重庆凤鸣山中学教共体2025-2026学年八年级下学期语文阶段性消化作业（一）

重庆市凤中教共体学校2025—2026学年度下期 初2024级 语文学科 阶段性消化作业（一）参考答案 1. wǎng kuàng mù 2. 缚 羁 卒 3. A 4. C 5. 示例1（火锅）：火锅使冷清的餐桌立即变得热闹了，使沉闷的氛围立即变得沸腾了。 示例2（烟花）：烟花使沉寂的夜空立即变得绚烂了，使平淡的夜晚立即变得热闹了。 示例3（上课铃）：上课铃使喧闹的教室立即变得安静了，使散漫的氛围立即变得专注了。 6. （1）①研究减碳原理\研究低碳过程\方法\措施（2分，分享低碳过程只得1分，汇报低碳过程不得分） ②展示减碳成果\呈现实践成果（2分） （2）①要将城市生活垃圾碎化②分类 \分出废塑料和细沙、碎石等无机物③加入固化剂\进行固化（各1分） 7. （1）C （2）①昏暗②本③形声 8. ①辗转反侧 ②溯洄从之 ③微君之故 ④胡为乎中露 ⑤一日不见 ⑥如三月兮 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 ⑨欲济无舟楫 ⑩端居耻圣明 9. ①狭窄 ②全，都 ③逆流而上 ④：① 10. （1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。 （2）到了绿萝山下，山峰极多，而且很陡峭。 11. B 12. 甲文是虚构的，抒发的是作者对黑暗现实的不满，寄托自己的政治理想，表达广大人民对和平美好生活的向往（2分）；乙文写眼前真实美景，抒发自己的喜爱陶醉之情。（2分） 13. C 14. ①心灵手巧，制作花灯的技艺精湛。②疼爱孩子，有耐心，愿意满足孩子们对花灯造型的需求陪伴孩子制作花灯。③有创新精神，能利用自身电工知识改进花灯，让花灯更耐用。（一点2分，任意答到2点即可） 15. （1）这句话运用比喻、对偶 / 排比式短句，句式整齐，节奏明快。“如流云，似飞花” 生动形象地写出竹篾轻盈优美的形态，突出父亲削竹技艺娴熟高超；“翻飞”“轻扬”“转眼化作” 等词富有画面感，表现出作者对父亲手艺的惊叹与赞美。 （2）运用了神态、动作描写。"微笑"的神态，"依次接过"的动作和询问，表现了父亲的慈爱和对孩子的耐心与宠爱。 16. 本文结尾的灯笼是故乡闹花灯习俗的象征，寄托着作者对故乡，对亲人的思念，体现了传统民俗文化在时空流转中的传承，唤起了乡愁与文化传承的共鸣。（3分）《灯笼》结尾的灯笼承载着历史文化，家国情怀，作者借灯笼联想到古代英雄，表达自己愿做"马前卒"的报国之志，以及对新时代应传承这种爱国精神、让“灯笼”（象征爱国精神等）焕新的呼吁，升华到家国大义层面。（3分） 17. B 18. ①该校初二学生中，偶有精神内耗的占比最大；②该校初二学生绝大多数都存在不同程度的精神内耗；③在精神内耗的学生中“过度担忧，犹豫不决”和“过度揣测他人看法”占比较高。（每点2分，任意答到两点即可）。 19. ①青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。②来自现实的打击，陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环；③目标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少。④无法分清自己的事和别人的事，过度看重同伴的想法，一味迎合，敏感多疑。⑤消极反刍思维，对自身负性情绪及其产生原因，不良后果的过分关注和反复思考。（一点1分，任意答到4点即可） 20. （方法正确1分，建议具体得1分） ①针对公开课发言失误的情况，建议运用“思考灰色地带法”。（1分）这次代表小组发言的勇气和担当值得肯定，这也是成功的一部分。不要给自己贴上100%失败者标签，总结失误的原因，下次会做得更好。 ②运动会报名的犹豫，建议运用“成本效益分析法”。（1分）拿出一张纸，分别写下“参加”与“不参加”的好处与坏处。比如，参加能锻炼自己、为班争光；不参加可能会后悔。通过对比，你就能更理性地做出选择，而不是陷在纠结里（1分，答案扣住分析参加与否的利弊，做出选择即可）。 ③体育课怀疑同学的情况，建议运用“检验证据法”（1分）。当你觉得“他们是不是不喜欢我”时，先问问自己：“事实是什么？我有证据吗？”与其猜测，不如课后主动问问他们：“刚才你们在笑什么呀？下次我们一起组队吧”用事实来代替主观臆测。 学科网（北京）股份有限公司 $重庆市凤中教共体学校2025一2026学年度下期 初2024级语文阶段性消化作业（一) 命题人 考试说明：1.时间：120分钟；2.总分150分 一、语文基础知识及运用(30分) 阅读下面文段，完成1一5题。 ①开学已过一月，时光匆匆流逝，真是让人叹为观止。新芽冒尖，春花吐蕊，空气中弥散着自 然的香气。我们跟着语文课本穿越时空：同江南水乡的小伙伴们一起月夜行船，在乡间摆脱一切束 fù（)和jī()绊，怅惘()烟消云散；唱着“信天游”回延安一睹革命圣地的岁 月变迁，欢喜的眼泪眼眶(）里转；到黄土高原，感受安寒腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了 使恬静的阳光立即变得飞溅了，也静享鼓声戛然而止后的宁谧；打着灯笼洞察世间美好，领会人情 世故，体悟吴伯箫愿为马前zú(）的意志和热情：跟着请节先生寻访世外桃源：见证君子对 淑女的思慕（)与追求。 ②探民俗☐学经典，这一切开阔了我们的眼界，也增进了我们对文化的理解。我国是一个历史 悠久、幅员辽阔、民族众多的国家。不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情☐福建的游神，铜 梁的舞龙：傣族的泼水节，彝族的火把节☐轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游☐无一不是民俗 风情画卷中浓墨重彩的一笔，让人心驰神往。 1.给下列加点字注音（3分) 怅惘() 眼眶() 思慕() 2.根据下列拼音写汉字(3分) 束fù() ji()绊 马前2ú() 3.文段中加点词语运用有误的一项是()(3分) A.叹为观止B.弥散 C戛然而止D.人情世故 4.下列标点符号依次填入第②段口 处最恰当的一项是()(3分) A.,--;…B.、--;。C.、:;… D.,:。 5①段中划线的句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个 完整的句子。（不得抄袭例句）(4分) 示例：安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 备选词语：火锅烟花上课铃 6倡导“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承，小语所在的班级开展了相关主题 活动，请完成下面任务。 (1)[小组分工]请根据小组名称的提示，填写恰当的任务分工(4分) 小组 任务分工 碳“行”组 梳理低碳行为 初2024级语氵 碳“研”组 ① 碳“果”组 ② (2)[小组汇报] 下面流程图是碳“研”组分享的“城市生活垃圾”的处理过程。请根据流程图信息，补充相应 内容，注意语言简明、连贯、通顺，完成该小组汇报。(3分) 城市生活垃圾 破碎 固化剂 废塑料比重风选、磁选 细砂、碎石等无机物制建材 有机垃圾 我们小组调研了城市生活垃圾的处理过程。你们知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先 ①一，然后通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾②。其中对细沙、碎石等无机物可 ③，这样就能使其变成建筑材料。 7.（1)同学们纷纷选择了自己喜欢的诗文，添加到“第十二届中华经典诵写讲大赛”的活动中，下 面所选的三段朗诵诗文与《经典常谈》相关篇目匹配完全正确的一项是()。(4分) ①手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑情兮，美目盼兮。 ②屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？ 何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ③（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。日：“安有说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之 尊者乎？” A.①《辞赋第十一》、②《（诗经〉第四》、③《（战国策〉第八》 B.①《〈诗经〉第四》、②《〈战国策〉第八》、③《辞赋第十一》 C.①《〈诗经〉第四》、②《辞赋第十一》、③《〈战国策〉第八》 D.①《辞赋第十一》、②《〈诗经〉第四》、③《〈战国策〉第八》 (2)为了更好地梳理文字发展逻辑，同学们以“木”字为例绘制了如下思维导图，请你将横线处补 充完整。(3分) 木：本义即树木，后引申指木头、 杲：日在木上，本义指明亮的样子。 木料以及一切木质器具。（象形） 杳：日在木下，本义指①。（会意） ②：本义指树根，又指 草木的茎、干；又比喻根本 的事物：又引申为主体。 柏：从木，白声。本义为柏 (指事) 树，是一种常绿乔木，供观 赏。（③）。 二、古诗文阅读(25分) (一)古诗文积累。(10分，每空1分) 学科试题第1页 8.根据积累，将下面诗句补充完整。(10分) 阅读优秀古诗文，能让我们感受先哲智慧，体会古人情怀。在《关雎》中，我们看到了君子 “悠哉悠哉，①”那刻骨铭心的相思：于《兼葭》里，追寻者面对“②，道阻且 长”的艰难，依然执着地逆流而上；《式微》中“③一，④？”写日落天黑了， 还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言；《子衿》里女子在城楼上一日不见 恋人，便觉得“⑤一， (⑥ 一。”将内心的焦灼与思念刻画入微：王勃在《送杜少府 之任蜀州》中以“⑦， ⑧ 。”一句展示真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤 独的苦闷：孟浩然则在《望洞庭湖赠张丞相》中，借“⑨一，⑩一。”的渡湖无舟之叹， 委婉含蓄地表达了自己渴望得到举荐的心境。 (二)阅读下面的文言文，完成8-11题。(15分) 【甲】桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人 语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所 志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】 明日过桃源县，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞⑦ 坐。泊水溪，与诸人步入桃花源。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而 上，屡陟弥@高，石为泉啮，皆若灵壁。 (节选自袁中道《再游桃花源》) 【注释】①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的帐篷。④弥：更加。 9.参考表格提示方法，解释下列加点词。(4分) 文言词句 方法 解释 初极狭 组词法 ① 悉如外人 成语印证：悉听尊便 ② 溯源而上 课内迁移：参考“沿溯阻绝”“溯回” ③ 屡陟弥高 查字典：①登；上。②提升‘提拔 ④（选择序号） 初2024级语文 10.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)之绿萝山下，诸峰累累，极为俊丽。 11.下列对文章的理解与分析不正确的一项是()(3分) A.甲文作者以渔人的行踪为线索，为我们描绘了一幅美好幸福、安宁和睦的人间生活图景。 B.甲文中，进入桃花源后，作者先写桃花源百姓的日常生活，再写田园风光，笔多曲折，富有波 澜。 C.甲文笔法简洁却内涵丰富，“具言”“叹惋”“说如此”等几处都可以体现文笔凝练又不失韵 味。 D.乙文写作者游览的一段经历，采用移步换景的方法，描绘途中的风景，对桃林和岩石都有描绘。 12.两篇文章中的桃源都令人向往，但作者借此表达的情感是不一样的，请结合两文进行简要分析。 (4分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文章，完成题目。(22分) 闹花灯 曹环琴 ①“这班灯观过了身，那厢又来一班灯，观长的，是龙灯；观短的，狮子灯…”黄梅戏一代 宗师严凤英在《夫妻观灯》中的经典唱段，唱出了故乡闹花灯的欢快场景，也是当地元宵佳节的热 闹节日。 ②记忆里，村里人几乎都会哼唱这段折子戏，而且，家家户户都会制作花灯。 ③父亲是一名电力技师，他制作的花灯，在村里堪称一绝。 ④农历小年前后，父亲便在老屋后面的竹林，伐一株细长的毛竹，切成小段浸泡，再拿出小刀 翻飞削制。只见竹影翻飞，竹屑轻扬，一根根坚硬的毛竹，转眼便化作纤细柔韧的竹篾，如流云， 似飞花，轻盈地落在父亲掌心。 ⑤花灯编制中，姐弟五个常围着父亲，手里拿着制作花灯的红纸、浆糊等，兴奋地打转。父亲 微笑着，依次接过我们手中的材料，询问想要哪种花灯。于是，在叽叽喳喳声中，一盏盏苹果、鲤 鱼、龙等造型的花灯，陆续呈现在我们面前，点亮了童年的星空，羡煞了全村孩童。 ⑥幼时，花灯是蜡烛芯，遇到大风偶尔会熄灭，正一片欢腾时，会有些沮丧。后来条件改善 了，父亲凭借所学的电工知识将灯芯换成了小电珠，并装上了电池。轻轻一推，风再大，摇曳的灯 火也不会熄灭。 ⑦各式花灯，在元宵节闪亮登场，又把年味推向极致。 ⑧与现在举办的大型灯会不同，民间灯会是游动的，花灯队伍在各村广场轮流演出，将欢乐洒 向每一个角落。 学科试题第2页 ⑨主角是村里花灯队，每村出一支队伍，主打龙灯和狮子灯。闹花灯时动静相宜，部分人高举 莲花灯、八宝灯、鲤鱼灯等向四周散开，中间则是青壮年托举龙灯和狮子灯起舞。几支队伍或同台 竞技，或依次表演。中间休息时，戏班又登台亮相，黄梅戏名段《夫妻观灯》从不缺席。各色的花 灯，在人潮中穿梭；欢快的歌声，在灯海里起伏。 ⑩配角自然是家家户户自制的花灯。如同献宝，又似参赛，每家都拿出引以为傲的花灯。 ①而我们家花灯队伍，是村里一道最靓的风景。四姐妹着清一色的服饰：绿色的灯笼裤，印花 的红裙子，都是母亲用棉布亲手缝制。而且，四人都梳着两个精致的发辫，扎着父亲从城里买的红 绸条。长长的红飘带，造型各异的花灯，在人群中欢呼雀跃，到哪里都是焦点。而年幼的幺弟，身 着母亲缝制的棉布纱裙，两腿架在父亲双肩，手里提着父亲特制的袖珍花灯，一直憨憨地笑。 ②整个夜晚，人声鼎沸，锣鼓喧器，花灯主力散户配角交相呼应，你方唱罢我登场，重现了 “凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的盛况。 ③转瞬离开故乡已多年，旧时闹花灯的场景，已是清浅岁月里的一道流光。去年正月十五，家 族微信群里一张大红灯笼的照片吸引了我的眼球，那是留学海外的一个亲戚发的。高悬的大红灯 笼，莫不是旧时穿越的某个花灯？也许，老祖宗的有些东西，必定是刻入骨血的，不论时空。 (选自《新安晚报》，有删改) 13.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()。（4分) A.文章开头由严凤英在《夫妻观灯》中的经典唱段，自然引出故乡闹花灯的话题。 B.文章现实与回忆画面交织，勾连起家乡的人和事，充满了浓浓的乡愁。 C.文章略写了父亲制作花灯的场景，详细描写了家乡元宵节闹花灯的热闹场面。 D.文章以“小年备灯一元宵闹灯一异乡忆灯”为时间轴，展现了家乡的“花灯”文化。 14.父爱是伟大的，父爱是深沉的。请结合文章内容，探究“父亲”这一形象。(4分) 15.结合语境，按要求答题。(8分) (1)只见竹影翻飞，竹屑轻扬，一根根坚硬的毛竹，转眼便化作纤细柔韧的竹篾，如流云，似飞花， 轻盈地落在父亲掌心。（可以从修辞手法、句式特点、用词等任一角度赏析）(4分) (2)父亲微笑着，依次接过我们手中的材料，问想要哪种花灯。（从表达方式角度赏析）(4分) 16.简要分析本文和《灯笼》两篇文章结尾出现的灯笼的作用有什么不同。(6分) 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑的时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几 个大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一 样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又 不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ (节选自吴伯箫《灯笼》) (二)阅读下面的实用类文本，完成17-20题。(18分) 初2024级语文 “青少年心理健康”成为今年两会的热点议题，小语所在的学校开展了“心灵体检，呵护成长” 系列主题活动，下面是心理社搜集的相关资料和开展的活动，请你完成任务。 【材料一】 2023年12月，《咬文嚼字》编辑部公布了“2023年十大流行语”，其中就有“精神内耗”一 词，在网络流行语更新换代迅速的时代背景下，“内耗”一词没有随时间被遗忘，反而使用频率越 来越高。2024年10月以来，新浪微博平台显示“内耗”一词的指数稳定在90000至300000之间。 在此期间，还出现了几个峰值，最高达529037，这些数据都证明了“内耗”一词作为网络流行语的 活力。 “精神内耗”又称“心理内耗”，学界对“精神内耗”的研究尚处于起步阶段，现有研究一般 认为，“精神内耗”就是指因为内心的困惑、迷茫、纠结以及焦虑等而产生的精神上和心理上的自 我消耗，有学者认为近年来在青年群体中出现的躺平、佛系、焦虑、“mo”等生活态度都是精神内 耗的不同“面相”。 (选自《“内耗”的语义泛化过程及动因》有删改) 【材料二】初二学生精神内耗情况调查 你有受有出现过精种内托？ 你有过那些锈种内托的表见？ 没有内托 100 109% 80 60 40 20 经常有 0 24% 锡尔有 66% 过滋湖他人 【材料三】 许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高涨， 其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。来自现实的打击会让部分青少年看清 自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在一次次与现实的碰撞中灰头土 脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。 目标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少。脑海中的两个“小人”不断斗争， 陷入内耗，他们一方面觉得自己必须取得好的成绩，另一方面又确实很难学会、学好。旁人可以用 100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了50%，行动力自然随之降低，而后在恶性循环中变得越 来越消极，越来越疲惫。 个体心理学家阿迪勒在其著作《自卑与超越》中写道“内耗体质的人，无法分清自己的事和别 人的事，”一个人如果分不清这些，就容易变得敏感内向，如过度看重同伴的想法，为了满足同伴 意愿而不断猜测。一味迎合，就会让自己非常“小心翼翼”，敏感多疑。 消极反刍思维（所谓反刍思维是一种消极的反应风格，表现为对自身负性情绪及其产生原因， 不良后果的过分关注和反复，被动的思考)也是青少年成长路上的绊脚石，一些青少年往往由种种 原因诱发反刍思维，反复思考过往的问题，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一次又一次 地回想，一次又一次地陷入懊悔，没有勇气面对现实挑战。 选自《‘精神内耗’背后的心理动因是什么一一以青少年群体为例》有删改 学科试题第3页 【材料四】《伯恩斯新情绪疗法》（有删改） 扭转思维 方法 具体建议 适用类型 成本效益分析法（分析自我消耗 这种心态对我有什么帮助？又会给我 过度担忧，犹 的好处和坏处) 带来什么伤害？ 豫不决 当事情不尽如人意时，不妨把失败视 思考灰色地带法（看问题不要非 为部分成功，找出不足之处，不给自 追求完美 黑即白，多考虑一下灰色地带) 己贴“100%失败者”的标签。 检验证据法（不要假设负面思维 过度揣测他人 事实是什么？查证过事实依据吗？ 是铁板钉钉的事) 看法 【辨识信息、准确把握】 17.根据上述四则材料，下列理解或推断错误的一项是()(4分) A.新浪微博数据显示，“内耗”一词的使用频率一直保持在较高水平，并在2024年10月后出现了 几个高峰值，验证了其作为网络流行语的广泛影响力。 B.“精神内耗”是由于内心的困惑，迷茫、纠结以及焦虑等情绪产生的精神和心理上的自我消耗， 这种消耗只存在于青年群体中，是近年来青年特有的一种心理状态。 C.青少年容易产生自我冲突和矛盾心理，在与现实的碰撞中陷入自我怀疑和精神内耗。 D消极反刍思维表现为对自身负性情绪及其产生原因、不良后果的过分关注和反复、被动的思考。 【读取信息，了解现状】 18.学校心理社面向初二学生发起了一项“中学生精神内耗情况”调查，调查结果见材料二，请根据 材料二图表内容概括学校初二学生精神内耗现状。(4分) 19.小文正在完成“初二学生精神内耗现状”的调查报告，下面是报告的部分内容，请根据材料三， 将空缺补全。(4分) 初二学生精神内耗调查报告 (1)调查日的 (2)调查对象及方法 (3)调查内容及结果 (4)调查结果分析：引起青少年精神内耗的原因： ① ② ③ ④ (5)关于“青少年精神内耗情况”的结论和建议 【链接信息，巧解因惑】 初2024级语文 20.进入初二以来小语同学经常胡思乱想、自我否定，针对他的以下表现，请你运用材料四中的方法， 给他提出具体的建议，帮助他扭转思维。(6分) 小语同学们“纠结”的一天 (1)公开课上 作为小组代表进行总结发言，因紧张，出现了一点小失误。课后心情低落，脑子里不断回想： “如果没有这个失误就完美了，我当时的表现肯定糟糕透了，我把我们小组的形象毁了！” (2)春季运动会赛前 班级迎面接力报名时，担心会掉棒，犹豫要不要报名：“万一掉棒了那就成为班级罪人了，不 参加是不是又太懦弱了，错过了为班级争光的机会，小文跑得好像还不如我呢。” (3)体育课活动分组 “没人主动选我…他们是不是不喜欢我，我是不是哪里做得不好？他们在笑什么？他们是不 是在讨论我？” 四、作文(55分) 21.为配合重庆市第五届“少年向上相约未来共绘美丽重庆”活动开展，校团委面向初二学生 征集文稿，号召大家了解家乡、传承文化，用文字为美丽重庆增添人文底色。请你从以下任务中任 选一个，自拟题目，写一篇文章。依据“文体类型”，可借助“参考”角度构思，也可另选角度构 思。要求：不少于500字；不得出现考生真实姓名。 任务 读者对象 写作目的 文体类型 参考角度 全校师生、 发表在校报、学 讲述家乡民俗的故事：记叙你与某种民 任务一 公众号读者 校公众号上，分 记叙文 俗接触的经历、体验与感悟；通过具体 群体 享、传承。 事件展现民俗对你或他人的影响… “中外人文 介绍家乡某一种民俗的内容与特色；说 任务二 交流活动” 介绍、传播 说明文 明这种民俗的由来、意义或传承现状； 的外国友人 也可介绍它在当今的新发展新变化… 向师生发出倡议，呼吁关注身边的民俗 国旗下讲话，呼 任务三 全校师生 倡议书 现状或文化传承现状，阐述其文化价值 吁、倡导 并提出具体可行的建议。 学科试题第4页