全真模拟试卷(十四)-云南省职教高考语文全真模拟试卷

26.D【解析】D项“对比论证”错误。“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”意思是用土地侍奉秦 国，就像抱着木柴去救火，木柴烧不完，火就不会灭，这句话运用比喻论证的方法，形象地表明赂秦的严 重危害和根本错误，并非对比论证。故选D。 27.A【解析】A项“它们的灭亡与其他国家贿赂秦国无关”错误。材料一中提到“五国既丧，齐亦不免 矣”“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”，说明齐、燕、赵三国的灭亡与其他国家贿赂秦国导致秦 国势力增强有很大关系。故选A。 28.古人说：“用土地来侍奉秦国，就好像抱着木柴救火一样，木柴没有烧尽，火就不会熄灭。”这话说得很 恰当！ 29.作者写作本文的目的是借古讽今，以六国贿赂秦国而灭亡的历史教训，劝谏北宋统治者不要用贿赂辽、西 夏的手段以求苟安，以免最终导致灭亡。 30.D【解析】A项“父母和老婆”错误。“妻子”指妻子儿女，应译作“父母和妻子儿女”；“走”应译作 “奔跑”。B项“路上经过的人”错误。“行人”指被征召的人。C项“生的男孩很凶狠”错误，“恶”的 意思是“不好”。D项正确，故选D。 31.B【解析】B项“武皇”，汉武帝，根据注释提示可知这里借指唐玄宗。唐诗中借武皇代指玄宗。这里是 实指唐玄宗。故选B。 32.动作：牵、顿、拦、哭。 感情：(1)眷恋：送行者通过“牵衣”“拦道”等动作，表现出对征夫浓浓的眷恋之情。征夫可能是家庭的 顶梁柱，他们的离去意味着家庭结构残缺，亲人之间的分离让送行者难过，眷恋亲人在身边的生活，不希望 这种分离的局面出现。（2)悲怆：“顿足”“哭”等动作体现出送行者内心的悲怆。他们深知亲人此去可能 面临生命危险，战争的残酷让他们预感到亲人可能有去无回，这种对未来的悲观预期及即将失去亲人的痛 苦，让他们的内心充满了悲怆之情。(3)愤恨：“顿足”这一动作带有一定的愤怒情绪，送行者愤恨这种 不合理的征调制度。他们的亲人被强行征走，打破了家庭的平静生活，使得家庭陷人困境，而这一切是征调 制度造成的，所以他们对这种制度充满了愤恨。（4)绝望：所有这些动作组合在一起，还传达出一种绝望 的情绪。在当时的情况下，送行者无力改变亲人被征的命运，他们只能通过这些动作来表达自己的情感，但 实际上并不能阻止征夫离去，这种无力感带来了深深的绝望情绪。（答出两点即可） 33.示例： 大家好！我是2025年春晚吉祥物“已升升”，我的名字取自十二地支中的“巳”，代表智慧与新生。我头 顶祥云，身披鳞纹，灵感来自伏羲女娲的创世传说，寓意中华文明的传承。我婉蜒的姿态如剪纸般灵动，象征 辞旧迎新的希望。愿我在此次春晚与大家共舞吉祥，灵蛇衔福，好运“升升”不息！ 34.【写作指导】以四种面对困难的方式（绕道、量力、倾力、借力）中，选择倾向并阐述理由，体现深刻的 认知、思考、权衡与取舍。文章应体现“新时代青年”特质，写作时需结合时代背景（如科技发展、全球 化、社会主要矛盾、国家需求)，展现新时代青年的视野、责任感和思维特征（如开放、协作、创新、务 实)等。 【参考立意】 (1)智慧的选择者：情境适配与价值坚守。 (2)倾力为核，善用他法：担当精神与协同智慧。 参考答案·第39页 -88 (3)“借力”赋能，共创未来：开放协作的时代应答。 (4)超越二元评价，做清醒的价值实践者。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十四） 1.B【解析】A项“捺”应读“nà”。C项“纤”应读“xian”,“模”应读“mú”。D项“劲”应读 “ng”,“挡”应写为“当”，读音“dang”。 2.A【解析】原句为递进复句，关联词“不仅…（还/更)…”连接两个分句。根据汉语语法，递进复 句的分句之间应使用逗号表示逻辑连贯性，强调前后内容的递进关系。 3.C【解析】“处变不惊”强调冷静应对突发状况，符合故障处理场景。 4.D【解析】A项两面对一面。B项缺主语。C项“合作”后缺宾语“精神”。 5.D【解析】D项用语礼貌专业。A项“赶紧”语气生硬。B项“瑕疵”过于贬低自我。C项“犬马之劳”用 词过谦且不合身份。 6.C【解析】A项出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，描绘杭州西湖的晴雨之美。B项“春城无处不飞花”中的 “春城”原指长安（今西安），并非昆明。C项出自昆明大观楼长联，以磅礴笔触描写滇池的壮阔，是昆明 的代表性文学意象。D项出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，描绘的是杭州西湖夏日荷花盛景。因此，只 有C项精准契合昆明的地理与文化特色。 7.B【解析】抓时间线索。①晨曦→③金光→⑥镀金→②鸟鸣→④山雀→⑤正午时间推移：黎明一→日出→ 上午→正午，符合自然规律。 8.A【解析】“古今学术”“天地精华”体现书籍的文化内涵。 9.B【解析】依据《哦，香雪》的原文，通过反复端详铅笔盒的动作折射出渴望的眼神。 10.C【解析】“苍山洱海”是云南大理的标志性景观。A项描写西北边塞（王维《使至塞上》）。B项写塞 外（柳中庸《征人怨》）。D项写长江三峡（李白《早发白帝城》）。 11.（1)千树万树梨花开（2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(3)池鱼思故渊(4)巴金 《家》(5)韩愈柳宗元 12.“黄土高原”象征封闭落后的传统乡土社会(1分)“东拉河”象征流动的生命力和对远方的向往 （1分)。 13.（1)差序格局的特点：血缘亲疏、公私模糊；团体格局的特点：平等契约、公私分明。 (2)治理建议：强化制度监管（如村务公开)；培育契约精神（如合作社章程）；保留差序格局的积极面 （如乡贤调解)。 14.B【解析】古籍《肘后备急方》启发低温提取，体现传统经验与现代科学结合。 15.B【解析】引用古籍佐证，用实验数据支撑，增强论证说服力。 16.C【解析】A项错误（偷换概念），屠呦呦团队原用加热提取法，受古籍启发改为低温提取（非直接使用 古籍方法)。B项错误（时间错位)，人体安全试验时间是20世纪70年代初期，1972年11月8日确认分子结 构后命名（非首次人体试验）。C项正确（核心细节锁定），原文明确（加热提取破坏活性成分→“改为 低温提取”→效果大幅提升)，科学价值是标志青蒿素发现的决定性方法创新。D项错误（曲解文意）， 原文关键句（青蒿提取物“有一定抗疟效果，然而实验结果很难重复”），证明初期的提取效果不稳定， 参考答案·第40页 直接推动后续方法改良。 17.(1)技术瓶颈突破（如青蒿素水溶性差→结构修饰)：体现创新思维（改造自然分子）与坚持（反复实验 优化)。(2)跨学科协作（中药学+化学+药理学）：说明复杂问题需要多领域知识融合，打破学科壁垒。 (3)伦理风险（临床试验安全性）：科学探索需兼顾人道主义与严谨性，平衡风险与效益。（答出其中一 点即可) 18.C【解析】“不可思议地”在文中描述红柳生存的奇迹，强调神奇性。 19.C【解析】文章原文使用“最古老的树灵”一词。 20.B【解析】文段突出挖掘的艰难和人类破坏的残酷性。 21.A【解析】句子使用比喻修辞，将红柳比作冰山，突出内在力量。 22.作用：红柳是高原固沙的关键，它的根系能固定流沙，形成沙山，维持生态平衡。（2)后果：人类破坏红 柳导致沙丘消散，造成土地荒漠化，黄沙可能扩散，威胁全球环境。 23.【答案】表达了作者的悲伤、自责和环保意识。通过设问红柳“魂魄”的下落和沙尘去向，作者反思人类 贪婪导致的生态悲剧，呼吁敬畏自然。 24.C【解析】C项“奉”在语境中意为“弹奏”（秦王令赵王鼓瑟，蔺相如反击要求秦王击缶)，而非“进 献”。B项“前”为名词活用为动词，D项“刃”为名词作动词，均正确。 25.C【解析】A项“为”是介词，意为“替”。B、D项“以”为介词“来、用”。C项“为”是动词“演 奏”。C项虚词功能与其他三项不同。 26.A【解析】A项的正常语序：于西河外渑池会（在渑池相会)。B项为省略句（省略“我”)。C、D项为 常式句。 27.A【解析】A项正确，原文“秦御史前书曰”“相如顾召赵御史书日”明确体现御史的史官记录职能。B 项错误，“渑池之功”象征外交智慧与尊严捍卫（非军事胜利）。C项错误，《史记》是纪传体通史（非 断代史)。D项错误：岳（)为民间瓦制打击乐器，《史记》中蔺相如故意用缶羞辱秦王（非正式礼仪 乐器)。 28.D【解析】D项错误。蔺相如被封为“上卿”而非“丞相”，廉颇原为上卿，因蔺相如位次更高而不满。 29.译文：蔺相如瞪大眼睛呵斥他们，秦王的侍从都被吓退。于是秦王很不高兴，（勉强）为赵王敲了一下缶。 30.D【解析】D项错误。原句中的“鹰”与“鱼”并非对立关系，而是共同表现“万类霜天竞自由”的自然 活力，体现对生命力的赞美。其他选项均正确。 31.C【解析】C项正确。此句由壮丽山河引发对“国家命运由谁主宰”的思考，体现革命者的责任意识；A 项的“个人漂泊”、B项的“时光流逝”、D项的“归隐”均偏离词作主旨。 32.(1)内容呼应：上阕以“万山红遍”“百舸争流”等雄浑秋景，象征革命浪潮的壮阔；下阕以“同学少 年，风华正茂”呼应，表现青年革命者如自然万物般蓬勃昂扬的生命力。(2)情感升华：上阕“谁主沉 浮”的叩问，在下阕“指点江山”“激扬文字”的回忆中得到回答，暗示革命青年是主宰国家命运的力量。 (3)主题深化：自然之景与人物群像相融合，共同诠释“以天下为己任”的革命豪情，体现个人理想与时 代使命的统一。 33.【写作指导】（1)通知的标题通常有三种形式：①由发文机关名称、事由和文种构成，如“中共中央办公 厅、国务院办公厅关于严禁用公费变相出国（境）旅游的通知”。②由事由和文种构成，如“关于严禁用 参考答案·第41页 公费变相出国（境）旅游的通知”。③仅用文种“通知”做标题。标题要居中。 (2)主送机关，即想让哪些人看到此通知，另起一行顶格写，加冒号。通知的发文对象比较广泛，因此， 主送机关较多，要注意主送机关排列的规范性。如案例中的主送机关即为“尊敬的家长、合作企业代表及各 初级中学毕业生”。 (3)正文含以下三部分。①通知缘由：它在通知正文的开头，应交代发出通知的背景、目的、理由。②通 知事项：这是通知的主体部分，交代应办的事项，即工作任务、要求和做法。所发布的指示，安排的工作， 提出的方法、措施和步骤等，都在这一部分中有条理地组织表达。这部分必须条理清晰、眉目清楚、任务明 确、精练概括。内容复杂的需要分条列款。③执行要求：发布指示、安排工作的通知，可以在结尾处提出贯 彻执行的有关要求。如无必要，可以没有这一部分。 (4)落款要在正文右下方写清发文机关和成文日期。 示例： 关于举办“一技在手，一生无忧”校园开放日活动的通知 尊敬的家长、合作企业代表及各初级中学毕业生： 为展现我校学生专业技能风采，搭建校社企交流平台，兹定于2025年×月×日9：00一16：00，在校内实训 中心（南校区弘毅楼）举办主题开放日活动，诚邀各界莅临。 活动流程： （1)930一11：00，技能成果展演：烹饪现场雕花、汽修实车检修、数字媒体设计等。 (2)11:00一14：00，互动体验区开放：提供面点制作、电路组装、简易编程等实践项目。 （3)14:00一15：30，校企恳谈会：企业代表与优秀学生座谈，共话人才供需合作。 现场同步展出学生创新作品、荣誉证书及就业明星榜。诚邀您零距离感受职教魅力，见证技能成才之路！ 主办单位：共青团××市××职业高级中学委员会 咨询电话：×××-×××××××× 2025年×月×日 34.【写作指导】 “松弛感”实为可控的紧张势能，是在精心构筑的根基上生出的力量之花。运动员每一个行云流水的动作，皆 蕴藏着血汗凝成的千百次的精准重复。全红蝉于十米高台的惊人一跃，似鱼跃龙门般从容完美；其背后是她在训练 馆的每一寸日光月光下，以无声水滴穿石般的坚持为基一那是用千滴汗珠凝铸的淡定，绝非偶然幸运的馈赠。 松弛不是逃避责任的避风之港，反而恰如激流前行的稳健舟楫，以清醒之心撑开未来。纵览当下，压力风 暴肆虐，有人如惊弓之鸟在焦虑中仓皇四顾；有人却披上故作轻松的外衣，实则如纸老虎般在紧张面前节节退 败。而奥运健儿的“松弛”犹如坚韧磐石立于波涛之中，直面惊涛骇浪而神情自若，不仅直面挑战，更是紧紧 攥紧机遇之舵轮。 奥运赛场之上的“松弛感”，何尝不是千钧时刻仍维系清晰头脑的能力？又何尝不是青年灵魂在时代惊涛 中稳稳伫立的姿态？那沉着的眼神背后，是十年磨剑与一念坚韧相互雕琢出的灵魂纹路。 当代青年当深悟这“松弛”真义：莫做无根浮萍、流于懈怠或虚饰之伪松弛，而应把意志与才干熔炼于时 代的砺石上。当你我的根扎入现实的沃土并足够深稳，那些在压力飓风中看似轻盈摇曳的枝叶，便是真正松弛 之心的绽放姿态，如苍松深深扎根于自己的山岳，无论风如何呼啸，都难撼其内心的从容与坚定。 参考答案·第42页 9 【参考立意】 (1)寻生活之“弛”，驭时代之“张”。 (2)拒绝焦虑，拥有松弛感的青春更靓丽。 (3)且将曲水慢流觞，便以松弛写华章。 (4)从容、自信、新时代的松弛感是青春最美的诗章。 (5)调控自我青春，张弛有度，成就从容人生。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十五） L.C【解析】A项，哺（应读“bǔ”）、狙（应读“ji”)、沼（应读“zho”）、徒（应为“徙”，）。B 项，拓片（应读“tà”)、喟（应读“ku”）。D项，抚（应读“f”)、框（应读“kuàng”）、舐（应 读“sh”）、档（应读“dang”)。 2.B【解析】第一空承接“妻子送餐”需用逗号，第二空非遗陈述结束用句号。 3.A【解析】强调梯田层次分明之美，契合“宛如仙境”的意境。 4.D【解析】A项主语残缺（删去“通过”或“使”）。B项搭配不当（“琅琅的读书声”不能“随处可 见”）。C项两面对一面(“能否”与“成功”矛盾)。D项表述完整准确。 5.D【解析】A项“搞定了”口语化，“不用操心”略显傲慢。B项警示语生硬。C项“叨扰”含打扰之意， 不宜用于探病。D项“惠存”“指正”是谦辞敬语，符合礼仪规范。 6.D【解析】A项“千淘万漉”强调历经磨难终得成果，侧重坚持与毅力，未直接体现技艺雕琢。B项“躬 行”强调实践的重要性，而非对技艺精研。C项“操千曲”“观千剑”侧重积累经验以提升认知，未突出对 技艺本身的精细打磨。D项“如切如磋，如琢如磨”原指加工骨器、玉器时反复雕琢，后引申为对学问、技 艺反复钻研与精益求精，契合“工匠精神”内涵。 7.A【解析】按空间移动顺序排列：③（进入湿地）→②（风吹芦苇）-→④（白鹭惊飞）→①（湖面光影） ⑤（远山暮色）→⑥（总结画面)。 8.B【解析】上联“竹影扫阶”为动态描写，“尘不动”为静态描写，形成反差；B项“月光穿水”为动态 描写，“波无痕”为静态描写，意境相符，且“月光”对“竹影”工整。 9.C【解析】依据中职语文基础模块下册《项链》的原文：十年后相遇时“她抬起一双不再清亮的眼睛看 朋友”。 10.C【解析】A项（苦练)、B项（送别)、D项（贬谪)不合“茶马古道”主题。C项“盐茶载月”直接呼 应马帮运输。 11.(1)天涯若比邻(2)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(3)带月荷锄归(4)九死一生九牛一 毛（符合即可）（5)春秋左丘明 12.积极评价(1分)：孙少安主动借高利贷偿还工人工资，体现了高度的责任感和诚信品质。这种行为维护了 劳动者的权益（如工人工资保障），彰显了传统农民“重义轻利”的道德坚守（参考《平凡的世界》中孙 少安“不亏欠他人”的核心性格)。消极评价(1分)：其缺乏风险意识的商业决策导致家庭陷入经济困 境，反映出小生产者时代农民企业家的局限性（如盲目扩张砖窑、未预留周转资金），违背了现代企业经 参考答案·第43页 9 营应“量力而行”的原则。 13.（1)京口瓜洲一水间钟山只隔数重山 (2)示例：①春节返乡习俗：每年春运期间数亿人跨越千里归乡团聚（例证现象)，即使面临交通拥堵、 高昂成本仍坚持“团圆饭”的传统（行为延伸），体现家庭作为情感载体的不可替代性（文化本质）。② 宗族祠堂文化：南方村落普遍存在祠堂（空间实体)，通过族谱修订、祭祀仪式（具体行为)强化家族血 脉认同，使“家”成为超越个体的历史存在（精神意义）。（任选其一) 14.C【解析】“事实是科学家的空气”展现袁隆平尊重实践、勇于挑战权威、坚持真理的科学精神（如发 现“鹤立鸡群”稻株，不盲信“水稻无杂种优势”说)；“饥饿的威胁在退却”则聚焦其研究成果一杂 交水稻成功推广后带来的社会效益（粮食增产、消除饥饿）。C项准确概括了两部分的核心：精神支撑与 成果价值。 15.B【解析】该部分通过回忆“三年困难时期”的饥饿惨状与杂交水稻推广后中国乃至世界粮食产量的惊人 增长（如“亩产从195公斤到450公斤以上”“从1976到1988年全国累计增产稻谷1000亿公斤”“增产的粮食每 年为世界解决7000万人的吃饭问题”等具体数据)形成强烈今昔对比，用事实和数据说话，直观展现科研 成果改变世界的力量。这是最核心的论证方法。 16.A【解析】第一空权威观，点与袁隆平的行动构成转折。第二、三空在长时间探索之后，“发现野败”是 “奠定基础”的关键和必要条件。“直到…才…”精准表达经过长期努力终于在某一刻取得突破的含 义，因此选择A。 17.（提示：从如何对待权威、如何发现问题、如何解决问题等角度，结合文中实例回答) (1)不盲信权威，以事实为判断标准：当国际上普遍认为“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势”时，袁 隆平没有盲目接受。表现：用亲眼所见的事实质疑并推翻权威观点。(2)坚持不懈地进行实地观察与实践 探索：理论设想需要实践检验。“书本上种不出水稻”，袁隆平深知这一点。他常年扎根稻田，进行反复 试验和细致观察。表现：长期进行田间实践。 18.C【解析】结合上下文，大姐为保护婴儿将其紧抱在怀中保暖。 19.A【解析】依据原文填空。 20.D【解析】A项错误。老舍的母亲于1941年去世，而《我的母亲》一文写于1943年。虽然是为了纪念母 亲，但并非“在母亲刚刚去世时”所写。B项不够准确。文中确实浓墨重彩地描写了母亲的勤劳、朴实、 吃苦耐劳、坚韧顽强。老舍强调的是母亲在递境中的伟大品格，热情、友善虽是其品德一部分，但不如勤 劳、朴实、坚韧那样是生存基石和精神支柱。C项片面。歌颂深沉的母爱固然是文章的重要内容之一，但 文章的核心远不止于此。更是歌颂了劳动妇女（特别是像他母亲这样出身贫苦的劳动妇女）的崇高美德： 在极端贫困和残酷命运（丧夫、战乱等）面前所表现出的勤劳俭朴、坚韧顽强、宽厚仁慈、明事理守大节 等高贵品质。D项正确。这正是老舍散文语言的鲜明特色。在这篇饱含深情的回忆性散文中，老舍使用了 极其朴素、平实、口语化的语言（“大白话”“大实话”），没有任何华丽的辞藻堆砌，让读者感到格外亲 切、真挚和震撼。 21.B【解析】以“无根瓶花”比喻失母后精神根基的消亡。 22.（1)坚韧担当：战乱中独护子女(“刺刀下保护儿女”)，教会作者责任；(2)外柔内刚：“泪会往心 中落”的隐忍，塑造作者“有底线但能吃亏”的性格；(3)临危不乱：“满城是血光火焰”仍能“想出办 参考答案·第44页云南省职教高考全真模拟试卷 语文试卷（十四） (全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟) 一、积累与运用（34分) (一)选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的) 1.下列词语中加点的字注音和字形全都正确的一项是( A.淬火(cui) 契约(qi) 缜密(zhěn) 按捺不住（nai) B.供给（gong)角色(jué) 粗犷（guǎng) 悄然无声（qio) C.摒弃(bing) 纤维（qidn) 模具(m6) 汗流浃背(jiā) D.濒临（bin） 畸形（j) 遒劲(jin) 锐不可挡(dang) 2.填人下文横线处的标点符号最恰当的一项是( 实现“双碳”目标，不仅需要国家层面的战略部署、企业层面的技术创新 还需要每个人从，点滴做 起、践行绿色生活。 A., B.; C.o D.- 3.填入下文横线处最恰当的成语是() 在技能大赛中，李明面对设备故障 ,凭借扎实的技术迅速排除了隐患，赢得评委一致赞赏。 A.临危不惧 B.胸有成竹 C.处变不惊 D.游刃有余 4.下列句子中，没有语病的一句是(（) A.能否规范操作流程，是避免生产事故的关键。 B.通过反复练习，使他掌握了数控编程的核心技术。 C.企业要求员工不仅要精通技术，还要有团队合作。 D.本次培训旨在提高职校生的职业素养和实操能力。 5.下列选项中，表达得体的一项是( A给企业导师发短信：“张工，我的报告写好了，你赶紧抽空看看！” B.实训总结会上发言：“我的操作虽然还有瑕疵，但已经尽力了。” C.求职信中写道：“望贵公司能给我一个机会，本人定当效犬马之劳。” D.回复客户邮件：“您的要求我们已了解，会尽快处理，敬请稍候。” 6.下列诗句或文学描述中，描绘的是昆明特色景观与文化意象的一项是() A.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 B.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十四）·第1页（共8页） C.五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边 D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 7.下列句子排列顺序正确的一项是（) ①当晨曦初露，山林间的薄雾还未散去 ②清脆的鸟鸣声便从枝头传来 ③忽然，一道金光刺破云层 ④紧接着，成群的山雀扑棱着翅膀掠过树梢 ⑤待到正午时分，林间已满是蝉鸣 ⑥整个山谷仿佛被镀上了一层金箔 A.①③②6④⑤ B.①36②④⑤ C.①⑤3②④⑥ D.①③②④⑤⑥ 8.下列对联与“书店”场景匹配的一项是（) A.藏古今学术，聚天地精华 B.笑迎八方客，喜纳四海财 C.巧手医百病，红心暖万家 D.客至心常热，人走茶不凉 9.《哦，香雪》一文中，香雪换铅笔盒后夜归，在火车上应（) A.含泪凝视窗外漆黑的山峦 B.借着月色把铅笔盒举到眼前细看 C.困倦地靠在车窗边打盹 D.警惕地抱着书包环视车厢 10.下列诗句中，描写云南风光的是（) A大漠孤烟直，长河落日圆 B.三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山 C.苍山洱海风光好，白塔红墙映晚霞 D.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 (二)填空题(8分，每空1分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)小张同学参加职业技能大赛时遭遇设备故障，但团队连夜协作修复，最终摘得金奖。他在总结发言 中引用李白的名句“ 赞美了团队成员在绝境中破浪前行的精神。（请选用《行路难（其一）》中的诗句) （3)羁鸟恋旧林， 。[陶渊明《归园田居》（其一）] (4)《灯》的作者是 他的代表作“激流三部曲”包括 、 《春》《秋》。 (5)“唐宋八大家”中唐代的两位代表人物是 和 (三)综合应用题(6分，每题2分) 学完《平凡的世界》和《乡土中国》后，为迎接4月23日“世界读书日”，你所在的班级计划举办一场主 题为“回望·思辨·生长”的读书交流分享会。请完成12~13题。 阅读《平凡的世界》选段，完成12题。 孙少平站在黄原城外的山坡上，望着远处连绵的黄土高原和蜿蜒的东拉河。他摸了摸口袋里仅剩的几块 钱，想起家乡双水村父亲佝偻的背影，突然觉得自己的“闯荡”如此可笑。但当他翻开田晓霞送他的《钢铁是 怎样炼成的》，书页间滑落一张纸条：“不要见怪，不要见外。田。” 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十四）·第2页（共8页) 12.选段中的“黄土高原”和“东拉河”在文中有什么象征意义？(2分) 13.阅读《乡土中国》选段，回答以下问题。(4分) 我们的格局不是一捆捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个 人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。 （1)概括“差序格局”与“团体格局”两种社会结构的特点。（2分) (2)在当代乡村振兴战略中，如何避免差序格局衍生的裙带关系对基层治理的负面影响？(2分) 二、阅读与欣赏(38分) (一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成14~17题。 青蒿素：人类征服疾病的一小步（节选） 屠呦呦 发现青蒿素的抗疟疗效 疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾 的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟 药研究工作。我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗 效的成分。 在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380 余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。 研究的转折点出现在青蒿上，其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文 献记录相悖。 为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备 急方》中，书中有这样的话： 又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这句话让我深受启发：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。因此考虑改为低 温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升！ 我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分。在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性 提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效！我们终于找到了发现青蒿素抗疟疗效的突 破口！ 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十四）·第3页（共8页） 5 从分子到药物 在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展。为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿 者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性。随后，我们赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果振 奋人心：病人症状迅速消失！ 受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯，得到了抗疟的有效成分，于1972年11月8日，终于找到了这个熔 点在156~157℃的无色晶体一C1H2O5。后来我们将其命名为“青高素”。 青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。在这个过程 中，我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大 团队成员在四川找到了含量高的青蒿。 1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效。这样，我们终于打开了开发新抗疟 药物的大门。 14.文章提到“低温提取法”对青蒿素抗疟疗效的发现至关重要，这体现了科学研究的哪个特点？下列选 项中说法正确的一项是() A.偶然性突破无需理论指导 B传统经验与现代科学的结合 C.技术设备决定研究成果 D.单一学科主导创新进程 15.作者在描述青蒿素研发过程时，多次引用古籍记载和实验数据，其作用是（) A.突出研究者的个人贡献 B.增强论述的权威性与逻辑性 C.渲染科学发现的戏剧性 D.对比中西医学的差异 16.关于屠呦呦团队发现青蒿素的过程，下列表述正确的是（) A.团队直接从葛洪《肘后备急方》中获得青蒿素提取方法 B.1972年团队首次在人体临床试验中确认青蒿素安全性 C.青蒿素提取的核心突破是将“煎煮法”改为“低温提取” D.小白鼠实验显示青蒿提取物抗疟效果始终稳定可靠 17.“从分子到药物”的转化过程中，研究者需突破多重障碍。你认为哪一阶段的挑战最具启示意义？请 结合文本和科学探索的普遍规律阐述观点。（提示：可从技术瓶颈、跨学科协作、伦理风险等角度分析） (二)文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成18~23题。 离太阳最近的树 毕淑敏 ①30年前，我在西藏阿里当兵。 ②这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒 漠的褶皱里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会 开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小 的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中。曾以为它必与雪域永在。 ③一天，司务长布置任务一全体打柴去！ 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十四)·第4页（共8页) ④我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！ ⑤原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。 ⑥我大惊，说红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？ ⑦司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对 不对？ ⑧我说，红柳不是柴火。它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的 绿色 ⑨司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是 不要钱的，你算算这个账吧！ ⑩挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧头，浩浩荡荡地出发了。 ①红柳通常都是长在沙丘上的。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳，它的根像巨大章鱼的无数脚 爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 ②我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。老兵说，你本末倒置了，不是 红柳在沙丘上，而是因为有了这棵红柳，才固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，被固住的流沙越来越多，最后 便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。 ③啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 ④红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也没 有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。一旦燃 烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的 火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。 ⑤把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大 半个沙山掏净。这样，红柳就枝丫道劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有气力的 男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断。整个红柳丛就訇然倒下了。 ⑤连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手，因为所费气力较少。但一年年过去，易挖的红柳绝迹， 只剩那些最古老的 了。 ⑦掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技 术的法子一用炸药！ ⑧只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药放进去，人伏得远远的，将长长的药捻，点燃。深远 的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。 ⑨我们风餐露宿。今年可以看到，去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞 的眼脸，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾 生存过什么千年古木，不曾堆聚过亿万颗沙砾。 ②四听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 ②①有时深夜，我会突然想起那些高原上的“原住民”，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到，那些 曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？ 18.下列对第②段中加点的字词“不可思议地”的含义理解最恰当的一项是() A.无法理解地 B.极其艰难地 C.神奇地 D.偶然地 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十四）·第5页（共8页) 19.下列选项中，填入横线处的词语最恰当的一项是() “但一年年过去，易挖的红柳绝迹，只剩那些最古老的 了。” A.树木 B.精灵 C.树灵 D.红柳 20.对选文第①段的理解，正确的一项是（) A.红柳根系的装饰性强，容易被误认为是艺术雕塑。 B.挖掘红柳根非常艰难，反映了人类对自然的破坏力。 C.红柳根在燃烧后会产生持续火焰，成为优质燃料。 D.红柳生长缓慢，因此砍伐时需要极高的技术要求。 21.对选文中第③段划横线句子所使用修辞手法的分析，正确的一项是（) A.运用了比喻（将红柳比作冰山)，突出红柳外表与内在力量的反差。 B.运用了拟人（如“伟大的力量”)，赋予红柳人类的情感。 C.运用了夸张（如“只有十分之一”)，强调了沙丘的微小。 D.运用了借代（如“冰山”代替红柳)，暗示红柳的珍贵程度。 22.文章多次强调红柳是“高原的精灵”和“离太阳最近的绿树”，结合全文内容，简述红柳在高原生态 中的作用，并说明人类破坏红柳可能导致的环境后果。 23.文章结尾写道：“有时深夜，我会突然想起那些高原上的‘原住民’，它们的魂魄，如今栖息在何处 云端？会想到，那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？”这段文字表达了作者怎样的情感态度？请 简要分析。 (三)文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成24~29题。 廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁 其后秦伐赵，拔石城。明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好会于西河外渑池。赵 王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀 曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王。以绝秦望。”王许之，遂 与秦王会渑池。 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书日“某年月日，秦王与赵王 会饮，令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缬秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。 于是相如前进辄，因跪请秦王。秦王不肯击瓴。相如日：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃 相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缬。相如顾召赵御史书曰“某年月日，秦王为赵王击 缬。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。” 秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十四）·第6页（共8页) 5 24.下列字词的解释，不正确的一项是（() A.秦王怒，不许（许：答应) B.于是相如前进缻（前：走上前，名词作动词) C.请奉盆瓵秦王（奉：进献) D.左右欲刃相如（刃：用刀刺杀，名词作动词） 25.下列选项中，加点虚词的用法与其他三项不同的是() A.秦王为赵王击缻 B.以相娱乐 C.赵王窃闻秦王善为秦声 D.请以秦之咸阳为赵王寿 26.下列句式属于状语后置的一句是（) A.会于西河外渑池 B.请以颈血溅大王 C.左右皆靡 D.赵列 27.下列对文中文化常识的表述正确的一项是（) A.文中“御史”负责记录君王言行，体现其史官职能。 B.“渑池会”典故后衍生出成语“渑池之功”，喻指军事胜利。 C.《史记》是西汉司马迁编写的纪传体断代史。 D.“瑟”与“缻”均为先秦宫廷乐器，缻常用于正式场合。 28.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（) A.廉颇送赵王至边境，提出“三十日不还，则请立太子为王”以稳定赵国政局。 B.秦王鼓瑟后，蔺相如以死胁迫秦王击缶，维护了赵国尊严。 C.秦臣提出“以赵十五城为秦王寿”，蔺相如反击要求秦献都城咸阳。 D.渑池会后，蔺相如因功被封为丞相，引发廉颇不满。 29.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (四)诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面这首词，完成30~32题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点 字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 30.下列对词中“鹰击长空，鱼翔浅底”一句的赏析，不正确的一项是（) A.“击”字生动展现雄鹰搏击长空的矫健姿态，暗喻革命者的斗争精神。 B.“翔”字以鸟类的动作形容游鱼，突出江水的清澈与鱼儿的自由灵动。 C.此句通过俯仰视角的切换，描绘出天地间生机勃勃的壮阔图景。 D.鹰与鱼的动态对比，象征革命者与反动势力的激烈对抗。 31.对词中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的理解，最恰当的一项是（) A.面对辽阔的秋景，词人因个人漂泊无依而心生惆怅。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十四）·第7页（共8页） B.以设问引发对自然规律的思考，暗含对时光流逝的无奈。 C.借问“谁主沉浮”，对国家前途与民族命运进行了深沉叩问。 D.通过苍茫之景的渲染，表达对归隐山林的向往之情。 32.词的下阕追忆“同学少年”的往事，与上阕的秋景描绘有何关联？请结合全词分析。 三、表达与交流（48分)》 写作一(8分) 33.阅读下面的材料，按要求写作。 盛设兵 你所在的职业学校将举办“一技在手，一生无忧”主题校园开放日活动，计划邀请家长、企业代表和初级 中学毕业生参加，展示学生专业技能成果（如烹饪、汽修、护理、计算机等）。请以校团委的名义，撰写一份 活动通知。 要求：格式规范（标题、称呼、正文、落款齐全）；内容包含活动目的、时间、地点、流程安排（如技能 展示、体验互动、成果展览等)；语言简洁得体，200字左右。 写作二(40分) 34.阅读下面的材料，按要求写作。 鱼翔浅底， “松弛感”一般指面对压力时不慌张、不焦虑、从容应对、善待自己的心理状态。2024年巴黎奥运会期 间，中国队00后小将出征奥运表现出的“松弛感”引人瞩目。他们面对压力应对自如，以“新时代的松弛感” 江山，激扬文 展现满满的青春自信，取得了令人骄傲的比赛成绩。 同为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。 云南省职教高考全真模拟试卷语文试卷（十四）·第8页（共8页） 56-