5.3小麻雀（教学课件+素材）音乐人音版（北京）二年级下册（新教材）

小麻雀。天鸟妈妈唱起歌谣，小鸟唱歌。大家走起路来蹦蹦跳跳。见到小朋友。 null小麻雀喳喳叫，走起路来见了妈妈，唱起歌，见了小朋友。为什么？小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱起歌，见了小猫晚上好。 《小麻雀》 人音版（北京）新教材小学音乐二年级下册 核心素养目标 审美感知：通过学唱《小麻雀》，感受乐曲中速、亲切地的活泼欢快情绪，体会 3/4 拍稳健跳跃的韵律；结合小麻雀的卡通形象与歌词，感知音乐塑造的小麻雀机灵可爱的音乐形象，理解儿童歌曲的生活气息与艺术魅力。 艺术表现：能准确读拍、指认教材中的节奏型，用亲切、有弹性的声音背唱歌曲；为歌词设计动作，配合音乐进行表演，提升节奏把握与肢体表现能力。 创意实践：结合教材探索任务，完成节奏读认、动作设计、演唱展示，小组合作创编 “小麻雀乐园” 情景律动，提升音乐感知与创意实践能力。 文化理解：了解小麻雀的生活习性，体会歌曲中的童真童趣，培养热爱小动物、珍惜友谊、礼貌待人的美好情感。 情境激趣 走进小麻雀 01 看图识趣・初识小麻雀 小朋友们，看看屏幕上的画面，一只可爱的小麻雀在枝头唱歌、在地上蹦跳！今天我们要学唱一首超可爱的儿童歌曲《小麻雀》，一起和小麻雀做朋友吧！ 揭晓课题・了解歌曲 《小麻雀》由王全仁作词、于美玉作曲，是一首中速、亲切地的儿童歌曲，生动描绘了小麻雀机灵、可爱的样子，非常适合我们小朋友演唱！让我们一起学唱这首快乐的歌！ 节奏探究 读拍认谱 02 回应任务・指一指读一读（回应第 1 个任务） 跟随老师指认节奏、朗读节奏，做到节奏准确、读音清晰。 认识 3/4 拍・感受稳健节奏 《小麻雀》是 3/4 拍的乐曲，强弱规律是 “强、弱、弱”。我们用拍手来感受，强拍拍手心，弱拍拍手背，像小麻雀走路 “蹦、跳、停” 的节奏。 节奏模仿・巩固掌握 我们分组读拍节奏，一组读第一组，一组读第二组，合作完成节奏朗读，模仿小麻雀的叫声。 旋律联想・对应雀声 我们把旋律和小麻雀的动作对应起来，说说哪段旋律模仿了小麻雀的叫声，哪段模仿了走路？（“喳喳叫” 的旋律模仿小麻雀叫声，“蹦蹦跳” 的旋律模仿小麻雀走路） 学唱歌曲 设计动作 03 回应任务・设计动作唱一演（回应第 2 个任务） 为粉色框歌词设计动作，唱一唱，演一演。（粉色框歌词：“小麻雀 喳喳叫” 设计拍手、模仿鸟叫的动作；“走走路来 蹦蹦跳” 设计蹦蹦跳、摆手的动作；全体跟随音乐，边唱边做动作，生动表现小麻雀的形象） 学唱主旋律・感受亲切 我们学唱歌曲主旋律，要唱得中速、亲切、有弹性，模仿小麻雀的可爱样子。 回应任务・唱一唱曲谱（回应第 3 个任务） 唱一唱曲谱。 （跟随音乐，准确唱准曲谱中的音高与节奏，3/4 拍的强弱起伏要明显，用哼唱表现小麻雀的灵动） 完整演唱・传递可爱 我们跟着伴奏，完整演唱一遍《小麻雀》。用亲切、欢快的声音，配合设计好的动作，把小麻雀的可爱唱出来！ 创意表演 情景演绎 04 分组合作・创编麻雀情景剧 小组合作，把《小麻雀》的演唱、动作和故事结合起来，创编 “小麻雀乐园” 的情景剧，加入小麻雀和妈妈、小朋友的互动。 成果展示・演绎小麻雀 我们的小小小麻雀们上台，完整演绎《小麻雀》，把小麻雀的活泼可爱传递给大家！ 拓展延伸・爱护生灵 小麻雀是我们的好朋友，我们要爱护它们，不伤害小鸟，和它们做朋友。课后可以继续唱《小麻雀》，唱给家人听！ 课堂总结・回顾美好 今天我们和小麻雀度过了快乐的一堂音乐课，学会了读节奏、唱歌曲、演动作，还知道了要爱护小动物。 教师结语 小朋友们，今天的音乐欣赏课太有趣啦！我们一起走进了小男孩的梦境，聆听了欢快的《木偶兵进行曲》，模仿了可爱的木偶兵，还编排了热闹的情景表演。大家在音乐中感受到了童年的童趣与快乐，也体会到了进行曲的整齐与活力。希望课后大家能继续保持这份童趣，在生活中发现更多有趣的声音和音乐，把这份快乐永远珍藏在心里！下课啦！ 谢谢大家观看 61412.67 61412.67 $