期中模拟卷（2） 2025--2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》基础模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷2，考试范围是第1-5单元内容。 2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（2） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文基础模块下册（高教版）第1到5单元。 一、基础知识（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 阅读下面的文段，回答1-2题。 书中描绘的陕西，宛如一部厚重磅礴的史诗。历经数千年风云激荡，三秦大地留存着数不胜数的历史瑰宝：西安古城墙与大雁塔，宝鸡炎帝陵，咸阳秦始皇陵兵马俑，韩城司马迁祠，榆林镇北台，延安宝塔山，汉中武侯祠，以及见证了汉唐盛世风华的大明宫遗址等，历史遗存。这些古迹遗址，一砖一碑、一土一石，都镌刻着华夏文明的璀璨过往。深厚的历史底蕴如黄河奔流，孕育出一代又一代的叱咤风云的栋梁之才，让三秦大地英才汇萃，为华夏文明的传承写下浓墨重彩的篇章。 三秦大地不仅历史遗存丰厚，传统艺术领域同样独树一帜：高亢嘹亮的秦腔，吼出三秦大地的豪迈气概；质朴粗犷的安塞腰鼓，敲出黄土高原的蓬勃生命力；婉转细腻的碗碗腔，演绎着世间的人情冷暖；生动传神的凤翔泥塑，尽显民间艺术的质朴与鲜活…… 1.文中加点的字，读音不正确的一项是（ ） A.磅礴（bó） B.镌（juān）刻 C.叱咤（chà） D.粗犷（guǎng） 2.文中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A.数不胜数 B.盛世风华 C.英才汇萃 D.独树一帜 3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.《乡土中国》中，费孝通先生提出了“差序格局”这一核心概念，用以阐释中国传统社会的结构特征。 B.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道（鲁迅《记念刘和珍君》）。 C.我们应当认真思考，青少年的成长到底需要什么？是无拘无束的天性释放，还是有章可循的规矩引导？ D.景泰蓝的制作工序主要分为：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金六大环节，每一步都需要极致的细心。 4．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A.《祝福》中，年底的鲁镇家家祝福，沸反盈天，而祥林嫂却在这样的热闹里，寂然无声地离开了人世。 B.《套中人》里的别里科夫，对学校里的任何新事物都战战兢兢，一心只想维护旧秩序，是保守势力的典型。 C.《群英会蒋干中计》中，周瑜巧设反间计，蒋干却自作聪明，最终不孚众望，让曹操误杀了蔡瑁、张允。 D.《项链》中的玛蒂尔德，十年艰辛偿还债务，最终得知项链是假的，这一结局让读者叹为观止。 5．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.《画里阴晴》中，吴冠中先生以自身的绘画实践为基础，揭示了中西方绘画美学的差异与共通之处。 B.通过对《飞向太空的航程》的学习，让我们全面了解了中国载人航天事业从无到有的艰辛发展历程。 C.能否准确把握《百合花》中通讯员与新媳妇的人物形象，是读懂这篇小说军民鱼水情内核的关键。 D.《在马克思墓前的讲话》中，恩格斯高度概括了马克思一生的伟大贡献，对马克思表达了崇高的敬仰与深切的悼念之情是难以言表的。 2、 现代文阅读（共25分） （一）本大题共3小题，每小题3分，共9分。 金属的“慢性病” ①提到金属，我们总会想到它坚硬、牢固、经久耐用的特质。从日常使用的铁锅、铁钉，到横跨江河的钢铁大桥，再到翱翔天际的飞机、深入海底的舰船，金属材料始终是现代社会不可或缺的基石。可很多人不知道，看似坚不可摧的金属，也会患上难以根治的“慢性病”，这种病，就是金属腐蚀。 ②金属腐蚀，指的是金属材料在周围环境的作用下，发生化学或电化学反应，导致自身性能退化、结构损坏的现象。和急性的外力断裂不同，腐蚀的过程往往缓慢而隐蔽，就像人类的慢性病，初期几乎没有明显症状，可一旦积累到一定程度，就会引发灾难性的后果。据统计，全球每年因金属腐蚀造成的直接经济损失，约占各国国民生产总值的2%-4%，远超地震、洪水、台风等自然灾害造成的损失总和。 ③金属的“慢性病”，根源在于其自身的化学特性。我们日常使用的绝大多数金属，都是以合金的形式存在，而金属元素本身，大多具有较强的还原性。在自然环境中，金属会自发地与氧气、水、酸、碱、盐等物质发生反应，生成更稳定的氧化物、硫化物等化合物，这个过程，就是腐蚀的核心过程。就像铁会生锈、铜会长铜绿、铝会形成氧化膜，本质上都是金属发生腐蚀的表现。 ④不同的环境，会让金属的“慢性病”呈现出完全不同的发展速度和表现形式。在干燥的内陆环境中，金属的腐蚀速度极其缓慢，一根铁钉可以保存十几年甚至几十年而不发生严重损坏；可在潮湿的沿海地区，空气中的盐分、水汽会大幅加快腐蚀速度，普通的钢铁构件，可能短短几年就会锈迹斑斑、强度锐减；而在海洋深处、化工车间等极端环境中，高温、高压、高浓度的腐蚀性介质，更是会让金属的“慢性病”急剧恶化，短短数月就可能让金属构件彻底报废。 ⑤很多人觉得，金属腐蚀只是“长了点锈”，不影响使用，可事实上，这种“慢性病”的危害远比我们想象的要严重。一方面，腐蚀会导致金属构件的强度、韧性、塑性等力学性能大幅下降，引发结构失效。历史上多次桥梁坍塌、管道泄漏、飞机失事的事故，背后都有金属腐蚀的影子。另一方面，腐蚀会造成巨大的资源浪费。全球每年有超过1亿吨的钢铁因腐蚀而报废，相当于全球钢产量的十分之一，而冶炼这些钢铁所消耗的矿石、能源，也随之付诸东流。此外，金属腐蚀还会引发环境污染，化工管道因腐蚀发生泄漏，会导致有毒有害物质进入土壤、水体，造成不可逆的生态破坏。 ⑥既然金属的“慢性病”危害巨大，人类有没有办法根治它？答案是否定的。腐蚀是金属自发的化学反应过程，我们无法从根本上阻止它的发生，只能通过科学的手段，延缓它的发展速度，延长金属材料的使用寿命。目前，主流的防护手段主要分为三类：一是在金属表面添加防护层，比如给钢铁刷油漆、镀锌、镀铬，用物理隔离的方式，隔绝金属与腐蚀性介质的接触；二是调整金属的成分，炼制耐腐蚀的合金，比如在钢铁中加入铬、镍等元素，制成不锈钢，从内部提升金属的抗腐蚀能力；三是采用电化学防护技术，比如阴极保护法，通过电化学手段，抑制金属发生氧化反应，常用于地下管道、海洋平台等大型构件的防护。 ⑦随着材料科学的不断发展，人类对抗金属“慢性病”的手段也在不断升级。近年来，智能防腐涂层、纳米防护材料、自修复金属材料等新技术不断涌现，这些新技术不仅能大幅提升金属的抗腐蚀能力，还能实现对腐蚀过程的实时监测、自动修复，让金属的“慢性病”有了更精准的防控方案。 ⑧当然，除了技术层面的防护，树立科学的防腐意识，同样至关重要。很多金属构件的提前失效，并非因为防护技术不到位，而是因为使用过程中的疏忽大意、维护不当。只有从技术研发、生产制造、使用维护全流程做好防控，我们才能最大限度地降低金属腐蚀带来的损失，让坚不可摧的金属材料，更好地服务于人类社会的发展。 6．关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.金属腐蚀被称为金属的“慢性病”，是因为其过程缓慢隐蔽，初期无明显症状，积累到一定程度会引发严重后果。 B.金属腐蚀的本质是金属元素与环境中的物质发生化学或电化学反应，生成更稳定的化合物，导致自身性能退化。 C.环境是影响金属腐蚀速度的核心因素，沿海地区的金属腐蚀速度一定比内陆地区快，极端环境会让腐蚀急剧恶化。 D.目前人类无法根治金属腐蚀，只能通过多种科学手段延缓腐蚀速度，延长金属材料的使用寿命，降低腐蚀损失。 7．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章以“金属的‘慢性病’”为核心论题，开篇以金属的广泛应用引出论题，既贴合生活，又引发读者的阅读兴趣。 B.文章第③段到第⑤段，分别从腐蚀的根源、影响因素、危害三个角度，层层递进地介绍了金属腐蚀的相关知识。 C.文章第②段运用列数字、作比较的说明方法，准确突出了金属腐蚀造成的经济损失巨大，远超多数自然灾害。 D.文章最后两段，先介绍了防腐技术的最新发展，再强调了防腐意识的重要性，使文章的说明更全面、更严谨。 8．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A.金属腐蚀造成的经济损失巨大，全球每年有十分之一的钢铁因腐蚀报废，因此发展防腐技术比冶炼钢铁更重要。 B.不锈钢之所以耐腐蚀，是因为在钢铁中加入了铬、镍等元素，改变了金属的成分，从内部提升了抗腐蚀能力。 C.刷油漆、镀锌等表面防护手段，是通过抑制金属的氧化反应，实现对金属腐蚀的防控，是最主流的防腐手段。 D.随着智能防腐涂层、自修复金属材料等新技术的出现，人类很快就能根治金属腐蚀这一“慢性病”。 （二）本大题共4小题，每题4分，共16分。 又到椿芽飘香时 ①春风刚拂过村口的老槐树，院子里的那棵老椿树，就悄悄冒出了嫩芽。紫红的芽苞裹着嫩绿的新叶，沾着清晨的露水，在风里飘着淡淡的清香。我站在树下，指尖抚过粗糙的树干，鼻尖萦绕着熟悉的椿芽香，恍惚间，又回到了童年的春日，回到了母亲在椿树下忙碌的身影里。 ②我记事起，院子里就有了这棵老椿树。母亲说，这棵树是我出生那年，父亲亲手栽下的，和我同岁。于是，这棵椿树，就成了我童年里最深刻的春日印记。每年清明前后，椿芽刚冒出头，母亲就会搬来高高的木梯，靠在树干上，小心翼翼地爬上去，采摘最嫩的椿芽。 ③我总是仰着小脸，站在树下看着母亲。她穿着洗得发白的蓝布衫，一只手扶着树干，另一只手轻轻掐下枝头的嫩芽，动作轻柔得像怕惊醒了沉睡的春天。阳光穿过枝叶的缝隙，落在她的发梢上，镀上一层暖融融的金光。偶尔有几片椿芽落下来，我就赶紧跑过去捡起来，捧在手里，那清冽的香气，一下子就钻进了心里。 ④母亲的手，总能把最普通的椿芽，变成春日里最鲜美的吃食。最常做的，是香椿拌豆腐。嫩生生的椿芽用开水焯一下，切成碎末，配上嫩白的豆腐，淋上一勺自家酿的香油，撒上一点点盐，简单的两样食材，却碰撞出最惊艳的味道。还有香椿炒鸡蛋，金黄的鸡蛋裹着紫红的椿芽，油香混着椿香，刚端上桌，就被我和弟弟抢着吃个精光。 ⑤那时候家里条件不好，春日里的新鲜蔬菜少，椿芽就成了餐桌上最珍贵的美味。母亲自己从来舍不得多吃，总是把碗里最多的椿芽，夹给我和弟弟。我们吃得满嘴油香，她就坐在一旁，笑着看着我们，眼角的皱纹里，全是温柔。我问母亲：“妈，你怎么不吃呀？”她总是摆摆手：“妈不爱吃这个，你们多吃点。”后来我才知道，哪里是不爱吃，只是她想把最好的，都留给我们。 ⑥上了初中，我去了镇上的寄宿学校，只有周末才能回家。每年椿芽飘香的时候，母亲总会提前采摘好最嫩的椿芽，一部分焯好水晾干，装进玻璃罐里，让我带到学校吃；另一部分，就等着我周末回家，给我做香椿炒鸡蛋、香椿拌豆腐。有一年春天，我因为期中考试没考好，周末回家闷闷不乐，饭桌上也没胃口。母亲没多说什么，只是默默起身，去厨房给我做了一碗香椿面。热腾腾的面条，撒上切碎的椿芽，喝一口汤，椿香混着暖意，一下子就驱散了我心里的委屈和难过。 ⑦后来，我去了千里之外的城市上大学，回家的次数越来越少。可每年春天，母亲总会准时给我寄来一个包裹，里面装着晾干的椿芽，还有她亲手做的香椿酱。包裹里总会夹着一张小纸条，上面是母亲歪歪扭扭的字：“闺女，今年的椿芽嫩得很，拌面条、炒鸡蛋都好吃，在外面照顾好自己。”我在异乡的出租屋里，打开包裹，熟悉的椿芽香扑面而来，瞬间就红了眼眶。那香气里，藏着母亲的牵挂，藏着故乡的春天，藏着我无论走多远，都割舍不掉的念想。 ⑧工作之后，我在城里安了家，也曾想把父母接到城里来住，可他们总说，住不惯城里的楼房，舍不得老家的院子，更舍不得那棵老椿树。每年春天，我都会带着孩子回老家。孩子第一次看到椿树，好奇地仰着头问：“妈妈，这是什么树呀？好香呀。”我笑着告诉他：“这是姥姥家的椿树，树上长的椿芽，是妈妈小时候最爱吃的东西。” ⑨母亲依旧像当年那样，搬着木梯去摘椿芽，只是她的脚步，早已不如年轻时稳健，扶着树干的手，也布满了皱纹，微微颤抖着。我赶紧上前扶住她：“妈，我来摘吧，您别爬高了。”她笑着推开我：“没事，这树我爬了几十年了，闭着眼都能上去。”可我分明看到，她爬梯子的时候，动作慢了很多，腰也弯了，再也不是当年那个身手利落的母亲了。 ⑩饭桌上，母亲依旧给我和孩子夹着椿芽做的菜，嘴里念叨着：“多吃点，这是今年头茬椿芽，最嫩了，外面买不到这么新鲜的。”孩子吃得津津有味，连声说“姥姥做的菜真好吃”，母亲的脸上，笑开了花，就像当年看着我和弟弟吃饭时，一模一样。 ⑪春风又起，院子里的椿芽又飘香了。那淡淡的香气，穿过了二十多年的时光，从我的童年，飘到了我的孩子身边。我忽然明白，这椿芽的香气，从来都不只是春日里的一味鲜香，它是母亲藏在岁月里的爱，是我刻在骨子里的乡愁，是一代又一代，永远不会消散的温柔与牵挂。 ⑫又到椿芽飘香时，椿树还在，母亲还在，故乡的春天，就永远都在。 9.文章围绕“椿芽”写了哪些与母亲相关的往事？请简要概括。（4分） 10.请从人物描写和情感表达的角度，赏析文中第③段的画线句子。（4分） 11.文中的母亲是一个怎样的形象？请结合文本内容简要分析。（4分） 12.文章以“又到椿芽飘香时”为题，有哪些好处？请结合全文简要分析。（4分） 三、文言文阅读（本大题共4小题，单选题每题3分，翻译题每题6分，共15分） 寡人之于国也 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” 13.对下列句子中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A.河内凶，则移其民于河东 凶：谷物收成不好，荒年 B.弃甲曳兵而走 走：行走 C.数罟不入洿池 数：密 D.谨庠序之教 庠序：古代的学校 14.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.寡人之于国也 则无望民之多于邻国也 B.请以战喻 斧斤以时入山林 C.兵刃既接，弃甲曳兵而走 涂有饿莩而不知发 D.则移其民于河东 其皆出于此乎 15.下列对文中相关句子的文言句式判断，不正确的一项是（ ） A.是亦走也——判断句 B.申之以孝悌之义——状语后置句 C.然而不王者，未之有也——宾语前置句 D.非我也，岁也——被动句 16.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 （2）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’ 四、诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分） 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 17.这首诗围绕“寻”字展开，诗人在寻访的过程中，依次见到了哪些景致？请简要概括。（5分） 18.请结合全诗，简要赏析诗歌的尾联“溪花与禅意，相对亦忘言”。（5分） 五、名言名句默写（5分） 19.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共5分） （1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“元嘉草草，________，赢得仓皇北顾”，警示南宋朝廷不要草率北伐。 （2）《声声慢》中，李清照以“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”收尾，最终发出“________，________！”的极致悲叹。 （3）《国殇》中，屈原赞美楚国将士至死不屈、英雄气概永不磨灭的句子：“带长剑兮挟秦弓，________。” （4）《廉颇蔺相如列传》中，廉颇负荆请罪后，二人最终和解，成为生死之交的句子：“卒相与欢，________。” 六、应用文写作（5分） 20.学校晨曦文学社计划于4月15日组织20名社员，前往市博物馆参观“红色革命文物展”，开展研学实践活动。请你以学校团委的名义，给市博物馆写一封介绍信。要求：格式规范，内容完整，语言得体，不超过200字。 七、作文（30分） 21.请以“规矩与天性”为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭、套作，思想积极健康。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷2，考试范围是第1-5单元内容。 2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（2） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文基础模块下册（高教版）第1到5单元。 一、基础知识（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 阅读下面的文段，回答1-2题。 书中描绘的陕西，宛如一部厚重磅礴的史诗。历经数千年风云激荡，三秦大地留存着数不胜数的历史瑰宝：西安古城墙与大雁塔，宝鸡炎帝陵，咸阳秦始皇陵兵马俑，韩城司马迁祠，榆林镇北台，延安宝塔山，汉中武侯祠，以及见证了汉唐盛世风华的大明宫遗址等，历史遗存。这些古迹遗址，一砖一碑、一土一石，都镌刻着华夏文明的璀璨过往。深厚的历史底蕴如黄河奔流，孕育出一代又一代的叱咤风云的栋梁之才，让三秦大地英才汇萃，为华夏文明的传承写下浓墨重彩的篇章。 三秦大地不仅历史遗存丰厚，传统艺术领域同样独树一帜：高亢嘹亮的秦腔，吼出三秦大地的豪迈气概；质朴粗犷的安塞腰鼓，敲出黄土高原的蓬勃生命力；婉转细腻的碗碗腔，演绎着世间的人情冷暖；生动传神的凤翔泥塑，尽显民间艺术的质朴与鲜活…… 1.文中加点的字，读音不正确的一项是（ ） A.磅礴（bó） B.镌（juān）刻 C.叱咤（chà） D.粗犷（guǎng） 2.文中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A.数不胜数 B.盛世风华 C.英才汇萃 D.独树一帜 【答案】1.C 2.C 【解析】1.本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“叱咤”的“咤”应读作zhà。 故选C。 2.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“英才汇萃”的“汇”应写作“荟”。 故选C。 3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.《乡土中国》中，费孝通先生提出了“差序格局”这一核心概念，用以阐释中国传统社会的结构特征。 B.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道（鲁迅《记念刘和珍君》）。 C.我们应当认真思考，青少年的成长到底需要什么？是无拘无束的天性释放，还是有章可循的规矩引导？ D.景泰蓝的制作工序主要分为：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金六大环节，每一步都需要极致的细心。 【答案】A 【解析】本题考查标点符号的规范使用。B项句外括号应紧贴被注释的内容，括号应移至句号后；C项第一个分句为陈述句，句中问号应改为逗号；D项冒号与“分为”表意重复，应删去冒号。 4．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A.《祝福》中，年底的鲁镇家家祝福，沸反盈天，而祥林嫂却在这样的热闹里，寂然无声地离开了人世。 B.《套中人》里的别里科夫，对学校里的任何新事物都战战兢兢，一心只想维护旧秩序，是保守势力的典型。 C.《群英会蒋干中计》中，周瑜巧设反间计，蒋干却自作聪明，最终不孚众望，让曹操误杀了蔡瑁、张允。 D.《项链》中的玛蒂尔德，十年艰辛偿还债务，最终得知项链是假的，这一结局让读者叹为观止。 【答案】A 【解析】本题考查成语的正确使用，关联课内经典篇目。A项“沸反盈天”形容人声喧闹、乱成一片，精准契合鲁镇祝福时的热闹场景，与祥林嫂的寂然离世形成强烈对比，使用恰当；B项“战战兢兢”形容因恐惧而发抖的样子，此处形容别里科夫对新事物的厌恶与抵触，用错对象，应改为“深恶痛绝”；C项“不孚众望”指不能使众人信服，此处蒋干本就劝降失败、还中了计，并非辜负众人期望，表意不符，应改为“一事无成”；D项“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点，此处形容小说结局的意外性，用错语境，应改为“大跌眼镜”。 5．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.《画里阴晴》中，吴冠中先生以自身的绘画实践为基础，揭示了中西方绘画美学的差异与共通之处。 B.通过对《飞向太空的航程》的学习，让我们全面了解了中国载人航天事业从无到有的艰辛发展历程。 C.能否准确把握《百合花》中通讯员与新媳妇的人物形象，是读懂这篇小说军民鱼水情内核的关键。 D.《在马克思墓前的讲话》中，恩格斯高度概括了马克思一生的伟大贡献，对马克思表达了崇高的敬仰与深切的悼念之情是难以言表的。 【答案】A 【解析】本题考查病句辨析。B项“通过……让”连用导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；C项“能否”与“是……关键”两面对一面，应删去“能否”；D项句式杂糅，应删去“是难以言表的”。 2、 现代文阅读（共25分） （一）本大题共3小题，每小题3分，共9分。 金属的“慢性病” ①提到金属，我们总会想到它坚硬、牢固、经久耐用的特质。从日常使用的铁锅、铁钉，到横跨江河的钢铁大桥，再到翱翔天际的飞机、深入海底的舰船，金属材料始终是现代社会不可或缺的基石。可很多人不知道，看似坚不可摧的金属，也会患上难以根治的“慢性病”，这种病，就是金属腐蚀。 ②金属腐蚀，指的是金属材料在周围环境的作用下，发生化学或电化学反应，导致自身性能退化、结构损坏的现象。和急性的外力断裂不同，腐蚀的过程往往缓慢而隐蔽，就像人类的慢性病，初期几乎没有明显症状，可一旦积累到一定程度，就会引发灾难性的后果。据统计，全球每年因金属腐蚀造成的直接经济损失，约占各国国民生产总值的2%-4%，远超地震、洪水、台风等自然灾害造成的损失总和。 ③金属的“慢性病”，根源在于其自身的化学特性。我们日常使用的绝大多数金属，都是以合金的形式存在，而金属元素本身，大多具有较强的还原性。在自然环境中，金属会自发地与氧气、水、酸、碱、盐等物质发生反应，生成更稳定的氧化物、硫化物等化合物，这个过程，就是腐蚀的核心过程。就像铁会生锈、铜会长铜绿、铝会形成氧化膜，本质上都是金属发生腐蚀的表现。 ④不同的环境，会让金属的“慢性病”呈现出完全不同的发展速度和表现形式。在干燥的内陆环境中，金属的腐蚀速度极其缓慢，一根铁钉可以保存十几年甚至几十年而不发生严重损坏；可在潮湿的沿海地区，空气中的盐分、水汽会大幅加快腐蚀速度，普通的钢铁构件，可能短短几年就会锈迹斑斑、强度锐减；而在海洋深处、化工车间等极端环境中，高温、高压、高浓度的腐蚀性介质，更是会让金属的“慢性病”急剧恶化，短短数月就可能让金属构件彻底报废。 ⑤很多人觉得，金属腐蚀只是“长了点锈”，不影响使用，可事实上，这种“慢性病”的危害远比我们想象的要严重。一方面，腐蚀会导致金属构件的强度、韧性、塑性等力学性能大幅下降，引发结构失效。历史上多次桥梁坍塌、管道泄漏、飞机失事的事故，背后都有金属腐蚀的影子。另一方面，腐蚀会造成巨大的资源浪费。全球每年有超过1亿吨的钢铁因腐蚀而报废，相当于全球钢产量的十分之一，而冶炼这些钢铁所消耗的矿石、能源，也随之付诸东流。此外，金属腐蚀还会引发环境污染，化工管道因腐蚀发生泄漏，会导致有毒有害物质进入土壤、水体，造成不可逆的生态破坏。 ⑥既然金属的“慢性病”危害巨大，人类有没有办法根治它？答案是否定的。腐蚀是金属自发的化学反应过程，我们无法从根本上阻止它的发生，只能通过科学的手段，延缓它的发展速度，延长金属材料的使用寿命。目前，主流的防护手段主要分为三类：一是在金属表面添加防护层，比如给钢铁刷油漆、镀锌、镀铬，用物理隔离的方式，隔绝金属与腐蚀性介质的接触；二是调整金属的成分，炼制耐腐蚀的合金，比如在钢铁中加入铬、镍等元素，制成不锈钢，从内部提升金属的抗腐蚀能力；三是采用电化学防护技术，比如阴极保护法，通过电化学手段，抑制金属发生氧化反应，常用于地下管道、海洋平台等大型构件的防护。 ⑦随着材料科学的不断发展，人类对抗金属“慢性病”的手段也在不断升级。近年来，智能防腐涂层、纳米防护材料、自修复金属材料等新技术不断涌现，这些新技术不仅能大幅提升金属的抗腐蚀能力，还能实现对腐蚀过程的实时监测、自动修复，让金属的“慢性病”有了更精准的防控方案。 ⑧当然，除了技术层面的防护，树立科学的防腐意识，同样至关重要。很多金属构件的提前失效，并非因为防护技术不到位，而是因为使用过程中的疏忽大意、维护不当。只有从技术研发、生产制造、使用维护全流程做好防控，我们才能最大限度地降低金属腐蚀带来的损失，让坚不可摧的金属材料，更好地服务于人类社会的发展。 6．关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.金属腐蚀被称为金属的“慢性病”，是因为其过程缓慢隐蔽，初期无明显症状，积累到一定程度会引发严重后果。 B.金属腐蚀的本质是金属元素与环境中的物质发生化学或电化学反应，生成更稳定的化合物，导致自身性能退化。 C.环境是影响金属腐蚀速度的核心因素，沿海地区的金属腐蚀速度一定比内陆地区快，极端环境会让腐蚀急剧恶化。 D.目前人类无法根治金属腐蚀，只能通过多种科学手段延缓腐蚀速度，延长金属材料的使用寿命，降低腐蚀损失。 【答案】C 【解析】C项“一定比内陆地区快”表述绝对化。原文第四段指出，潮湿沿海地区会大幅加快腐蚀速度，但并未说明所有沿海地区的腐蚀速度都一定超过内陆，腐蚀速度还受金属材质、防护措施等多种因素影响。 7．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章以“金属的‘慢性病’”为核心论题，开篇以金属的广泛应用引出论题，既贴合生活，又引发读者的阅读兴趣。 B.文章第③段到第⑤段，分别从腐蚀的根源、影响因素、危害三个角度，层层递进地介绍了金属腐蚀的相关知识。 C.文章第②段运用列数字、作比较的说明方法，准确突出了金属腐蚀造成的经济损失巨大，远超多数自然灾害。 D.文章最后两段，先介绍了防腐技术的最新发展，再强调了防腐意识的重要性，使文章的说明更全面、更严谨。 【答案】B 【解析】B项“层层递进”表述错误。文章第③段讲腐蚀根源，第④段讲影响腐蚀的环境因素，第⑤段讲腐蚀的危害，三个段落为并列式结构，分别从不同维度介绍金属腐蚀，并非层层递进的递进关系。 8．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A.金属腐蚀造成的经济损失巨大，全球每年有十分之一的钢铁因腐蚀报废，因此发展防腐技术比冶炼钢铁更重要。 B.不锈钢之所以耐腐蚀，是因为在钢铁中加入了铬、镍等元素，改变了金属的成分，从内部提升了抗腐蚀能力。 C.刷油漆、镀锌等表面防护手段，是通过抑制金属的氧化反应，实现对金属腐蚀的防控，是最主流的防腐手段。 D.随着智能防腐涂层、自修复金属材料等新技术的出现，人类很快就能根治金属腐蚀这一“慢性病”。 【答案】B 【解析】A项“发展防腐技术比冶炼钢铁更重要”无中生有，原文仅指出腐蚀造成钢铁浪费，并未对二者的重要性进行对比；C项表述错误，刷油漆、镀锌等手段是通过物理隔离隔绝腐蚀性介质，而非抑制氧化反应，抑制氧化反应是电化学防护的原理；D项与原文不符，原文明确指出人类无法根治金属腐蚀，新技术只能实现更精准的防控，无法根治。B项完全契合原文第⑥段的核心表述，正确。 （二）本大题共4小题，每题4分，共16分。 又到椿芽飘香时 ①春风刚拂过村口的老槐树，院子里的那棵老椿树，就悄悄冒出了嫩芽。紫红的芽苞裹着嫩绿的新叶，沾着清晨的露水，在风里飘着淡淡的清香。我站在树下，指尖抚过粗糙的树干，鼻尖萦绕着熟悉的椿芽香，恍惚间，又回到了童年的春日，回到了母亲在椿树下忙碌的身影里。 ②我记事起，院子里就有了这棵老椿树。母亲说，这棵树是我出生那年，父亲亲手栽下的，和我同岁。于是，这棵椿树，就成了我童年里最深刻的春日印记。每年清明前后，椿芽刚冒出头，母亲就会搬来高高的木梯，靠在树干上，小心翼翼地爬上去，采摘最嫩的椿芽。 ③我总是仰着小脸，站在树下看着母亲。她穿着洗得发白的蓝布衫，一只手扶着树干，另一只手轻轻掐下枝头的嫩芽，动作轻柔得像怕惊醒了沉睡的春天。阳光穿过枝叶的缝隙，落在她的发梢上，镀上一层暖融融的金光。偶尔有几片椿芽落下来，我就赶紧跑过去捡起来，捧在手里，那清冽的香气，一下子就钻进了心里。 ④母亲的手，总能把最普通的椿芽，变成春日里最鲜美的吃食。最常做的，是香椿拌豆腐。嫩生生的椿芽用开水焯一下，切成碎末，配上嫩白的豆腐，淋上一勺自家酿的香油，撒上一点点盐，简单的两样食材，却碰撞出最惊艳的味道。还有香椿炒鸡蛋，金黄的鸡蛋裹着紫红的椿芽，油香混着椿香，刚端上桌，就被我和弟弟抢着吃个精光。 ⑤那时候家里条件不好，春日里的新鲜蔬菜少，椿芽就成了餐桌上最珍贵的美味。母亲自己从来舍不得多吃，总是把碗里最多的椿芽，夹给我和弟弟。我们吃得满嘴油香，她就坐在一旁，笑着看着我们，眼角的皱纹里，全是温柔。我问母亲：“妈，你怎么不吃呀？”她总是摆摆手：“妈不爱吃这个，你们多吃点。”后来我才知道，哪里是不爱吃，只是她想把最好的，都留给我们。 ⑥上了初中，我去了镇上的寄宿学校，只有周末才能回家。每年椿芽飘香的时候，母亲总会提前采摘好最嫩的椿芽，一部分焯好水晾干，装进玻璃罐里，让我带到学校吃；另一部分，就等着我周末回家，给我做香椿炒鸡蛋、香椿拌豆腐。有一年春天，我因为期中考试没考好，周末回家闷闷不乐，饭桌上也没胃口。母亲没多说什么，只是默默起身，去厨房给我做了一碗香椿面。热腾腾的面条，撒上切碎的椿芽，喝一口汤，椿香混着暖意，一下子就驱散了我心里的委屈和难过。 ⑦后来，我去了千里之外的城市上大学，回家的次数越来越少。可每年春天，母亲总会准时给我寄来一个包裹，里面装着晾干的椿芽，还有她亲手做的香椿酱。包裹里总会夹着一张小纸条，上面是母亲歪歪扭扭的字：“闺女，今年的椿芽嫩得很，拌面条、炒鸡蛋都好吃，在外面照顾好自己。”我在异乡的出租屋里，打开包裹，熟悉的椿芽香扑面而来，瞬间就红了眼眶。那香气里，藏着母亲的牵挂，藏着故乡的春天，藏着我无论走多远，都割舍不掉的念想。 ⑧工作之后，我在城里安了家，也曾想把父母接到城里来住，可他们总说，住不惯城里的楼房，舍不得老家的院子，更舍不得那棵老椿树。每年春天，我都会带着孩子回老家。孩子第一次看到椿树，好奇地仰着头问：“妈妈，这是什么树呀？好香呀。”我笑着告诉他：“这是姥姥家的椿树，树上长的椿芽，是妈妈小时候最爱吃的东西。” ⑨母亲依旧像当年那样，搬着木梯去摘椿芽，只是她的脚步，早已不如年轻时稳健，扶着树干的手，也布满了皱纹，微微颤抖着。我赶紧上前扶住她：“妈，我来摘吧，您别爬高了。”她笑着推开我：“没事，这树我爬了几十年了，闭着眼都能上去。”可我分明看到，她爬梯子的时候，动作慢了很多，腰也弯了，再也不是当年那个身手利落的母亲了。 ⑩饭桌上，母亲依旧给我和孩子夹着椿芽做的菜，嘴里念叨着：“多吃点，这是今年头茬椿芽，最嫩了，外面买不到这么新鲜的。”孩子吃得津津有味，连声说“姥姥做的菜真好吃”，母亲的脸上，笑开了花，就像当年看着我和弟弟吃饭时，一模一样。 ⑪春风又起，院子里的椿芽又飘香了。那淡淡的香气，穿过了二十多年的时光，从我的童年，飘到了我的孩子身边。我忽然明白，这椿芽的香气，从来都不只是春日里的一味鲜香，它是母亲藏在岁月里的爱，是我刻在骨子里的乡愁，是一代又一代，永远不会消散的温柔与牵挂。 ⑫又到椿芽飘香时，椿树还在，母亲还在，故乡的春天，就永远都在。 9.文章围绕“椿芽”写了哪些与母亲相关的往事？请简要概括。（4分） 【答案】①母亲在春日里为“我”和弟弟采摘椿芽，用椿芽做各类鲜香的吃食，自己却舍不得多吃；②“我”上初中寄宿时，母亲为“我”准备椿芽带到学校，还用香椿面安慰考试失利的“我”；③“我”去外地读大学，母亲每年春天都会给“我”寄椿芽和香椿酱，寄托牵挂；④“我”成家后带孩子回老家，年迈的母亲依旧坚持为“我们”采摘椿芽、做椿芽菜肴。 【解析】本题考查文本内容的筛选与概括能力。解答时需锁定文章核心段落，以“椿芽”为线索，按照时间顺序，梳理出不同人生阶段中母亲与椿芽相关的事件，概括简洁全面，贴合文本内容即可。 10.请从人物描写和情感表达的角度，赏析文中第③段的画线句子。（4分） 【答案】①运用外貌描写和动作描写，“洗得发白的蓝布衫”写出了母亲的朴素节俭，“扶”“掐”两个精准的动作，生动刻画了母亲采摘椿芽时的小心与熟练，“轻轻”一词更是凸显了母亲对椿芽的珍视；②运用比喻的修辞手法，将母亲轻柔的动作比作怕惊醒春天，营造出温柔美好的春日氛围；③蕴含着“我”对母亲的爱慕与怀念之情，为下文写母亲用椿芽传递爱意做了铺垫。 【解析】本题考查重点句子的赏析能力。题干明确要求从人物描写和情感表达两个角度入手，首先点明描写手法，分析其对塑造母亲形象的作用；再分析修辞手法的写景效果；最后挖掘句子中蕴含的情感，以及在结构上的作用，分析贴合文本即可。 11.文中的母亲是一个怎样的形象？请结合文本内容简要分析。（4分） 【答案】①勤劳能干、心灵手巧：母亲能将普通的椿芽变成多种鲜香的吃食，用简单的食材给孩子带来春日的美味，几十年坚持照料椿树、采摘椿芽；②慈爱温柔、疼爱子女：母亲自己舍不得吃椿芽，总把最好的留给孩子，用香椿面安慰失意的“我”，多年来始终用椿芽传递对远方孩子的牵挂，年迈后依旧为孩子采摘椿芽；③淳朴节俭、眷恋故土：母亲衣着朴素，不愿随孩子去城里生活，守着老家的院子和椿树，坚守着熟悉的生活与故土。 【解析】本题考查人物形象的分析能力。解答时需结合文中母亲的言行、相关事件展开分析，从采摘椿芽、制作吃食提炼出勤劳能干的特质，从对孩子的点滴付出提炼出慈爱的特质，从生活习惯与对故土的坚守提炼出淳朴的特质，每一点均需结合文本内容，做到有理有据。 12.文章以“又到椿芽飘香时”为题，有哪些好处？请结合全文简要分析。（4分） 【答案】①“椿芽飘香”是贯穿全文的核心线索，文章所有的情节都围绕椿芽展开，从童年采摘椿芽、吃椿芽，到求学时母亲寄椿芽，再到成家后回乡看椿芽，线索清晰，结构完整；②“又到”一词，体现了时间的流转，暗示了椿芽承载的母爱与乡愁，跨越多年始终未变，奠定了全文温暖怀旧的情感基调；③“椿芽飘香”是母爱的载体，也是乡愁的寄托，标题将抽象的母爱与乡愁，化作具象可感的椿芽香气，生动形象，能引发读者的情感共鸣；④标题富有诗意，既点明了春日的时节背景，又能引发读者对椿芽背后故事的好奇，激发阅读兴趣。 【解析】本题考查文章标题的作用分析能力。解答时需从线索、情感、主旨、表达效果四个角度入手，分析标题在文章结构上的线索作用，在情感表达上的寄托作用，在主旨揭示上的深化作用，以及在读者感受上的吸引作用，分析贴合文本主旨即可。 三、文言文阅读（本大题共4小题，单选题每题3分，翻译题每题6分，共15分） 寡人之于国也 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” 13.对下列句子中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A.河内凶，则移其民于河东 凶：谷物收成不好，荒年 B.弃甲曳兵而走 走：行走 C.数罟不入洿池 数：密 D.谨庠序之教 庠序：古代的学校 【答案】B 【解析】本题考查课内文言实词的理解与辨析，均出自《寡人之于国也》课下重点注释。B项“走”的解释错误，此处“走”为古今异义，意为“逃跑”。 14.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.寡人之于国也 则无望民之多于邻国也 B.请以战喻 斧斤以时入山林 C.兵刃既接，弃甲曳兵而走 涂有饿莩而不知发 D.则移其民于河东 其皆出于此乎 【答案】A 【解析】本题考查课内文言虚词的意义和用法辨析。A项两个“之”均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译，意义和用法完全相同。B项第一个“以”是介词，意为“用、拿”；第二个“以”是介词，意为“按照”。C项第一个“而”是连词，表修饰；第二个“而”是连词，表转折，意为“却”。D项第一个“其”是代词，代指“我的”；第二个“其”是语气副词，表推测，意为“大概”。 15.下列对文中相关句子的文言句式判断，不正确的一项是（ ） A.是亦走也——判断句 B.申之以孝悌之义——状语后置句 C.然而不王者，未之有也——宾语前置句 D.非我也，岁也——被动句 【答案】D 【解析】本题考查文言特殊句式的辨析。D项句式判断错误，该句为判断句，“……也，……也”是判断句的核心标志，意为“不是我的过错，是年成不好的缘故”，并非被动句。A项“……也”表判断，是判断句；B项“申之以孝悌之义”即“以孝悌之义申之”，是状语后置句；C项“未之有也”即“未有之也”，是否定句中代词作宾语的宾语前置句，三项判断均正确。 16.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 （2）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’ 【答案】（1）粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，这就会让百姓对供养活着的人、为死去的人办丧事没有什么不满了。百姓对生养死葬没有不满，这就是王道的开端。 （2）猪狗吃着人吃的食物，却不知道约束制止；道路上有饿死的人，却不知道打开粮仓赈济百姓；百姓死了，就说：‘这不是我的过错，是年成不好的缘故。’这种说法和拿着刀子刺死了人，却说‘杀死人的不是我，是兵器’，有什么区别呢？ 【解析】（1）句中“胜”译为“尽、完”，“是”为指示代词，译为“这”；“养生丧死”包含词类活用与古今异义，“养生”指供养活着的人，“丧死”指为死去的人办丧事，其中“丧”为为动用法，译为“为……办丧事”；“憾”译为“不满、遗憾”；“王道之始也”为判断句，“……也”是判断句的核心标志，翻译时需补出“这就是”以契合句式特点。翻译时需理清孟子“保障民生是王道基础”的核心逻辑，准确体现资源充足与民生安定的因果关系，同时注意避免将“养生丧死”误解为现代意义的“保养身体、处理丧事”、“胜”误读为“胜利”的常见错误。 （2）句中第一个“食”为动词，译为“吃”，第二个“食”为名词，译为“食物”，需区分二者的词性与含义差异；“检”译为“约束、制止”；“涂”为通假字，通“途”，译为“道路”；“饿莩”译为“饿死的人”；“发”译为“打开粮仓，赈济百姓”；“岁”译为“年成、年景”；“兵”译为“兵器”；“非我也，岁也”“非我也，兵也”均为否定式判断句，“是何异于……”为固定句式，译为“这和……有什么区别呢”。翻译时需准确传达孟子用类比手法批判统治者推卸责任的核心意图，还原文本的批判语气，同时注意避免通假字、一词多义、特殊句式的翻译错误。 四、诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分） 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 17.这首诗围绕“寻”字展开，诗人在寻访的过程中，依次见到了哪些景致？请简要概括。（5分） 【答案】诗人沿着山路寻访，依次见到的景致有：铺满莓苔、印着履痕的山间小路；依偎着水中小洲的白云，掩映着闲门的春草；雨后青翠欲滴的松林；顺着山路蜿蜒前行寻到的溪水源头；溪边自在绽放的野花。 【解析】本题考查诗歌内容的理解与意象梳理能力。解答时需紧扣“寻”字，按照诗歌的行文顺序，逐联梳理诗人沿途所见的景致，概括全面、贴合诗句内容即可，注意不要遗漏核心意象，体现出寻访的过程感。 18.请结合全诗，简要赏析诗歌的尾联“溪花与禅意，相对亦忘言”。（5分） 【答案】①尾联是全诗的点睛之笔，写诗人望着溪边的野花，忽然领悟到了自然之中的禅意，物我相融，竟忘了该用什么言语来表达；②运用情景交融的表现手法，将溪边野花的自然之景，与诗人领悟到的淡泊宁静的禅意融为一体，景与情、物与我高度契合；③“忘言”二字，既写出了禅意只可意会不可言传的玄妙，也体现出诗人寻访过程中获得的精神慰藉与内心的平和，深化了全诗的意境，余韵悠长。 【解析】本题考查诗歌炼句的赏析能力。解答时需从诗句内容、表现手法、情感表达、意境营造四个角度入手，先点明诗句的表层含义，再分析情景交融的手法，最后挖掘诗句中蕴含的诗人情感与诗歌主旨，分析贴合全诗的隐逸、淡泊的基调即可。 五、名言名句默写（5分） 19.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共5分） （1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“元嘉草草，________，赢得仓皇北顾”，警示南宋朝廷不要草率北伐。 （2）《声声慢》中，李清照以“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”收尾，最终发出“________，________！”的极致悲叹。 （3）《国殇》中，屈原赞美楚国将士至死不屈、英雄气概永不磨灭的句子：“带长剑兮挟秦弓，________。” （4）《廉颇蔺相如列传》中，廉颇负荆请罪后，二人最终和解，成为生死之交的句子：“卒相与欢，________。” 【答案】（1）封狼居胥（2）这次第 怎一个愁字了得（3）首身离兮心不惩（4）为刎颈之交 【解析】本题考查课内古诗文名句的识记与默写能力。（1）句是辛弃疾用典讽谏的核心句，“胥”为易错字；（2）句是词人愁苦情感的集中抒发，“次第”需留意书写；（3）句“惩”为易错字，意为“悔恨”，切勿写错；（4）句“刎颈”为易错字，需注意字形书写规范。 六、应用文写作（5分） 20.学校晨曦文学社计划于4月15日组织20名社员，前往市博物馆参观“红色革命文物展”，开展研学实践活动。请你以学校团委的名义，给市博物馆写一封介绍信。要求：格式规范，内容完整，语言得体，不超过200字。 【答案】 介绍信 市博物馆： 兹介绍我校晨曦文学社20名社员，于2025年4月15日前往贵馆参观“红色革命文物展”，开展红色研学实践活动。该活动旨在引导学生传承红色精神、厚植家国情怀，望贵馆予以接待，并为参观活动提供相关便利。 此致 敬礼！ XX学校团委 2025年4月10日 【解析】本题考查介绍信的规范写作，需严格遵循应用文格式要求。①格式上，必须包含标题、称谓、正文、祝颂语、落款单位、成文日期，缺一不可；②内容上，需明确介绍对象、前往时间、活动事由、核心诉求，信息完整清晰；③语言上，需庄重得体、简洁明了，符合单位对公函件的语体要求，字数符合题干限制。 七、作文（30分） 21.请以“规矩与天性”为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭、套作，思想积极健康。 【审题立意】 核心内涵：这是一道关系型命题作文，核心是厘清“规矩”与“天性”的辩证关系，而非将二者对立起来。“规矩”指的是约束行为的准则、规范、底线，是社会运行、个人成长的秩序保障；“天性”指的是人与生俱来的本性、天赋、个性，是个人成长的活力源泉，是创造力与生命力的核心。二者并非非此即彼的对立关系，而是相辅相成、辩证统一的：规矩为天性的释放划定边界、保驾护航，避免天性沦为肆意妄为；天性为规矩的完善注入活力，避免规矩沦为僵化的教条。 写作角度：可结合教育成长，探讨家庭教育、学校教育中，规矩约束与天性释放的平衡，如《套中人》中僵化的规矩扼杀天性，而无底线的放纵也会让孩子误入歧途；可结合社会发展，探讨社会规则与个体创新的关系，规矩是社会稳定的基础，而天性中的创造力是社会进步的动力；可结合自身经历，讲述自己在规矩与天性的平衡中成长的故事，展现对二者关系的思考；也可结合历史与现实，论证唯有兼顾规矩与天性，才能实现个人与社会的良性发展。 立意方向：规矩为基，天性为翼；在规矩的方圆里，绽放天性的光芒；守规矩之底线，扬天性之芳华；规矩不扼杀天性，天性不逾越规矩。 【参考例文】 规矩与天性 古人云：“无规矩，不成方圆。”可也有人说，天性是人与生俱来的光芒，不该被条条框框束缚。在我看来，规矩与天性从来都不是对立的两端，规矩是成长的基石，天性是成长的翅膀，唯有在规矩的方圆里，才能绽放天性最动人的光芒。 规矩，是天性释放的底线与边界。没有规矩约束的天性，终究会像脱缰的野马，坠入失控的深渊。《套中人》里的别里科夫，用僵化的规矩扼杀了自己与他人的天性，最终活成了一个麻木的空壳；可生活中，也有不少人打着“释放天性”的旗号，无视规则、肆意妄为，最终突破了道德与法律的底线，酿成了无法挽回的后果。就像风筝，只有被线牵引着，才能在天空中自由翱翔，一旦断了线，只会一头栽进尘埃里。天性的释放，从来都不是毫无顾忌的放纵，而是在规矩的边界内，自由地生长。 天性，是规矩的活力与温度。没有天性滋养的规矩，终究会变成冰冷的教条，失去原本的意义。从古至今，所有流传千古的规矩，从来都不是为了扼杀天性，而是为了让更多人的天性得到更好的守护。孔子提出“克己复礼”，却也倡导“因材施教”，在礼乐的规矩之下，尊重每个弟子的天性与天赋，才有了七十二贤人的千古佳话；如今的教育，既有着校规校纪的约束，也有着素质教育的舞台，让孩子们在遵守规矩的同时，能尽情释放自己的兴趣与天赋，在绘画、音乐、体育的天地里，绽放独属于自己的光芒。僵化的规矩只会禁锢思想，而真正有生命力的规矩，永远会为天性的生长留下充足的空间。 作为新时代的青年，我们更要读懂规矩与天性的辩证关系。我们要守规矩，恪守道德的底线，遵守法律的准则，遵守校园的规章，这是我们成长路上最坚实的保障；我们更要扬天性，勇敢地追逐自己的热爱，释放自己的天赋，不被刻板的标签定义，不被僵化的思维束缚，在青春的赛道上，活成独一无二的自己。 规矩为方，天性为圆，方中有圆，圆不离方。愿我们都能以规矩为基，以天性为翼，在坚守底线的同时，尽情释放自己的光芒，在规矩的方圆里，活成自己最想要的模样。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $