《心理健康与职业生涯规划》测试卷二-云南省职教高考政治全真模拟试卷

29.V 30.V 31./ 32.×解析：充足睡眠主要影响生理恢复（如免疫力、精力）和情绪稳定（减少焦虑)，但“自我掌控感和 成就感”更多来自目标达成或能力提升，与睡眠无直接因果关系。 33.×解析：“假想观众”是青春期心理特征，指个体认为自己始终被他人关注（如担心外貌、行为被评 判)，而“相信自己特殊唯一”属于“个人神话”概念，二者需区分。 34.V 35.×解析：信任是关系的基础，但消除误会更需主动沟通（如澄清事实、表达感受)，仅靠信任无法直接 解决信息偏差或矛盾。 36.V 37.×解析：校园欺凌还包括关系欺凌（如孤立、排挤）、网络欺凌（如恶意传播信息）、财物侵占等，类 型多样，需全面认知。 38.V/ 39.V 40.×解析：职业是“社会分工下的工作类型”（如教师、医生），而“学业类别”指专业方向（如文学、 工学)，二者范畴不同。 41.V 42.1V 43.V 44.× 解析：负性情绪需正视和疏导，压抑或回避会导致情绪积压，影响心理健康，正确的做法是接纳并理 性处理。 45./ 三、填空题 46.安全型依恋47.抗逆力48.负性情绪49.国家发展50.图表法51.互动性52.自我觉察 53.身心发展54.换位思考55.团队合作能力 四、材料分析题 56.(1)情绪调适与信心重建策略：①情绪释放：建议小林通过跑步、听音乐等方式宣泄负面情绪，或向朋友 倾诉烦恼，缓解焦虑。②认知调整：引导小林认识到烹饪技能提升需要反复练习，暂时的失败是学习过程 的必经之路。帮助他将“我不适合烹饪”的想法转变为“每次失败都是改进的机会”。③分解目标：将复 杂的面点制作任务拆解为揉面、造型、蒸制等小步骤，让小林从擅长的环节入手，逐步完成任务，在小目 标的实现中积累成就感。④寻求帮助：鼓励小林主动向老师请教技巧，观察优秀同学的操作方法，加入学 习小组互相切磋，获取更多支持和建议。（4分) （2)职业生涯规划调整方案：①重新自我评估：小林需再次审视自己的兴趣、能力和性格特点，分析在烹 饪专业学习中的优势和不足，判断是否继续坚持烹饪方向，或转向相关领域。②调整职业目标：若小林仍 参考答案·第9页 热爱中式面点，可以将目标调整为从普通面，点师做起，积累经验后再尝试创业；若发现对烹饪兴趣减退， 可考虑转向食品营养搭配、美食自媒体等相关职业方向。③制订新计划：A.学习计划：针对薄弱环节制定 专项训练，利用课余时间练习基础手法，观看教学视频学习技巧，定期请老师，点评改进。B.实践计划：积 极参与学校组织的美食节、校外餐饮企业见习等活动，积累实践经验，了解行业需求。C.长期规划：根据 调整后的目标，制订分阶段计划，如考取面点师职业资格证、学习店铺运营知识等，为未来职业发展做好 准备。（6分) 57.(1)从梦想的角度：编织人生梦想，是青少年时期的重要主题，做有梦想的少年，应当树立远大志向，紧 扣时代脉搏。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 (2)从学习的角度：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任 务，也是我们成就梦想的重要途径。梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。学习不仅关乎个人的前 途和命运，更关乎民族的未来和发展。 （3)从认识自己的角度：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发 展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。在生活实践中认 识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检 视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。我们需要学会欣赏自己，学会接纳自己，不断完 善自己，不断发掘自己的潜能。做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。 (4)从友谊的角度：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方。我们共同分享，也相 互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们 能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满 足。（每点2.5分，共10分) 《心理健康与职业生涯规划》测试卷二 一、单项选择题 1.A解析：“历史方位”指一个国家在历史发展进程中的坐标位置。党的十九大提出中国特色社会主义进入 新时代，这是对我国发展新的历史方位的科学判断，强调我国发展阶段的变化和历史坐标的转换，而非具体 的阶段、使命或目标。 2.B解析：新时代对青年的要求包括树立远大理想、担当时代责任、练就过硬本领等，这些都强调青年与国 家、社会的联系。而“专注自我提升”仅局限于个人层面，缺乏对社会责任的关注，不属于新时代对青年的 核心要求。 3.C解析：将职业生涯分为成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和退出阶段。“稳定阶段”并非标准 分类，属于干扰项。 4.B解析：“职业生涯规划”指个人根据自身情况和外界环境，对职业目标和路径进行规划和设计，符合题 干描述。“职业理想”侧重理想职业状态，“职业生涯”是实际经历的职业过程，均与题千定义不符。 5.B解析：自我认识恰当是心理健康的重要标准，指个体能客观、全面地认识自我。小明对自身优缺，点的准 确认知，直接体现了这一维度，与情绪体验、人际交往、环境适应无关。 参考答案·第10页 9 6.A解析：抗逆力指面对挫折时的复原能力。小李在挫折中坚守工程师的目标，体现了“明确人生目标”对 抵御挫折的作用。“心存高远”更侧重理想的远大，而非目标的具体坚持，因此A更符合题意。 7.C解析：情绪ABC理论指出，事件(A)本身不直接决定情绪，而是个体对事件的认知和评价(B)导致了 不同的情绪结果(C)。小红和小刚对“考试失利”的不同归因（努力不足s.能力不足），体现了认知差异 对情绪的影响。 8.A解析：青春期的典型变化包括身体发育加速、自我意识增强、思维能力提升、情绪管理能力发展等。 “身体发育停滞不前”不符合青春期生理特征，属于错误表述。 9.B解析：A、C、D选项（做饭、做家务、送礼物）都是用实际行动关心父母；而B选项“考试失利后拒绝 沟通”，既不主动表达想法，还让父母担心，没有做到用行动和沟通去孝敬父母，是错误做法。故选B。 10.B解析：不明链接常被用于网络诈骗，诱导用户点击后可能导致信息泄露或财产损失。“游戏礼包”若通 过非官方渠道发放，极可能是诈骗手段，而非正常福利或系统提示。 11.D解析：张老师与学生平等交流、引导解决问题，这种互动既有助于学生学业进步（A选项)，也能通过 价值观引导促进品德塑造（B选项)，同时平等关系可提升学生安全感和自我认同，有利于心理健康（C选 项)，因此选D。 12.A解析：友谊的最高境界是基于共同理想和价值观的“志同道合”，它超越了单纯的互助或情感包容，是 精神层面的深度共鸣，故选A。 13.B解析：小明自主规划学习任务、确定目标，直接体现了“清晰的学习目标”这一主动学习特征，强调对 学习方向的明确设定，而非态度、兴趣或动机，故选B。 14.A解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习后立即开始，初始速度快，随后逐渐减慢，即“先快后慢” 规律，故选A。 15.C解析：小李通过学校实训室、在线课程、行业论坛等多种途径收集资料，体现了“多种渠道，获取信 息”的素养，而非甄别信息或依赖他人，故选C。 16.D解析：职业的特征包括合法收人、社会服务性、符合规范，“一定从业人数”并非“一定人数”是职 业的必要特征，故选D。 17.A解析：职业素养影响个人发展、企业生存，进而影响国家在全球范围内的人才竞争力和产业实力，即 “国际竞争力”，故选A。 18.C解析：家庭状况与个人职业生涯发展联系最紧密、最直接。故选C。 19.C解析：职业规划课程有助于建立职业认知，忽视学习会削弱职场适应能力；A、B、D选项均为积极的 准备措施。故选C。 20.B解析：职业生涯规划调整的核心环节包括剖析自身（A选项)、评估机会(C选项)、修正目标(D选 项)，而“制定全新模板”并非必要环节，故选B。 21.A解析：小林的规划结合了个人技能、专业背景以及地域资源，是基于自身独一无二的条件进行的个性化 设计，充分体现了职业生涯规划“因人而异、量身定制”的独特性特征。故选A。 22.B解析：认识自我的方法包括自我觉察(A选项)、他人反馈(C选项)、社会比较(D选项)，如通过 社会标准认识自己)，而“他人比较”表述不明确，非规范认知方法，故选B。 参考答案·第11页 7 23.B解析：职业生涯目标确立的原则包括明确性（A选项)、可实现性(C选项)、时限性(D选项)，而B 选项可复制性不符合个性化规划的要求，每个人的目标应基于自身特点制定，故选B。 24.D解析：团队合作五要素中，“有共同的目标”是团队合作的基础，“相互信任”是团队合作的情感保 障，“有良性冲突”是发现问题和解决问题的契机，“有强烈的责任感”是行动力的源泉，“重视行动和 结果”是目标达到的关键。故选D。 25.C解析：制订职业生涯规划的核心是“确定目标”，目标为规划提供方向，其他环节（如规划设计、职 业理想)均围绕目标展开，故选C。 二、判断题 26./ 27.V/ 28.×解析：艾滋病的主要传播途径为血液传播、性传播和母婴传播，唾液传播并非主要途径（正常社交中 的唾液接触通常不会传播)，表述错误。 29.×解析：心理学研究表明，学习动机与学习效果的关系呈倒“U”形曲线（而非倒“V”形），即中等强 度的动机最有利于任务完成，表述错误。 30.×解析：直接强化（如奖励）和间接强化（如观察他人受奖励）均属于外部动机（由外部因素驱动)， 而内部动机源于个体内在兴趣，表述错误。 31.×解析：题干描述的是“性骚扰”的定义，而非“性行为”。性行为是正常的生理与心理活动，表述混 淆概念，错误。 32.×解析：“家庭因素”属于微观环境，社会大环境通常指社会文化、经济政策、行业趋势等宏观层面， 表述错误。 33.V 34.V 35.V 36.×解析：接纳情绪是指正视情绪存在，但表达情绪需考虑场合与方式，“任意表达”可能伤害他人或引 发冲突，表述错误。 37.×解析：课堂学习是重要来源，但“主要来源”表述绝对，知识获取还包括课外阅读、实践等途径，表 述错误。 38.×解析：这是对中国特色社会主义劳模精神的概括，表述错误。 39.V 40.V/ 41.×解析：处理同学矛盾时，若为对方问题，应秉持理解与包容，以沟通解决而非强制道歉，表述过于强 硬，错误。 42.×解析：“12345”是政务服务便民热线，青少年服务台电话通常为“12355”，表述错误。 43.V 44./ 参考答案·第12页 45.×解析：职业道德的核心内容为“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会”，“遵纪守 法”属于社会公德范畴，表述错误。 三、填空题 46.亲情47.友谊48.学习迁移49.终身学习50.问题51.自我评价52.全方位评价法 53.社会主义现代化54.执行力55.职业兴趣 四、材料分析题 56.作为新时代的青少年，要以实际行动落实习近平总书记的要求，可从以下几方面努力，交上一份满意的青 春答卷： (1)端正学习态度。学习是学生的首要任务，必须全力以赴。 (2)明确学习目标。学会设定明确恰当的学习目标，让学习目标指导每个阶段的学习行为。 (3)激发学习动机。调动外部学习动机，可以帮助我们战胜学习上的畏难情绪。要注重挖掘学习的内部动 机，找到自己擅长或热爱的领域，明确愿意为之奋斗的人生理想，这样才能保持更持久的学习热情。 （4)培养多种兴趣。兴趣是最好的老师，用认真钻研的态度发现兴趣爱好，就是在积累有益的学习经验， 也是在增长技能本领。 (5)善用多种学习形式。既要通过理论学习积累系统的知识，又要坚持做中学、学中做，将所学知识运用 到生活和工作中，促进知识的升华，提升解决实际问题的能力。（每，点2分，共10分) 57.正误判断：错误。（2分) 论据①：各种职业的重要性。（具体内容略，4分) 论据②：我们应树立正确的职业观的要求+正确看待实现人生价值。（具体内容略，4分) 《哲学与人生》测试卷一 一、单项选择题 1.A解析：本题考查的核心知识，点是哲学起源于人们在生活实践中对世界的追问和思考，且哲学强调用理性 思维去探究本质。A选项中，古希腊人用理性解释世界本质的探索，这种理性探索直接体现了人类主动对世 界本质进行思考，是哲学思维的典型表现，与哲学起源密切相关；选项古埃及人通过神话解释自然现象， 神话更多基于想象和传说，缺乏系统的理性思考，没有深入触及哲学探究世界本质的核心，所以与哲学起源 关联不紧密；C选项中国古代儒家对伦理道德的思考，是在哲学发展过程中形成的特定领域思想，并非哲学 起源的最初体现；D选项古印度佛教对生命轮回的感悟，属于宗教教义内容，虽然蕴含一定思考，但宗教和 哲学起源的本质不同，也不是哲学起源最直接的关联因素。综上，正确答案是A。 2.C解析：本题考查哲学与具体科学的关系。A选项错误，哲学不能代替具体科学，二者研究对象不同；B选 项错误，具体科学进步是哲学发展的基础，但哲学进步还需要自身理论构建；C选项正确，哲学能为具体科 学研究提供世界观和方法论指导；D选项错误，哲学是对具体科学知识的概括和总结，不是简单摘抄。 3.C解析：本题考查马克思主义哲学的直接理论来源。A选项古希腊哲学的理性精神与马克思主义哲学直接 来源无关；B选项英国古典政治经济学是马克思主义政治经济学的理论来源；D选项法国空想社会主义学说 是科学社会主义的理论来源。而马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，批判吸收了黑格尔的辩证 参考答案·第13页 法思想和费尔巴哈的唯物主义思想，所以C选项正确。 4.B解析：本题考查知识点为自然界的物质性（自然界的存在和发展是客观的，不受人的主观意志支配）。 A、D选项属于主观想象或唯心主义观，点，不能体现客观性；C选项是人类实践的产物，侧重人的能动性；B 选项中日月星辰的运行遵循客观规律，不受人的意志影响，直接体现了自然界的物质性，故正确答案为B。 5.A解析：本题考查唯物主义三种基本形态中古代朴素唯物主义的知识。A选项古希腊哲学家泰勒斯认为世 界的本原是水，符合古代朴素唯物主义将世界本原归结为某一具体物质形态的特征，所以应当选A；B选项 英国科学家道尔顿提出原子是构成物质的基本微粒，体现近代机械唯物主义把原子看作世界本原，不符合题 意；C选项马克思指出物质是标志客观实在的哲学范畴，属于辩证唯物主义和历史唯物主义对物质的定义，与 古代朴素唯物主义不同；D选项贝克莱“存在就是被感知”是主观唯心主义观点，和古代朴素唯物主义无关。 6.C解析：本题考查个人理想与社会理想的关系。A选项错误，个人理想不能脱离社会需求，否则难以实 现；B选项错误，社会理想并非抽象概念，它为个人理想提供方向，个人理想的实现推动社会理想发展，二 者紧密相关；D选项错误，社会理想反映的是社会发展的总体要求，无法完全契合每个人的个人理想。C选 项正确，个人理想的实现需要以社会理想为指引，只有将个人奋斗融入国家和社会发展之中，个人理想才更 具价值和实现可能。 7.B解析：本题考查联系的普遍性特，点。联系的普遍性强调世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那 样的联系，没有一个事物是孤立存在的。“城门失火，殃及池鱼”中，城门失火这一事件本与池鱼无关，但 由于人们取池水灭火，导致池水减少，鱼失去生存环境，说明城门、火、水、鱼之间存在着相互影响、相互 制约的关系，体现了联系的普遍性。A选项客观性指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，题干 未体现；C选项多样性强调联系形式多种多样，题干未突出多种联系形式；D选项条件性强调事物的联系需 要一定条件，与题干体现的普遍关联不符。故选B。 8.C解析：本题考查发展的普遍性。发展的普遍性指世界上一切事物（自然界、人类社会以及思雏)都处在 永不停息的运动、变化和发展之中，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 A选项（四季更替)是循环运动，未体现前进上升，不属于发展；B选项（本性难移)强调静止，违背发展 观；C选项（千帆过、万木春）比喻新事物取代旧事物，直接体现发展的普遍性和实质；D选项（守株待 兔)是用静止的观，点看问题，属于形而上学。故选C。 9.B解析：本题考查新事物的判断标准。判断新事物的标准是是否符合客观规律、具有强大生命力和远大发 展前途。A选项（网络算命）本质是封建迷信，违背科学规律，不属于新事物；B选项（智能回收系统）顺 应环保趋势，符合可持续发展规律，属于新事物；C选项（复古翻盖手机）不符合移动通信技术发展趋势， 不具备优势；D选项（手写书信）是旧事物的重现，未体现进步性和创新性。故选B。 10.A解析：本题考查“事物变化的两种状态”。“始于足下”强调一步步积累（量变），最终实现“千里” 目标（质变），直接体现量变与质变是事物变化的两种状态，量变是质变的基础。其他选项与题意无关， 故选Ao 11.D解析：本题考查矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。矛盾的普遍性指矛盾存在于一切事物中，贯穿事 物发展的始终，即事事有矛盾、时时有矛盾；矛盾的特殊性是指不同事物的矛盾各有其特点，同一事物在 不同发展阶段也有不同的矛盾。二者的辩证关系表现为：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出 参考答案·第14页云南省职教高考全真模拟试卷 《心理健康与职业生涯规划》测试卷二 全卷共4个大题，57个小题；满分100分，考试时间90分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自已的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码.上的个人信 息，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答 案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的。 1.中国特色社会主义新时代是我国发展新的()。 A.历史方位 B.历史阶段 C.历史使命 D.历史目标 2.新时代对青年提出的新要求不包括()。 A.树立远大理想 B.专注自我提升 C.担当时代责任 D.练就过硬本领 3.职业生涯的五个阶段不包括（）。 A.成长阶段 B.探索阶段 C.稳定阶段 D.退出阶段 4.( )是一个人对自己职业前景的展望，是对自己职业发展道路的设想和谋划。 A.职业生涯 云南省职教高考全真模拟试卷《心理健康与职业生涯规划》测试卷二·第1页（共8页) -13 B.职业生涯规划 C.职业理想 D.职业规划 5.小明能够准确认识自己的优点和不足，这体现了心理健康中的（)。 A.情绪体验良好 B.自我认识恰当 C.人际交往良好 D.环境适应良好 6.小李在遭遇学业挫折后，依然坚持把成为工程师作为自己的目标，这体现了提升抗逆力方法中的 ）。 A.确立明确的人生目标 B.学会积极看待自己 C.心存高远 D.与重要他人建立良好的关系 7.同样面对考试失利，小红认为是自己努力不够，要继续加油；而小刚认为是自己太笨，在学习方面不具 有优势与潜力。两人不同的情绪反应主要是因为( )。 A.环境不同 B.生理状态差异 C.个体对事件的看法和评价不同 D.考试难度不同 8.下列不属于“青春的我”的变化的是()。 A.身体发育停滞不前 B.自我意识进一步增强 C.抽象思维能力逐渐提升 D.情绪管理能力逐步提高 9.下列情境中，不符合“行胜于言，孝敬父母”的是（）。 A.每周给父母做一顿简单的饭菜 B.考试失利后，拒绝与父母沟通交流 C.假期帮父母做农活或打扫庭院 D.用勤工俭学的钱为父母买小礼物 云南省职教高考全真模拟试卷 《心理健康与职业生涯规划》测试卷二·第2页（共8页） 10.小辉发现有人推荐他点击不明链接领取“游戏礼包”，这种行为可能存在的风险是()。 A.正常的游戏福利活动 B.遭遇网络诈骗或信息泄露 C.系统升级提示 D.朋友的善意分享 11.张老师经常与学生平等交流，引导他们解决学习和生活中的问题。这种师生互动最能体现良好师生关 系对（)的促进作用。 A.学生学业发展 B.学生品德塑造 C.学生心理健康 D.以上均是 12.（)是友谊的最高境界。 A.志同道合 B.择善而交 C.友爱互助 D.共情包容 13.小明在学习中总是自主规划学习任务，确定学习目标，这体现了主动学习者(）的特点。 A.积极的学习态度 B.清晰的学习目标 C.浓厚的学习兴趣 D.适宜的学习动机 14.心理学家艾宾浩斯发现，遗忘遵循（)的规律。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.先快后慢再变快 D.先慢后快再变慢 15.小李在准备职业技能大赛时，不仅从学校实训室获取操作资料，还通过在线课程、行业论坛等学习经 验，这体现了提升信息素养方法中的（)。 A.去粗取精，甄别信息 云南省职教高考全真模拟试卷《心理健康与职业生涯规划》测试卷二·第3页（共8页） -14 B.利用信息，解决问题 C.多种渠道，获取信息 D.依赖老师，详细讲解 16.下列不符合职业所具备的特征的是（)。 A.有合法的收入 B.相互关联、相互服务的社会活动 C.符合国家法律和社会道德规范 D.具有一定的人数 17.职业素养与个人的幸福生活息息相关，会影响用人单位的生存与发展，甚至影响一个国家的 ()。 A.国际竞争力 B.文化竞争力 C.经济发展 D.政治发展 18.( )与个人职业生涯发展联系最紧密、最直接。 A.国家发展 B.区域发展 C.家庭状况 D.行业发展 19.为缓解从校园到职场角色转换的心理冲突，中职生在校期间的做法，错误的是（)。 A.考取专业技能证书 B.参加模拟面试实训 C.忽视职业规划课程学习 D.了解目标行业发展动态 20.职业生涯规划调整的核心环节不包括()。 A.重新剖析自身条件 B.制定全新职业规划模板 C.重新评估职业生涯发展机会 D.修正职业生涯目标和行动计划 云南省职教高考全真模拟试卷 《心理健康与职业生涯规划》测试卷二·第4页（共8页） 21.电子商务专业的小林同学在校期间通过短视频课程学习掌握了剪辑技巧，同时发现家乡盛产优质水 果，具有天然货源优势。基于自身技能特长与地域资源，他规划了“农产品直播运营”的职业发展路径。这一 规划最能体现职业生涯规划的()。 A.独特性 B.发展性 C.阶段性 D.互动性 22.认识自我的方法不包括（)。 A.自我觉察 B.他人比较 C.他人反馈 D.社会比较 23.（ )不属于职业生涯目标确立的原则。 A.目标明确性 B.可复制性 C.可实现性 D.时限性 24.在团队合作的五个要素中，（)是目标达成的关键。 A.有共同的目标 B.有强烈的责任感 C.有良性冲突 D.重视行动和结果 25.确定( )是制订职业生涯规划的核心。 A.职业生涯规划 B.职业生涯 C.职业生涯目标 D.职业理想 云南省职教高考全真模拟试卷《心理健康与职业生涯规划》测试卷二·第5页（共8页） 二、判断题：本题共20小题，每小题1分，共20分。正确的请用“√”表示，错误的请用“×”表示。 26.人与人之间的关心是相互的，这是建立良好人际关系的前提。 27.责任是爱情不可或缺的部分。 28.艾滋病的三种传播途径分别是血液传播、性传播、唾液传播。 ( 29.学习动机水平和学习行为效果之间呈倒“V”曲线关系。 30.直接强化和间接强化都属于内部学习动机。 ( 31.性行为是指违背他人意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式，对他人进行带有性意味的冒犯或 侮辱。 32.社会大环境主要包括家庭的经济状况、人际关系、父母及重要他人对我们的期望和建议等。( 33.从业初期，职业的实践体验、职业环境的变化、职业素养的提升等，也可能促使我们调整职业生涯规 划。 ( ) 34.奋斗是青春最亮丽的底色。 ( 35.职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。 36.接纳情绪意味着我们可以任意表达情绪。 () 37.课堂学习是获取知识的主要来源，课堂学习的效果直接影响所学知识的深浅与多寡。 () 38.我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳动精神。 ( 39.有些职业的工作内容类似，所需专业技能基本相同，我们把工作内容、职业素养、社会功能等相近的 若干个职业分为职业群。 () 40.用语言肯定、赞美父母也是对父母表达爱的方式。 () 41.在与同学交往的过程中，如果是自己的错误，则要心平气和、积极沟通、以理服人；如果是对方的问 题，就要勇于指出，并让对方道歉。 42.青少年服务台电话是“12345”。 ( 43.主动学习是有效运用学习资源、不断超越自我并取得职业成就的法宝。 ( 44.中等职业学校的课程设置分为公共基础课和专业（技能）课两类。 ( 45.职业道德的主要内容包括爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、热情服务、奉献社会。 三、填空题：本题共10小题，每小题1分，共10分。 46. 是身心健康成才的保障。 47.共情包容是 的润滑剂。 云南省职教高考全真模拟试卷 《心理健康与职业生涯规划》测试卷二·第6页（共8页) 15 48. 是指先前掌握的知识或技能会影响随后的学习活动。 49. 是迎接时代挑战的“金钥匙”。 50.数字化学习倡导以学习者为中心、以 为导向的自主学习。 51.职业生涯规划的评价方式有 他人评价。 52.360度评价法又称为 53.党的二十大报告指出从2020年到2035年基本实现 0 54.职业生涯规划可以帮助我们提高 再远大的职业理想，如果没有规划和行动，就会变 成空想。 55. 是个体对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向。 四、材料分析题：本题共2小题，每小题10分，共20分。 56.阅读材料，完成下列要求。（10分) 青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。习近平总书记曾多次寄语广大青年：青年人正处于学习的黄金时期， 应该把学习作为首要任务。知识是每个人成才的基石，在学习阶段一定要把基石打深、打牢。 作为新时代的青少年，你将如何以实际行动落实习近平总书记的要求，交上一份满意的青春答卷？ 云南省职教高考全真模拟试卷《心理健康与职业生涯规划》测试卷二·第7页（共8页） -16 57.阅读材料，完成下列要求。(10分) 2024年，各地积极开展促就业工作：一列列务工专列满载外出务工人员奔向用工大省；一场场招聘会为用 人单位和劳动者牵线搭桥；一次次网络“直播带岗”为求职者提供多样选择…据此，有同学认为：“国家发 展和民族振兴需要各种各样的职业，但是，只有从事体面的、自己感兴趣的职业才能实现人生价值！” 请你联系所学知识对上述观点进行辨析。 云南省职教高考全真模拟试卷《心理健康与职业生涯规划》测试卷二·第8页（共8页）