全真模拟试卷(十五)-云南省职教高考语文全真模拟试卷

云南省职教高考全真模拟试卷 语文试卷（十五） (全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟) 一、积累与运用(34分) (一)选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的】 1.下列词语中加点的字注音和字形全都正确的一项是() A.哺育（pǔ) 狙击（zǔ) 沼泽(zhao) 迁徒(x) B.拓片(tuò)喟叹(wei) 剖析(pou) 膺选(yimg) C.戏谑(xue)掮客(qian) 蜕化(tui) 迄今(qi) D.抚养(f) 框架(kuang） 舐犊(tidn) 档案(dang) 2.填入下文横线处的标点符号，最恰当的一项是（ “云南过桥米线的传说充满温情一书生苦读，妻子送餐 汤覆油膜保温，成就百年非 遗 A.i B., C.:。 D.,! 3.填入下文横线处最恰当的成语是( 云南的梯田 ，在晨雾中宛如仙境，吸引了无数摄影爱好者。 A.错落有致 B.星罗棋布 C.鳞次栉比 D.波澜壮阔 4.下列句子中，没有语病的一句是（) A.通过学习他的事迹，使我明白了坚持梦想的意义。 B.校园里随处可见同学们琅琅的读书声和专注的身影。 C.能否保持良好心态，是考试成功的关键因素。 D.气象部门预测，未来三天将有一股强冷空气侵袭本市。 5.下列选项中表达得体的一项是() A.部门经理在周例会中对总经理说：“这项目我搞定了，您不用操心。” B.会议室标语：“禁止喧哗，违者罚款！” C.探望病人：“听说您病了，特来叨扰。” D.赠书题字：“拙作奉上，望惠存指正。” 6.下列古诗词中，最能体现“工匠精神”内涵（对技艺精益求精、专注）的一项是() A.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金（刘禹锡《浪淘沙》) B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（陆游《冬夜读书示子聿》） C.操千曲而后晓声，观千剑而后识器（刘勰《文心雕龙》） D.如切如磋，如琢如磨(《诗经·卫风·淇奥》) 7.下列排列顺序正确的一项是（) ①夕阳的余晖给湖面镀上一层金红。 ②微风拂过，芦苇丛沙沙作响。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五)·第1页（共8页) ③我们沿着蜿蜒的木栈道走向湿地深处。 ④几只白鹭忽然从水草中飞起，掠过天际。 ⑤远处的群山在暮色中渐渐模糊。 ⑥此时，整个湿地仿佛一幅静谧的油画。 A.③②④①⑤⑥ B.③②①⑤④⑥ C.②③①④⑤⑥ D.①⑤③②④⑥ 8.上联“竹影扫阶尘不动”，下联最恰当的是( A.花香人户月常圆 B.月光穿水波无痕 C.山高水长风自清 D.云破月来花弄影 9.文史馆工作人员在整理《莫泊桑作品人物集》相关资料时发现，有几幅插画上玛蒂尔德眼睛的部分已经 模糊。为了便于工作人员修复，需还原玛蒂尔德还债十年后的眼神。应选() A.她两眼放光地抚摸着天鹅绒盒子 B.睁着一双圆圆的眼睛看着花园 C.她拾起那双不再清亮的眼睛 D.垂下睫毛掩饰眼中的喜悦 10.普洱市举办“茶马古道文化展”，宣传栏最适合引用的诗句是（) A.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 B.山回路转不见君，雪上空留马行处 C.铃铎摇风驼影瘦，盐茶载月马蹄香 D.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 (二)填空题(8分，每空1分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1)海内存知已， (王勃《送杜少府之任蜀州》)】 (2)杜甫《登高》中的“ ”以恢弘意 象描绘出秋日天地苍茫的萧瑟之景。 (3)晨兴理荒秽 [陶渊明《归园田居（其三）》] (4)“九”在古代汉语中常泛指多数。请写出两个含“九”且表示“多次/数量多”的成语： ① ② (5)《左传》相传是 时期鲁国史官 所作。 (三)综合应用题(6分) 为迎接4月23日“世界读书日”，学校计划在图书馆举办一场主题为“品读经典悟生命，青春励志正当 时”的读书交流分享会，请同学们结合《乡土中国》《平凡的世界》两本著作展开分享。并完成12~13题。 阅读《平凡的世界》选段内容，完成12题。 孙少安在砖窑生意失败后，拒绝逃避债务，毅然借高利贷偿还工人工资。矿领导给予表扬，但也批评他缺 乏风险意识，导致家庭陷入困境。 12.你如何评价孙少安的行为？请说明理由。（2分) 13.阅读《乡土中国》选段，回答以下问题。 每逢清明节，村民聚集祖坟前烧纸祭扫，以告慰先人。 (1)读完此文段，不由得使人想起宋朝王安石的诗歌： 春风又绿江南岸，明月何时照我还？(2分) (2)本段文字说明了乡土中国中“家”的核心地位，请举一个例子体现中国人对“家”的重视。（2分) 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五)·第2页（共8页) 57 二、阅读与欣赏(38分) （一)实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成14~17题。 喜看稻菽千重浪（节选） 一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 沈英甲 事实是科学家的空气 科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理。他对 中国亿万农民怀有深厚的感情，在国家杂交水稻工程技术研究中心的稻田中，他一边甩去手上的泥巴一边对我 说，农民不富裕谈不到现代化，单产上不去农民就富不起来。现在我们试验田种的杂交稻每亩产700千克，农 民种的亩产能达到800千克甚至更高，因为他们大量采用有机肥。还有比这更令他欣慰的事吗？ 凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁 隆平在所不计。 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”一“米不养人， 糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信 寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992 年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。 信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三 不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答：我国是世界上第一 个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976一1991年全国累计种植 杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥 了极其重要的作用。目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。近几年的年种 植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。的确， 在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以及历年来粮店出售 的大米，大多数为这种早籼稻。他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，则出 现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的80%左右，产量占90%以上。因此，说杂交稻属劣 质米与事实不符。 袁隆平进而写道，其实，杂交稻、常规稻与任何其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有差别的，有 的甚至相差很大。一般地说，大多数杂交稻品种的米质属于中等，其中也有个别杂交稻品种的米质较差，但绝 不能以个别品种的优劣来概括一般。 就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。 饥饿的威胁在退却 在一次电视台举办的活动上，主持人问作为特邀嘉宾参加活动的袁隆平是不是也做梦，梦见过什么。 袁隆平是一位世界级的伟大科学家，同时也是一个凡人，当然要做梦。他高兴地回答：他曾经梦见水稻长 得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。真是日有所思夜有所梦，不过这极具夸张的梦想，正在走向现实。 1986年，袁隆平在总结国内外水稻杂种优势利用经验的基础上，根据已掌握的新材料，提出了杂交水稻育 种的战略设想。在他的著名论文《杂交水稻的育种战略设想》中他提出，若将杂交稻的强优势固定下来，就可 以免除年年制种，成为一系法杂交稻。 作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺，点，并把这些缺点概 括为“三个有余，三个不足”：前劲有余，后劲不足；分蘖有余，成穗不足；穗大有余，结实不足。他主持的 “两系法亚种间杂种优势利用”研究课题通过了国家“863计划”论证，正式立项开展研究，袁隆平担任了国 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五）·第3页（共8页） 家“863-101-01”专题的责任专家。1995年，两系杂交稻基本研究成功，被中国科学院、中国工程院评为1996 年全国十大科技进展新闻，并列为榜首。 1997年，袁隆平发表了《杂交水稻超高产育种》重要论文。1998年8月在北京召开的第18届国际遗传学大 会上和9月在埃及开罗召开的第19届国际水稻会议上，袁隆平发言：由于采取了形态改良与杂种优势利用有机 结合的技术路线，中国在培育超级稻方面已走在世界前列。经过中国许多科学家10多年的协作研究，目前技术 上的难题已基本解决。袁隆平预计，亚种间超级杂交稻将在近几年内应用于生产，并将在21世纪初大面积生产 中发挥巨大的增产作用。 杂交水稻的研究成功开辟了粮食大幅度增产的新途径，大面积推广给我国水稻生产带来了一次飞跃。有人 统计过，杂交水稻比常规稻增产20%左右，1976一1999年，每年增产的稻谷可以养活6000万人口，为从根本上 解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献。 1997年，袁隆平提出了超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线，选育出一批具有超高产潜力、米质 优良的亚种间苗头组合，小面积最高产量达每亩1139千克（每公顷日产107.4千克)，达到了日产量100千克/公 顷的超级稻产量指标。如果按年推广2亿亩计，年增粮食可养活7000多万人口。袁隆平对我说，这是对看上去 表情显得十分深沉的美国经济学家布朗“未来谁来养活中国”疑问的有说服力的回答。 美国学者唐·帕尔伯格在他《走向丰衣足食的世界》一书中写道：袁隆平使“饥饿的威胁在退却，袁正引 导我们走向一个营养充足的世界”。 在各国水稻科研工作者心目中，位于长沙马坡岭的国家杂交水稻工程技术研究中心已成为圣地。 近十几年来，杂交水稻不断走向世界，已在20多个国家和地区引种推广，这项技术是我国转让给美国的第 一项农业科技专利。 袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 14.作者通过“事实是科学家的空气”和“饥饿的威胁在退却”两部分内容，集中展现袁隆平院士 () A个人生活情趣丰富，性格乐观豁达。 B.科研道路坎坷曲折，历经艰辛磨难。 C.科学精神的本质（重实践、求真理）及其科研成果对人类社会的巨大贡献（解决粮食安全、消除 饥饿) D.善于应对各种质疑，具有高超的沟通能力。 15.在“饥饿的威胁在退却”部分，作者为了有力证明杂交水稻巨大的推广价值和社会意义，主要采用了 哪种写作手法？(） A.详细描绘袁隆平攻克技术难关的心理过程。 B.列举大量具体数据和进行历史与现状的对比。 G.引用大量古代诗歌赞颂水稻丰收景象。 D.通过与国外农业专家的争论来展现成就 16.根据“事实是科学家的空气”这部分内容，横线处填人关联词语最恰当的一项是() 文段：国际上的权威观点一致认为：“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势。” 袁隆平没有迷 信这些论断，而是在田间玫孜不倦地观察、探索。 他在海南发现了一株雄花不育的天然野生稻(“野 败”)， 奠定了杂交水稻研究成功的关键基础。 A.然而直到才 B.因此尽管所以 C.但是除非才 D.尽管直到终于 17.标题“事实是科学家的空气”运用了生动的比喻。请结合“事实是科学家的空气”部分的具体事例， 阐释袁隆平是如何像“需要空气一样”依靠实践、尊重事实来进行科学研究的。（至少答出两个具体表现) 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五)·第4页（共8页） （二)文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文字，完成18~23题。 我的母亲（节选） 老舍 ①母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。母亲生在农家，所以勤 俭诚实，身体也好。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。我是 “老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。 ②由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。那时候定婚 讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。 ③可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子一感谢大姐， 把我揣在怀中，致未冻死。 ④一岁半，父亲死了。 ⑤兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣 服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事 永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得 。晚间，她与三姐抱着一盏油灯， 还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得。桌椅都是旧的， 柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆 石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ⑥可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两 次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺 死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑 了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有 多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条地烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼 夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起 的？可是，在这种时候，母亲的心 起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中 落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人 上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事， 怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过 起码有二十位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的教师，把性格传给我的，是我 的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑦我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱 三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这 右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和 一样的凉，脸上没有血色一那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着 嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。新年到了，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家 中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些 花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼， 又想起当日孤独地过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ ⑧儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结 了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪，点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆 子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五）·第5页（共8页) 域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。 ⑨七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑 到西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕， 怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有，点孩子气。失了慈母便像花插在 瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息， 告诉我已是失了根的花草。 ⑩去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我 流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱 附千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢 拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！ ①生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲 感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心 痛！心痛！ 18.下列对第③段中加点字“揣”的理解最准确的一项是() A.勉强塞入 B.用力捶打 C.温柔怀抱 D.匆忙丢弃 19.下列句子依次填入横线处的词语，最恰当的一组是() ①屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得 ②在忙碌中她还把院子屋中收拾得 ③母亲的心 起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。 ④当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和 一样的凉。 A.雪白清清爽爽横冰 B.亮白干干净净竖水 C.雪白整整齐齐硬霜 D.发白清清爽爽坚铁 20.下列说法最正确的一项是（) A.《我的母亲》这篇散文是老舍在母亲刚刚去世时为纪念老母而写的。 B.母亲的一生中最典型的性格是勤劳、朴实和为人热情。 C.《我的母亲》这篇文章主要歌颂了母亲对子女的爱。 D.老舍先生的这篇散文的语言朴素自然，把大白话、大实话调动得千变万化。 21.对选文中第⑨段划横线句子所用修辞手法的分析，正确的一项是() A.对比，突出生死之差 B.比喻，喻示无母之殇 C.夸张，强调生命脆弱 D.借代，指代漂泊游子 22.第⑥段中母亲给作者的“生命的教育”具体指什么？结合原文进行分析。 23.文章第⑨段作者连用三个“怕”字，这反映了怎样的情感？ (三)文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成24~29题。 过秦论（节选) 贾谊 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。才能不及中人，非有仲尼、 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五）·第6页（共8页) 墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。斩木为 兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、 卫、中山之君也；锄耰棘矜，非钻于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道， 非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而 语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，崤函为宫。一夫作难 而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 24.下列对加点词语的解释，不正确的一项是() A.迁徙之徒（迁徙：被征发戍边）》 B.蹑足行伍之间（行伍：军队） C.赢粮而景从(“赢”通“盈”，满) D.山东豪俊（山东：崤山以东，指东方六国故地） 25.下列选项中加点虚词的用法和意义，与“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也”中的 “而”相同的一项是（) A.仁义不施而攻守之势异也 B.斩木为兵，揭竿为旗 C.天下云集响应，赢粮而景从 D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 26.下列句子与“陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也”句式特点不同的一项是（) A.此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》) B.师者，所以传道受业解惑也。（《师说》) C.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》) D.沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》) 27.下列对选段中涉及的文化常识的解说，正确的一项是() A.瓮牖绳枢：用破瓮做窗户，用草绳系门板。形容陈涉出身极度贫寒。 B.陶朱、猗顿：陶朱指范蠡（春秋越国人），猗顿是战国时鲁国富商。借二人指巨富。 C.行伍：古代军队编制，五人为伍，二十人为行。后泛指军队。 D.山东：文中指太行山以东地区，即原齐、楚、燕、韩、赵、魏等国所在区域。 28.下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.选段极力渲染陈涉出身卑微、才能平常、缺乏号召力（无贤无富），与后文他撼动强秦形成强烈 反差。 B.作者详写陈涉起义的仓促、简陋(“斩木为兵，揭竿为旗”），意在反衬秦朝的强大不可战胜。 C.“天下云集响应，赢粮而景从”生动描绘了起义得到民众广泛支持、声势浩大的局面。 D.文末“仁义不施而攻守之势异也”是点睛之笔，直接点明秦速亡的根本原因在于暴政失民心。 29.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (四)诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分) 阅读下面这首词，完成30~32题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯槽灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早 生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五)·第7页（共8页） 60 30.下列对词句的赏析，不正确的一项是() A.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”以动态描写渲染赤壁险峻，为英雄出场造势。 B.“羽扇纶巾”凸显周瑜儒将风范，与“樯橹灰飞烟灭”形成智谋与武力的双重赞颂。 C.“多情应笑我”借自嘲式抒情，展现苏轼对功业未就的遗憾和人生易逝的豁达。 D.“人生如梦”消极颓唐，折射了作者被贬黄州后逃避现实的沉沦心态。 31.对词中历史典故与时空处理手法分析正确的一项是（) A.“三国周郎赤壁”实写古战场遗址，体现地理考据的严谨性。 B.小乔典故仅为衬托周瑜英姿，与赤壁之战无直接关联。 C.“故国神游”以梦境勾连古今，拓展了词境的时空维度。 D.“一尊还酹江月”将现实场景历史化，削弱抒情真实性。 32.本词下阕聚焦周瑜形象，对表达作者思想情感有何作用？ 三、表达与交流(48分) 写作一(8分) 33.阅读下面的材料，按要求写作。 我校匠心文学社面向全体同学招募新社员。你有志于文学创作，爱好写作，并曾在学校写作比赛中获奖。 请以高一（3)班王林的名义，写一份加入匠心文学社的中请书。 要求：格式规范，目的明确，理由充分，200字左右。 写作二（40分)】 34.阅读下面的材料，按要求写作。 乙已新春，DeepSeek/席卷全网，人工智能已经能够模仿王羲之的书法，模仿李白的诗作，甚至谱写出古典 风格的音乐。传统文化在AI的助力下将焕发新的时代活力，那么机器对文化的算法重构会不会消解传统的独特 价值？比如笔墨中的精神境界、诗歌语言中的情感与哲思、音乐旋律中的文化记忆… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：(1)题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 (2)书写工整，严禁抄袭。 (3)文中不得出现真实校名、班级和人名。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五)·第8页（共8页)【参考立意】 (1)寻生活之“弛”，驭时代之“张”。 (2)拒绝焦虑，拥有松弛感的青春更靓丽。 (3)且将曲水慢流觞，便以松弛写华章。 (4)从容、自信、新时代的松弛感是青春最美的诗章。 (5)调控自我青春，张弛有度，成就从容人生。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五） L.C【解析】A项，哺（应读“bǔ”）、狙（应读“ji”)、沼（应读“zho”）、徒（应为“徙”，）。B 项，拓片（应读“tà”)、喟（应读“ku”）。D项，抚（应读“f”)、框（应读“kuàng”）、舐（应 读“sh”）、档（应读“dang”)。 2.B【解析】第一空承接“妻子送餐”需用逗号，第二空非遗陈述结束用句号。 3.A【解析】强调梯田层次分明之美，契合“宛如仙境”的意境。 4.D【解析】A项主语残缺（删去“通过”或“使”）。B项搭配不当（“琅琅的读书声”不能“随处可 见”）。C项两面对一面(“能否”与“成功”矛盾)。D项表述完整准确。 5.D【解析】A项“搞定了”口语化，“不用操心”略显傲慢。B项警示语生硬。C项“叨扰”含打扰之意， 不宜用于探病。D项“惠存”“指正”是谦辞敬语，符合礼仪规范。 6.D【解析】A项“千淘万漉”强调历经磨难终得成果，侧重坚持与毅力，未直接体现技艺雕琢。B项“躬 行”强调实践的重要性，而非对技艺精研。C项“操千曲”“观千剑”侧重积累经验以提升认知，未突出对 技艺本身的精细打磨。D项“如切如磋，如琢如磨”原指加工骨器、玉器时反复雕琢，后引申为对学问、技 艺反复钻研与精益求精，契合“工匠精神”内涵。 7.A【解析】按空间移动顺序排列：③（进入湿地）→②（风吹芦苇）-→④（白鹭惊飞）→①（湖面光影） ⑤（远山暮色）→⑥（总结画面)。 8.B【解析】上联“竹影扫阶”为动态描写，“尘不动”为静态描写，形成反差；B项“月光穿水”为动态 描写，“波无痕”为静态描写，意境相符，且“月光”对“竹影”工整。 9.C【解析】依据中职语文基础模块下册《项链》的原文：十年后相遇时“她抬起一双不再清亮的眼睛看 朋友”。 10.C【解析】A项（苦练)、B项（送别)、D项（贬谪)不合“茶马古道”主题。C项“盐茶载月”直接呼 应马帮运输。 11.(1)天涯若比邻(2)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(3)带月荷锄归(4)九死一生九牛一 毛（符合即可）（5)春秋左丘明 12.积极评价(1分)：孙少安主动借高利贷偿还工人工资，体现了高度的责任感和诚信品质。这种行为维护了 劳动者的权益（如工人工资保障），彰显了传统农民“重义轻利”的道德坚守（参考《平凡的世界》中孙 少安“不亏欠他人”的核心性格)。消极评价(1分)：其缺乏风险意识的商业决策导致家庭陷入经济困 境，反映出小生产者时代农民企业家的局限性（如盲目扩张砖窑、未预留周转资金），违背了现代企业经 参考答案·第43页 9 营应“量力而行”的原则。 13.（1)京口瓜洲一水间钟山只隔数重山 (2)示例：①春节返乡习俗：每年春运期间数亿人跨越千里归乡团聚（例证现象)，即使面临交通拥堵、 高昂成本仍坚持“团圆饭”的传统（行为延伸），体现家庭作为情感载体的不可替代性（文化本质）。② 宗族祠堂文化：南方村落普遍存在祠堂（空间实体)，通过族谱修订、祭祀仪式（具体行为)强化家族血 脉认同，使“家”成为超越个体的历史存在（精神意义）。（任选其一) 14.C【解析】“事实是科学家的空气”展现袁隆平尊重实践、勇于挑战权威、坚持真理的科学精神（如发 现“鹤立鸡群”稻株，不盲信“水稻无杂种优势”说)；“饥饿的威胁在退却”则聚焦其研究成果一杂 交水稻成功推广后带来的社会效益（粮食增产、消除饥饿）。C项准确概括了两部分的核心：精神支撑与 成果价值。 15.B【解析】该部分通过回忆“三年困难时期”的饥饿惨状与杂交水稻推广后中国乃至世界粮食产量的惊人 增长（如“亩产从195公斤到450公斤以上”“从1976到1988年全国累计增产稻谷1000亿公斤”“增产的粮食每 年为世界解决7000万人的吃饭问题”等具体数据)形成强烈今昔对比，用事实和数据说话，直观展现科研 成果改变世界的力量。这是最核心的论证方法。 16.A【解析】第一空权威观，点与袁隆平的行动构成转折。第二、三空在长时间探索之后，“发现野败”是 “奠定基础”的关键和必要条件。“直到…才…”精准表达经过长期努力终于在某一刻取得突破的含 义，因此选择A。 17.（提示：从如何对待权威、如何发现问题、如何解决问题等角度，结合文中实例回答) (1)不盲信权威，以事实为判断标准：当国际上普遍认为“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势”时，袁 隆平没有盲目接受。表现：用亲眼所见的事实质疑并推翻权威观点。(2)坚持不懈地进行实地观察与实践 探索：理论设想需要实践检验。“书本上种不出水稻”，袁隆平深知这一点。他常年扎根稻田，进行反复 试验和细致观察。表现：长期进行田间实践。 18.C【解析】结合上下文，大姐为保护婴儿将其紧抱在怀中保暖。 19.A【解析】依据原文填空。 20.D【解析】A项错误。老舍的母亲于1941年去世，而《我的母亲》一文写于1943年。虽然是为了纪念母 亲，但并非“在母亲刚刚去世时”所写。B项不够准确。文中确实浓墨重彩地描写了母亲的勤劳、朴实、 吃苦耐劳、坚韧顽强。老舍强调的是母亲在递境中的伟大品格，热情、友善虽是其品德一部分，但不如勤 劳、朴实、坚韧那样是生存基石和精神支柱。C项片面。歌颂深沉的母爱固然是文章的重要内容之一，但 文章的核心远不止于此。更是歌颂了劳动妇女（特别是像他母亲这样出身贫苦的劳动妇女）的崇高美德： 在极端贫困和残酷命运（丧夫、战乱等）面前所表现出的勤劳俭朴、坚韧顽强、宽厚仁慈、明事理守大节 等高贵品质。D项正确。这正是老舍散文语言的鲜明特色。在这篇饱含深情的回忆性散文中，老舍使用了 极其朴素、平实、口语化的语言（“大白话”“大实话”），没有任何华丽的辞藻堆砌，让读者感到格外亲 切、真挚和震撼。 21.B【解析】以“无根瓶花”比喻失母后精神根基的消亡。 22.（1)坚韧担当：战乱中独护子女(“刺刀下保护儿女”)，教会作者责任；(2)外柔内刚：“泪会往心 中落”的隐忍，塑造作者“有底线但能吃亏”的性格；(3)临危不乱：“满城是血光火焰”仍能“想出办 参考答案·第44页 法”，培育作者逆境生存力。 23.(1)丧母的终极恐惧：母亲是精神支柱(“失了根的花草”喻失去生命依托)；(2)乱世游子的愧疚： 因流亡无法尽孝(“西南逃难”与母隔绝的负罪感)；(3)存在意义的焦虑：从末段“生命是母亲给我 的”可见，母亲逝世象征生命根源的断裂。 24.C【解析】“赢”意为担负、携带。 25.C【解析】题中“而”表并列。A项表因果；B项表动作，做、当作；C项表并列；D项表承接/目的。 26.C【解析】题中的句子是判断句，A、B、D项均是判断句，C项是定语后置句。 27.A【解析】B项猗顿是战国时与陶朱齐名的大商人，但并非鲁国人，常泛指大富。C项五人为伍，五伍为 行，即二十五人为行。D项山东指崤山以东。 28.B【解析】详写陈涉起义的简陋仓促，意在凸显起义力量之弱与其成就之大（亡秦)之反差，从而证明秦 已失去民心，不堪一击，并非反衬其强大。 29.(可是)一个普通百姓发难（起义)，就使得（秦的）宗庙毁灭，（皇帝）自身死在别人手里，被天下人 耻笑，这是什么原因呢？（“一夫”指普通人，即陈涉；“七庙”代指国家政权；“隳”意为毁灭)》 30.D【解析】D项错判“人生如梦”为消极逃避，实质是苏轼在“酹江月”行动中完成超脱性顿悟（以祭奠 姿态接纳人生局限)。 31.C【解析】C项精准，点出虚实相生手法(“神游”打通古今，江月意象串联永恒与短暂)。A项“实写” 错误（苏轼已知所游非真赤壁，借景抒怀而已）。B项小乔典故与赤壁之战无直接关联，但并非仅为衬托周 瑜英姿。D项“削弱抒情真实性”反说（祭奠行为恰强化情感真实性）。 32.①对比强化人生境遇。②反衬超脱胸怀。③历史与现实对话。 33.【写作指导】申请书是个人向有关组织或部门表达某种愿望，或提出某种要求时所写的一种专用书信。申 请书使用的范围比较广，如入党（团)申请书、办理暂住户口中请书、入会申请书、补办证件申请书等。 申请书由标题、称谓、正文、结语和落款五个部分构成。 正文主要包括三项内容：①中请内容。要开门见山，直截了当，不含糊其词。②申请原因。要说明申请的 目的、意义及自己对申请事项的认识。③决心和要求。应写得具体、详细、诚恳有分寸，语言要朴实准 确、简洁明了。 写作时要注意：①标题写成“申请书”或“××申请书”（如“入团申请书”“开业申请书”等）。②称 呼写接收申请书的单位名称（又称“主送机关”）。③正文首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客 观、充分，事项要写得清楚、简洁。在结尾可以写表示礼节或恳切的愿望，如“请领导批准”“请党组织在 实践中检验我”及“此致”“敬礼”等。④落款是署名和日期（单位所写的还须盖章）。 示例： 申请书 尊敬的匠心文学社负责人： 您好！ 我是高一(3)班学生王林。欣闻文学社面向全校招募新社员，我怀着对文学的浓厚兴趣和热切向往， 郑重申请加入匠心文学社。 我自幼喜爱阅读各类文学作品，坚持写作，尤其热爱散文和诗歌创作。上学期，我参加了学校“云岭 参考答案·第45页 9 杯”作文比赛并荣获二等奖。我渴望加入文学社这个集体，向优秀的学长学姐学习，参与读书交流、写作培 训和创作实践，更好地提升自己的文学素养和写作能力。 我承诺遵守社团章程，积极参加社团活动。恳请社团负责人能够批准我的申请！ 此致 敬礼！ 申请人：高一(3)班王林 2025年×月×日 34.示例： AI的“算法重构”本质是对文化“形式”与“技法”的高度模仿与重组，它提升了再现与传播的效 率，为传统文化提供了新的表现形式和传播渠道。然而，传统文化最深层的价值一人的内在精神境界、 个体独特生命体验凝结的情感与哲思、承载集体记忆与民族情感的韵味与气息（“灵韵”)一—源于创作 者的生命历程、社会文化与人文精神的深度交融，具有高度主体性、情境性与不可复制性。这些深层价 值很难被算法准确捕捉和重构。因此，在拥抱A的同时，人类应致力于守护和传承这些独一无二的文化内 核，明确“算法”与“人心”的边界。 AI的模仿与生成浪潮，客观上成为一面“照妖镜”和一种“倒逼机制”。当机器可以高效地复制技 法、生成表面“像”李白的诗、“像”王羲之的书法时，它恰恰迫使我们对“什么才是传统文化的真正价 值”进行深刻反思。那些能被轻易模仿甚至超越的部分，可能并非最核心的部分。这促使我们聚焦于真正 不可替代的价值：文化中蕴含的独特人性光辉、对生命意义的深刻追问、历史长河中沉淀的智慧与精神高 度。A的挑战反而要求我们更用心地守护、阐释、践行和传承这些最核心的人文价值，使其在数字时代焕 发更本真、更具穿透力的“新活力”。 A的算法和技术，终究是人创造和使用的工具。它如何作用于文化，取决于人的价值导向和使用方 式。文化传统深厚的“独特价值”，本质上是人（包括创作者和欣赏者）赋予并感知的，它存在于人的理 解、共鸣、再创造和精神世界中。技术工具本身没有善恶，关键在于使用者如何运用它。只要人们以守护 核心价值为宗旨，将技术作为辅助手段而非替代品来运用，传统文化的精髓不但不会被消解，反而可能借 助技术平台获得更广泛的认知、理解和共鸣，从而具有真正的“时代活力”。 【参考立意】 (1)辩证立意：①AI是工具，文化是灵魂；②传承与创新并存。 (2)批判立意：①警惕技术对文化的“祛魅”；②保护文化的“灵韵”。 (3)建设性立意：①AI与传统文化的融合共生；②技术为文化赋能，而非替代。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十六） 1.B【解析】A项“羁绊”的“绊”应读“bàn”,“戛然而止”的“戛”应读“ji6”。C项“蕃然”的 “蓦”应读“mò”，“文以载道”的“载”应读“zdi”。D项“强词夺理”的“强”应读“qiǎng”。 2.A【解析】B项“夸夸其谈”是贬义词，指说话或写文章浮夸，不切实际，用在此处与“赢得阵阵掌声” 的语境不符。C项“根深蒂固”比喻基础稳固，不容易动摇，不能用来形容树木在水中浸泡的状态。D项 参考答案·第46页