第二部分 教材练习答案（速查速记）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册生物（北师大版·新教材）广西专版

第二部分 教材练习答案 第7单元生命的进化与生物的多样性 第17章生命的发生和发展 第1节生命的起源 >教材P6:思考与练习 理论名称 基本观点 自然发生论 认为生命是由非生命物质自发发生的 “生生论” 生命只能来源于生物，非生命物质绝对不能自发地产生新生命 宇宙生命论 宇宙中其他星球可能有生命存在，地球上的生命来源于其他星球 化学进化论 生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的 2.在陨石表面发现多种有机小分子物质，为宇宙生命论提供了证据。因为宇宙生命论的 核心观点是地球上的生命来源于宇宙中其他星球，而陨石是来自宇宙空间的物质，在陨 石上发现有机小分子，意味着宇宙空间中存在构成生命的物质基础，这些物质有可能随 着陨石的坠落来到地球，为地球上生命的诞生提供最初的原料，符合宇宙生命论的 观点。 第2节生物的进化 教材P21:思考与练习 1.B2.D3.C 第3节人类的起源与进化 教材P27:思考与练习 1.B2.C3.D 第18章生物的多样性 第1节生物的分类 ◆教材P37:思考与练习 1.触角线形 2.足光滑 3.背部椭圆形 4.背部有色斑… C 4.背部无色斑…………………………A ·20· 3.背部圆形 F 2.足粗糙……… B 1.触角非线形 5.触角棒状 6.足光滑 7.背部椭圆形… D 7.背部圆形… G 6.足粗糙…… E 5.触角羽状………………………… H 第2节原生生物的主要类群 教材P40:思考与练习 1.C2.C3.D4.B 第3节， 植物的主要类群 教材P48:思考与练习 1.侧柏、国槐、花生可以与月季归为种子植物类群。 2.A.(①)B.(②③)C.(④⑤⑨)D.(⑥⑦⑧⑩)E.(⑥⑧⑩)F.(⑦) 第4节动物的主要类群 教材P63~64:思考与练习 1.A.(②③)B.(①)C.(④)D.(⑦)E.(⑧⑨)F.(⑥)G.(⑤)H.(⑩) 2.龙是神话中的动物，现实生活中不存在。鼠、牛、虎、兔、马、羊、猴、狗、猪属于哺乳动物。 蛇属于爬行动物。鸡属于鸟类。 3.(1)①鱼类：终生生活在水中，包括海洋和淡水环境。②两栖类：绝大多数种类的幼体生 活在水中，成体水陆两栖生活。③爬行类：适应陆地生活，在陆地上产卵。大多数爬 行类生活在陆地。④鸟类：多数适应飞行生活，生活在陆地及空中。⑤哺乳类：分布 广泛，主要在陆地生活，也有部分生活在水中。 (2)以鱼类为例： 形态：身体呈流线型，可减少在水中游泳时的阻力，有利于快速游动。体表常有 鳞片覆盖，起保护作用。 结构：用鳃呼吸，鳃中有丰富的毛细血管，能与水进行气体交换，从水中获取氧气。 有鳍，鳍是鱼类的运动器官，胸鳍、腹鳍等可保持身体平衡，尾鳍控制前进的方向。 生理：用鳍游泳，这种运动方式适应水中的环境。鱼类的体温通常随环境温度 变化而变化，属于变温动物，减少了能量的消耗，适应水中相对稳定的温度环境。 ·21。 第19章 动植物资源保护 第1节我国的动物资源及保护 教材P72:思考与练习 2.我同意这种观点。原因：遗传多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物 种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组 成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基 因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性。因此物种多样性实质上是基因的多样 性。因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传的多样性。 第2节我国的植物资源及保护 教材P77:思考与练习 3.人类应当平等地对待自然界中的所有生物，尊重它们的自然生存权利。这意味着不随 意捕杀、伤害其他生物，不破坏它们的栖息地。同时，人类的一切生产活动要遵循生态 规律。比如在农业生产中，合理使用农药和化肥，避免对土壤、水源和其他生物造成污 染和伤害。在开发自然资源时，要进行科学规划，确保资源的可持续利用，不因为过度 开发而破坏生物的生存环境。 第8单元生物与环境 第20章生态系统及其稳定性 第1节生物的生存依赖一定的环境 ◆教材P90~91:思考与练习 1.B2.A3.5;1 第2节生态系统的组成 教材P93~94:思考与练习 1.B 2.B 3. 各种生物在生态系统中的地位和作用 生物类群在生态系统中的地位 在生态系统中的作用 苔藓植物 生产者 通过光合作用将有机物转化为无机物，为其他生物的生活提供物质和能量 鸟类 消费者 直接或间接以植物为食，参与物质循环和能量流动 真菌 分解者 使动物、植物遗体中的有机物分解，供给植物再利用 ·22· 第3节生态系统的结构和功能 ◆教材P102:思考与练习 2.(1)渡渡榄→渡渡鸟→人。 (2)相互依赖、相互制约 (3)动物能够帮助植物传播种子，促进植物的繁殖。 (4)不能。因为每种动物在生态系统中都有其重要作用，随意灭绝会破坏生态平衡。 第4节生态系统的稳定性 ◆教材P106~107:思考与练习 1.水果中可能生活着旅游地的昆虫或者菌类等生物，其中一些生物可能是我国没有的新 物种，这些新物种在我国一般没有天敌。一旦这些生物进人我国并且发展起来，由于缺 少天敌的制约，这些生物将会危及我国的生态系统，破坏我国原有生态系统的稳定性。 2.认为应该消灭食人鲳的观点是正确的。因为食人鲳作为外来物种，进入我国水域后会 大量捕杀其他鱼类，破坏当地食物链与食物网，威胁本地物种生存，还会降低生物多样 性，若不及时处理，后续控制和生态恢复难度极大。 认为不必对食人鲳大动干戈的观点是不可取的。虽然目前食人鲳可能只是在部分区域 存在，没有完全泛滥，但它对生态系统的潜在威胁极大，不能抱有侥幸心理，应该尽早采 取措施消灭食人鲳，以保护我国水域生态系统的稳定和生物多样性。 第21章人与环境 第1节人居环境与健康 ◆教材P115:思考与练习 (1)①②③④⑤ (2)美丽、宜居乡村的特点：环境优美、设施完善、生态和谐、乡风文明。 献计献策：加强环境治理、完善基础设施建设、发展生态农业、传承和弘扬乡村文化。 第2节人类活动对生物圈的影响 教材P119:思考与练习 (1)非生物部分；非生物因素 (2)①绿色出行，多乘公共交通，少乘坐私家车，减少汽车尾气排放。②节约用电用水，减 少资源消耗。③减少使用一次性塑料制品，减轻白色污染。④积极参与植树造林活 动，增加植被覆盖率，改善生态环境。⑤爱护花草树木，保护野生动植物，维护生物多 样性。⑥宣传环保知识，提高身边人的环保意识，让更多人参与到保护家园的行动中 来。（写出任意一条即可） ·23· 第3节保护生物圈是全人类的共同义务 教材P123:思考与练习 1.空间有限：地球上陆地面积仅占29%左右，可供人类居住、生产生活以及生物栖息的空 间相对固定。 资源有限：①不可再生资源：像煤炭、石油、天然气等化石能源，它们是在漫长地质历史 时期形成的，总量有限。②可再生资源：水资源虽然属于可再生资源，但可供人类直接 利用的淡水资源却十分有限，而且淡水资源在全球分布不均，部分地区面临严重缺水问 题。森林资源同样如此，过度砍伐会导致森林面积减少，影响生态平衡，而森林的恢复 需要较长时间。 2.在校园或社区内的苔藓植物，如葫芦藓，它对二氧化硫等有毒气体十分敏感，当空气中 二氧化硫浓度较高时，苔藓植物的生长会受到抑制，颜色会发生变化甚至死亡；还有向 日葵，它也能对二氧化硫起到一定的监测作用，受到二氧化硫污染时，其叶片会出现伤 斑等症状。 3.生态环境方面：①加强污染治理：对工业废水、废气、废渣进行严格监管和治理，要求企 业安装污水处理设备、废气净化装置等，确保达标排放。②保护和恢复自然生态系统： 保护好当地的森林、湿地、河流等生态系统。开展植树造林活动，增加森林覆盖率。对 退化的湿地进行修复，通过补水、清理污染物等措施，恢复湿地的生态功能。 生物多样性方面：①建立自然保护区：根据本地区生物的分布特点和生态需求，划定一 定范围的区域作为自然保护区，保护生物的栖息地。②加强宣传教育：通过社区宣传、 学校教育、媒体报道等多种方式，向公众普及生物多样性的重要性以及保护方法，提高 公众的保护意识。③打击非法捕猎和采伐：加强执法力度，严厉打击非法捕猎野生动 物、非法采伐珍稀植物等行为，保护生物的生存和繁衍。 ·24·