4.13 制作捡针器（教学设计）科学湘科版二年级下册（新教材）

13.制作捡针器　教学设计 一、教材分析 本课是湘科版二年级下册第四单元最后一课，承接“认识人造物、改进人造物”的内容，以帮助奶奶捡针为真实情境，引导学生利用磁铁吸铁的特性设计、制作、测试并改进捡针器。教材完整呈现“发现问题—设计—制作—测试—改进”的工程实践流程，巩固人造物概念，培养学生解决生活实际问题的能力与创新思维。 二、学情分析 二年级学生已初步认识人造物，知道改进方法，对磁铁有简单生活经验，但工程设计意识薄弱。他们喜欢动手操作，乐于帮助他人，适合在任务驱动下学习，但工具使用、结构优化与安全操作仍需教师细致指导。本课以生活化任务降低难度，让学生在做中学、用中学。 三、核心素养 科学观念：认识磁铁能吸引铁制品的特性，知道人造物可以解决生活中的实际问题。 科学思维：通过观察生活场景，思考设计方案，并能对作品进行优化改进。 探究实践：动手完成捡针器的设计、制作、测试与改进全过程。 态度责任：乐于帮助他人，养成安全操作、合作讨论、反思总结的好习惯。 四、教学重难点 教学重点：利用磁铁吸铁的原理制作捡针器，经历完整的工程制作过程。 教学难点：根据实际需求改进捡针器，理解结构优化对功能的提升。 五、教学过程 （一）情境・问题 1.温情情境导入 课件出示图片：奶奶年纪大、眼花、弯腰困难，缝衣针掉在地上找不到，非常着急。 教师配音：“小朋友们，奶奶针掉了，弯不下腰、看不清，谁能帮帮她？” 学生自由发言，说出自己的办法。 2.提出核心问题 引导思考：针很小、容易扎手、缝隙里难捡，怎样做一个不用弯腰、安全、好用的捡针器？ 启发猜想：针是铁做的，可以用什么来吸？（磁铁） 教师揭示：我们可以用磁铁做一个捡针器。 3.明确任务与板书 板书课题：制作捡针器。 宣布本课任务：设计→制作→测试→改进，做出能帮奶奶的实用捡针器。 （二）探究・发现 活动一：设计捡针器 1.明确材料与原理 出示材料：强力磁铁、木棍/拐杖、胶带/绳子、剪刀。 讲解核心原理：磁铁能吸引铁制的针。 2.结构设计讨论 提问引导： 奶奶不方便弯腰，我们需要什么？（长木棍/拐杖，延长手臂） 缝隙里的针怎么捡到？（磁铁要小巧灵活） 3.师生共同得出初步设计方案：在木棍/拐杖一端绑上磁铁。 设计要点强调 长度合适，不用弯腰；磁铁牢固，不易掉落；头部小巧，能进缝隙。 活动二：制作捡针器 1.分步示范制作 教师边演示边讲解步骤：①选取合适长度的木棍；②把磁铁放在木棍一端；③用胶带或绳子紧紧固定；④检查是否牢固、是否小巧。 2.小组动手制作 小组分工：固定员、绑带员、检查员。 教师巡视指导，提醒：胶带拉紧，磁铁不晃动；尖端不要对着自己和同学；遇到困难举手求助。 活动三：改进捡针器 1.发现问题 引导学生观察自己的作品，思考不足：木棍太长，不好收纳；磁铁太大，进不去小缝隙； 磁铁绑不牢，容易掉。 2.讨论改进方法 共同梳理改进策略：太长→截短、可折叠；磁铁大→换小磁铁；不牢固→多缠胶带、加固。 3.动手优化作品 学生根据问题调整自己的捡针器，让它更小巧、好用、易收纳。 活动四：测试捡针器 1.安全提醒 强调：针很尖，小心扎手，轻拿轻放。 2.分组测试捡针 在桌面、缝隙处撒一些安全铁针，学生用捡针器捡拾，填写捡针成果单。 比一比：哪组捡得快、捡得多、不漏捡。 3.交流收获 提问：你的捡针器成功了吗？遇到什么问题？怎么解决的？ 4.教师小结：捡针器是人造物，能帮我们解决生活难题。 （三）回顾・练习 1.分层练习，巩固知识 （1）出示课堂练习题，分为选择、填空、判断三类，覆盖弹性原理、制作要点、结构特点。 （2）学生独立完成，小组内互查，再集体核对答案，教师针对易错点重点讲解。 2.知识梳理 引导学生用自己的话说说：捡球器利用了什么原理？是怎么工作的？强化核心知识记忆。 （四）总结・评价 1.课堂知识梳理 师生共同回顾： 原理：磁铁吸铁 流程：问题→设计→制作→测试→改进 性质：人造物 目的：解决生活困难 2.多元评价 从三个维度进行自评、互评、师评：积极思考、乐于分享、敢于创新 3.表扬“最佳制作小组”“捡针小能手”。 六、课堂总结 本节课我们用磁铁吸铁的科学原理，为奶奶制作了捡针器，完整经历了发现问题、设计、制作、测试、改进的工程过程。我们知道捡针器是人造物，能安全方便地解决生活小难题。大家在制作中学会了思考、改进与合作，懂得用科学帮助他人，希望继续做爱观察、爱动手、爱创造的小小发明家。 七、实践性作业 1.在家里寻找废旧材料，重新设计制作一个更美观的捡针器。 2.用自己做的捡针器帮家人寻找小铁件，并记录使用感受，下节课分享。 八、板书设计 制作捡针器 原理：磁铁能吸引铁制品 材料：磁铁、木棍、胶带 流程：设计→制作→测试→改进 属性：人造物（解决生活难题） 安全：小心扎手 九、教学反思 成功之处：以帮奶奶捡针的温情情境导入，快速激发学生同情心与参与欲。制作步骤清晰、安全提示到位，学生能顺利完成作品。测试环节趣味强，学生在实践中理解原理与人造物价值，课堂氛围温暖、参与度高。 不足之处：部分学生固定磁铁不够牢固，作品易松散；改进环节思路较单一，只想到缩短长度，缺少折叠、伸缩等创意；个别学生安全意识不足，操作针时不够小心。 改进措施：课前提前准备预固定材料，降低制作难度；增加多种改进范例启发思路；强化安全模拟练习，用塑料针替代真针，确保课堂安全，同时鼓励更多创新设计。 学科网（北京）股份有限公司 $