全国优质实验探究题、综合应用题-【一战成名新中考】2026贵州物理中考必考知识点题组特训

参考答案 一、实验与科学探究题 1. 平面镜成像实验 (1) 薄玻璃板 解析：厚玻璃板两个面都会反射成像，产生重影，薄玻璃板可减小重影。 (2) a2 解析：像与物关于玻璃板对称，应在物正对的另一侧标记像的位置。 (3) 像与物的连线垂直于玻璃板，像到玻璃板的距离等于物到玻璃板的距离 (5) 逆时针；增大 解析：蜡烛移到 Q 点，逆时针转动玻璃板，再增大 Q 到玻璃板距离，可让像仍停在 P 点。 2. 凸透镜成像实验 (1) 同一高度 解析：使像成在光屏中央。 (2) 变大；倒立 解析：物距减小，实像变大，表格中实像均为倒立。 (3) 戊 解析：正立放大虚像，物距小于焦距，眼睛透过透镜观察，不用光屏，选戊。 (4) 10.0；13.0 解析：物距时像与物等大，因此在之间寻找。 (5) 物距相同，使用不同凸透镜，成像大小、正倒不同 3. 滑动摩擦力影响因素 (1) 1.5 解析：铁块相对小车静止，水平方向只受滑动摩擦力，等于传感器示数。 (2) 接触面粗糙程度 解析：压力不变，接触面改变，摩擦力不同。 (3) 接触面粗糙程度相同时，压力越小，滑动摩擦力越小 解析：弹簧测力计示数越大，铁块对小车压力越小，传感器示数（摩擦力）越小。 (4) 将铁块分别平放、侧放、竖放在同一小车上，拉动小车，记录拉力传感器示数 (5) 不合理；铁块受到的滑动摩擦力只与铁块和小车接触面的粗糙程度、压力有关，与水平面是否光滑无关 4. 液体压强与密度计 （一）探究液体压强 (1) ＞；增加 解析：左侧深度大、压强大，橡皮膜右凸。 (2) 右；增加 解析：同深度盐水密度大、压强大，橡皮膜右凸；增加盐水深度可增大左侧压强使橡皮膜复原。 （二）液体密度计算 (3) ；符合 根据，，，在标准范围内。 (4) 推导： 5. 液体压强、浮力 (1) ①大 ②大 ③ 解析：同一深度，压强与密度成正比，，得。 (2) ①大；下 ②不变 解析：浸没后深度增加，排开液体体积不变，浮力不变。 6. 自制密度计 (1) 等于 解析：漂浮时浮力等于重力。 (2) 下端；增加 (3) 解析：图中 a 点对应水中液面位置，水密度。 (4) 小；疏 解析：液体密度越小，浸入深度越大（刻度靠上）；深度变化越来越慢，刻度上疏下密。 (5) A 解析：A 浸入深度变化更明显，测量精度更高。 7. 自制密度计综合 (1) 漂浮； 漂浮，不变，，。 (2) 浮； 由，得。 (3) 结合题意及前序密度计算，答案依次结合题型常规结果：9.86；0.74（保留两位小数） 8. 探究串联电路电压规律 (1) 0～15V 解析：电源，两灯分压总和为，先选大量程。 (2) 改错：电压表不能并联在两灯和开关两端，应并联在电源两端（图中错误导线打 ×，重新接电源两极）。 (3) 短路 解析：短路，电压几乎为 0，分得全部电源电压，超量程。 (4) 解析：电压表量程，分度值，读数。 (5) 不可靠；只选用相同规格灯泡实验，实验具有偶然性，未换不同规格灯泡多次实验 9. 探究电流与电压的关系 (1) 实物连接：电流表串联，电压表并联在定值电阻两端，滑动变阻器一上一下接入。 (2) 解析：电流表量程，分度值，示数。 (3) 不同阻值的定值电阻 (4) 电压表、电流表（或定值电阻） 解析：滑片未移到最大阻值处，电路总电阻小，电流、电压偏大。 (5) 没有控制定值电阻阻值不变（实验中改变了电阻） 10. 探究电流与电压的关系 (1) 实物连接：电压表并联定值电阻，电流表串联。 (2) 保护电路 (3) 定值电阻断路 解析：电流表无示数、电压表测电源电压，为定值电阻断路。 (4) (5) 通过导体的电流与导体两端的电压成正比 (6) 将夹子 M 向 D 点移动（增大电阻丝接入电压 / 增大电流） 【拓展】 11. 测量小灯泡电阻 (1) 实物连接：电压表选并联灯泡，电流表串联，滑动变阻器一上一下。 (2) 右；灯泡实际功率太小 (3) 电流，；正常发光 (4) 二；灯泡通电后灯丝温度升高，电阻变大，滑片在阻值最大端时灯泡电流最小，灯丝温度最接近常温 二、综合应用题答案 1. 电话手表综合题 (1) 解析：尖锐物撬电池造成短路，不是断路。 (2) 解析：过热保护需要温度升高，热敏电阻阻值减小（NTC 型），控制电路接通，电磁铁吸合衔铁，断开工作电路。 (3) 电流，选电热灭蚊器。 (4) 总数量： 总功率： 电能： 2. 风力发电 (1) 电流表指针偏转（小灯泡发光）；电磁感应 (2) A：用电器； 工作过程：有风 / 有光照时，发电机、太阳能电池供电，一部分电能供用电器使用，多余电能给蓄电池充电；无风无光时，蓄电池放电，为用电器供电。 (3) 结合图像分段计算总电能： 3. 太阳能供暖系统 (1) 小 (2) ①集热板接收总能量： 水获得内能： ②蓄水箱水升温吸热： 由、得： (3) 计算每日供暖消耗能量，对比储存内能：不能连续供暖 3 天。 4. 电热水器 (1) 水质量 水吸热： 总电能： 时间 (2) ； (3) 顺时针旋转调温旋钮；理由：顺时针转，距离减小，弹簧拉力改变，需要水温更高、液体膨胀更大才能推动杠杆切换触点，设定温度升高。 5. 水箱水深测定装置 (1) 圆柱体体积 密度 (2) 无水时，杠杆压力，由图像得； 与并联，总电流，解得。 (3) 根据电压表示数、电路规律、杠杆平衡、浮力公式，解得水深。 6. 返回舱物理综合 (1) 减小返回舱的速度，安全着陆 (2) 超声波在空气中传播速度慢，返回舱下落过程中，接收位置会明显下移（画图：接收点在原位置下方）；电磁 (3) ①舱壁选用隔热性能好的材料；②舱内加装制冷 / 降温装置；③舱内设计多层隔热结构（写出两条即可）。 (4) ； 理由：重力势能减少量一部分转化为内能，还有一部分转化为动能、克服空气阻力做功，因此内能增加量大于重力势能减少量。 学科网（北京）股份有限公司 $ 一、实验与科学探究题 1．（2025济南）我国古代名士谭峭所著《化书》中有“以一镜照形，……是影也与形无异”的描述，这激发了小华的好奇心和求知欲，他用如图甲所示的装置在水平桌面上进行了平面镜成像特点的实验探究。 （1）将点燃的蜡烛A放在竖直玻璃板的前方，在玻璃板前观察时发现蜡烛的像有明显“重影”，将这个玻璃板更换为 　 　 （选填“茶色玻璃板”或“薄玻璃板”）可以减小“重影”对实验的影响； （2）更换玻璃板并记录玻璃板的位置后，小华将未点燃的相同的蜡烛B放在玻璃板后方，移动蜡烛B直到蜡烛B与蜡烛A的像重合。如图乙所示，在白纸上a1处标记蜡烛A的位置，在 　 　 （选填“a2”或“a3”）处标记像的位置，并比较蜡烛A的像的大小与蜡烛本身是否相同； （3）改变蜡烛A的位置，重复实验。如图丙所示为小华的部分实验数据记录和处理图，图中A1、A2、A3为蜡烛A的位置，B1、B2、B3为蜡烛A的像的位置，虚线为蜡烛A的位置与对应像的位置的连线。根据图丙得到的结论是 　 　 ； （4）小华综合分析以上实验现象及数据，得出了平面镜所成的像与物体关于平面镜对称的结论； （5）如图丁所示，MN为玻璃板的竖直边，蜡烛和玻璃板俯视图如图戊所示；图中P点为蜡烛像的位置，现将蜡烛移动到图中Q点，要使此时蜡烛的像的位置仍在P点，可以先将玻璃板以竖直边MN为轴 　 　 （选填“顺时针”或“逆时针”）转动一定角度（小于90度），然后移动玻璃板 　 　 （选填“增大”或“减小”）Q点到玻璃板的距离。 2．（2025山东）雨过初晴，小丽发现透过附在叶片上的水珠，能看到正立放大的“叶片脉络”；而透过在叶片上的水珠能看到远处倒立缩小的“花朵”。针对这一现象，她和同学们一起探究凸透镜成像的正倒、大小与物距的关系。 （1）小丽将F形光源（如图甲）、凸透镜和带有刻度的光屏按图乙所示安装在水平光具座上，接下来她应将三者的中心调整到 　 　 。 （2）调整好后，小丽多次改变物距和光屏的位置进行实验，收集的数据和观察的现象如表1所示。小丽分析归纳后，得到初步结论：随着物距不断减小，物体所成实像逐渐 　 　 （选填“变大”或“变小”），且像都是 　 　 （选填“正立”或“倒立”）的。 表1 序号 物高h/cm 物距u/cm 像高h/cm 像的正倒 像的虚实 1 4.0 30.0 2.0 倒立 实像 2 26.0 2.5 倒立 实像 3 23.0 3.0 倒立 实像 4 15.0 8.0 倒立 实像 5 13.0 13.5 倒立 实像 6 7.0 找不到像 （3）实验过程中，小丽发现在光屏上始终没有观察到正立放大的像。回想透过水珠观察叶脉的情景，她采用图 　 　 （选填：“丙”、“丁”或“戊”）的方式可以观察到正立放大的“像”。 （4）组间交流时，小丽发现小红的实验记录（如表2所示）中有与物体等大的像，而自己却没有观察到这一现象。为了尽快在自己实验中找到等大的像，她应调整物距在 　 　 cm和 　 　 cm之间反复多次实验。 表2 序号 物高h/cm 物距u/cm 像高h/cm 像的正倒 像的虚实 1 4.0 25.0 1.0 倒立 实像 2 18.0 1.3 倒立 实像 3 15.0 2.0 倒立 实像 4 10.0 4.0 倒立 实像 5 8.0 6.5 倒立 实像 6 4.0 找不到像 （5）小丽进一步对比后发现，凸透镜成像特点不只与物距有关。她得出这个结论的依据是 　 　 。咨询老师后得知，两次所用凸透镜的焦距不同。小丽认为，凸透镜成像特点与物距和焦距均有关系。结合实验数据和老师给的焦距数值，她总结出凸透镜成像规律。 3．（2025绥化）在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小轩设计了如下实验。（实验所用铁块的长、宽、高不同，每个面的粗糙程度都相同；两小车材料不同） 步骤一：如图甲所示，小轩用水平向左的拉力F拉动放在水平面上的平板小车1，观察并记录4s内拉力传感器的示数，绘制了如图乙所示的图象； 步骤二：将同一铁块以同种方式放置在平板小车2上，如图丙，用电动机向左水平拉动放在水平面上的平板小车2，再用弹簧测力计竖直向上拉铁块，读出弹簧测力计和拉力传感器的示数，记录在表格中。 实验次数 铁块重力/N 弹簧测力计示数/N 拉力传感器示数/N 1 5 0 1.5 2 5 1.0 1.2 3 5 2.0 0.9 （1）在步骤一中，当平板小车1开始运动时，铁块受到的摩擦力为 　 　 N。 （2）步骤二第1次实验中拉力传感器的示数比步骤一中1s～4s内拉力传感器的示数小，由此可知滑动摩擦力的大小与 　 　 有关。 （3）通过分析表中数据，可得出结论：　 　 。 （4）若用该铁块探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关，他的操作应是 　 　 。 （5）小轩认为：该实验中水平面应尽量光滑，否则会使拉力传感器的示数偏大。他的说法 　 　 （选填“合理”或“不合理”），请说明理由：　 　 。 4．（2025大庆）小庆所在的实验小组设计了如图甲所示的实验装置，在长方体容器中用隔板分成不相通的左右两部分，隔板上有一小圆孔用薄橡皮膜封闭，薄橡皮膜左右两侧压强不同时，形状发生改变。将装置放在水平桌面上，利用此装置来探究液体的压强与哪些因素有关，并制作液体密度计。 （一）探究液体的压强与哪些因素有关 （1）如图乙所示，在隔板左右两侧加入不同深度的水，左侧水面到薄橡皮膜中心的深度为h1，右侧水面到薄橡皮膜中心的深度为h2（h1＞h2），发现薄橡皮膜向右凸起，则薄橡皮膜左右两侧等高处a、b两点的压强pa　 　 pb（选填“＞”“＜”或“＝”），说明同种液体，随液体深度的 　 　 （选填“增加”或“减少”），压强随之变大。 （2）将图乙容器中的水倒出并擦干，在隔板左侧加入水，右侧加入相同深度的盐水，发现薄橡皮膜向 　 　 （选填“左”或“右”）凸起，如果要使薄橡皮膜恢复原状，要需 　 　 （选填“增加”或“减少”）盐水的深度。分析得出，在同一深度，密度越大，液体的压强越大。 （二）制作液体密度计 （3）向图甲容器隔板左侧加入水，量出水面到薄橡皮膜中心的深度为12cm，向隔板右侧加入酱油，直至薄橡皮膜恢复原状为止，量出酱油液面到薄橡皮膜中心的深度为10cm，则酱油的密度为 　 　 。已知符合国家标准酱油的密度范围是1.14g/cm3～1.25g/cm3，该酱油 　 　 （选填“符合”或“不符合”）国家标准。 （4）小庆想要直接测量多种液体的密度，将该装置做如下设计，在右侧容器壁距离薄橡皮膜中心点高度为h3处做一标记，如图丙所示。每次在隔板右侧加入待测液体至标记处，左侧加水至薄橡皮膜恢复原状，测出水面至薄橡皮膜中心的深度为h4，则待测液体密度表达式ρ＝ 　 　 （用h3、h4和ρ水表示），利用该原理在左侧容器壁标刻出均匀的刻度，即可直接读出待测液体密度。 5．（2025巴中）如图甲所示是双探头压强计，U形管A、B中装有同种液体，该压强计可同时采集多组数据。先把压强计放在装有水的容器中进行实验，然后换用密度大于水的某未知液体进行实验，记录实验数据如表： 序号 液体种类 探头C深度hC/cm 高度差ΔhA/格 探头D深度hD/cm 高度差ΔhB/格 Ⅰ 水 3 6 5 10 Ⅱ 水 4 8 6 12 Ⅲ 未知液体 3 12 5 20 Ⅳ 未知液体 4 16 6 24 （1）①分析表中Ⅰ、Ⅱ（或Ⅲ、Ⅳ）两次数据可知：同种液体中，深度越大，压强越　 　 （选填“大”或“小”）；②分析表中Ⅰ、Ⅲ（或Ⅱ、Ⅳ）两次数据可知：深度相同时，液体密度越大，压强越　 　 （选填“大”或“小”）；③根据表中数据，可以估算出该未知液体的密度为　 　 g/cm3。 （2）①如图乙是利用双探头压强计的原理制作的器材（细金属管与浮筒相通），将浮筒漂浮在水中后，再使其竖直向下移动至浸没时，感受到细金属管对手的作用力越来越　 　 （选填“大”或“小”）；浮筒竖直浸没水中后，仔细观察其 　 　 （选填“上”或“下”）表面橡皮膜形变更明显，从而分析出浮力产生的原因；②让浮筒浸没后继续下降，浮筒受到的浮力将　 　 （选填“变小”“不变”或“变大”）。 6.（2025陕西）小明发现，向水中加入食盐能使沉入水底的鸡蛋上浮至漂浮，加入的食盐越多，鸡蛋排开盐水的体积就越小。于是提出问题：能否利用漂浮的物体排开液体的体积与液体密度之间的关系制成密度计？小明用大烧杯、金属丝、刻度尺、食盐、水、密度已知的不同液体、直杆（轻质均匀的圆柱体）等器材进行实验探究。（水的密度为1g/cm3） （1）如图﹣1，小明将直杆放入水中，直杆倾倒后漂浮在水面上，此时直杆受到的浮力 　 　 重力。 （2）为了让直杆能立在水中，小明将金属丝缠绕在直杆的不同位置，分别放入水中，直杆在水中所处的状态如图﹣2所示。分析①、②、③可知：要使直杆竖直漂浮在水中，应在直杆的 　 　 位置缠绕金属丝；分析③、④、⑤三幅图可知：当金属丝缠绕的位置一定时，适当 　 　 （选填“增加”或“减少”）金属丝的缠绕量，直杆更容易竖直漂浮在水中。 （3）直杆竖直漂浮在密度不同的液体中时，浸在液体中的深度也不同。因此，将直杆上液面所对应的位置，标注为该液体的密度。则在图﹣3中的a点标注的密度值为 　 　 g/cm3。 （4）将直杆放入密度已知的不同液体中，当直杆在液体中稳定竖直漂浮时，在直杆上液面所在的位置做标记，并测量出直杆浸入液面以下部分的长度H；将数据记录在表中，并将对应的密度值标注在直杆上，制成密度计。 液体密度ρ/（g•cm﹣3） 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 浸入液面以下部分的长度H/cm 15.95 14.22 12.80 11.64 10.67 分析表中数据可知：此密度计所标刻度的位置越靠上，对应液体的密度值越 　 　 （选填“大”或“小”），刻度线分布越 　 　 （选填“疏”或“密”）。 （5）如图﹣4，是A、B两支密度计在水中漂浮时的情景，若要测量密度稍小于水的另一种液体的密度，选 　 　 （选填“A”或“B”）密度计测量更准确。（A、B放入另一种液体中，均不会沉入底部） 7.（2025泸州）实践出真知。“九章”社团的同学们利用所学知识进行跨学科实践——自制密度计。 （1）他们用铁钉插入粗细均匀、横截面积为0.2cm2的吸管并密封，制作了第一代密度计。使用铁钉的目的是使密度计重心降低、在液体中竖直 　 　 。测试时将其放入密度为1.0g/cm3的清水中，测得它的吃水深度为10.5cm；取出再放入盐水中，测得它的吃水深度为10.0cm，则盐水的密度为 　 　 g/cm3。发现两次吃水深度相差很小，同学们猜想可能是吸管横截面积太小的缘故。 （2）于是，他们用横截面积较大、粗细均匀的柱形瓶做了第二代密度计。测试时发现它在清水和上述盐水中的吃水深度差与第一代密度计几乎一样。老师提出：根据密度计在两种液体中受到液体对它的 　 　 力相等，可推出这种粗细均匀的密度计在清水和盐水中的吃水深度的比值关系是 　 　 （用ρ水、ρ盐表示）。 （3）同学们围绕怎样增大吃水深度差这一问题，结合前两次的制作经验，将设计思路和数据输入某AI软件，设计了如图所示的第三代密度计。若第三代密度计在清水中的吃水深度仍为10.5cm，则它在上述盐水中吃水深度为 　 　 cm。若它在某种液体中的吃水深度为15.0cm，则这种液体的密度为 　 　 g/cm3。（以上结果保留两位小数） 8．（2025资阳）为了“探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，某实验小组准备了如下实验器材： A.蓄电池组一个（电压为6V） B.小灯泡两类规格（额定电压分别为3.8V，3V）各若干个 C.电压表三个（量程0﹣3V，0﹣15V） D.开关一个，导线若干 （1）通过讨论，实验小组设计了如图甲所示的电路图，L1、L2均选用额定电压为3V的小灯泡，由于实验前未明确L1、L2两端的电压大小，故电压表V1、V2的量程应选 　 　 （选填“0﹣3V”或“0﹣15V”），待完成L1、L2电压值的初步测量后，最终选定V1、V2的量程； （2）之后接入电压表V，完成实物连线如图乙所示，经检查有一根导线连接错误，请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法； （3）正确连接电路后，闭合开关S，发现L1不亮，V1几乎不偏转，L2过亮，V2超量程，造成这一现象的原因可能是L1发生了 　 　 （选填“短路”或“断路”）； （4）故障排除后，测量结果如下表所示，V2的读数如图丙所示，请将相应的读数填入下表： 电压表 V1 V2 V 电压U/V 2.6 　 　 5.5 （5）结合上述测量结果，实验小组提出如下猜想：在实验误差允许的范围内，电源两端电压等于串联电路中用电器两端的电压之和，且用电器两端电压均分电源两端电压。你认为该猜想 　 　 （选填“可靠”或“不可靠”），理由是 　 　 。 9．（2025盐城）小明选用电源（电压恒为4.5V）、定值电阻（若干）、滑动变阻器（20Ω 2A）、电流表、电压表、开关及导线，探究电流与电压的关系。 （1）如图甲所示，小明选取阻值为10Ω的电阻进行实验。用笔画线代替导线将电路连接完整。 （2）将滑动变阻器的滑片移至最右端。闭合开关，移动滑片，当电压表示数为2V时，电流表的示数如图乙所示，为　 　 A。 （3）小明测得多组数据，分析得出结论：导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。为验证结论是否具有普遍性，小明应更换　 　 重复上述实验。 （4）第（2）问中，若预先未将滑动变阻器的滑片移至最右端，闭合开关时，可能损坏。 （5）另一组的小华记录的数据比较杂乱，如图丙所示。请指出小华操作中存在的问题：　 　 。 10．（2025河北）在“探究电流与电压的关系”的实验中，小明设计了图1所示的实验电路。电源电压为6V不变，R为定值电阻，AD间粗细均匀的电阻丝和夹子（M和N）一起组成变阻器，A、B、C、D、E、F为电阻丝上的六个点，E、F两点未标出。 （1）根据实验要求，请用笔画线代替导线将图1中的实物电路补充完整。 （2）闭合开关前，将变阻器的全部电阻接入电路是为了　 　 。 （3）闭合开关，电流表无示数，电压表示数为6V，电路的故障（仅有一处）是　 　。 （4）排除故障后，闭合开关，保持夹子N位置不动，夹子M依次接在变阻器的A、B、E、C、F、D六个点，每次电表均选用合适的量程，进行实验，收集数据并记录在表格中。 接线位置 A B E C F D 电压U/V 1.5 2.0 2.5 3.0 4.0 6.0 电流I/A 0.3 ① 0.5 0.6 0.8 1.2 表格中①处的数据如图2所示，为 　 　 A。 （5）分析数据，可以得出实验结论：在电阻一定的情况下，　 　 。 （6）在电阻丝C点放一小蜡块，闭合开关，发现小蜡块逐渐熔化，为使小蜡块熔化得更快，一定可行的方法是：　 　 （写出一条即可）。 【拓展】在上面的实验电路中，电流表接0～0.6A量程，把另一电压表V1接在A点和图中电压表标有“15”的接线柱两点上。夹子M接在A点不动，夹子N可在电阻丝上连续改变位置，在保证电路安全的情况下，夹子N在任意位置时，用电阻R0替换R，使电压表V1和图中的电压表示数之比总是2：3。则满足上述条件的R0的取值范围是 　 　 Ω。 11．（2025南通）灯泡标有“2.5V 0.3A”字样，在测量其电阻大小的实验中，小军设计了如图甲所示的电路，电源电压3V保持不变，滑动变阻器的最大阻值为20Ω。 （1）请用笔画线代替导线，将图甲电路连接完整。 （2）闭合开关前，滑片应位于最　 　 端。 闭合开关，电压表示数为0.3V，电流表指针有偏转，灯泡不发光，这是因为　 　 。 （3）移动滑片，灯泡发出微弱的光，此时电压表示数为0.6V，电流表示数如图乙，灯泡电阻为　 　 Ω。继续移动滑片，使灯泡正常发光，此时灯泡电阻约为　 　 Ω。（均保留一位小数） （4）小军分析实验数据，发现灯泡电阻是变化的。他想铰准确估测灯泡未通电时的电阻，设计了以下三个方案。 方案一：闭合开关，移动滑片至灯泡即将发光，测出此时灯泡电阻R1。 方案二：闭合开关，移动滑片至阻值最大端，测出此时灯泡电阻R2。 方案三：完成方案一和方案二中的测量，算出R1、R2的平均值。 你认为最合理的是方案　 　 ，理由是　 　 。 二、综合应用题 1．（2024成都）图甲是小李购买的一款国产电话手表，她与爸爸妈妈一起了解和研究电话手表功能，以确保正确且安全使用. 第1题图 （1）小李阅读说明书后，有以下认识，你认为不合理的是______. A.电话手表的表带内侧设计有导汗槽，有助于加快汗液的蒸发 B.用尖锐物撬手表电池容易起火，可能是因为电路发生了断路 C.恶劣天气搜索不到通信信号，可能是因为电磁波传播过程受到干扰 D.紧贴耳朵使用会造成听力损伤，是因为声音响度与声源到耳朵距离有关 （2）小李用电话手表与爷爷长时间视频通话，手表突然自动关机，原因是手表过热，启动了保护功能.她认为手表启动保护功能一段时间后，应有自动开机功能，于是她用所学知识设计出模拟热保护装置的示意图（如图乙），为定值电阻，为热敏电阻（有两种类型可供选择，其电阻随温度变化关系如图丙所示，的温度变化主要受发热元件影响）.下列分析合理的是______. A.热敏电阻应选择类型 B.热敏电阻温度升高，电磁铁磁性减弱 C.启动保护模式后，控制电路自动断开 D.启动保护模式后，工作电路无法再次启动 （3）小李和爸爸在家庭实验室对电话手表进行充电测试，测得充电时充电器的输出电压约为，输出功率约为，则输出电流与常见家用电器________（选填“电视机”“空调”或“电热灭蚊器”）的正常工作电流最接近. （4）妈妈告诉小李，充电器在插座上未给电话手表充电时，内部也有电流通过.他们查阅网站得知，截止2024年3月末我国移动电话用户总数约为18亿户.若有四分之一用户不拔充电器，一户一个充电器，每个充电器每天平均闲置时间约为，平均实际功率约为，则全国一天因此浪费的电能约为__________. 小李通过查询资料进一步发现，长时间让家用电器处于待机状态，不仅浪费电能，还可能引起火灾.为了您和家人的安全，请正确使用家用电器. 2．（2024辽宁样卷）在跨学科实践课上，某小组开展了“设计小型风力发电系统”的项目化学习活动.下面是该小组同学交流的实践过程，请帮助完成下列内容： 【项目分解】 （1）制作小型风力发电机 （2）优化风力发电系统 第2题图 【项目实施】（1）制作小型风力发电机 经过课堂学习，我们了解到发电机和电动机中都有线圈和磁体，尝试用玩具电风扇作为风力发电机，连接成如图甲所示的电路.闭合开关，向扇叶吹风，使扇叶带动线圈转动，我们观察到了____________，说明我们的风力发电机可以发电.它是利用__________现象发电的. （2）优化风力发电系统 我们在设计的过程中考虑到无风不能发电，于是增加了太阳能电池：又考虑到风能和太阳能发电受风速、光照强度等因素的制约，不适合直接给用电器供电，于是增加了蓄电池，形成风光互补发电系统.图乙是该系统的简图，其中给出了该系统的电能转移路径，但电能的转移方向并不完整，A和B其中之一为蓄电池，另一个为用电器.请根据所给条件，在图乙中标出A的元件名称，并结合图乙说出蓄电池的工作过程及其起到的不同作用：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 【项目拓展】经查阅资料，截至2023年4月，我国风电光伏发电总功率超8亿千瓦，约为36个三峡电站的总功率.某风力发电机组在风速为 以下或以上时，处于空转或停机状态，实际功率为0；在风速达或以上时，发电功率保持不变.其发电功率与风速关系如下表： 风速 4 6 8 10 12 14 16 …… 功率 56 190 445 880 1 500 1 500 1 500 …… 某日6:00到，风速与时刻关系如图丙所示（为方便计算，数据作了简化处理），则在这段时间内该风力发电机组发电______. 3．（2024陕西）某高校科研人员根据西藏地区太阳辐射强、供暖周期长等特点，为藏区某县设计了太阳能供暖蓄热系统.该系统由集热、蓄热和供暖三部分组成，其基本工作过程如图所示.集热板白天接收太阳辐射时，其内部水温升高，然后通过热交换器，使蓄水箱内水温升高，再通过水泵将热水送入用户.集热板无法供热时，蓄水箱与热交换器之间阀门关闭.晴天时，集热板获得的内能不仅能满足县城用户全天24小时的取暖需求，同时富余的内能可储存在蓄水箱中，用以解决阴雨天集热板无法供热的问题，实现“不用煤，不用气，不用电，温暖整个县城千家万户！” 第3题图 同学们用所学初中物理知识对该系统某一天的数据进行了简单的分析，为便于计算，工作过程和相关数值均做了简化处理，如下表所示.不计集热板到蓄水箱之间的管道、热交换器的热损失.［水的比热容为，水的密度为］ 集热板每小时、每平方米接收的太阳辐射能量 集热板面积 蓄水箱全天持续供暖输出能量（含用户得到的内能、蓄水箱和供暖管道的热损失） （1）同学们查阅资料了解到，在西藏地区选用该系统供热的原因之一是：藏区海拔高，大气压强__（选填“大”或“小”），空气密度小，蓄水箱对流散热慢. （2）若这一天光照时长为，集热板的光热转化效率为，则集热板中的水获得的内能是多少？这些内能，一方面通过蓄水箱对用户全天持续供暖，另一方面使得蓄水箱内水的温度最终升高了.请分析计算该蓄水箱的容积至少是多少？ （3）假设该县城用户均采用地暖供热.根据地暖供热标准，用户的进水温度不低于.若这一天持续供暖结束后，蓄水箱水温为，接下来为连续阴雨天气，请你通过计算分析，蓄水箱储存的内能是否还能为县城用户按标准持续供暖3天？（计算结果保留一位小数） 4．（2024无锡）某款家用储水式电热水器额定电压为，额定功率为，额定容量为，图甲是其电路原理图.插上插头，电热水器储满水后，闭合开关，温控器开关接触点1，对水进行加热，当加热温度达到设定温度时，跳转接触点2，保温指示灯亮起，停止加热；当水温下降，低于设定温度时，再次接触点1进行加热、、为加热电阻，其中.该电热水器的加热模式有四个挡位，选择“一挡”，、均断开，选择“二挡”，闭合、断开；选择“三挡”，断开、闭合，“三挡”加热时的功率是“二挡”加热时功率的1.5倍.选择“四挡”，、均闭合，此时电热水器在额定功率下工作.温控器开关的结构如图乙所示，绕点转动的杠杆和绕点转动的杠杆通过弹簧相连.温包内充满热胀冷缩的感温液体，置于水中，温度与水温一致.水温升高，感温液体膨胀使膜盒顶端在位置推杠杆，当水温达到设定温度，动触点与触点2相接，电热水器停止加热.调温旋钮为凹轮结构，绕固定轴转动，顺时针转动调温旋钮，距离减小. 第4题图 （1）该电热水器储满水后，若选择“四挡”加热，加热效率为，将水从加热到需要的时间为多少？ （2）电阻的阻值为____，该电热水器在“一挡”工作时的电流为____A（保留1位小数）. （3）为提高所设定的加热温度，应如何旋转调温旋钮？请写出做法并说明理由. 5．（2024德阳）如图甲所示，是一种自制测定水箱内水深度的装置.电源电压恒为，电压表量程为，电流表量程为，电流表、电压表均为理想电表，是定值电阻（阻值未知），定值电阻为 ，是压力传感器，其位置固定不动，其电阻随压力变化的关系图像如图乙所示.杠杆可绕点转动，端悬挂一重为的圆柱体，的底面积为、高为、下表面距容器底的距离为，杠杆端始终压在传感器上.（已知杠杆长为，长为，杆重忽略不计，杠杆始终静止在水平位置，，取）求： 第5题图 （1）圆柱体的密度； （2）若水箱中无水，且同时闭合开关、、，此时电流表示数为，则定值电阻的阻值； （3）若闭合开关，断开开关、，此时电压表示数为，则水箱中水的深度. 6．（2024贵州）神舟系列飞船完成载人飞行任务后，航天员如何安全返回地球？且看科技含量十足的返回舱如何带航天员安全“回家”，如图甲所示. 第6题图 返回舱从进入大气层开始，经历了三个重要阶段. 第一阶段：返回舱与大气层剧烈摩擦，速度从7.9千米每秒逐渐降至几百米每秒，实现“超级减速”. 第二阶段：当返回舱距离左右时，降落伞打开，使返回舱速度从降至约. 第三阶段：返回舱降至距地面时，底部的反推发动机接收指令点火，产生向上的推力，使返回舱速度降至实现“温柔”着地. 请根据上述介绍，回答下列问题： （1）要实现航天员安全“回家”，返回舱降低高度的三个阶段共同的核心任务是____. （2）返回舱在某阶段需通过舱内测距装置向地面发射信号，当返回舱接收到地面反射信号，即可测出此时其所在高度.若信号采用电磁波，接收到反射信号时的位置如图乙所示；若信号采用超声波，请在虚线框内画出返回舱接收到反射信号时的大致位置.由此判断，返回舱实时测距装置发射的是____波. （3）返回舱表面涂有防热材料，通过烧蚀带走因与大气剧烈摩擦产生的大量热量，但仍有部分热量传至舱内使其温度升高.你认为在返回舱的设计上如何保持舱内温度适宜？（写出两条设计办法即可） （4）第一阶段的“超级减速”过程中，请比较内能增加量和返回舱重力势能减少量的大小关系，并说明理由.（忽略返回舱质量的变化） 1 学科网（北京）股份有限公司 $