第18练 第二节 影响幼儿发展的环境《幼儿教育学》（中国建材工业出版社）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》一课一练的第18练，内容涵盖项教材“第四章幼儿园的环境创设中的第二节 影响幼儿发展的环境”的相关内容。 《幼儿教育学》第18练 第四章 幼儿园的环境创设 第二节 影响幼儿发展的环境 一、单选题 1.著名教育家蒙台梭利认为教育的根本任务是（ ）。 A. 传授系统的学科知识 B. 让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展 C. 培养幼儿的纪律意识和规则感 D. 为小学入学考试做好充分准备 2.意大利瑞吉欧教育将环境视为（ ）。 A. 第一任老师 B. 第二任老师 C. 第三位老师 D. 第四位老师 3.教育生态环境是以教育为中心，对教育的产生、存在、发展起着制约和调控作用的多层次、多维度的环境系统，它包含（ ）。 A. 物质环境和精神环境 B. 自然生态环境和社会生态环境 C. 显性环境和隐性环境 D. 室内环境和室外环境 4.关于自然生态环境对幼儿发展的影响，正确做法是（ ）。 A. 幼儿园应选址在繁华商业区，便于家长接送 B. 应充分运用自然或半自然的环境条件建校，创造宁静宜人的教育教学空间 C. 自然生态环境与幼儿园教育活动无关 D. 城市幼儿园无需考虑自然生态环境因素 5.传统的幼儿教育比较重视幼儿园园内小环境的创设，而对其他因素考虑较少，这些因素不包括（ ）。 A. 地域特征和经济状况 B. 社会心理和文化传统 C. 幼儿的遗传基因 D. 家庭环境和广阔的社会环境 二、判断题（正确打√，错误打×） 6. 显性环境与隐性环境是相互独立的，外部环境不会转化为内部环境。（ ） 7. 儿童对环境的接受性和依赖性较强，因此为儿童提供适宜的教育环境尤为重要。（ ） 8. 教育生态环境仅指幼儿园内的物质条件，不包括社会文化因素。（ ） 9. 幼儿园的物质环境只需做到安全卫生即可，无需考虑绿化和儿童化。（ ） 三、简答题 10.简述为什么说儿童对环境具有广泛的接受性和依赖性，以及为儿童提供适宜教育环境的重要性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》一课一练的第18练，内容涵盖项教材“第四章幼儿园的环境创设中的第二节 影响幼儿发展的环境”的相关内容。 《幼儿教育学》第18练 第四章 幼儿园的环境创设 第二节 影响幼儿发展的环境 一、单选题 1.著名教育家蒙台梭利认为教育的根本任务是（ ）。 A. 传授系统的学科知识 B. 让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展 C. 培养幼儿的纪律意识和规则感 D. 为小学入学考试做好充分准备 【答案】B 【解析】教材引用蒙台梭利的观点：“教育的根本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。” 2.意大利瑞吉欧教育将环境视为（ ）。 A. 第一任老师 B. 第二任老师 C. 第三位老师 D. 第四位老师 【答案】C 【解析】教材指出：“意大利瑞吉欧教育认为：幼儿除每班两名教师外，环境还是‘第三位老师’。” 3.教育生态环境是以教育为中心，对教育的产生、存在、发展起着制约和调控作用的多层次、多维度的环境系统，它包含（ ）。 A. 物质环境和精神环境 B. 自然生态环境和社会生态环境 C. 显性环境和隐性环境 D. 室内环境和室外环境 【答案】B 【解析】教材明确说明：“教育生态环境……包含自然生态环境和社会生态环境。” 4.关于自然生态环境对幼儿发展的影响，正确做法是（ ）。 A. 幼儿园应选址在繁华商业区，便于家长接送 B. 应充分运用自然或半自然的环境条件建校，创造宁静宜人的教育教学空间 C. 自然生态环境与幼儿园教育活动无关 D. 城市幼儿园无需考虑自然生态环境因素 【答案】B 【解析】教材强调应“充分运用自然或半自然的环境条件建校，创造宁静宜人的教育教学空间，利于幼儿健康成长”。 5.传统的幼儿教育比较重视幼儿园园内小环境的创设，而对其他因素考虑较少，这些因素不包括（ ）。 A. 地域特征和经济状况 B. 社会心理和文化传统 C. 幼儿的遗传基因 D. 家庭环境和广阔的社会环境 【答案】C 【解析】传统幼教对地域特征、经济状况、社会心理、文化传统、家庭环境等因素考虑较少，而遗传基因属于生物因素，并非环境因素。 二、判断题（正确打√，错误打×） 6. 显性环境与隐性环境是相互独立的，外部环境不会转化为内部环境。（ ） 【答案】× 【解析】教材指出“外部的环境必然会转化为内部的环境，就像显性环境最终会以隐性的形式体现出来一样”，二者并非相互独立。 7. 儿童对环境的接受性和依赖性较强，因此为儿童提供适宜的教育环境尤为重要。（ ） 【答案】√ 【解析】教材原文：“幼小的孩童不可能像成人那样主动选择、适应或改造环境，他们对环境具有广泛的接受性和依赖性，为儿童提供一个适宜的教育环境就显得更为重要。” 8. 教育生态环境仅指幼儿园内的物质条件，不包括社会文化因素。（ ） 【答案】× 【解析】教育生态环境包含自然生态环境和社会生态环境，社会生态环境包括社会经济、文化、教育环境等，并非仅指物质条件。 9. 幼儿园的物质环境只需做到安全卫生即可，无需考虑绿化和儿童化。（ ） 【答案】× 【解析】教材要求幼儿园物质环境“做到绿化、美化、净化、儿童化和教育化”，仅安全卫生是不够的。 三、简答题 10.简述为什么说儿童对环境具有广泛的接受性和依赖性，以及为儿童提供适宜教育环境的重要性。 【答案】 ① 接受性和依赖性的原因：幼小的孩童不可能像成人那样主动选择、适应或改造环境，身心发展尚未成熟，对环境中各种因素的影响更为敏感，需要依赖成人提供适宜的条件才能健康成长。 ② 提供适宜环境的重要性：只有将儿童生存空间内的各种状况和条件有效地加以协调，把握好教育的物质流、能量流、信息流，才能为幼儿建构一个健康、和谐、平衡、开放的生长环境，促进其身心全面发展。 ③ 教育要求：教师不能仅局限于园内小环境，还应关注地域特征、社会心理、文化传统、家庭环境等多方面因素，为儿童提供整体协调的教育生态环境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $