，完成下列要求。（10分) 20世纪60年代，为了提高水稻产量，解决中国人民的温饱问题，袁隆平开始了杂交水稻研究。当时，人们 普遍认为水稻是自花授粉作物，没有杂交育种优势。袁隆平和团队成员经过实验发现，水稻中一些杂交组合有 育种优势，认定这是提高水稻产量的重要途径。为此，袁隆平辗转全国各地，经过多年的杂交种植研究，成功 培育出了籼型杂交水稻，研究出了两系法杂交水稻技术，刷新了全世界对杂交水稻育种的认知，大大提高了水 稻产量，为解决中国和全世界粮食短缺问题作出了突出贡献。作为杂交水稻研究的开创者和带头人，袁隆平被 誉为“杂交水稻之父”。 结合上述材料，运用“实践是认识的基础”的相关知识，分析袁隆平杂交水稻研究历程所体现的哲学 原理。 云南省职教高考全真模拟试卷《哲学与人生》测试卷二·第8页（共8页)学理论指导实践)，错误的社会意识阻碍社会进步（如落后观念束缚发展）。总之，题干割裂了二者的辩 证关系，既否定社会存在的决定性，又忽视社会意识的反作用，因此表述错误。 42.V 43.V 44.V 45.×解析：本题考查知识点为人生观与价值观的关系。错误，点：题干前半句“人生观的核心问题是价值观 问题”表述正确，但后半句错误。价值观不仅影响个人的兴趣爱好，更直接影响理想信念、生活目标以及 对人生目的、意义、道路的选择。例如，集体主义价值观会引导人追求社会贡献，个人主义价值观则可能 侧重自我利益。结论：题干缩小了价值观的作用范围，忽视其对人生根本问题的决定性影响，因此表述 错误。 三、填空题 46.世界观47.马克思主义哲学48.客观实在性49.世界物质统一性原理50.矛盾51.对立统一规律 52.具体问题具体分析53.实践54.知行合一55.物质生产活动 四、材料分析题 56.该山区成功增收致富的原因在于坚持一切从实际出发、实事求是。(1分)具体体现在三个方面：①首先， 尊重客观规律是前提。村民起初盲目跟风种植热门经济作物，忽视当地气候、土壤等客观条件，违背自然 规律导致收成惨淡；后来在专家的帮助下，从山区海拔、湿度等实际自然环境出发，通过调查研究发现 适合种植中药材的客观规律，并将其作为产业发展的依据，避免了主观臆断，为成功奠定基础。(3分) ②其次，正确发挥主观能动性是关键。村民在失败后调整思路，积极行动一成立合作社整合资源、引入 先进种植技术提升生产效率、利用互联网开展线上销售拓展市场，以解放思想、与时俱进的态度，用科学 的经营理念和技术手段指导实践，变被动为主动，充分激发了发展动能。(3分)③最后，实现尊重客观 规律与发挥主观能动性的统一是核心。村民既没有因地形交通等客观条件限制而安于现状、无所作为，也 没有脱离实际盲目追求“热产业”，血是在准确把握当地自然条件和严业潜力的基础上，量力而行选择 符合实际的中药材种植方向，同时尽力而为完善技术、销售等环节，将尊重现实与积极进取有机结合，最 终推动中药材产业蓬勃发展，带动全村脱贫致富。(3分) 57唯物辩证法认为，事物发展是量变与质变的统一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；同 时，人生发展的道路是曲折的，我们要正确对待顺境与逆境，坚信发展的总趋势是前进的。这一原理为处 理人生问题提供了科学方法。(3分)材料中，小张面对专业学习的困难，没有一蹴而就，而是通过“每天 提前练习”“认真记录要，点”等点滴积累，逐步提升技能水平，这体现了注重量的积累才能实现质的飞跃； 在竞赛失利的逆境中，他没有被挫折击垮，而是在老师的引导下将失败转化为动力，针对薄弱环节反复训 练，最终在大赛中获奖，这印证了正确对待逆境能推动人生发展。(3分)小张的经历说明，人生不可能 一帆风顺，面对学习或生活中的困境，既要脚踏实地、重视日常积累，为实现目标打下坚实基础；也要以 积极的心态看待顺境与逆境，将挫折视为成长的契机，坚信通过努力能够突破瓶颈，实现人生的进步与飞 跃。(3分)总之，只有将量变的坚持与辩证看待境遇变化相结合，才能在人生道路上稳步前行。(1分) 参考答案·第19页 74 《哲学与人生》测试卷二 一、单项选择题 1.C解析：本题考查的知识点是哲学的概念。A选项错误，人们日常生活中形成的零散想法属于零散的世界 观，缺乏系统性和理论性，而哲学是系统化、理论化的世界观，不是简单的零散想法；B选项错误，哲学有 正确和错误之分，只有正确的哲学才是科学的世界观和方法论，不能一概而论说哲学就是科学的；C选项正 确，哲学不是研究某一个具体领域的知识，而是把自然、社会和思雏等各个领域的知识进行概括和总结，从 中得出普遍的规律和结论；D选项错误，哲学研究的范围很广泛，包括宇宙万物的起源、人生的意义、认识 的方法等诸多问题，不只是研究宇宙万物的起源。 2.C解析：本题考查哲学与马克思主义哲学的区别。A选项错误，哲学和马克思主义哲学都研究整个世界；B 选项错误，哲学有正确和错误之分，并非都正确；C选项正确，一般哲学良莠不齐，而马克思主义哲学是科 学的，能正确认识世界和指导实践；D选项错误，两者都是理论，马克思主义哲学强调理论与实践结合。 3.B解析：本题考查人类社会的物质性，即人类社会本质是客观的物质体系。A选项选举体现人的主观选 择，不能直接体现物质性；C选项发明工具侧重人的能动性，非社会物质性核心；D选项风俗习惯属于社会 文化现象，与社会物质性无关。B选项中生产力和生产关系都是客观的物质力量关系，生产关系必须适应生 产力发展，体现人类社会发展有客观规律，不以人的意志为转移，直接体现人类社会的物质性，所以选B。 4.B解析：本题考查划分唯物主义和唯心主义的标准。A选项“是否承认世界是可以被认识的”，这是划分 可知论和不可知论的标准，与划分唯物主义和唯心主义无关；C选项“能否正确反映客观事物”说的是认识 的正确性问题，并非划分唯物主义和唯心主义的依据；D选项“是否认为人类社会是不断发展变化的”属于 对社会发展的观，点，和划分唯物主义和唯心主义没有关系。而B选项准确表述了划分唯物主义和唯心主义的 标准，即对物质和意识何者是第一性、何者是第二性问题的不同回答，认为物质第一性的是唯物主义，认为 意识第一性的是唯心主义，所以选B。 5.D解析：本题考查物质运动的客观规律性。A选项错误，规律是事物固有的联系，而非人制定的规则；B 选项错误，规律具有客观性，不能被创造或消灭；C选项错误，无论是自然规律还是社会规律，均不以人的 意志为转移；D选项正确，四季更替、昼夜循环是自然现象中本质的、必然的稳定联系，体现了规律的客观 性，符合题意。 6.B解析：本题考查人的主观能动性的表现形式（认识世界和改造世界）。A、C、D选项均属于能动地改造 世界，体现人通过实践活动改变客观事物（如改造零部件、提高产量、建造房屋）。B选项中科学家通过实 验揭示行星运动规律，属于能动地认识世界（通过理性思维和科学方法探索事物本质和规律)，符合题意。 7.C解析：本题考查联系的条件性。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，橘树在淮南能结出甜美的橘 子，移植到准北却只能长出苦涩的枳，是因为土壤、气候等生长条件发生了改变，导致同一事物（橘树）与 周围环境的联系性质和方式也随之变化，体现了任何具体联系都依赖一定条件，随着条件改变，联系也会改 变，符合联系条件性的特征。A选项客观性强调联系不依赖人的意志，题干未体现；B选项多样性侧重联系 形式的丰富多样，与题意不符；D选项普遍性强调事物间普遍存在联系，而该典故重点在于条件变化对联系 的影响，并非强调普遍关联。故选C。 8.C解析：本题考查发展的实质的知识点。A选项“天不变，道亦不变”体现形而上学的静止观，与发展实 参考答案·第20页 质无关；B选项“流水不腐，户枢不蠹”侧重说明物质离不开运动，并非发展的实质；C选项“雏凤清于老 凤声”表明新生的雏凤比老凤声音更清亮，体现新事物（雏凤）具有优越性，终将取代旧事物（老凤），符 合发展的实质；D选项“邯郸学步”强调的是未从自身实际出发，和发展的实质没有关联。故选C。 9,B解析：本题考查矛盾的含义，题干中“有无相生”“难易相成”等表述强调“有”与“无”“难”与 “易”等矛盾双方相互依存、互为前提（如没有“有”就无所谓“无”)，同时又彼此对立，共同构成事物 的统一体，直接体现了矛盾的对立统一规律。A选项（普遍联系）侧重事物间的相互影响，题干更强调矛盾 双方的内在统一性，不直接对应；C选项（量变与质变）、D选项（发展的实质）均与题干中“对立统一” 的核心无关。故选B。 10.A解析：本题考查矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾是事物发展的源泉和动力的核心在于：矛盾双方既 对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。A选项直接体现这一原理；B选项错误，事物发展需统筹 主次矛盾；C选项错误，矛盾是事物发展的必要条件，非“越少越好”；D选项错误，矛盾的斗争性是事物 发展的推动力量之一，并非“阻碍”。故选A。 11.B解析：本题考查矛盾具有特殊性的三种情形。①“不同年级学生学习特点差异大”，体现的是不同事物 (不同年级学生群体)有不同矛盾，各年级学生因知识储备、认知水平等差异，学习特点不同；②“同 班级中每个学生性格不同”，体现的是同一事物（班级学生群体)中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方 面也各有其特殊性，即每个学生作为个体，其性格这一矛盾的方面具有独特性；③“人在少年、青年、老 年阶段心理状态各异”，体现的是同一事物（人）在发展的不同过程和阶段（少年、青年、老年)有不同 的矛盾。故选B。 12.B解析：本题考查坚持两，点论与重点论的统一。两，点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛 盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点 论：在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方 面。两点论和重点论是辩证统一的，我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和 均衡论。A选项中，矛盾的普遍性与特殊性统一强调共性与个性的关系，题干未涉及，不符合题意。B选项 中，该地区在乡村振兴中，既发展特色农业产业、完善基础设施（体现两，点论，兼顾多个方面)，又重点 扶持龙头企业（体现重点论，抓住关键重点)，坚持了两点论与重点论的统一，符合题意。C选项中，量 变与质变统一强调事物发展的状态，题干未体现量的积累与质的飞跃，不符合题意。D选项中，事物发展 的前进性与曲折性统一强调发展的趋势，题干未涉及发展中的困难与前景，不符合题意。故选B。 13.C解析：本题考查的知识，点是“具体问题具体分析”。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导 下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。它是马克思主义的一个重要原则，是马克思主 义的活的灵魂。在本题材料中，该校在开设选修课这一教育实践中，没有采用“一刀切”的方式，而是充 分考虑到计算机、烹饪、学前教育等不同专业学生的特点和需求（即不同专业存在矛盾的特殊性）。针对 计算机专业学生的专业特性增设编程实践拓展课程，结合烹饪专业学生需求安排地方特色菜系创新课程， 依据学前教育专业学生的培养方向着重开设儿童心理辅导课程。这正是对不同专业学生的具体情况进行分 析，并采取了针对性的课程设置，体现了具体问题具体分析，通过这种方式能够更好地满足各专业学生的 发展需求，解决教育教学中的实际问题。A选项“矛盾的普遍性”强调矛盾存在于一切事物中且贯穿事物 参考答案·第21页 发展始终，题干重点并非体现这一，点；B选项“矛盾的特殊性”只是阐述了事物存在差异这一客观事实，而 “具体问题具体分析”更强调基于这种差异采取行动，相比之下，C选项更准确；D选项“矛盾的同一性和 斗争性”说的是矛盾双方相互依存、相互对立的关系，与题干内容无关。故选C。 14.B解析：本题考查的知识点是“坚持实践第一的观，点”。该观点强调实践是认识的基础，是认识的来源、 发展动力、检验标准和最终目的，要求我们重视实践活动，将理论知识与实际行动相结合，通过实践获得 真知、推动认识发展。A选项中，小吴仅阅读教材而不联系实际，缺乏实践环节，无法将理论转化为认知 和能力，不符合“实践第一”；C选项中，小郑撰写论文虽需搜集资料，但未直接体现通过亲身实践获得 认识；D选项中，小孙只熟记维修流程却不实际操作，忽视了实践对掌握技能的关键作用。而B选项中，小 周为参加数控技能大赛，既学习编程理论，又在实训室反复操作练习机床，将理论知识与实践操作紧密结 合，通过实际操作深化对理论的理解、提升技能水平，真正践行了“实践第一”的观，点，通过实践实现认 识的深化和能力的提升。故选B。 15.C解析：本题考查“创新是新时代的迫切要求”，强调创新需突破旧模式、推动发展。A选项拒绝新技 术、B选项机械套用知识、D选项固守传统经验，均缺乏创新；C选项科技公司通过研发5G技术和折叠屏手 机，以技术创新应对时代竞争，契合新时代对突破与发展的需求，体现了创新的迫切性。 16.D解析：本题考查“增强创新本领”，强调通过观察实践、突破常规来提升创新能力。A选项和C选项体 现因循守旧、缺乏创新；B选项侧重实践积累，未体现“创新”；D选项中鲁班从自然现象中获得灵感，发 明新工具，展现了“观察一思考一实践”的创新过程，符合“在实践中积累经验、突破传统思维以增强创 新本领”的知识点。 17.B解析：本题考查“在追求真理中提升人生境界”，核心知识，点为：追求真理是一个艰苦的过程，需要 坚定的信念和执着的精神，而对真理的认同与践行能使人超越功利层面，实现精神境界的提升。A选项错 误，真理是对客观事物及其规律的正确反映，具有客观性，并非“主观臆断”；B选项正确，陈望道在追 求真理（翻译《共产党宣言》）的过程中，以苦为乐，将对真理的信仰转化为精神动力，体现了追求真 理对提升人生境界的重要作用；C选项错误，真理的内容是客观确定的，题千未体现“不确定性”；D选 项错误，人生境界的提升需要精神追求，而非单纯“物质满足”，案例中“真理的甜味”正是精神富足的 体现。 18.B解析：本题考查“知行合一”，核心是认识与实践相统一，即理论知识需通过实践转化为行动，在实 践中检验和深化认识。A、C、D选项均体现“知而不行”或“行而不知”，割裂了认识与实践的联系；B 选项中，小王将环保理论（知）转化为垃圾分类实践（行)，通过行动验证和践行理论，实现了“知”与 “行”的有机结合，符合“知行合一”的哲学要求。 19.B解析：本题考查“实践出真知”，强调只有通过亲身实践才能获得真实可靠的知识。A选项“叶公好 龙”体现表里不一，与实践无关；C选项“郑人买履”反映墨守成规，缺乏实践思维；D选项“揠苗助长” 说明违背规律，未体现实践的意义。B选项中班超“不入虎穴，焉得虎子”，通过深入危险环境（实践）获 取情报（真知），直观体现实践是认识的来源，符合“实践出真知”的哲学道理。 20.C解析：本题考查“社会意识的相对独立性”及其最显著表现形式。知识，点杭理：社会意识相对独立性 的表现包括与社会存在发展的不完全同步性（A选项)、不平衡性(D选项)、历史继承性(B选项)及对 参考答案·第22页 社会存在的能动反作用。其中，社会意识对社会存在的反作用是相对独立性最显著的表现，即正确的社会 意识促进社会发展，错误的社会意识阻碍社会发展。A、B、D选项均为社会意识相对独立性的表现，但非 “最显著的”；C选项直接指向社会意识的能动反作用，符合题干“最显著表现形式”的考查要求。 21.B解析：本题考查“生产力概念”，核心知识点为：生产力是人类改造自然的能力，由劳动者、生产工具 和劳动对象构成（即生产力的三要素）。A、C、D选项均属于生产关系范畴（如所有制、人与人的关系、 分配制度等)，而非生产力；B选项中“劳动者”是生产力中的主导因素，“生产工具”是生产力发展水平 的标志，“劳动对象”是生产力作用的对象，三者共同构成生产力的基本要素，符合题意。 22.D解析：本题考查知识，点为社会基本矛盾。马克思主义认为，生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上 层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾，贯穿于社会发展的始终，决定着社会性质和发展方向。其他选项 (A、B、C选项)均属于社会具体矛盾或现象，而非根本性、全局性的基本矛盾。故选D。 23.A解析：本题考查的知识，点为杰出人物在社会历史发展中的作用。马克思主义唯物史观认为：人民群众 是历史的创造者，决定社会发展的基本趋势；杰出人物（如思想家、政治家、科学家等）的作用具有偶 然性，能影响历史进程（加速或延缓)，但不能改变历史发展的必然性（如生产力与生产关系的矛盾运 动)。A选项正确，体现了杰出人物作用的“影响性”与“非决定性”，符合唯物史观。B选项错误，属 于“英雄史观”，否定人民群众的决定性作用。C选项错误，社会历史发展的根本动力是社会基本矛盾 (生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾)，而非个人思想动机。D选项错误，杰出人物的作用 是从属并服务于人民群众的实践，与人民群众的历史作用有本质区别（前者是“影响者”，后者是“决 定者”）。 24.A解析：本题考查的知识点为中国共产党人的初心和使命。题千明确指出，中国共产党人的初心和使命是 “为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”。这一表述直接来源于党的十九大报告，是中国共产党宗旨和 奋斗目标的集中体现。A选项正确，精准对应题干内容，是唯一符合题意的选项。B选项是中国梦的本质内 涵（国家富强、民族振兴、人民幸福)，与题干初心和使命表述不同；C选项是全面建成小康社会和社会 主义的根本目标之一，并非初心和使命的核心表述；D选项是中国发展对世界的意义，范围宽泛，与题干 特定内容无关。 25.D解析：本题考查知识，点为人生价值是自我价值与社会价值的统一。核心原理：①自我价值：指个体通过 实践活动满足自身需要的价值（如个人的成长、发展、尊严等），即社会对个人的尊重和满足。②社会价 值：指个体通过实践活动对社会作出的贡献（如劳动创造、服务他人等)，即个人对社会的责任和贡献。 ③辩证关系：二者相互依存、不可分割。社会价值是自我价值的基础（如个人通过奉献获得社会认可）， 自我价值是社会价值的体现（如社会对个人的尊重激励其进一步奉献）。A选项错误，人生价值既包括物质 财富，也包括精神财富，且不仅限于“自我”范畴；B选项错误，混淆概念，“个人对社会的责任和贡献” 是社会价值，而非自我价值；C选项错误，“社会对个人的尊重和满足”是自我价值，而非社会价值；D选 项正确，准确概括了人生价值的双重属性及其辩证统一关系。 二、判断题 26.×解析：本题考查马克思主义哲学首要的基本观，点。马克思主义哲学首要的和基本的观点是实践观，点 （强调实践对认识和社会发展的决定作用)。对立统一规律（矛盾观，点)是唯物辩证法的实质和核心，但 参考答案·第23页 不是“首要基本观，点”，因此表述错误。 27.×解析：本题考查学习马克思主义哲学的正确方法。马克思主义哲学强调理论与实践相结合，学习时不 仅要理解基本原理，更要运用其世界观和方法论分析解决实际问题（如生活中的矛盾、社会现象等）。单 纯背诵理论而不联系实际，违背了马克思主义哲学的实践性本质，因此表述错误。 28./ 29.×解析：本题考查意识的本质这一知识，点。意识的生理基础是人脑，人脑是产生意识的物质器官，意识 是人脑的机能，但这并不意味着意识就是物质。意识是客观存在在人脑中的主观映象，是对物质的反映， 属于精神范畴。物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，二者有本质区别。所以 “意识是一种特殊的物质”表述错误。 30.×解析：本题考查运动和静止的辩证关系这一知识点。辩证唯物主义认为，运动是物质的根本属性和存 在方式，它是永恒的、绝对的，即物质始终处于运动变化之中，运动无条件地存在。而静止是运动的一种 特殊状态，它是有条件的、相对的，依赖于特定条件才存在。题目中对运动和静止特性的表述颠倒，所以 该说法错误。 31.V 32.×解析：本题考查“量变与质变的关系”。唯物辩证法认为，量变是质变的必要准备（事物的发展首先 从量变开始，没有量变的积累，就不会有质变的发生)，质变是量变的必然结果（量变达到一定程度必然 引起质变)。题千将二者关系颠倒，混淆了量变与质变的逻辑顺序，因此表述错误。 33.×解析：本题考查矛盾的两种基本属性。矛盾的两种基本属性是同一性和斗争性。其中，同一性指矛盾 双方相互依存、相互贯通的性质；斗争性指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。而“普遍性和特殊性” 是矛盾的表现形式（如普遍性指矛盾无处不在、无时不有，特殊性指不同事物的矛盾各有其特点)，并非 矛盾的基本属性。题干混淆了“矛盾属性”与“矛盾特征”的概念，因此表述错误。 34./ 35.1 36.×解析：本题考查“理论联系实际”的核心要点。该知识，点强调理论与实践需辩证统一：实践是认识的 基础，但理论对实践具有指导作用，脱离理论的经验主义容易导致实践的盲目性。题干中小张虽依靠经验 解决问题，但经验具有局限性，缺乏理论指导可能难以应对复杂问题或技术革新。例如，新型新能源汽车 的故障诊断仅靠传统燃油车经验无法解决，必须结合电路原理、电池技术等理论知识。因此，“无须学习 理论知识”的观，点违背了理论联系实际的要求，属于经验主义错误，该说法错误。 37.1V 38.1V 39.×解析：本题考查对“现象与本质”概念的理解。现象是事物的表面特征和外部联系，是个别的、多变 的，能被人的感官直接感知（如“水结冰”“树叶变黄”)；本质才是事物的根本性质，是同类现象中一般 的、相对稳定的东西，是事物内在的、必然的联系（如“水结冰是液态到固态的物理变化”“树叶变黄的本 质是叶绿素分解”)。题干混淆了“现象”与“本质”的定义，将本质的特征（根本性质、内在联系、相 对稳定)错误归到现象上，因此表述错误。 参考答案·第24页 40.V 41./ 42./ 43.V 44./ 45.×解析：本题考查知识点为上层建筑与经济基础的概念区分。错误点：题千混淆了“上层建筑”与“经 济基础”。经济基础是由生产力决定的生产关系的总和；上层建筑是建立在经济基础之上的意识形态及制 度、设施（如政治法律制度、思想文化等）。结论：题干将“经济基础”的定义错归为“上层建筑”，表 述错误。 三、填空题 46.概括和总结47.历史唯物主义48.与时俱进49.本质50.联系51.处处有矛盾52.内因 53.改造世界54.真理55.生产力 四、材料分析题 56.整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的性能状态及其变化会影响到部分的性 能状态及其变化。(1.5分)部分是整体中的部分，离开整体，部分就不成其为部分。部分的功能及其变化 也会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。(1.5分)从整体对部分 的主导作用看：人的身体作为一个有机整体，决定了手的功能和存在价值。当手“割下来”脱离身体后， 失去了整体提供的血液循环、神经支配和生命支持，其原有的灵活性、运动能力等生理功能立即丧失（如材 料中“腐烂起来，丧失整个存在”)，说明离开整体的统率和支撑，部分无法独立保持原有功能。(3分) 从部分对整体的依赖性看：手的存在意义在于作为身体的一部分参与整体活动（如恩格斯所说的“只是整个 机体的一个肢体”)。一旦脱离整体，手的细胞组织会因失去整体的物质交换和代谢循环而迅速死亡，最 终“失去独立的存在”，印证了部分必须依赖整体才能存活，脱离整体的部分将失去其本质属性。(3分) 总之，材料中手与身体的关系深刻体现了整体与部分不可分割的辩证关系，强调了部分对整体的依赖 性一只有在整体中，部分才能获得真正的存在和功能。（1分) 57.实践是认识的基础，主要体现在实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是认识的目的、实践是 检验真理的唯一标准四个方面，袁隆平的杂交水稻研究历程充分印证了这些原理。（1分)实践是认识的 来源：为解决中国人民的温饱问题，袁隆平开展杂交水稻研究，通过实验发现水稻一些杂交组合存在育种 优势，改变了“水稻没有杂交育种优势”的固有认知。这表明认识是在实践活动中产生的，正是对水稻杂 交的实践探索，让袁隆平获得了新的认识。(2分)实践是认识发展的动力：在解决粮食短缺问题的实践 需求推动下，袁隆平不断深入研究，从发现杂交育种优势，到培育出籼型杂交水稻、研究出两系法杂交水 稻技术，持续推动杂交水稻育种知识的发展。这说明实践不断提出新问题、新要求，促使人们去探索和研 究，从而推动认识向前发展。（2分)实践是认识的目的：袁隆平开展杂交水稻研究的最终目的是提高水 稻产量，解决中国和全世界粮食短缺问题，并且这一目标通过他的研究成果得以实现。这体现了认识从实 践中来，最终还要回到实践中去，认识世界的目的是改造世界。(2分)实践是检验真理的唯一标准：当 时人们普遍认为水稻没有杂交育种优势，但袁隆平和团队通过多年的杂交种植实验和研究，培育出高产杂 参考答案·第25页 交水稻，用实践证明了水稻杂交育种的可行性，推翻了原有的错误认知，证明了新认识的正确性。这表明 只有实践才能检验认识是否符合客观实际。(2分)袁隆平杂交水稻的研究历程生动展现了实践在认识过 程中的基础性作用，体现了实践与认识之间的紧密联系。（1分) 《职业道德与法治》测试卷一 一、单项选择题 1.B解析：本题考查对道德的作用的认识。道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺， 对国家治理和社会发展具有重要意义。 2.A解析：社会主义道德建设以马克思主义为指导。 3.B解析：以为人民服务为核心，是社会主义道德的本质要求，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态 道德的显著标志。 4.D解析：这句诗以磅礴的气势、高亢的情调，表现出作者慷慨激昂的爱国之情和视死如归的高风亮节。 5.D解析：“贪污受贿，损害公共利益”不是为人民群众服务，而是为自身利益服务。 6.C解析：本题考查对社会公德、家庭美德、个人品德、职业道德四个概念的识记。 7.C解析：职业道德随着社会制度和社会生活的发展体现出鲜明的时代特征。 8.D解析：合法经营、讲求信誉是诚实守信的表现。 9.A解析：仪容仪表端庄，通常表现为整洁、得体的容貌和外表等。 10.B解析：奉献社会，是从业人员在工作岗位上全心全意为社会作贡献、为人民谋福祉的表现，是爱岗敬 业、诚实守信、办事公道、热情服务的升华，是职业道德的最高境界。 11.C解析：本题考查对劳动精神内涵的识记，劳动精神的内涵是“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实 劳动”。 12.A解析：劳动精神、劳模精神、工匠精神以强大的精神魅力，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成 才、技能报国之路，成为高素质技术人才、能工巧匠、大国工匠。 13.B解析：坚持追求卓越，要勤于探索，敢于突破，追求极致，创造非凡业绩，不断实现超越。 14.B解析：这是践行工匠精神要坚持精益求精的要求。 15.A解析：提升职业道德修养的方法有内省和慎独。内省，是指通过内心省察，使自己的思想和言行符合职 业道德规范的要求。 16.B解析：法治实现公平正义。法治坚持宪法法律至上，维护法律平等，所有人都要依法行使权利、履行义 务，任何违法行为都要受到追究。 17.C解析：习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，是全面依法治国的根本遵循 和行动指南。 18.C解析：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进 依法治国。 19.A解析：本题考查对全面依法治国的总目标的准确识记。 20.A解析：公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义，努力让人民群众在每一起司 参考答案·第26页