第五单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张（课件PPT+Word教案）【步步高】2024-2025学年高二历史选择性必修3教师用书（统编版 浙江专用）

战争与文化交锋 第五单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张 目标导航 课程标准 学习目标 1.通过了解近代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 1.了解美国独立战争、拉美独立战争和拿破仑战争。 2.简述殖民侵略对美洲印第安文化的影响以及欧洲殖民者对中国、印度、埃及的文化侵略，理解战争破坏了人类文化，甚至造成文化断裂。 3.分析独立战争后美国和拉美文化的特点，知道拿破仑战争引起的欧洲政治文化重构以及欧洲殖民者文化侵略的影响，认识战争在客观上为不同文化的碰撞交流提供了契机。 4.核心概念：美国独立战争、1787年宪法、考迪罗主义、拿破仑战争、《拿破仑法典》、“十二月党人” 时空坐标 知识点一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 知识点二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 知识点三　欧洲殖民者的文化侵略 5 知识点一 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1.美国文化 (1)独立战争前 导学 自主梳理 特征 多元 表现 ①北美居民使用的 发展为美式英语； ②饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素； ③地方自治、勤俭务实、 和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分； ④“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称； ⑤白人对 的种族歧视和文化优越感根深蒂固 英语 重视教育 黑人、印第安人 7 阅读教材第一目“历史纵横”，说明清教因素在美国文化中的影响。 问题思考 提示　清教对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的重要组成部分，影响了美国对外部世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。 8 (2)独立战争后 背景 表现 局限 ①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成； ② 年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国 ①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分； ② 成为美国文化的重要符号之一 发展 和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的 1787 自由女神像 种植园经济 9 2.拉丁美洲文化 (1)背景 ①到19世纪上半叶， 和 控制着美国以南的广大美洲地区。 西班牙 葡萄牙 10 16世纪至19世纪初拉美殖民统治等级 图解历史 ②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。 ③种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“ ”。 (2)表现 ①西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。 混血社会 12 西、葡文化成为近代拉丁美洲文化主体的原因 西、葡殖民统治者依靠掌握的政治、经济、教育等优势，推广自身文化；拉美作为西、葡的殖民地，与西、葡存在较深的经济文化联系。 思维点拨 ② 成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。 (3)发展 ①除海地的独立是由黑人领导之外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。 ②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 ③战争促成了战后 独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 (4)特点：拉丁美洲的文化 非常明显。 拉丁舞 考迪罗 多元性 14 巴西人种的构成 右面为巴西人种构成图。此图说明了 什么问题？ 问题思考 提示　殖民者的入侵改变了巴西的人口结构，形成等级分明的“混血社会”。 15 考迪罗制度 拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。在19世纪20年代拉美地区的大多数国家独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，政治上靠军人专政来维持其政治统治，对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。 概念阐释 视角1　杰斐逊的自由观念 材料　托马斯·杰斐逊(1743－1826)，美国独立战争期间的主要领导人之一，第三任美国总统。杰斐逊认为新闻出版自由是言论自由的具体体现，是监督政府的第四种权力，因此应该得到保护。在保护自由特别是新闻出版自由的各种手段中，法律是最为有效、最为可靠的。杰斐逊对新闻出版自由的态度，纵观他的一生，不改初衷。——摘编自《杰斐逊集》等 导思 深化探究 17 思考　根据材料并结合所学知识，概括杰斐逊的观念及其形成原因。 提示　观念：信仰天赋人权的理念，主张依靠法律保护言论自由；主张新闻出版自由，用以监督政府。 形成原因：杰斐逊受独立战争和《独立宣言》的影响，坚持民主共和的观念(监督政府以防止暴政)、分权制衡原则和人民主权思想，这也是美国政治文化的主要内容。 18 美国文化与拉丁美洲文化比较 深化拓展 比较项 美国 拉丁美洲 不同点 宗主国 英国 西班牙、葡萄牙 语言 美式英语 拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语 特征 自由、平等、民主和权力制衡原则是美国政治文化的组成部分 考迪罗独裁权力成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一 相同点 (1)背景：都曾受到欧洲殖民者的侵略。 (2)特点：欧洲白人、印第安人和黑人的文化是二者共同的重要组成部分。 (3)局限：对黑人、印第安人的种族压迫和歧视仍然存在 视角2　拉丁美洲文化的特点及成因 材料　西欧的各种文化传统随着政治、军事征服在拉美确立了它的统治地位，并在拉美各个文化领域，如意识形态、宗教、教育、语言、文学艺术、习俗等方面起着主导作用。同时大量非洲黑人奴隶的输入，使非洲的音乐、舞蹈、诗歌、语言、宗教、绘画、习俗等文化也在拉美广为传播。——摘编自《拉丁美洲的文化》 20 思考　根据材料，分析拉丁美洲文化的特点有哪些。其形成原因是什么？ 提示　特点：西欧文化占主导；具有多元性。 形成原因：西欧的殖民扩张；黑奴贸易。 21 美洲文化的特点 (1)欧洲文化传统特色鲜明。欧洲移民到达北美洲、欧洲在拉丁美洲的殖民活动，使美洲打上了欧洲文化传统的烙印，如英语成为北美洲的主要语言。 (2)具有明显的多元性。无论是美国还是拉丁美洲，白人、黑人、印第安人文化的存在、发展和交融，使得美洲文化具有明显的多元性，构成了丰富多彩的文化内涵，为人类文明增添了浓墨重彩的一笔。 (3)文化创新特点凸显。权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，考迪罗独裁权力成为拉美政治文化的特征之一，这些都是美洲在多种文化交融基础上自我发展的结果，对美洲文化的发展产生了深远影响。 深化拓展 导练 对点训练 1.在西属美洲的中心城市墨西哥城，来自不同国家的移民建立了他们自己的社区。市场里充斥着各国文字的书籍，中国裁缝、鞋匠、肉贩、刺绣工，与非洲、印第安及西班牙商人竞争。这种现象说明 A.殖民扩张加强了世界联系 B.墨西哥城成为国际贸易中心 C.中国商人竞争力全球领先 D.西班牙殖民者经营方式先进 √ 23 在西班牙的殖民地墨西哥城中，充斥着来自世界各地的人民，他们在这里展开商业贸易，促进了文化交融，加强了世界不同地区的商业联系和文化交流，故选A项； 新航路开辟后大西洋沿岸是世界贸易中心，并非美洲地区，且材料未体现墨西哥城的世界地位，排除B项； 材料未具体说明中国商人的实际竞争力，且“全球领先”与实际不符，排除C项； 材料无法体现经营方式“先进”，排除D项。 24 2.从16世纪开始，欧洲殖民者将北美土著居民划分为“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”，20世纪以来，伴随着对多元文化与环境保护的重视，印第安人形象又变身为与自然和谐相处的“生态印第安人”。这种现象 A.反映文化的剧烈冲突 B.充斥着对印第安人的歧视与污蔑 C.基于长期的文化偏见 D.说明对印第安人的认识逐渐客观 √ 25 材料“高贵的野蛮人”“邪恶的野蛮人”和“生态印第安人”反映了欧洲殖民者认为印第安人尚未进入文明状态，在他们的印象里一直是“野蛮”和“与自然和谐相处”的，深刻反映了其对印第安人的偏见，故选C项； 材料只反映了欧洲殖民者对印第安人的印象，并未涉及印第安人对欧洲殖民者的态度，无法体现“冲突”，排除A项； 材料反映欧洲殖民者对美洲本土居民的歧视，不涉及污蔑，排除B项； “生态印第安人”反映了欧洲殖民者认为美洲土著居民与自然和谐相处，依然未进入现代文明，这一认识并不客观，排除D项。 26 3.[教材内容改编]16世纪，产生于英国的清教，对美国文化的形成具有重要影响。1620年，102名英国清教徒乘坐“五月花号”船来到北美。登岸前夕，41位男性经过激烈争论，签署了《五月花号公约》，这份公约是新大陆移民重要的政治性契约。这体现了北美殖民地文化中的 A.契约精神和法治精神 B.民主精神和自由精神 C.个人主义和奋斗精神 D.神权主义和宗教精神 √ 返 回 27 知识点二 拿破仑战争后欧洲文化的重构 1.背景 (1)17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于 之下。 (2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。 2.内容 (1)拿破仑废除所到之处的封建贵族特权，推行《 》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。 导学 自主梳理 封建统治 拿破仑法典 29 《拿破仑法典》有何意义？ 问题思考 提示　它是资本主义国家最早的一部民法典。破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展。对于巩固和发展法国大革命的成果、促进法国资本主义的发展、创立资产阶级的法律制度体系有着重要意义。法典对农民小土地所有制的肯定，赢得了法国广大农民的支持，成为拿破仑粉碎国内外复辟势力，进行一系列战争的坚强保证。在对外战争过程中，拿破仑又把这一法典的许多条文和原则推广到广大被征服地区，对欧洲许多国家的法律制度都产生了重大影响。 30 (2)在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的 和民族独立要求。 (3)拿破仑战争后， 等越来越成为欧洲的普遍诉求。 民主意识 民主、独立、自由、法治 31 3.表现 俄国 “ ”于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，在俄国传播了革命的主张 波兰 1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取__________的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争 德意志 ①普鲁士进行并不彻底的 改革； ②1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定_____ 十二月党人 民族独立 废除农奴制 宪法 32 阅读教材第二目“学思之窗”并结合所学知识，概述列宁对十二月党人的认识以及十二月党人起义失败的主要原因。 问题思考 提示　认识：十二月党人是贵族，与人民地位悬殊；能接触到启蒙思想并付诸行动，虽然失败，但传播了革命主张。 失败的主要原因：领导力量是贵族青年军官，只依靠军队力量，未发动人民群众，缺乏群众基础；起义仓促，准备不足。 33 思维点拨 普鲁士废除农奴制改革的目的和背景 (1)目的：普鲁士政府为了稳定国内局势和利用农民去同拿破仑作战，以防止国家覆灭，挽救大土地所有制。 (2)背景：农奴制的落后；启蒙思想和法国大革命的影响；自由主义经济思想的影响；欧洲市场粮食价格的飞涨和普鲁士工商业的发展；少数有进步思想的容克地主的推动。 34 视角　拿破仑战争的影响 导思 深化探究 材料　对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人……他把他的法典带到他所征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多。——[德]恩格斯《德国状况》 35 思考　如何理解拿破仑在德国“是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人”？ 提示　拿破仑战争打击了德国的封建势力，并将资产阶级革命的思想传播到德国，动摇了当地封建统治的基础。 36 拿破仑战争后欧洲政治文化出现的新因素 深化拓展 政治制度 (1)冲击了欧洲各国的封建秩序，推动了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命； (2)欧洲国家开始不同程度地进行推翻封建专制制度和农奴制的斗争 政治观念 (1)对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播； (2)对外：民族民主意识空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一 阶级力量 新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，要求进一步扫除资本主义发展的障碍 1.[教材内容改编]拿破仑战争后，在俄国，一些参加了1812年卫国战争的贵族青年军官，受到启蒙思想的影响，希望按照西欧的方式来打造国家；拿破仑统治的西德地区，推行了资本主义改革，废除了农民的赋役劳动。这说明拿破仑战争 A.推动欧洲民主法治思想的传播 B.摧毁了欧洲封建社会的文化结构 C.成为欧洲对外殖民扩张的动力 D.动摇了欧洲各国的贵族统治基础 √ 导练 对点训练 38 由材料信息可知，俄国部分贵族青年军官在拿破仑战争中受到启蒙思想的影响，西德地区也进行资本主义改革，并废除农民的赋役劳动，这说明拿破仑战争启发了部分俄国和德国先进分子，推动了欧洲民主法治思想的传播，A项正确。 “摧毁了欧洲封建社会的文化结构”与史实不符，B项错误。 材料反映的是拿破仑战争对俄国和德国的影响，而非成为欧洲对外殖民扩张的动力，C项错误。 材料未表明拿破仑战争对欧洲各国贵族统治的动摇，D项错误。 39 2.《拿破仑法典》规定：“除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产，任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。”这一内容的重大价值在于 A.限制了封建特权 B.保障了私人财产权 C.处理了商业纠纷 D.维护了人身自由权 √ 40 由材料可知，《拿破仑法典》重视保护个人的财产私有权，规定因公共事务损害这一权利时，必须给予财产所有者合理的、提前的赔偿，这一规定能最大程度地保障私人财产权，B项正确。 41 3.有学者认为：“法国大革命爆发后，资本主义的法国与封建主义的欧洲大陆其他国家产生了制度上的分歧与对立，欧洲的共性削弱了……拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势，把革命的种子撒播在被征服地区……欧洲的共性重新得到加强。”这表明拿破仑战争 A.得到了各国人民的普遍认同 B.引起了欧洲当地人的不满 C.推动了欧洲政治文化的重构 D.消除了资本主义发展障碍 √ 42 由“欧洲的共性削弱了……拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势”“欧洲的共性重新得到加强”可知，拿破仑通过战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大陆传播，这推动了欧洲政治文化的重构，C项正确。 返 回 43 知识点三 欧洲殖民者的文化侵略 1.含义：殖民国家向被殖民地区输出 等价值观及 。 2.目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。 3.影响：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的 。 导学 自主梳理 民主、自由、人权 基督教 多样性 45 概念阐释 文化侵略与文化交流、文化交融的根本区别 (1)文化侵略的实施者唯我独尊，有预谋地迫使对方接受自己的核心价值观念。 (2)文化交流和文化交融的双方，则是在平等自愿的基础上行使文化选择权，借鉴和吸收对方文化的精华。 46 欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？ 问题思考 提示　通过教育和其他文化活动，在被殖民地区强行推广西方语言、宗教；强行改造被殖民地区的社会政治结构等。 47 4.表现 中国 ①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张___________以求自强； ②清政府的 和戊戌变法，使一些新技术、新思想传入中国 印度 ①英国把英语和英国的法律体系、政府体制、 等移植到印度； ②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“ ”的口号； ③印度的传统文化顽强地保留下来，如 和伊斯兰教还是印度的主要宗教； ④种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色 向西方学习 文官制度 印度人的印度 印度教 洋务运动 48 埃及 ①埃及独立后实行 ； ② 仍是埃及的主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留 君主立宪制 伊斯兰教 49 所谓西学者，无非中国数千年所创……我们现在又向西方学习，学的即是我们传过去的东西，中国古已有之，传到西方，现在“天将器还中国”，我们又学习，这是合理的，必要的。 概括材料的主张。 问题思考 提示　西方科技是从中国传入的；向西方学习科技是必要的、合理的。 50 视角1　近代中国应对西方文化侵略的策略 导思 深化探究 材料　我中国宜标本兼治。若遗其本而图其末……其孰能力与争衡于富强之世耶……亟宜一变旧法，取法于人，以收富强之实效。一法日本，振工商以求富，为无形之战；一法泰西，讲武备以图强，为有形之战。——郑观应《盛世危言》 51 思考　根据材料并结合所学知识，指出面对19世纪中后期中国的新变局，郑观应提出的应对之策及其目的。 提示　应对之策：标本兼治(既要学习西方先进技术，又要学习西方政治制度)。 目的：富强救国。 52 西方列强对近代中国文化侵略的方式 (1)建立教会、教堂，派遣传教士进行各种侵略性活动。传教士通过布道的形式向中国人宣传西方的思想，愚弄和控制教徒思想，在精神上麻痹中国人民，企图使中国人民驯服地接受殖民主义奴役，放弃民族自信。 (2)建立教会学校，以造就为其服务的知识界。 (3)创办报刊，为把中国变为其殖民地制造舆论。列强创办的报刊以传播西方文化为名，奴化中国人民的思想，竭力为帝国主义的侵华罪行作辩护。 (4)开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”，用治病作为传教的手段。 (5)掠夺文物，给中国文化遗产造成了难以估量的损失。 深化拓展 视角2　欧洲列强侵略亚非的影响 材料　欧洲人借着他们军事上的优势，并且受他们工业家渴求廉价原料所推动，以及为他们的大量生产找市场，欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去，在经济上剥削他们，挫折其本土经济的增长和民族生活，否认他们自决的天然权利，攻击他们的文化，并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下。 ——摘编自殷海光《中国文化的展望》 54 思考　概括材料的主要观点并指出其立场。 提示　观点：欧洲人的侵略导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场，沦为殖民地或半殖民地，亚非民族文化受到冲击，给亚非人民带来灾难。 立场：站在亚非人民的立场上。 55 近代欧洲文化侵略的基本特点 深化拓展 具有明确的目的性 控制殖民地，达到殖民目的 侵略方式具有多样性 通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行 具有较强的隐蔽性 在文化交流中潜移默化地完成，对殖民地本土传统文化破坏很大 具有广泛性和全球性 伴随着殖民活动而进行，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了西方文化的熏陶，客观上推动世界文明的发展进程 1.[教材内容改编]鸦片战争后，中国面临“数千年未有之大变局”，以林则徐、郑观应、魏源等为代表的志士仁人，强调“尽得西洋之长技，为中国之长技”。由此可知，此时 A.西学已被国人普遍接受 B.向西方学习以求自强思想萌发 C.列强对华文化渗透增强 D.中国半殖民地化程度大大加深 √ 导练 对点训练 57 由材料信息可知，部分先进士大夫强调学习西方科技以提高国家实力，由此可知，当时向西方学习以求自强的思想已经萌发，B项正确。 鸦片战争后，中国国门被迫打开，当时只有部分先进知识分子开始传播、接受西学，A项错误。 材料未体现列强的文化渗透，C项错误。 《马关条约》签订后，中国半殖民地化程度大大加深，D项错误。 58 2.有学者发现，欧美列强的殖民地独立以后，其精英阶层仍然使用原宗主国语言，不仅书籍和报纸经常使用原宗主国语言，其他媒体比纸质媒体还要更多地使用原宗主国语言。这反映出 A.去殖民化需要文化自信 B.列强仍操纵殖民地统治 C.殖民地照搬宗主国制度 D.大众传媒强化独立意识 √ 59 据材料可知，有些殖民地独立以后仍在使用原宗主国语言文字，这不利于本民族文化的发展，故选A项； B项说法与史实不符，排除； 殖民地照搬宗主国制度的说法与材料主旨不符，排除C项； 据材料可知，大众传媒依然使用宗主国的语言，独立意识不强烈，排除D项。 60 知识体系建构 1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。 2.独立后的美国发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。 3.拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。 4.在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。 返 回 学科术语积累 $ 第12课　近代战争与西方文化的扩张 目标导航 课程标准 学习目标 1.通过了解近代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 1.了解美国独立战争、拉美独立战争和拿破仑战争。 2.简述殖民侵略对美洲印第安文化的影响以及欧洲殖民者对中国、印度、埃及的文化侵略，理解战争破坏了人类文化，甚至造成文化断裂。 3.分析独立战争后美国和拉美文化的特点，知道拿破仑战争引起的欧洲政治文化重构以及欧洲殖民者文化侵略的影响，认识战争在客观上为不同文化的碰撞交流提供了契机。 4.核心概念：美国独立战争、1787年宪法、考迪罗主义、拿破仑战争、《拿破仑法典》、“十二月党人” 时空坐标 知识点一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1．美国文化 (1)独立战争前 特征 多元 表现 ①北美居民使用的英语发展为美式英语； ②饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素； ③地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分； ④“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称； ⑤白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 [问题思考]　阅读教材第一目“历史纵横”，说明清教因素在美国文化中的影响。 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　清教对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的重要组成部分，影响了美国对外部世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。 (2)独立战争后 背景 表现 局限 ①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成； ②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国 ①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分； ②自由女神像成为美国文化的重要符号之一 发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的 2.拉丁美洲文化 (1)背景 ①到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区。 [图解历史]　16世纪至19世纪初拉美殖民统治等级 ②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。 ③种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。 (2)表现 ①西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。 [思维点拨]　西、葡文化成为近代拉丁美洲文化主体的原因 西、葡殖民统治者依靠掌握的政治、经济、教育等优势，推广自身文化；拉美作为西、葡的殖民地，与西、葡存在较深的经济文化联系。 ②拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。 (3)发展 ①除海地的独立是由黑人领导之外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。 ②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 ③战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 (4)特点：拉丁美洲的文化多元性非常明显。 [问题思考]　巴西人种的构成 上面为巴西人种构成图。此图说明了什么问题？ 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　殖民者的入侵改变了巴西的人口结构，形成等级分明的“混血社会”。 [概念阐释]　考迪罗制度 拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。在19世纪20年代拉美地区的大多数国家独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，政治上靠军人专政来维持其政治统治，对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。 视角1　杰斐逊的自由观念 材料　托马斯·杰斐逊(1743－1826)，美国独立战争期间的主要领导人之一，第三任美国总统。杰斐逊认为新闻出版自由是言论自由的具体体现，是监督政府的第四种权力，因此应该得到保护。在保护自由特别是新闻出版自由的各种手段中，法律是最为有效、最为可靠的。杰斐逊对新闻出版自由的态度，纵观他的一生，不改初衷。——摘编自《杰斐逊集》等 思考　根据材料并结合所学知识，概括杰斐逊的观念及其形成原因。 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　观念：信仰天赋人权的理念，主张依靠法律保护言论自由；主张新闻出版自由，用以监督政府。 形成原因：杰斐逊受独立战争和《独立宣言》的影响，坚持民主共和的观念(监督政府以防止暴政)、分权制衡原则和人民主权思想，这也是美国政治文化的主要内容。 [深化拓展]　美国文化与拉丁美洲文化比较 比较项 美国 拉丁美洲 不同点 宗主国 英国 西班牙、葡萄牙 语言 美式英语 拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语 特征 自由、平等、民主和权力制衡原则是美国政治文化的组成部分 考迪罗独裁权力成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一 相同点 (1)背景：都曾受到欧洲殖民者的侵略。 (2)特点：欧洲白人、印第安人和黑人的文化是二者共同的重要组成部分。 (3)局限：对黑人、印第安人的种族压迫和歧视仍然存在 视角2　拉丁美洲文化的特点及成因 材料　西欧的各种文化传统随着政治、军事征服在拉美确立了它的统治地位，并在拉美各个文化领域，如意识形态、宗教、教育、语言、文学艺术、习俗等方面起着主导作用。同时大量非洲黑人奴隶的输入，使非洲的音乐、舞蹈、诗歌、语言、宗教、绘画、习俗等文化也在拉美广为传播。——摘编自《拉丁美洲的文化》 思考　根据材料，分析拉丁美洲文化的特点有哪些。其形成原因是什么？ 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　特点：西欧文化占主导；具有多元性。 形成原因：西欧的殖民扩张；黑奴贸易。 [深化拓展]　美洲文化的特点 (1)欧洲文化传统特色鲜明。欧洲移民到达北美洲、欧洲在拉丁美洲的殖民活动，使美洲打上了欧洲文化传统的烙印，如英语成为北美洲的主要语言。 (2)具有明显的多元性。无论是美国还是拉丁美洲，白人、黑人、印第安人文化的存在、发展和交融，使得美洲文化具有明显的多元性，构成了丰富多彩的文化内涵，为人类文明增添了浓墨重彩的一笔。 (3)文化创新特点凸显。权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，考迪罗独裁权力成为拉美政治文化的特征之一，这些都是美洲在多种文化交融基础上自我发展的结果，对美洲文化的发展产生了深远影响。 1．在西属美洲的中心城市墨西哥城，来自不同国家的移民建立了他们自己的社区。市场里充斥着各国文字的书籍，中国裁缝、鞋匠、肉贩、刺绣工，与非洲、印第安及西班牙商人竞争。这种现象说明(　　) A．殖民扩张加强了世界联系 B．墨西哥城成为国际贸易中心 C．中国商人竞争力全球领先 D．西班牙殖民者经营方式先进 答案　A 解析　在西班牙的殖民地墨西哥城中，充斥着来自世界各地的人民，他们在这里展开商业贸易，促进了文化交融，加强了世界不同地区的商业联系和文化交流，故选A项；新航路开辟后大西洋沿岸是世界贸易中心，并非美洲地区，且材料未体现墨西哥城的世界地位，排除B项；材料未具体说明中国商人的实际竞争力，且“全球领先”与实际不符，排除C项；材料无法体现经营方式“先进”，排除D项。 2．从16世纪开始，欧洲殖民者将北美土著居民划分为“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”，20世纪以来，伴随着对多元文化与环境保护的重视，印第安人形象又变身为与自然和谐相处的“生态印第安人”。这种现象(　　) A．反映文化的剧烈冲突 B．充斥着对印第安人的歧视与污蔑 C．基于长期的文化偏见 D．说明对印第安人的认识逐渐客观 答案　C 解析　材料“高贵的野蛮人”“邪恶的野蛮人”和“生态印第安人”反映了欧洲殖民者认为印第安人尚未进入文明状态，在他们的印象里一直是“野蛮”和“与自然和谐相处”的，深刻反映了其对印第安人的偏见，故选C项；材料只反映了欧洲殖民者对印第安人的印象，并未涉及印第安人对欧洲殖民者的态度，无法体现“冲突”，排除A项；材料反映欧洲殖民者对美洲本土居民的歧视，不涉及污蔑，排除B项；“生态印第安人”反映了欧洲殖民者认为美洲土著居民与自然和谐相处，依然未进入现代文明，这一认识并不客观，排除D项。 3．[教材内容改编]16世纪，产生于英国的清教，对美国文化的形成具有重要影响。1620年，102名英国清教徒乘坐“五月花号”船来到北美。登岸前夕，41位男性经过激烈争论，签署了《五月花号公约》，这份公约是新大陆移民重要的政治性契约。这体现了北美殖民地文化中的(　　) A．契约精神和法治精神 B．民主精神和自由精神 C．个人主义和奋斗精神 D．神权主义和宗教精神 答案　A 知识点二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 1．背景 (1)17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。 (2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。 2．内容 (1)拿破仑废除所到之处的封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。 [问题思考]　《拿破仑法典》有何意义？ 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　它是资本主义国家最早的一部民法典。破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展。对于巩固和发展法国大革命的成果、促进法国资本主义的发展、创立资产阶级的法律制度体系有着重要意义。法典对农民小土地所有制的肯定，赢得了法国广大农民的支持，成为拿破仑粉碎国内外复辟势力，进行一系列战争的坚强保证。在对外战争过程中，拿破仑又把这一法典的许多条文和原则推广到广大被征服地区，对欧洲许多国家的法律制度都产生了重大影响。 (2)在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 (3)拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 3．表现 俄国 “十二月党人”于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，在俄国传播了革命的主张 波兰 1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争 德意志 ①普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革； ②1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法 [问题思考]　阅读教材第二目“学思之窗”并结合所学知识，概述列宁对十二月党人的认识以及十二月党人起义失败的主要原因。 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　认识：十二月党人是贵族，与人民地位悬殊；能接触到启蒙思想并付诸行动，虽然失败，但传播了革命主张。 失败的主要原因：领导力量是贵族青年军官，只依靠军队力量，未发动人民群众，缺乏群众基础；起义仓促，准备不足。 [思维点拨]　普鲁士废除农奴制改革的目的和背景 (1)目的：普鲁士政府为了稳定国内局势和利用农民去同拿破仑作战，以防止国家覆灭，挽救大土地所有制。 (2)背景：农奴制的落后；启蒙思想和法国大革命的影响；自由主义经济思想的影响；欧洲市场粮食价格的飞涨和普鲁士工商业的发展；少数有进步思想的容克地主的推动。 视角　拿破仑战争的影响 材料　对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人……他把他的法典带到他所征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多。——[德]恩格斯《德国状况》 思考　如何理解拿破仑在德国“是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人”？ 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　拿破仑战争打击了德国的封建势力，并将资产阶级革命的思想传播到德国，动摇了当地封建统治的基础。 [深化拓展]　拿破仑战争后欧洲政治文化出现的新因素 政治制度 (1)冲击了欧洲各国的封建秩序，推动了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命； (2)欧洲国家开始不同程度地进行推翻封建专制制度和农奴制的斗争 政治观念 (1)对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播； (2)对外：民族民主意识空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一 阶级力量 新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，要求进一步扫除资本主义发展的障碍 1．[教材内容改编]拿破仑战争后，在俄国，一些参加了1812年卫国战争的贵族青年军官，受到启蒙思想的影响，希望按照西欧的方式来打造国家；拿破仑统治的西德地区，推行了资本主义改革，废除了农民的赋役劳动。这说明拿破仑战争(　　) A．推动欧洲民主法治思想的传播 B．摧毁了欧洲封建社会的文化结构 C．成为欧洲对外殖民扩张的动力 D．动摇了欧洲各国的贵族统治基础 答案　A 解析　由材料信息可知，俄国部分贵族青年军官在拿破仑战争中受到启蒙思想的影响，西德地区也进行资本主义改革，并废除农民的赋役劳动，这说明拿破仑战争启发了部分俄国和德国先进分子，推动了欧洲民主法治思想的传播，A项正确。“摧毁了欧洲封建社会的文化结构”与史实不符，B项错误。材料反映的是拿破仑战争对俄国和德国的影响，而非成为欧洲对外殖民扩张的动力，C项错误。材料未表明拿破仑战争对欧洲各国贵族统治的动摇，D项错误。 2．《拿破仑法典》规定：“除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产，任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。”这一内容的重大价值在于(　　) A．限制了封建特权 B．保障了私人财产权 C．处理了商业纠纷 D．维护了人身自由权 答案　B 解析　由材料可知，《拿破仑法典》重视保护个人的财产私有权，规定因公共事务损害这一权利时，必须给予财产所有者合理的、提前的赔偿，这一规定能最大程度地保障私人财产权，B项正确。 3．有学者认为：“法国大革命爆发后，资本主义的法国与封建主义的欧洲大陆其他国家产生了制度上的分歧与对立，欧洲的共性削弱了……拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势，把革命的种子撒播在被征服地区……欧洲的共性重新得到加强。”这表明拿破仑战争(　　) A．得到了各国人民的普遍认同 B．引起了欧洲当地人的不满 C．推动了欧洲政治文化的重构 D．消除了资本主义发展障碍 答案　C 解析　由“欧洲的共性削弱了……拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势”“欧洲的共性重新得到加强”可知，拿破仑通过战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大陆传播，这推动了欧洲政治文化的重构，C项正确。 知识点三　欧洲殖民者的文化侵略 1．含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。 2．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。 3．影响：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 [概念阐释]　文化侵略与文化交流、文化交融的根本区别 (1)文化侵略的实施者唯我独尊，有预谋地迫使对方接受自己的核心价值观念。 (2)文化交流和文化交融的双方，则是在平等自愿的基础上行使文化选择权，借鉴和吸收对方文化的精华。 [问题思考]　欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？ 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　通过教育和其他文化活动，在被殖民地区强行推广西方语言、宗教；强行改造被殖民地区的社会政治结构等。 4．表现 中国 ①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强； ②清政府的洋务运动和戊戌变法，使一些新技术、新思想传入中国 印度 ①英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度； ②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号； ③印度的传统文化顽强地保留下来，如印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教； ④种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色 埃及 ①埃及独立后实行君主立宪制； ②伊斯兰教仍是埃及的主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留 [问题思考]　 所谓西学者，无非中国数千年所创……我们现在又向西方学习，学的即是我们传过去的东西，中国古已有之，传到西方，现在“天将器还中国”，我们又学习，这是合理的，必要的。 概括材料的主张。 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　西方科技是从中国传入的；向西方学习科技是必要的、合理的。 视角1　近代中国应对西方文化侵略的策略 材料　我中国宜标本兼治。若遗其本而图其末……其孰能力与争衡于富强之世耶……亟宜一变旧法，取法于人，以收富强之实效。一法日本，振工商以求富，为无形之战；一法泰西，讲武备以图强，为有形之战。——郑观应《盛世危言》 思考　根据材料并结合所学知识，指出面对19世纪中后期中国的新变局，郑观应提出的应对之策及其目的。 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　应对之策：标本兼治(既要学习西方先进技术，又要学习西方政治制度)。 目的：富强救国。 [深化拓展]　西方列强对近代中国文化侵略的方式 (1)建立教会、教堂，派遣传教士进行各种侵略性活动。传教士通过布道的形式向中国人宣传西方的思想，愚弄和控制教徒思想，在精神上麻痹中国人民，企图使中国人民驯服地接受殖民主义奴役，放弃民族自信。 (2)建立教会学校，以造就为其服务的知识界。 (3)创办报刊，为把中国变为其殖民地制造舆论。列强创办的报刊以传播西方文化为名，奴化中国人民的思想，竭力为帝国主义的侵华罪行作辩护。 (4)开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”，用治病作为传教的手段。 (5)掠夺文物，给中国文化遗产造成了难以估量的损失。 视角2　欧洲列强侵略亚非的影响 材料　欧洲人借着他们军事上的优势，并且受他们工业家渴求廉价原料所推动，以及为他们的大量生产找市场，欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去，在经济上剥削他们，挫折其本土经济的增长和民族生活，否认他们自决的天然权利，攻击他们的文化，并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下。 ——摘编自殷海光《中国文化的展望》 思考　概括材料的主要观点并指出其立场。 试答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 提示　观点：欧洲人的侵略导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场，沦为殖民地或半殖民地，亚非民族文化受到冲击，给亚非人民带来灾难。 立场：站在亚非人民的立场上。 [深化拓展]　近代欧洲文化侵略的基本特点 具有明确的目的性 控制殖民地，达到殖民目的 侵略方式具有多样性 通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行 具有较强的隐蔽性 在文化交流中潜移默化地完成，对殖民地本土传统文化破坏很大 具有广泛性和全球性 伴随着殖民活动而进行，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了西方文化的熏陶，客观上推动世界文明的发展进程 1．[教材内容改编]鸦片战争后，中国面临“数千年未有之大变局”，以林则徐、郑观应、魏源等为代表的志士仁人，强调“尽得西洋之长技，为中国之长技”。由此可知，此时(　　) A．西学已被国人普遍接受 B．向西方学习以求自强思想萌发 C．列强对华文化渗透增强 D．中国半殖民地化程度大大加深 答案　B 解析　由材料信息可知，部分先进士大夫强调学习西方科技以提高国家实力，由此可知，当时向西方学习以求自强的思想已经萌发，B项正确。鸦片战争后，中国国门被迫打开，当时只有部分先进知识分子开始传播、接受西学，A项错误。材料未体现列强的文化渗透，C项错误。《马关条约》签订后，中国半殖民地化程度大大加深，D项错误。 2．有学者发现，欧美列强的殖民地独立以后，其精英阶层仍然使用原宗主国语言，不仅书籍和报纸经常使用原宗主国语言，其他媒体比纸质媒体还要更多地使用原宗主国语言。这反映出(　　) A．去殖民化需要文化自信 B．列强仍操纵殖民地统治 C．殖民地照搬宗主国制度 D．大众传媒强化独立意识 答案　A 解析　据材料可知，有些殖民地独立以后仍在使用原宗主国语言文字，这不利于本民族文化的发展，故选A项；B项说法与史实不符，排除；殖民地照搬宗主国制度的说法与材料主旨不符，排除C项；据材料可知，大众传媒依然使用宗主国的语言，独立意识不强烈，排除D项。 知识体系建构 学科术语积累 1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。 2.独立后的美国发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。 3.拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。 4.在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。 课时精练　[分值：50分] 一、选择题Ⅰ(每题2分，共20分) 1．本杰明·富兰克林在1784年写道：“诚然，白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后，白人发现，他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这表明(　　) A．美洲文明具有顽强的生命力 B．不同文明在接触碰撞中彼此影响 C．殖民扩张推动文化的多样性 D．先进文明有时会被落后文明同化 答案　B 解析　白人在征服美洲大陆的过程中吸收了来自美洲的文化和生活习惯，融入了印第安人的因素，体现了印第安人的文化对白人生活的影响，故选B项；一些美洲文化已经断绝了传承，如玛雅文化等，且材料强调美洲文明对白人生活的影响，并非美洲文明的生命力，排除A项；1984年处于独立战争之后，美国已经建立，殖民扩张已经在美国结束，且材料信息与殖民扩张无关，排除C项；独立战争前的美洲居民文化融入了来自印第安人和黑人的因素，但该地区依然以白人文化为主导，并非被同化，排除D项。 2．(2024·绍兴高二下期末)著名历史学家巴斯说：“如果你对美国清教主义一无所知的话，你就不可能真正地了解美国文化。”关于美国文化中的清教因素，下列表述不正确的是(　　) A．反映了工业革命时期资产阶级的意识形态 B．影响了美国对外部世界的看法 C．具有勤俭务实、重视教育和创造精神 D．成为美国对外扩张的内在动力之一 答案　A 解析　“清教主义”产生于英国宗教改革时期，后受到迫害探险到美国，此时没有进入工业时代，故A项错误，符合题意；“如果你对美国清教主义一无所知的话，你就不可能真正地了解美国文化”说明这种文化对美国影响很大，故B项正确，不符合题意；清教徒主张勤俭务实、重视教育，美国也是一样，故C项正确，不符合题意；清教徒对外具有探险精神，勇于创造，也是美国向外扩张的思想根源之一，故D项正确，不符合题意。 3．在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素。该现象说明(　　) A．拉丁美洲的文化具有多元性 B．欧洲的宗教文化具有先进性 C．印第安传统文化自成发展体系 D．拉丁美洲文化受美国文化影响 答案　A 解析　据材料可知，拉丁美洲地区融合了本土文化、欧洲文化和非洲文化，体现了多元性，故选A项；不同地区的宗教文化具有不同的特点，无法体现出先进性，排除B项；据所学可知，近代印第安传统文化受到殖民侵略的冲击，排除C项；拉丁美洲文化主要受欧洲和非洲文化影响较深，排除D项。 4．(2024·杭州模拟)从1791年海地革命到1826年，拉美独立运动基本上结束，除古巴、牙买加等地外，绝大多数国家都脱离了殖民统治。但是拉美独立之后，不但在经济、贸易方面依附于欧洲和北美，而且各国政治上都很不稳定，独裁专制的“考迪罗主义”盛行，许多考迪罗独裁者充当了帝国主义国家在拉美获取利益的代理人。据此可知，该时期拉美国家(　　) A．深受殖民体制残余影响 B．追求建立民主共和国家 C．难以摆脱殖民地的命运 D．资本主义普遍尚未起步 答案　A 解析　拉美国家独立后，对欧洲和北美产生了新的依附性，不但表现在经济上，还表现在政治和意识形态上，这说明拉美国家深受殖民体制残余的影响，A项正确；材料反映的是拉美国家受到殖民体制的影响，没有涉及这些国家对民主共和制的追求，排除B项；这一时期拉美国家基本独立，摆脱了殖民地的命运，排除C项；材料反映的是殖民体制对拉美国家的影响，没有涉及拉美国家本身资本主义的发展情况，且此时拉美国家资本主义有所发展，排除D项。 5．(2024·浙江七彩阳光高二下期中)有学者指出：“拿破仑战争扫荡了德意志各小邦国，削弱了德意志的封建势力。战争的横向冲击使德意志的落后性暴露无遗，并推动着德意志历史的纵向发展，外来现代化的强制性已动员起普鲁士内部正在形成的现代化意识及民族觉醒力。”该学者认为拿破仑战争(　　) A．结束了德意志君主制度 B．提升了德意志民族意识 C．加剧了德意志分裂状态 D．传播了工业革命的成果 答案　B 解析　据材料可知，拿破仑战争削弱了德国的封建势力，推动了“普鲁士内部正在形成的现代化意识及民族觉醒力”，体现了拿破仑战争提升了德意志民族意识，故选B项；德意志君主专制制度结束的标志为1871年德意志帝国宪法的颁布，德意志第二帝国结束于1918年，排除A项；拿破仑战争加速了德国民族意识的提升，推动了德意志的统一，排除C项；拿破仑战争传播的是启蒙思想，未传播“工业革命的成果”，排除D项。 6．(2024·浙江精诚联盟高二月考)在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是一个扩散“1789年瘟疫”的暴发户。以下史实最能体现这一观点的是(　　) A．进行军事政变 B．建立第一帝国 C．颁布《民法典》 D．打退反法同盟 答案　C 解析　据材料并结合所学可知，在欧洲封建统治者眼里1789年的瘟疫指的是法国大革命，拿破仑扩散瘟疫指的是对外传播法国大革命思想，《民法典》以法律的形式巩固了法国大革命的成果，传播启蒙思想，引起欧洲封建统治者的憎恨，故选C项。 7．(2024·绍兴高二下阶段练习)有学者认为：“1825年十二月党人发动起义，不是要换一个‘好沙皇’，而是要推翻沙皇专制统治，废除农奴制，建立一个能使国家进步、人民自由的新俄国。这个新俄国，是一个比封建农奴制俄国进步的资本主义的新俄国。”该学者强调，十二月党人起义(　　) A．政治纲领忽视了俄国的国情 B．在俄国广泛传播了启蒙思想 C．是一场无产阶级领导的革命 D．旨在推动俄国社会的近代化 答案　D 解析　该学者认为十二月党人起义是要彻底推翻沙皇专制制度和农奴制，实现社会的转型，推动俄国社会的近代化，D项正确；材料没有涉及十二月党人的政治纲领，排除A项；材料未强调十二月党人起义传播了启蒙思想，排除B项；十二月党人起义是资产阶级革命，不是无产阶级领导的革命，排除C项。 8．(2024·嘉兴高二阶段练习)马克思《路易·波拿巴的雾月十八日》中说：“粉碎了封建制度的基础，割去了长在这个基础上的封建头脑……而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的形式，为的是要给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境。”与此直接相关的史实是(　　) A．俄国爆发了十月革命，推翻了沙皇专制制度 B．波兰的军官和学生在华沙发动民族独立起义 C．奥地利和普鲁士发生革命，建立了德意志帝国 D．阿尔及利亚的士兵受到影响掀起了独立战争 答案　B 解析　依据材料信息可知这与拿破仑对外战争有关，其对外战争对其他国家来说是一种民族压迫，B项符合史实；十月革命的时间是1917年11月，排除A项；德意志帝国建立于1871年，排除C项；阿尔及利亚的独立战争与拿破仑战争关系不大，排除D项。 9．19、20世纪帝国主义国家推行了“教化工程”。这些国家声称，要把一部分“异域”臣民转化为像帝国中心区的人那样思考、生活和接受管理。这反映了“教化工程”旨在(　　) A．美化帝国主义的侵略行径 B．传播资本主义先进文明 C．服务资本原始积累的需要 D．维护殖民地人民的权益 答案　A 解析　“教化工程”多实行于19世纪和20世纪，帝国主义国家形成后，这一时期世界殖民体系已经形成，教化殖民地人民有助于其认同帝国主义国家的文化和生活，对帝国主义文化的认同有助于美化其侵略行为，故选A项。 10．郑观应在《盛世危言》中说：“上海、天津、汉口、香港等处，开设报馆，主之者皆西人。每遇中外交涉，间有诋毁当轴，蛊惑民心者……今宜于沿海各省，次第仿行(办报)，概用华人秉笔，而西人报馆，止准(其)用西字报章。”郑观应的建议意在(　　) A．与外商企业争夺利权 B．宣扬早期维新思想 C．抵制西方的文化侵略 D．广泛启迪民众智慧 答案　C 解析　郑观应认为西方人在中国办报刊的根本目的是为其侵略提供掩护，是外国人进行文化侵略的工具，因此郑观应作为一名爱国主义者主张华人办报，抵抗侵略者的反动舆论，故选C项。 二、选择题Ⅱ(每题3分，共15分) 11．1911年，美国考古学家宾厄姆发现了安第斯高峰之间遗存的印加古城马丘比丘，一并带走了大量的遗骨、青铜器和壶钵陶器等诸多文物。比利时画家埃尔热受启发创作了经典漫画《丁丁历险记·太阳神的囚徒》，独特有趣的当地风情和神秘曲折的故事情节引发了世界各地人民对古代美洲文明的广泛关注。这体现了(　　) A．新航路开辟以来古文明的双重境遇 B．美洲的古代文明是完全独立的体系 C．艺术创作对古文明宣传的重大意义 D．早期殖民活动具有破坏性和残暴性 答案　A 解析　材料讲述了对印加文明的发现、文物被带走和艺术作品宣传，既有对文明的破坏，也有对文明的宣传，即新航路开辟以来古文明的双重境遇，故选A项；“完全独立”过于绝对，且与材料主旨不符，排除B项；C项仅是材料的一部分，不能完整解释材料，排除；“引发……广泛关注”体现了对古代美洲文明的宣传，而非破坏性和残暴性，排除D项。 12．1776年7月，北美大陆会议发表《独立宣言》，宣言阐述了自然法、天赋人权、国家和政府契约性质，人民主权和人民有权反抗暴政等。据此可知，《独立宣言》的发表(　　) A．深受法国大革命的影响 B．论证了独立战争的合理性 C．开启了独立战争的历程 D．宣告了美国邦联政府诞生 答案　B 解析　据材料并结合所学可知，美国爆发独立战争是因为英国的殖民统治阻碍了北美殖民地的发展，故选B项；法国大革命的爆发晚于美国独立战争，排除A项；独立战争开始的标志是1775年“莱克星顿的枪声”，排除C项；1789年4月，联邦政府成立，排除D项。 13．(2024·1月浙江选考，11)如图为19世纪初的漫画，图中人物为法国的拿破仑和英国的代表人物约翰·布尔。对该图寓意解读最合理的是(　　) A．拿破仑帝国征服欧洲盛极一时 B．英国力阻拿破仑的扩张与称霸 C．资产阶级与封建贵族展开对决 D．英法两国联合用武力瓜分世界 答案　B 解析　漫画中拿破仑横跨世界，象征拿破仑帝国的扩张，而英国人手执刀剑，企图阻止他，体现英国力阻拿破仑的扩张与称霸，B项正确；漫画中除了描绘拿破仑横跨世界，还描绘了手舞刀剑反对他的英国人，“拿破仑帝国征服欧洲盛极一时”不能完整概括漫画信息，排除A项；拿破仑建立的法兰西第一帝国是资产阶级性质的，英国当时也已经建立资本主义君主立宪制，双方的斗争不是“资产阶级与封建贵族”的对决，排除C项；19世纪初，英国联合欧洲其他国家结成反法联盟，对抗拿破仑，“英法两国联合”与史实不符，排除D项。 14．19世纪后期，西方某学者指出：应对亚洲文明在艺术和科学的贡献心存感激。如今西方大步发展，亚洲却衰落了，而帮助亚洲的方式就是“研究”他们的文化历史，“以期通过他们可以接受的方式复兴他们的文化”。这可以用来说明(　　) A．工业发展推动文化输出 B．亚洲古典文明优于欧洲 C．列强希望复兴亚洲文化 D．殖民侵略方式的隐蔽性 答案　D 解析　西方学者对殖民侵略的行为进行了美化，认为其是在帮助亚洲各国复兴文化，结合所学可知，在欧洲殖民侵略中，殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的，这体现了殖民方式的隐蔽性，故选D项。 15．“一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。”该论述的主题是，英国殖民侵略(　　) A．客观上促进文化重构 B．建设性远大于破坏性 C．有利于民族独立运动 D．推动东西方文化交流 答案　A 解析　据材料可知，英国在印度的殖民统治给印度“提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景”，同时推动了印度人“利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动”，英国的殖民侵略客观上促进了印度统一文化的发展，促进了印度文化的重构，故选A项。 三、非选择题(共15分) 16．(2024·宁波模拟)(15分)阅读材料，回答下列问题。 材料一　随着印度高级知识分子对西方现代思想学习的逐渐深入，许多有志青年认为应该改变英国与印度之间的关系。从19世纪后期开始，印度解放、独立的思潮愈演愈烈。这一切并不在英国殖民统治者的掌握之中，压迫之下的反抗远远超出了他们的预估。西方文明既包含着英国传统文化，也包含着英国的现代文化。而印度文明和伊斯兰文明都包含着印度的传统文化。从根本上说，文化间的巨大差异使两种文明的冲撞不可避免。 ——据王树英《印度文化史》等整理 材料二　尼赫鲁及其领导的国大党将“世俗主义”确定为印度建国的三大原则之一，奠定民主政治文化的主导地位。印度社会分化为众多社会集团，各个集团经济实力、政治权利和宗教信仰的不同造成彼此之间矛盾不断，而国家则需要不断协调不同社会集团的利益诉求，兼顾不同阶层和不同教派的政治心理。因此，各个社会集团的政治亚文化对政府的决策有着重要影响，在一定程度上也造成印度国家权力的多元化。 ——摘编自郭祥俊等《中印现代政治文化之比较》 (1)根据材料一并结合所学，分析“西方现代思想”逐渐深入印度的原因，并概述其影响。(9分) (2)根据材料二并结合所学，分析现代印度政治文化特色形成的历史原因。(6分) 答案　(1)原因：英国对印度的文化侵略(英国在印度移植本国文化)；印度高级知识分子的主动学习；印度民族资本主义经济的发展。 影响：造成印度文明和英国文明的冲突；推动印度的民族独立浪潮；丰富了印度文化的多样性；促进印度社会的近代化。 (2)原因：印度对英国政治体制的学习(英国殖民印度的影响)；国大党政策的影响；社会集团利益诉求的差异化；种姓制度的影响；宗教信仰的多样性。 学科网（北京）股份有限公司 $